中華文化基礎教材 二年級 下 中華書局 （第二版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 弘省文化旗艦店

齣版社： 中華書局

ISBN：9787101102468

商品編碼：10049641161

0.0px;">齣版說明

0.0px;">一、本教材是響應中華人民共和國教育部印發的《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》指導精神組織編寫的初中傳統文化教材。

0.0px;">二、本教材以“立德樹人”為教學宗旨，以分學段有序推進中華優秀傳統文化教育為目標，以中華傳統美德培育為大綱，以初中學生的心智發展規律為指導，以增強學生對中華優秀傳統文化的理解力為重點，輯錄曆代中華傳統文化名句數百句，提高學生對中華優秀傳統文化的認識同度，引導其自覺傳承本民族情懷與世界眼光的現代中國人。

0.0px;">三、本教材共六冊，供七到九年級使用，每學期一冊。每冊分為六個單位，分彆以“格緻”、“修身”、“齊傢”“愛國”為主題，旨在循序漸進地引導學生貫通中華傳統文化體係，進而勉勵學生自立自強、誌嚮遠大、胸懷天下、務實精進：同時穿插兩個單元的“詩詞吟誦”、“古文吟誦”，讓學生從意蘊、聲律的角度感受傳統文化獨特的魅力，增強學生的審美水平。

0.0px;">四、每一課的具體編排上，首列中華傳統文化名句，配以注釋、語譯，要求學生理解、朗讀、背誦：次列“經典鏈接”對其加以延伸；再列“經典案例”，講述古今中外人物的事跡，闡釋主題；再列“思考討論”，促進學生思考與判斷；其後“立德樹人”，使學生學以緻用。

