具體描述
産品特色
編輯推薦
《中小學必讀叢書》係列圖書是為瞭配閤語文新課標的需要，根據中小學生不同階段語文教學要求，邀請國內著名作傢、學者、專傢參與選目、編輯齣版的一套目前國內規模較大、內容比較完備的課外閱讀叢書。在閱讀中提升學生詞匯和語感，在實踐中培養學生的思考與寫作能力。拓展學生的視野。
內容簡介
《中小學生必讀叢書·雷雨》是劇作傢曹禺的代錶作，也是中國現代話劇成熟的標誌，在中國現代文學史上占有重要的地位。《雷雨》劇作完全運用瞭三一律，兩個傢庭八個人物在短短一天之內發生的故事，卻牽扯瞭過去的恩恩怨怨，剪不斷，理還亂。狹小的舞颱上不僅突現瞭倫常的矛盾、階級的矛盾、還有個體對於環境，時代強烈不諧調的矛盾，在種種劇烈的衝突中完成瞭人物的塑造，其實悲劇早已潛伏在每一句颱詞，每一個伏筆中，隻是到最後時分纔終於爆發齣來，化作一場傾盆雷雨，無比強烈地震撼瞭每個人的靈魂。
劇本以扣人心弦的情節，簡練含蓄的語言，各具特色的人物，和極為豐富的潛颱詞。如刀刃一般在讀者的心弦上緩緩滑過，那抖顫而齣的餘音，至今未息。在自然景物、肖像描寫方麵，《雷雨》特彆重視音響和色彩效果，不惜用濃墨重彩錶現。同時，還注意對人物的聲音、氣味、眼睛進行誇張的處理。
作者簡介
曹禺，原名萬傢寶，祖籍湖北潛江，生於天津。中國現代傑齣劇作傢、戲劇教育傢，他一生著作頗豐、其處女作《雷雨》創作於1933年，它以高度的藝術成就和現實主義力量震動瞭當時的戲劇界，標誌著中國活劇藝術開始走嚮成熟。之昏刨作的《日齣》、《原野》、《北傢人》等劇作奠定瞭曹禺在中國現代戲劇史上的領袖地位，他也因此 被譽為“中國的莎士比亞”。
內頁插圖
精彩書評
★閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啓迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀麵，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。
——《全日製義務教育語文課程標準》
★語文科目要求學生增加課外閱讀總量，還推薦學生閱讀科普科幻作品，各類曆史、文化讀物及傳記，以及科學常識的普及性讀物等。語文科目提齣要“積極倡導自主、閤作、探究的學習方式”，認為學生是學習的主體，語文課程要關注個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵他們自主閱讀、自由錶達。
——《光明日報》
★新課改後的高考注重迴歸語文之本，強調“讀書”和“生活”，目的就是要引導學生體會語文的本真滋味，懂得學習語文的本質其實就是閱讀、思考和錶達。
——全國中學語文優秀教師、四川省教學名師導師、廣漢中學語文特級教師 王小槐
★讀書確實是需要能力的，這樣的能力，誰都需要學習，需要鍛煉和培養。而這樣的學習、鍛煉和培養，首先需要跳齣實用主義的泥沼，需要從孩子開始纔行。
——著名作傢 肖復興
★彆讓孩子過早涉入思考、判斷等閱讀領域，要讓他們逐漸積纍自己的見識，漸次靠近思考邊緣。他們的閱讀，並不具有指令性或者強迫性，也不隻是溫暖和勵誌，還要有知識性和趣味性。
——青年作傢 趙瑜
目錄
雷雨
北京人
精彩書摘
景——一間寬大的客廳。鼕天，下午三點鍾，在某教堂附設醫院內。
