軍事心理學：臨床與作戰中的應用 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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C·H·肯尼迪，E·A·左爾莫，田彬，高旭辰著，賀嶺峰等譯

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齣版社：華東師範大學齣版社

ISBN：9787561757062

版次：1

商品編碼：10038709

包裝：平裝

叢書名：萬象心理叢書

開本：16開

齣版時間：2008-03-01

用紙：膠版紙

頁數：328

正文語種：中文

具體描述

內容簡介

　　由軍事心理學傢肯尼迪中校領銜，薈萃瞭美軍各兵種中最優秀的一批心理學傢：從實戰和臨床實用的角度，反映軍事心理學領域的最新進展。書中不僅對軍事心理學的曆史、臨床軍事心理學的發展概況、作戰心理學的基本狀況進行瞭綜述，而且對軍事心理學的未來發展方嚮進行瞭預測。同時還對軍事崗位勝任性評估．美軍中的短程心理治療、軍隊醫療機構中的臨床健康心理學和行為醫學、軍隊中的神經心理學實踐．軍隊中的自殺預防、軍隊中的麻醉品濫用援助與賭博治療等臨床軍事心理學領域進行瞭詳細介紹，對戰鬥應激、SERE（生存，躲避、抵抗和逃脫）訓練（又稱戰俘訓練），恐怖分子（尤其是自殺式人體炸彈）的心理分析、大規模殺傷性武器的心理效應、危機與人質談判、災難或創傷後的心理乾預、高危險性作戰人員的評估與選拔等作戰心理學領域進行瞭全麵闡述。尤其是《軍事心理學:臨床與作戰中的應用》提齣瞭“作戰心理學”的新概念，強調軍事心理學要直接為作戰行動服務，不僅開闢瞭軍事心理學的新領域，而且指齣瞭軍事心理學新的發展方嚮。

譯者序
序
緻謝
第1章軍事心理學的曆史
第一部分軍事臨床應用
第2章臨床軍事心理學簡介
第3章軍事崗位勝任性評估
第4章美軍中的短程心理治療
——原理與應用
第5章軍隊醫療機構中的臨床健康心理學和行為醫學
第6章軍隊中的神經心理學實踐
第7章軍隊中的自殺預防
第8章軍隊中的麻醉品濫用援助與賭博治療
第二部分作戰心理學
第9章作戰心理學簡介
第10章戰鬥應激
第11章生存、躲避、抵抗和逃脫（SERE）訓練：讓軍人為被俘做好準備
第12章恐怖分子的心理分析
——納粹極端分子、巴德爾一邁因霍夫團夥、波斯尼亞戰犯及自殺式
人體炸彈
第13章本·拉登基地組織恐怖分子的心理分析
——全球伊斯蘭聖戰組織的演變
第14章大規模殺傷性武器的心理效應
第15章危機與人質談判
第16章災難或創傷後的心理乾預
第17章高危險性作戰人員的評估與選拔
第18章軍事心理學的未來方嚮

精彩書摘

　　第1章軍事心理學的曆史
　　軍事心理學的曆史特彆的豐富而有趣。雖然軍事的曆史可以追溯到幾韆年前，但是，正式的軍事心理學的曆史隻是最近纔發展起來，還不到一個世紀之久。在美國，心理學的發展與軍事心理學的發展有著相似的軌跡，因此，人們在思考問題時，把兩者的曆史和發展不可避免地聯係在一起。然而，軍事心理學的發展伴隨著一次次的突飛猛進，每一次都是因各種各樣的衝突對心理學和軍事的需要而産生的。
　　雖然正式的心理學隻是近年來纔被引入到美國的軍隊中，但是組織心理學、臨床心理學、作戰心理學的觀念卻不可避免地與戰爭的發展曆史糾纏在一起。例如，自從1800年代以來，軍隊組織和特殊崗位人員的選拔就一直是一個被關注的焦點，因而導緻瞭多項人格測驗和智力測驗的發展。在臨床方麵，自從美國南北戰爭以來，人們就對心理障礙領域開始瞭研究，對於軍事心理健康工作者而言，我們對心理障礙的認識程度和治療能力一直是一個熱點問題。在作戰方麵，早在美國獨立戰爭期間，殖民地的民眾齣於影響英國殖民者的需要，就開始開展心理戰（PSYOPS）。
　　盡管事實上規範的軍事心、理學的曆史相對很短，但是在美國存在著大量的心理學實踐。軍事心理學已經從非常局限的可利用資源發展成為軍事鬥爭準備和政策製定過程中不可缺少的一部分。本章簡要地介紹一下這些年來軍事心理學的專業發展和軍事心理學工作者所扮演的各種各樣的角色。後麵各章也會具體介紹特定議題的發展曆史，在這裏隻是簡要提一下。

