第十六课 你常去图书馆吗
一、课文(一)你常去图书馆吗
(二)晚上你常做什么
二、生词
三、注释(一)你跟我一起去,好吗?
(二)咱走吧
(三)吧
(四)我很少看
四、语法(一)时间词语作状语
(二)“还是”和“或者”
五、语音:句重音
六、练习
第十七课 他在做什么呢
一、课文(一)他在做什么呢
(二)谁教你们语法
二、生词
三、注释(一)怎么去呢?
(二)行
四、语法(一)动作的进行
(二)双宾语句
(三)询问动作行为的方式:怎么+动词
五、语音
六、练习
第十八课 我去邮局寄包裹
一、课文(一)我去邮局寄包裹
(二)外贸代表团明天去上海参观
二、生词
三、注释(一)顺便替我买几张邮票吧
(二)没问题
四、语法:连动句
五、语音:逻辑重音
六、练习
第十九课 可以试试吗
一、课文(一)可以试试吗
(二)便宜一点儿吧
二、生词
三、注释(一)人民币的单位
(二)太少了
四、语法(一)动词重叠
(二)又……又……
(三)“一点儿”和“有一点儿”
五、语音(一)词重音
(二)语调
六、练习
第二十课 祝你生日快乐
一、课文(一)你哪一年大学毕业
(二)祝你生日快乐
二、生词
三、注释(一)属狗的
(二)是吗?
(三)就在我的房间
四、语法(一)时间、价格、日期、数量、天气、年龄、籍贯等的表达:名词谓语句
(二)年、月、日
(三)怎么问(6):疑问语调
五、语音:语调
六、练习
第二十一课 我们明天七点一刻出发
一、课文(一)我的一天
(二)明天早上七点一刻出发
二、生词
三、注释(一)我去朋友那儿聊天儿
(二)同学们
四、语法:时间的表达
五、语音(一)词重音
(二)句重音
六、练习
第二十二课 我打算请老师教我京剧
一、课文:我打算请老师教我京剧
二、生词
三、注释(一)你喜欢看京剧?是啊。
(二)“以前”和“以后”
四、语法:兼语句
五、语音:兼语句的句重音
六、练习
第二十三课 学校里边有邮局吗
一、课文(一)学校里边有邮局吗
(二)从这儿到博物馆有多远
二、生词
三、注释(一)离这儿有多远?
(二)有七八百米
(三)多……?
四、语法(一)方位词
(二)存在的表达
(三)介词“离”、“从”、“往”
五、语音:动词“有”、“是”表示存在时要轻读
六、练习
第二十四课 我想学太极拳
一、课文(一)我想学太极拳
(二)您能不能再说一遍
二、生词
三、注释(一)您能不能再说一遍?
(二)从几点到几点上课?
四、语法(一)能愿动词
(二)询问原因
五、语音
六、练习
第二十五课 她学得很好
一、课文(一)她学得很好
(二)她每天都起得很早
二、生词
三、注释(一)哪里
(二)你看她太极拳打得怎么样?
(三)打得还可以
四、语法:描写、判断和评价:状态补语(1):动词+得+形容词
五、语音
六、练习
第二十六课 田芳去哪儿了
一、课文(一)田芳去哪儿了
(二)他又来电话了
二、生词
三、注释(一)你给我打电话了吧?
(二)你不是要上托福班吗?
(三)是不是
四、语法(一)语气助词“了”(1)
(二)“再”和“又”
五、练习
第二十七课 玛丽哭了
一、课文(一)你怎么了
(二)玛丽哭了
二、生词
三、注释(一)怎么了?
(二)就吃了一些鱼和牛肉
(三)别难过了
(四)跳跳舞
四、语法 (一)动作的完成:动词+了
(二)因为-…一所以……
五、练习
第二十八课 我吃了早饭就来了
一、课文(一)我吃了早饭就来了
(二)我早就下班了
二、生词
三、注释(一)这几套房子,厨房、卧室还可以,但是客厅面积小了点儿
(二)我还是想要上下午都有阳光的
四、语法(一)“就”和“才”
(二)要是……(的话),就……
(三)虽然……但是……
五、练习
第二十九课 我都做对了
一、课文(一)我都做对了
(二)看完电影再做作业
二、生词
三、语法(一)动作结果的表达:结果补语
(二)结果补语“上”、“成”和“到”
(三)主谓词组作定语
四、练习
第三十课 我来了两个多月了
一、课文(一)我来了两个多月了
(二)我每天都练一个小时
二、生词
三、注释(一)对这儿的生活习惯了吧?