屋中間是兩扇棕色的門，通外麵；門身很笨重，上麵雕著半西洋化的舊花紋，門前垂著滿是斑點，褪色的厚帷幔，深紫色的；織成的圖案已經脫瞭綫，中間有一塊已經破瞭一個洞。右邊——左右以颱上演員為準——有一扇門，通著現在的病房。門麵的漆已經蝕瞭去。金黃的銅門鈕放著暗澀的光，配起那高而寬，有黃花紋的灰門框，和門上凹凸不平，古式的西洋木飾，令人猜想這屋子的前主多半是中國的老留學生，迴國後又富貴過一時的。這門前也掛著一條半舊，深紫的絨幔，半拉開，破或碎條的幔角拖在地上。左邊也開一道門，兩扇的，通著外間飯廳，由那裏可以直通樓上，或者從飯廳走齣外麵，這兩扇門較中間的還華麗，顔色更深老；偶爾有人穿過，它好沉重地在門軌上轉動，會發著一種久磨擦的滑聲，像一個經過多少事故，很沉默，很溫和的老人。這前麵，沒有帷幔，門上脫落，殘蝕的輪廓同漆飾都很明顯。靠中間門的右麵，牆凹進去如一個神像的壁龕，凹進去的空隙是棱角形的，劃著半圖。壁龕的上大半滿嵌著細狹而高長的法國窗戶，每棱角一扇長窗，很玲瓏的；下麵隻是一塊較地闆略起的半圓平麵，可以放著東西來；可以坐；這前麵整個地遮上一麵的摺紋的厚絨垂幔，拉攏瞭，壁龕可以完全掩蓋上，看不見窗戶同陽光，屋子裏陰沉沉，有些氣悶。開幕時，這帷幕是關上的。
牆的顔色是深褐，年久失修，暗得褪瞭色。屋內所有的陳設都很富麗，但現在都呈現著衰敗的景色。——右牆近前是一個壁爐，沿爐嵌著長方的大理石，正前麵鑲著星形彩色的石塊；壁爐上麵沒有一件陳設，空空地，隻懸著一個釘在十字架上的耶穌。現在壁爐裏燃著煤火，火焰熊熊地，照著爐前的一張舊圈椅，映齣一片紅光，這樣，一絲絲的溫暖，使這古老的房屋還有一些生氣。壁爐旁邊擱放一個粗製的煤鬥同木柴。右邊門左側，掛一張畫軸；再左，近後方，牆角抹成三四尺的平麵，倚的那裏，斜放著一個半人高的舊式紫檀小衣櫃，櫃門的角上都包著銅片。櫃上放著一個暖水壺，兩隻白飯碗，都擱在舊黃銅盤上。櫃前鋪一張長方的小地毯；在上麵，和櫃平行的，放一條很矮的紫檀長幾，以前大概是用來擺設瓷器、古董一類的精巧的小東西，現在堆著一疊疊的白桌布，白床單等物，剛洗好，還沒有放進衣櫃去。在正麵，櫃與壁龕中間立一隻圓凳。壁龕之左(中門的右麵)，是一隻長方的紅木菜桌。上麵放著兩個舊燭颱，牆上是張大而舊的古油畫，中間左麵立一隻有玻璃的精巧的紫檀櫃。裏麵原為放古董，但現在是空空的，這櫃前有一條狹長的矮凳。離左牆角不遠，與角成九十度，斜放著一個寬大深色的沙發，沙發後是隻長桌，前麵是一條短幾，都沒有放著東西。沙發左麵立一個黃色的站燈，左牆靠前略凹進，與左後牆成一直角，凹進處有一隻茶幾，牆上低懸一張小油畫。茶幾旁，再略嚮前纔是左邊通飯廳的門。屋子中間有一張地毯。上麵對放著，但是略斜地，兩張大沙發；中間是個圓桌，鋪著白桌布。
……
前言/序言
用戶評價
《雷雨》這本書，我僅僅從封麵和那個長長的副標題就開始産生瞭濃厚的興趣。我一直對那些能夠反映時代變遷、揭示人性深處的作品抱有極大的好奇心。“中小學生必讀叢書-教育部推薦新課標同步課外閱讀”，這幾個字不僅僅是推薦，更像是一種承諾，承諾著這本書所蘊含的價值和意義。我迫不及待地想去探索，這部作品是如何描繪那個時代的社會風貌，又是如何刻畫齣形形色色的人物，將他們置於命運的漩渦之中。我猜想，書中所描寫的“雷雨”，一定不僅僅是天氣變化，它更是一種象徵，象徵著壓抑情感的爆發，象徵著社會矛盾的激化，或者是一種不可抗拒的命運的到來。我希望通過閱讀這本書，能夠更加深刻地理解人性的復雜，更加清晰地認識到社會發展的規律，也能夠從中汲取力量，勇敢地麵對生活中的種種挑戰，不畏艱難，勇往直前。我相信，這部作品一定能成為我成長道路上的一位良師益友，指引我不斷進步，讓我成為一個更有深度、更有思想的人。
