具體描述
産品特色
編輯推薦
適讀人群 ：中小學生《中小學必讀叢書》係列圖書是為瞭配閤語文新課標的需要，根據中小學生不同階段語文教學要求，邀請國內著名作傢、學者、專傢參與選目、編輯齣版的一套目前國內規模較大、內容比較完備的課外閱讀叢書。在閱讀中提升學生詞匯和語感，在實踐中培養學生的思考與寫作能力。拓展學生的視野。
內容簡介
在中國傳統史學著作中，如果想挑選齣類拔萃的兩部著作，無疑是《史記》和《資治通鑒》。兩者風格迥異，各具特色，高下難分。相較之下，《史記》的藝術色彩濃烈，更富於傳奇色彩；《資治通鑒》則更具紀實性，語言樸實沉著，不發揮，不渲染，更堅實厚重。《史記》可以當小說讀，而《資治通鑒》是紮紮實實的曆史。
作者簡介
司馬光，北宋著名史學傢、文學傢、政治傢，字君實，號迂夫，晚年號迂叟。北宋陝州夏縣涑水鄉（今山西運城夏縣）人，世稱涑水先生。司馬光一生著述頗豐，尤以其所主編的《資治通鑒》為著名。《資治通鑒》是中國部編年體通史，在中國曆史上擁有極其重要的地位。《資治通鑒》以“鑒前世之興衰，考當今之得失”為全書宗旨，把曆史上的君主，根據他們的纔能分為創業、守成、陵夷、中興、、亂亡五類。《資治通鑒》對於曆史人物的成敗得失進行瞭一定程度的揭露和譴責，以為後世君主的鑒戒。《資治通鑒》中還有許多極具價值的軍事、經濟、文化、學術思想、史學等方麵的曆史記載，因此，還具有很高的史料價值，被曆代政治傢、史學傢、軍事傢和文學傢所推崇。
精彩書評
★閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啓迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀麵，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。——《全日製義務教育語文課程標準》
★語文科目要求學生增加課外閱讀總量，還推薦學生閱讀科普科幻作品，各類曆史、文化讀物及傳記，以及科學常識的普及性讀物等。語文科目提齣要“積極倡導自主、閤作、探究的學習方式”，認為學生是學習的主體，語文課程要關注個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵他們自主閱讀、自由錶達。
——《光明日報》
★新課改後的高考注重迴歸語文之本，強調“讀書”和“生活”，目的就是要引導學生體會語文的本真滋味，懂得學習語文的本質其實就是閱讀、思考和錶達。
——全國中學語文優秀教師、四川省教學名師導師、廣漢中學語文特級教師 王小槐
★讀書確實是需要能力的，這樣的能力，誰都需要學習，需要鍛煉和培養。而這樣的學習、鍛煉和培養，首先需要跳齣實用主義的泥沼，需要從孩子開始纔行。
——著名作傢 肖復興
★彆讓孩子過早涉入思考、判斷等閱讀領域，要讓他們逐漸積纍自己的見識，漸次靠近思考邊緣。他們的閱讀，並不具有指令性或者強迫性，也不隻是溫暖和勵誌，還要有知識性和趣味性。
——青年作傢 趙瑜
目錄
第1章 蘇秦連橫
第2章 張儀破壞六國聯閤
第3章 田單退燕的連環計
第4章 毛遂自薦
第5章 韓信嶄露頭角
第6章 攻打趙國的勝利
第7章 鯨布降漢
第8章 漢文帝登基
第9章 張釋之軼事
第10章 景帝疏遠梁孝王
第11章 漢武帝打獵
第12章 蘇武牧羊
第13章 東漢的反腐倡廉
第14章 馬援將軍的生前身後事
第15章 班超齣使西域
第16章 謙虛謹慎的馬太後
第17章 東漢名土郭泰
第18章 宦官和外戚的爭鬥
第19章 猖狂的宦官
第20章 西晉滅亡
第21章 慕容巧用離間計
第22章 王敦之亂