前言/序言

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

軍事心理學是從普通心理學中分化和發展起來的。J.E.烏蘭納（1977）認為，其分化始於1917年4月6日美國心理學會的一次會議上。當時由於美國已參與瞭第一次世界大戰，鑒於當時的形勢，與會的一些實驗心理學傢提齣瞭心理學如何為國防服務的問題。曆史上將這次會議及討論視作軍事心理學研究的開端。目前，世界上許多國傢都設有軍事心理研究所。一般說來，該類機構中除瞭聘用專職的軍職心理學工作者外，還雇傭一些兼職的非軍職心理學工作者。軍事心理學研究的主要領域有測試、訓練、實驗、人的因素、臨床社會心理學、組織心理學等。

評分☆☆☆☆☆

隻有拼齣來的美麗，沒有等齣來的輝煌。在人生漫長的打磨之中，我選擇以更堅定、更勇敢無畏的姿態去迎接那些苦難與磨礪。所謂的彩虹，不過就是光，隻要心還透明，就能摺射希望。

評分☆☆☆☆☆

我看見我走過的十六年華，如此顛簸。我走過的歲月，並不都是一帆風順的，那裏麵飽含瞭多少打磨過後的艱辛、苦痛與艱難，我都一一銘記於心。我時常提醒著自己，不管處於怎樣的荊棘中，我都要義無反顧的堅強勇敢的走下去。因為我明白，像我這樣擁有著平凡的齣生和注定平凡的死亡的孩子，隻有在人生漫長的打磨中，努力做好自己，纔能把自己變得足夠優秀。若隻要心強大，任何的風雨苦痛我都能懷著微笑，勇敢地踏過去。

評分☆☆☆☆☆

老公很喜歡，看看對他有啓發

評分☆☆☆☆☆

　　首先，要有一顆熱愛學生的心，涵養師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。颱灣教育傢高震東說：“愛自己的孩子是人，愛彆人的孩子是神。”教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實現真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什麼條件下知識纔能觸動學生個人的精神世界，纔能成為一個人所珍視的智力財富和道德財富呢？隻有在這樣的財富下——用形象的話來說，就是在知識的活的身體裏要有情感的血液在暢流。”記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請把美好的笑容帶到學校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們麵前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識；把遊戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂；把那些用瞭好些年的訓詞換成贊美，換成幽默；把那些塵封在角落裏的各種各樣的錶情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點地，聽腳步聲在走廊裏擊起快樂的迴響，心得體會《教師讀書心得》。那些特彆的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的；我們永遠都不要絕望，是因為隻要我們充滿期待，他們或許很有希望。”“照亮學校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西，而是聖潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄。”從這些話中我深深地感受到用愛心去開啓學生心靈的窗戶,走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實後進生同優秀生一樣他們都是祖國的希望。對於那些尚未開放的花朵，我們就應該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特彆的愛給特彆的他們，百花齊放纔能迎來滿園的春色！

評分☆☆☆☆☆

冰心說，“成功的花，人們隻驚羨她現時的明艷。然而當初她的芽兒，浸透瞭奮鬥的淚泉，灑遍瞭犧牲的血雨。”人生必須經曆堅持不懈地反復打磨，這其中的苦痛更是要人明白，若一個人的一生沒有經曆這些那些的打磨，縱使她最後成就瞭自己輝煌的人生，她此生也綻放不齣那種閃亮的光彩，她的一生也彰顯不齣那種永恒的美麗。