評分說實話，《雷雨》這本書的封麵設計並沒有特彆吸引我，那種比較傳統的風格，我平時可能不會主動去翻閱。但是，我被那個“教育部推薦”的字樣吸引住瞭，覺得既然是官方推薦，肯定有它的價值所在。我抱著學習的態度，開始閱讀。一開始，我被書中的語言所震撼，雖然是戲劇劇本，但曹禺先生的語言精練、傳神，每一個字都恰到好處，仿佛有生命一般。我能想象齣當時的場景，感受到人物內心的波濤洶湧。書中的情節發展非常吸引人，那種層層遞進、步步緊逼的敘事方式，讓我欲罷不能。我一直想知道，在那個充滿矛盾和壓抑的社會裏，人物們是如何掙紮求生的？他們的情感糾葛又將如何發展？這本書不僅僅是在講故事，它更是在揭示人性深處的幽暗和光輝。我從中學到瞭很多關於人性的洞察，也對社會有瞭更深刻的認識。這本書讓我明白，我們所處的時代，雖然看似不同，但人性的弱點和渴望，卻是永恒不變的。它讓我反思自己在生活中的行為，也讓我更加懂得如何去理解他人。這本書對我來說，不僅僅是一次閱讀體驗，更是一次心靈的覺醒，它讓我更加成熟，也更加勇敢地麵對生活的挑戰。
評分坦白說，當我第一次看到《雷雨》這本書的時候，它並沒有立刻引起我強烈的閱讀欲望。我總覺得“教育部推薦”和“新課標同步”這些標簽，多半意味著學習任務，而不是純粹的閱讀享受。然而，我還是懷著一種略帶審慎的好奇心，翻開瞭這本書。令我意想不到的是，書中的情節如同涓涓細流，漸漸匯聚成一股強大的洪流，將我完全捲入其中。曹禺先生的筆觸是如此的細膩而又深刻，他不動聲色地描繪著人物內心的掙紮和情感的糾葛，讓我仿佛置身於那個充滿壓抑和矛盾的年代。我被劇中人物的命運深深吸引，他們的悲劇，既是個人性格的使然，更是時代洪流裹挾下的必然。這本書讓我看到瞭人性的脆弱和復雜，也讓我對“傢”這個概念有瞭更深的理解。我開始反思，在傢庭關係中，我們是否也存在著類似的溝通障礙和情感隔閡？這本書不僅僅是在講述一個故事，它更像是在引導我們進行一次深刻的自我剖析，幫助我們認識自己，理解他人，從而在生活中更加成熟和睿智。
評分《雷雨》這本書，我雖然還沒完全讀透，但從閱讀的開頭部分，我就能感受到一股濃厚的時代氣息和深刻的人性拷問。它似乎不僅僅是在講一個故事，更像是在描繪一幅社會生活的浮世繪，將那個時代特有的壓抑、矛盾和無奈，淋灕盡緻地展現在我們麵前。我猜想，書中的“雷雨”一定蘊含著特殊的意義，它可能代錶著衝破舊秩序的黎明，也可能象徵著無法抑製的情感爆發，或者是某種不可逃避的命運的召喚。我非常期待能夠通過閱讀這部作品，去瞭解那個時代的社會風貌，去感受那個時代人們的生存狀態，去體會他們內心的掙紮和痛苦。這本書作為“中小學生必讀叢書”，一定具備瞭極高的教育價值。它能夠幫助我們拓展思維的廣度，提升對文學作品的鑒賞能力，更重要的是，它能夠引導我們深入思考人性的復雜性，培養我們獨立思考的能力，以及形成對社會問題的深刻認知。我渴望在閱讀的過程中，能夠與書中的人物進行一場跨越時空的對話，去理解他們的選擇，去感受他們的情感，並在他們的命運軌跡中，找到屬於自己的啓示和感悟，從而更好地認識世界，認識自己，勇敢地迎接未來的挑戰。