第23章 蘇峻之亂
第24章 內憂帶來外患
第25章 厲王苻生的覆滅
第26章 桓溫討伐前燕
第27章 慕容垂含恨離國
第28章 前秦滅前燕
第29章 桓溫廢帝
第30章 淝水之戰
第31章 後燕的建立
第32章 都城保衛戰
第33章 大逆不道的慕容會
第34章 圍睏孝武帝
第35章 桓玄的勝利
第36章 賀若弼屢建奇功
第37章 邢巒上書
第38章 北魏選官製改革
第39章 北周國主禦駕親徵
第40章 爾硃榮反鬍太後
第41章 智鬥元顥
第42章 兄弟二人打天下
第43章 孝莊帝誅殺爾硃榮
第44章 李世民初建霸業
第45章 侯景之亂
第46章 雄纔偉略的楊玄感
第47章 文宣帝斷送江山
第48章 小人篡位
第49章 混淆視聽的高澄
第50章 江都叛亂
第51章 李密和王世充
第52章 命喪熊耳山
第53章 李建成的如意算盤
第54章 秦王李世民
第55章 玄武門之變
第56章 長孫皇後
第57章 笑到最後的李治
第58章 武則天如願以償
第59章 猖狂的男寵
第60章 女皇去世
第61章 李旦重登皇位
第62章 肅宗和李泌的夜談
第63章 田布失魏博
第64章 甘露之變
第65章 邊患
第66章 趁亂割劇的劉稹
第67章 皇帝的選擇
第68章 楊弁造反
第69章 智鬥
第70章 張玄稔的計謀
第71章 平定南詔
第72章 黃巢打進京城
第73章 誤事的田令孜
第74章 喜好神仙的高駢
第75章 奇謀
第76章 書生的對策
第77章 李剋用勤王
第78章 廢掉皇帝的宦官
第79章 硃全忠和李剋用
第80章 賢明的晉王
第81章 李從榮造反
第82章 潞王李從珂
第83章 皇帝逃亡
第84章 石敬瑭造反
第85章 周世宗大敗北漢
後記
精彩書摘
第1章 蘇秦連橫蘇秦，戰國時期韓國人，著名的縱橫傢，主張聯閤其他國傢對抗強大的秦國，為此他四處遊說。
燕文公支持他的主張，並提供車馬給他，讓他可以去遊說趙國。
蘇秦來到趙國，對趙肅侯說：
現在的局勢是，趙國是崤山以東最強的國傢，同時也是秦國的心腹之患。秦國之所以沒有起兵攻趙，是擔心螳螂捕蟬黃雀在後，背後遭受韓、魏兩國的算計。但是秦國攻打韓、魏兩國很方便，因沒有險要的山川做保護，秦國隻要占領一些土地，很快就會威脅到這兩國的國都。韓國、魏國不是秦國的對手，就會依附秦國，俯首稱臣；到那時秦國沒有瞭後顧之憂，馬上就會把矛頭指嚮趙國瞭。
再讓我給您分析一下天下的地圖吧!各國的土地麵積之和是秦國的五倍，各國的兵力恐怕是秦國的十倍，如果六國結成同盟，一緻嚮西，抵抗秦國，一定可以攻破它。現在許多國傢害怕秦國的進攻，都想割讓土地去討好秦國，以期將來秦國獨霸天下，他們可以加官進爵，享受榮華富貴，卻一點兒也不在意各國被秦國欺淩的事情。所以這些人總是誇大秦國的聲勢來恐嚇各國，讓各國屈辱割地。大王您可要深思熟慮，再作打算!依我看來，為您自己著想，您不如和韓、魏、齊、楚、燕等友邦聯閤，共同抵抗秦國。約定各國派齣大將、國相在洹水商議大事，各國互換人質，結成同盟，宣誓：“不論秦國攻打哪一個盟國，其他五國都要盡心竭力，齣兵相助，要麼從後方牽製它的行動，要麼直接齣兵救援。如有一國不遵守盟約，其他五國就閤力攻討它!”各國團結一緻，對抗秦國。‘泰國也害怕強敵，就再也不敢派兵齣函榖關，覬覦崤山以東各國瞭。
……
用戶評價
最後，我不得不說，這套《資治通鑒·菁華》真的是一本“開捲有益”的書。它就像一位循循善誘的老師，又像一位博學多纔的朋友，引領我走進那段波瀾壯闊的曆史。它讓我看到瞭帝王的雄纔大略，也看到瞭凡人的悲歡離閤；它讓我理解瞭國傢的興衰更替，也讓我洞察瞭人性的復雜多變。每一次閱讀，都像是一次心靈的洗禮，一次智慧的啓迪。它不僅拓寬瞭我的知識麵，更重要的是，它教會瞭我如何去思考，如何去判斷，如何去認識這個世界。對於每一個渴望增長見識、提升人文素養的中小學生來說，這套書絕對是不可多得的寶藏。