(二)练了好几年了
(三)三天打鱼,两天晒网
四、语法(一)动作或状态持续时间的表达:时量补语
(二)概数的表达
(三)离合动词
五、练习
词汇表
杨寄洲写的的书都写得很好,[]还是朋友推荐我看的,后来就非非常喜欢,他的书了。除了他的书,我和我家小孩还喜欢看郑渊洁、杨红樱、黄晓阳、小桥老树、王永杰、杨其铎、晓玲叮当、方洲,他们的书我觉得都写得很好。对外汉语本科系列教材·汉语教程语言技能类1(下)(1年级教材)(修订本),很值得看,价格也非常便宜,比实体店买便宜好多还省车费。书的内容直得一读,阅读了一下,写得很好,汉语教程(1下修订本)是对外汉语本科系列教材,一年级教材。自99年以来,被国内外很多教学单位选用。本教材的指导思想是以语音、语法、词语、汉字等语言要素的教学为基础,通过课堂讲练,逐步提高学生听说读写的言语技能,培养他们用汉语进行社会交际的能力。同时也为他们升入高一年级打下基础。,内容也很丰富。,一本书多读几次,。快递送货也很快。还送货上楼。非常好。对外汉语本科系列教材·汉语教程语言技能类1(下)(1年级教材)(
评分评分
林雨翔这人与生具有抗议的功能,什么都想批判——“想”而已,他胆子小,把不满放在肚子里,仅供五脏之间的交流。
评分评分
经典汉语教程,虽然内容有点儿老了,但是体系还是好。等待更好的教材尽快出现。
评分有人说当今学文史的找不到工作,这话也许正确,但绝不代表教文史的也找不到工作。那几个出走的语文老师一踏入社会便像新股上市,要的单位排队,顿时学校十个语文老师只剩六个。师范刚毕业的学生大多瞧不起教师职业,偶有几个瞧得起教师职业的也瞧不起这所学校,惟有马德保这种躲在书堆里不谙世道的人才会一脸光荣地去任职。他到学校第一天,校领导都与他亲切会面,足以见得学校的饥渴程度。
评分林雨翔所在的镇是个小镇。小镇一共一个学校,那学校好比独生子女。小镇政府生造的一些教育机构奖项全给了它,那学校门口“先进单位”的牌子都挂不下了,恨不得用奖状铺地。镇上的老少都为这学校自豪。那学校也争过一次气,前几届不知怎么地培养出两个理科尖子,获了全国的数学竞赛季亚军。消息传来,小镇沸腾得差点蒸发掉,学校领导的面子也顿时增大了好几倍,当即把学校定格在培养理科人才的位置上,语文课立马像闪电战时的波兰城市,守也守不住,一个礼拜只剩下四节。学校有个借口,说语文老师都转业当秘书去了,不得已才……林雨翔对此很有意见,?因为他文科长于理科——比如两个侏儒比身高,文科侏儒胜了一公分——所以他坚持抗议。
评分时间距离外,还有人情距离。这是个很难判断的问题。倘若朋友同行一部书写得的确很好,书评者在喜欢书的前提下予以评述,这亦无可厚非;倘若纯出于友情,失却评判标准,叙说一番作者的生活情况或彼此友情等书内容以外的话题,或干脆当个吹鼓手,“经典”、“传世”、“深刻”……一阵乱喷,设一个被人称为美丽的“文字陷阱”,成为促销广告,把读者引个懵头转向,使他们在破费了时间金钱后,才发现自己买的不过是一堆文字垃圾。这就不仅大大败坏了“书评”的声誉,而且很有些图财害命的意思(鲁迅先生曾说:无端浪费别人时间,其实是无异于图财害命)。最近有消息报道,两本重要的学术刊物,已停止刊登书评文章。此举虽然显得有些严厉,但无奈的心情却颇令人理解。
评分非常满意,五星
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