評分這本書，也就是《雷雨》，我剛拿到手的時候，以為它會像很多教材一樣，枯燥乏味，隻適閤背誦和考試。但當我真正開始閱讀後，我纔發現自己錯得離譜。這部作品的戲劇衝突極其強烈，人物之間的對話充滿瞭張力，每一個字都像一顆顆炸彈，隨時可能引爆。我被深深地吸引住瞭，甚至覺得有些喘不過氣來。作者通過對傢庭內部矛盾的深入剖析，揭示瞭那個時代社會結構性的問題，以及這些問題對個體命運造成的巨大影響。我看到瞭封建禮教對人性的壓迫，看到瞭金錢對人心的腐蝕，看到瞭階級固化帶來的絕望。這些都讓我感到心痛，也讓我開始思考，在現代社會，我們是否仍然麵臨著類似的睏境？書中的人物，無論是善良純真的蘩漪，還是命運多舛的侍萍，她們的悲劇命運都讓我深感同情。我尤其被劇中人物的無助和掙紮所打動，他們渴望擺脫命運的束縛，卻一次又一次地被現實擊垮。這本書讓我明白，生活並非總是充滿陽光，也常常伴隨著陰霾，而我們所能做的，就是在黑暗中尋找光明，在絕望中尋找希望，不放棄對美好生活的追求。這本《雷雨》給我帶來瞭很多啓發，讓我對人生有瞭更深刻的理解，也讓我更加珍惜現在所擁有的一切。
評分剛拿到《雷雨》這本書，看到“教育部推薦新課標同步課外閱讀”的字樣，我心裏其實有些猶豫。我擔心它過於說教，會消磨我的閱讀興趣。但齣於對推薦的信任，我還是翻開瞭它。讀著讀著，我完全被吸引住瞭。故事的情節跌宕起伏，人物的命運交織在一起，形成瞭一張巨大的網，讓人看瞭心驚肉跳。曹禺先生的文字功底實在瞭得，寥寥幾筆就能勾勒齣一個鮮活的人物形象，讓人過目難忘。我尤其被劇中人物所承受的心理壓力所打動，他們身處在一個充滿壓抑和束縛的環境中，內心的情感隻能壓抑著，最終爆發齣來，造成瞭無法挽迴的悲劇。這讓我反思，在日常生活中，我們是否也常常壓抑自己的真實情感？這種壓抑是否也會對我們造成傷害？這本書不僅僅是一部文學作品，它更像是一堂生動的人生課程，讓我學會瞭如何去理解人性，如何去處理情感，如何去麵對生活中的挑戰。它讓我明白，真誠和溝通是多麼重要，隻有坦誠麵對自己和他人，纔能避免不必要的誤會和傷害。這本書帶給我的，不僅僅是知識的增長，更是心靈的成長，讓我對人生有瞭更深刻的洞察和感悟。
評分《雷雨》這本書，我拿在手裏的時候，並沒有立刻感受到它那股強大的藝術魅力。然而，當我隨著故事情節的深入，我纔漸漸體會到，這部作品的偉大之處。它不僅僅是一部文學作品，更像是一麵鏡子，摺射齣人性的復雜，傢庭的糾葛，以及那個時代特有的社會風貌。我喜歡它那種層層遞進的敘事方式，仿佛一點點剝開洋蔥，展露齣人物內心最真實的情感。劇中的人物，每一個都有著各自的性格特點和命運軌跡，他們的悲劇，既有個人性格的因素，也有時代背景的限製。這讓我反思，在現代社會，我們是否也麵臨著類似的睏境？我們如何纔能在紛繁復雜的世界中，保持內心的清醒，做齣正確的選擇？這本書帶給我的，不僅僅是閱讀的樂趣，更是一種深刻的思考，它讓我更加理解人性的脆弱和堅韌，也更加懂得珍惜眼前的幸福，勇敢地去麵對生活中的挑戰。我從中學習到瞭很多關於人生、關於情感、關於社會的道理，這些都將成為我成長道路上寶貴的財富。
評分當我拿到《雷雨》這本書，瞥見“中小學生必讀叢書”的字樣時，心裏曾泛起一絲疑慮，擔心它會是那種刻闆、乏味，隻為瞭應付考試而存在的讀物。但隨著閱讀的深入，這種疑慮煙消雲散，取而代之的是一種被深深吸引的沉浸感。這本書就像一部精心編織的迷宮，將人物的情感、命運和時代背景巧妙地交織在一起，每一步都充滿瞭懸念和意外。我被書中人物之間復雜糾葛的關係網所震撼，他們如同被無形的絲綫牽引，在命運的棋盤上，上演著一場場悲歡離閤。作者曹禺先生的筆力深厚，寥寥數語便能勾勒齣人物的內心世界，將那些隱藏在平靜錶麵下的暗流湧動描繪得入木三分。我特彆對劇中人物在麵對睏境時的選擇和掙紮感到動容，他們渴望掙脫命運的枷鎖，卻又常常被現實的殘酷所擊垮。這讓我反思，在現代社會，我們也麵臨著各種各樣的壓力和挑戰，我們如何纔能像書中的人物一樣，勇敢地麵對，不屈不撓？這本書為我提供瞭一個審視自身、反思人生的絕佳機會，它讓我更加理解人性的復雜，更加懂得珍惜眼前的幸福，也更加堅定地去追求屬於自己的價值。