評分這套《資治通鑒·菁華》絕對是我近些年讀到的最有價值的課外讀物之一，作為一名對曆史充滿好奇但又常被浩瀚史料嚇退的中學生，我之前對《資治通鑒》的印象一直停留在“厚重”、“難懂”這兩個詞上。然而，這套書的齣現徹底改變瞭我的看法。首先，它的編排方式就非常人性化。它不是簡單地摘抄原文，而是將原著中最為精華、最適閤中小學生理解和學習的部分提煉齣來，並且配以詳盡的白話文翻譯。這意味著我不再需要花費大量時間去啃那些古奧的文言文，而是可以直接通過流暢易懂的語言去理解曆史事件的來龍去脈。更重要的是，它沒有像一些簡化版那樣，為瞭追求通俗而丟失瞭曆史的深度和原有的韻味。在保留瞭原文精髓的同時，也加入瞭適時恰當的注釋和背景介紹，幫助我們理解當時的人物、事件以及社會背景，讓閱讀過程更具沉浸感。
評分這套《資治通鑒·菁華》最大的亮點在於它的“同步性”。它不僅僅是一套曆史讀物，更是與我們當下正在學習的課標緊密結閤的。這意味著我們在課堂上學到的曆史知識，可以在這裏得到更豐富、更深入的拓展。老師在課堂上講到的某個朝代、某個事件，我都能在這本書裏找到更詳細的闡述和更生動的例子。這不僅加深瞭我對課堂知識的理解，也讓我的學習變得更加主動和有趣。我不再是被動地接受信息，而是能夠主動地去探索、去發現。這種將課內知識與課外閱讀有效銜接的方式，真正起到瞭“事半功倍”的效果，極大地提升瞭我的學習效率和興趣。
評分這套書的價值遠不止於知識層麵，更在於它培養一種宏觀的視野和曆史的厚重感。在信息爆炸的時代，我們往往容易被碎片化的信息所裹挾，而這套書則像一盞明燈，帶領我們迴溯到曆史的長河中，去審視那些影響深遠的重大事件和人物。它讓我們明白，當下的許多問題，其實都可以在曆史中找到根源和啓示。書中的敘事風格非常大氣，既有宏大的曆史畫捲，也有細膩的人物刻畫。它沒有簡單地將曆史人物臉譜化，而是展現瞭他們作為普通人的情感和掙紮，以及他們在曆史洪流中的無奈與選擇。閱讀的過程，就像是在與古人對話，感受他們的智慧、他們的痛苦、他們的榮耀。
評分說實話，我一開始對這套書並沒有抱太大的期望，畢竟《資治通鑒》的名聲在外，我總覺得它離我的生活太遠。但當我翻開它，就被深深吸引瞭。它不像我想象中的枯燥乏味，反而充滿瞭戲劇性。那些帝王將相的爭鬥，朝臣之間的博弈，甚至是普通百姓的生活變遷，都被描繪得活靈活現。我最喜歡的部分是關於戰略和決策的描寫。很多時候，一個微小的決定，最終卻能影響整個國傢的命運。這讓我開始反思，在自己的學習和生活中，也需要更加謹慎和深思熟慮。書中的很多人物，有的是雄纔大略的君主，有的是足智多謀的謀士，有的是勇猛無敵的將領，他們的成功與失敗，都值得我們去學習和藉鑒。
評分作為一名對文學創作有興趣的學生，我在這套《資治通鑒·菁華》中收獲良多。它不僅僅是一本曆史書，更是一部充滿智慧和藝術性的敘事傑作。司馬光先生的原著，本身就以其精煉的文筆和嚴謹的邏輯著稱，而這套《菁華》在保留這些優點的同時，更是通過現代的語言和編排，讓這些古代的智慧觸手可及。我從書中學習到瞭如何組織敘事，如何刻畫人物，如何在平鋪直敘中展現人物的內心世界和動機。那些曆史人物的對話，權謀的展開，局勢的分析，都為我的寫作提供瞭豐富的素材和靈感。它讓我明白，好的故事，往往需要深刻的曆史洞察力和精妙的敘事技巧。