評分這本《雷雨》，雖然我還沒有深入閱讀，但從它的整體風格和題材來看，我覺得它絕對是值得我們中小學生去細細品味的。我猜想，書中所描寫的“雷雨”不僅僅是一場自然現象，更可能是一種象徵，象徵著壓抑、爆發，甚至是某種不可抗拒的命運。我非常期待能夠通過閱讀這本書，去瞭解那個時代的社會背景，去感受那個時代人們的生活狀態和思想情感。作者通過精心塑造的人物形象，一定能夠讓我們看到不同階層、不同性格的人們是如何在特定的曆史環境下，做齣各自的選擇，又承受著怎樣的後果。我尤其好奇，故事中的人物之間究竟存在著怎樣的錯綜復雜的關係，是什麼樣的秘密和矛盾，最終引發瞭那一場如同“雷雨”般猛烈的衝擊。這本書的副標題“中小學生必讀叢書-教育部推薦新課標同步課外閱讀”，讓我對它的教育意義充滿瞭信心。我相信，它一定能夠幫助我們開闊視野，增長見識，提升文學素養，更重要的是，能夠引導我們思考人生的意義，培養我們辨彆是非的能力，以及形成正確的人生觀和價值觀。我迫不及待地想深入書中，去探索那些隱藏在文字背後的深層含義，去體會作者想要傳達的情感和思想，並在閱讀的過程中，找到屬於自己的啓示和感悟，讓這本書真正成為我成長道路上的一盞明燈，照亮我前行的方嚮。
評分我最近收到瞭一本叫做《雷雨》的書，它還帶著“中小學生必讀叢書-教育部推薦新課標同步課外閱讀”這個長長的副標題，一開始我拿到它的時候，說實話，我對它並沒有太高的期待。我總覺得“教育部推薦”和“新課標同步”這些標簽，多少帶點官方、說教的意味，擔心讀起來會枯燥乏味，像完成任務一樣。但當我翻開第一頁，被那引人入勝的故事情節深深吸引之後，我的看法就徹底改變瞭。這本書不僅僅是一部文學作品，它更像是一麵照進現實的鏡子，摺射齣人性的復雜、傢庭的羈絆以及社會變遷帶來的陣痛。作者曹禺先生的筆觸何其細膩，寥寥數語便勾勒齣人物的內心世界，將那些隱藏在平靜錶麵下的暗流湧動展現得淋灕盡緻。我尤其對劇中人物的命運感到唏噓，他們都被時代的洪流裹挾著，在命運的漩渦中掙紮，試圖抓住一絲希望，卻往往越陷越深。這種絕望感與現實生活中的種種不如意有著驚人的相似之處，讓我感同身受，也引發瞭我對人生、對選擇、對命運的深刻思考。它讓我明白，生活並非總是如人所願，總會有突如其來的風暴，也總會有無法預料的雷雨，而我們能做的，就是在風雨飄搖中，堅守內心的方嚮，尋找屬於自己的那片晴空。這本書帶給我的不僅僅是閱讀的樂趣，更是一次心靈的洗禮和升華，它讓我更加理解瞭生活的多麵性和人生的無常，也讓我更加珍惜眼前的一切，勇敢地麵對生活中的挑戰。
評分堪言；但是，若將它當作一種樂趣，沒有負擔，像是策馬於原野之上，泛舟於西湖之間，盡歡於遊戲之中。這樣，
評分不錯很好希望有人能好好讀她，
評分京東發貨很快，書質量也很好，還有免費閱讀卡。
評分送貨快，質量好，服務優，滿分評。
評分給兒子買的高中必讀之書目，希望他能好好學習天天嚮上！
評分正版，很實惠，比當當還好。
評分”。 “活到老，學到老”，這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟，睏難重重，苦不
評分新高中生也可以讀，個人在高一下半學期接觸的課本劇本，所以一下子被吸引住瞭，很不錯，但紙質有點差，不能收藏，
評分快遞服務到位，大熱天很辛苦啦，好書推薦，讀書破萬捲。養成看書習慣就好。
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