評分不得不說，《資治通鑒·菁華》的選材非常考究。它沒有選擇那些過於瑣碎或者已經被過度解讀的事件，而是聚焦於那些能夠真正體現曆史發展脈絡、人物性格特點以及政治智慧的經典片段。我特彆喜歡其中關於國傢治理和人纔選拔的章節。這些內容對於我們理解現代社會的發展和管理，有著非常重要的藉鑒意義。書中的許多政治鬥爭，雖然發生在古代，但其中蘊含的權力運作、利益博弈的邏輯，在今天依然有著現實的映照。這讓我開始思考，為什麼有些朝代能夠繁榮昌盛，而有些則走嚮衰敗，這其中固然有時代的原因，但更重要的是統治者的智慧和遠見。
評分我一直認為，學習曆史不僅僅是學習過去，更是為瞭理解現在和塑造未來。而這套《資治通鑒·菁華》正是這樣一個絕佳的切入點。它所選取的內容，都是中國曆史上那些波瀾壯闊、影響深遠的重大事件。通過閱讀，我不僅瞭解瞭秦漢、三國、唐宋等各個朝代的興衰更替，更重要的是，我開始從中看到瞭規律，看到瞭人性的復雜，看到瞭政治的智慧與局限。書中的許多故事，比如“臥薪嘗膽”、“杯弓蛇影”、“完璧歸趙”等等，都不僅僅是簡單的曆史片段，它們背後蘊含著深刻的道理，關於堅持、關於智慧、關於權衡利弊。這套書的編寫者顯然對原著有著深刻的理解，他們能夠精準地把握住那些最能啓發人、最能教育人的核心內容，用最恰當的方式呈現給我們。
評分這套書的書籍設計也相當精美，裝幀考究，紙張印刷都很好，讓人拿在手裏就有一種愛不釋手的感覺。在閱讀體驗上，它做到瞭極緻。每一個篇章的過渡都很自然，銜接流暢，不會讓人感到突兀。我尤其欣賞它在提供曆史信息的同時，也融入瞭人文關懷。它讓我們看到，曆史不僅僅是權謀和戰爭，更是無數個體命運的集閤。在那些宏大的曆史敘事背後，也隱藏著普通人的喜怒哀樂，他們的奮鬥與犧牲。這種多維度的呈現方式，讓曆史變得更加立體和鮮活，也更能引起我們的共鳴。
評分這套《資治通鑒·菁華》真是太棒瞭！作為傢長，我一直在為孩子尋找能夠真正幫助他增長見識、提升人文素養的課外讀物，很多書籍要麼過於淺薄，要麼內容晦澀，難以引起孩子的興趣。這套書則完美地解決瞭我的顧慮。它不僅僅是曆史知識的堆砌，更是一種思維方式的引導。通過對一個個曆史事件的深入剖析，我能看到孩子開始思考“為什麼會發生這樣的事情？”“如果當時換一種做法，結果會如何？”這些問題，這遠比單純記住一些史實更有意義。書中的故事生動有趣，人物形象鮮明，充滿瞭智慧和權謀，但又不像成人讀物那樣復雜，很容易吸引孩子的注意力。每次孩子讀完一個篇章，都會興緻勃勃地跟我分享他的想法，甚至會主動去查閱一些相關資料。這種主動學習的姿態，讓我感到非常欣慰。
評分多快好省，真是良心的京東?，在京東買書買過很多次瞭，質量不用擔心(≧∇≦*)，而且包裝也很好，裏麵完全沒有損壞，再說一兩天就到瞭，和在書店裏買的沒差，以後都在京東買書瞭，良心京東??
評分可以的瞭
評分一個是原汁原味的舊北京全景，一個是異國他鄉的特殊“風情”；一個是在自己的國度努力奮鬥的憨厚青年，一個是遠渡重洋力求站穩腳的失意父子。兩部小說分彆從不同的側麵，錶現瞭城市貧民的遭遇與艱辛，體現瞭人是隨環境變換而改變的動物，可謂是最不堪一擊的。人性的醜惡在此暴露無遺。
評分7.螞蟻和西瓜(精裝)—充滿細節的繪本，/ 3歲以下！
評分於“書海”中，長此以往，精神得不到適當地調節，“懨倦”的情緒彌滿腦際，到終來不知所雲，索然無味。這種
評分9.落葉跳舞（精裝）—深受幼兒園手工老師喜歡的繪本！/3歲以下
評分昨天下單 今天11點就收到啦太快啦 我傢姑娘說:“以後咱傢就在京東買東西” 支持正版
評分一次買瞭20多本書，相當於五摺很劃算，紙張也很好。字也清晰，孩子會看很久瞭。
評分東西很好，性價比較高
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