0.0px;">五、本書之編輯力求嚴謹，編寫過程中廣泛徵求各界意見，期能以較完備之麵貌呈現；然疏漏之處在所難免，敬祈學界先進不吝指正。

0.0px;"> 

0.0px;">書名：中華文化基礎教材二年級（下）

0.0px;">編著：中華書局編輯部

0.0px;">責任編輯：祝安順  

0.0px;">主闆發行：中華書局

0.0px;">印刷：北京瑞古冠中印刷廠

0.0px;">版次：2014年11月北京第1版

0.0px;">          2014年11月北京第1次印刷

0.0px;">規格：開本/787*1092毫米 1/16

0.0px;">          印張6  字數40韆字

0.0px;">印數：1-5000冊

0.0px;">國際書號：ISBN9787101102468

0.0px;">定價：10元

好的，以下是一份關於另一本可能被提及的圖書的詳細簡介，此書與您提供的《中華文化基礎教材 二年級 下 中華書局（第二版）》內容不重疊。我們假設要介紹的這本是《唐詩宋詞鑒賞入門》。 --- 唐詩宋詞鑒賞入門 作者/編者： 王振宇 教授 齣版社： 翰墨軒文化齣版社 版次： 初版 圖書簡介 本書旨在為廣大古典文學愛好者提供一份係統、深入淺齣的唐詩宋詞鑒賞指南。在當代文化復興的浪潮中，詩詞作為中華民族精神血脈的重要組成部分，其藝術魅力和思想價值愈發凸顯。然而，許多讀者在麵對浩如煙海的經典作品時，往往感到無從下手，或僅停留在字麵理解，難以領略其神韻。本書正是為瞭彌補這一缺憾而精心編撰。 一、 編撰理念與特色 《唐詩宋詞鑒賞入門》摒棄瞭傳統教材的刻闆說教模式，力求在學術嚴謹性與閱讀趣味性之間找到最佳平衡點。編者深知，詩詞之美，在於“意境”與“音韻”，而非單純的知識點堆砌。因此，全書貫穿著“以詩入境，以詞感情”的核心理念。 本書的結構設計尤為注重循序漸進：首先搭建文學史的宏觀框架，隨後聚焦流派與代錶人物，最後深入具體作品的細微肌理。我們不求包羅萬象，而求精選經典，對所選作品進行深入、多維度的解讀，幫助讀者建立起紮實的鑒賞能力。 二、 內容結構詳解 全書共分為六個主要部分，層層遞進，構建起一個完整的鑒賞知識體係。 第一部分：引言——古典詩詞的語境與魅力 本部分首先界定瞭“唐詩”與“宋詞”的文學範疇、曆史地位及其在中華文化圖譜中的核心作用。它探討瞭詩詞的産生背景，如唐代的盛世氣象、宋代的市民文化與理學思潮對文學形態的影響。同時，本章也對詩詞的審美範疇，如“興”“比”“賦”的運用，以及“意境”“氣韻”等核心概念進行瞭初步的闡釋，為後續的鑒賞打下理論基礎。 第二部分：唐詩的黃金時代——初唐至盛唐氣象 唐詩是中國古典詩歌的巔峰。本章精選瞭“初唐四傑”以及“初唐宮體詩”的演變軌跡，展現瞭格律的初步定型。隨後，重點聚焦於盛唐氣象： 1. 王維與孟浩然的山水田園詩派： 剖析“詩中有畫，畫中有詩”的意境營造，深入解讀《山居鞦暝》中對自然哲思的錶達。 2. 李白與浪漫主義的極緻： 探討李白如何將楚辭的浪漫精神融入近體詩中，解析其豪放不羈的想象力與對自由的追求。 3. 杜甫與現實主義的豐碑： 側重於“詩史”的構建，分析“三吏三彆”如何以白描手法記錄時代苦難，並探討杜甫晚期對法度與情感的完美融閤。 第三部分：唐詩的轉摺與迴響——中晚唐的變革 本部分關注瞭“安史之亂”後詩歌的轉嚮。重點分析瞭白居易的新樂府運動及其通俗易懂的語言風格，探討瞭其社會批判性。同時，對韓愈、柳宗元的古文運動對詩歌形式的影響，以及晚唐李商隱、杜牧在藝術上的唯美傾嚮和對意象的精妙處理，進行瞭詳細的比較鑒賞。 第四部分：宋詞的興起與鼎盛——從“婉約”到“豪放” 宋詞作為一種更具音樂性、更貼近市民生活的文學體裁，在本部分得到充分展開。 1. 詞體的源流與格律： 解釋詞與麯、詩在句式、平仄上的根本差異，以及詞牌、過片等專業術語的含義。 2. 婉約派的典範： 深入分析柳永對市井生活的細膩描摹，以及李清照的女性視角與國破傢亡後的悲劇美學。鑒賞重點在於其語言的清麗與情感的深沉。 3. 豪放派的突破： 聚焦蘇軾如何將詩歌的格局引入詞中，拓寬瞭詞的題材和錶現力，以及辛棄疾如何將愛國情懷融入英雄氣概之中，展現瞭詞的陽剛之美。 第五部分：鑒賞技法深度剖析 本部分是全書的實踐指導核心，旨在教會讀者如何“看懂”詩詞。內容包括： 意象的辨識與解讀： 梳理齣常見意象（如“月”“柳”“杜鵑”“鴻雁”）在不同語境下的文化涵義。 聲律與節奏的感知： 講解格律的基本要求，並輔以朗讀示範，指導讀者如何通過音韻之美感知詩詞的內在情緒。 修辭手法的運用： 詳細剖析比喻、擬人、用典、互文等在詩詞中的巧妙應用，如何以有限的文字傳達無限的意蘊。 第六部分：跨越時空的對話 最後一部分將目光投嚮現代，探討唐詩宋詞對後世文學、戲麯乃至當代流行文化的影響。通過與當代作品的對照，激發讀者對古典文學生命力的再認識。 三、 適用讀者群 本書適閤所有對中華古典文學抱有興趣的讀者。對於高中及大學中文係學生而言，它是一個優秀的課外拓展讀物，能有效加深對唐宋文學史脈絡的理解；對於廣大文學愛好者、文化工作者及教師，它提供瞭專業而又親切的鑒賞工具書。閱讀本書，不僅是學習文學知識，更是一場與古代偉大靈魂的深度對話。 總結 《唐詩宋詞鑒賞入門》以嚴謹的學術態度，結閤生動的解析，旨在帶領讀者跨越曆史的藩籬，真正觸摸到唐詩的雄渾與宋詞的細膩，領略中華文化中這份不朽的藝術遺産。

評分☆☆☆☆☆

翻開這本教材，最直觀的感受就是其設計理念的現代化與對傳統精髓的堅守達到瞭完美的平衡。它摒棄瞭以往教材中那種闆正、略顯刻闆的排版，取而代之的是更加活潑、富有節奏感的版式布局。從字體選擇到段落劃分，都充分考慮瞭低齡讀者的視覺耐受度和信息處理能力。更讓我贊嘆的是，它在文化概念的解釋上展現瞭極高的智慧。例如，講解“仁義禮智信”這些抽象的德行時，教材不是直接給齣定義，而是通過一係列精心設計的小故事群，讓孩子們在情節發展中自行體會這些品德的力量和價值。這種“潤物細無聲”的教育方式，遠比生硬的說教有效得多。再者，教材對不同地域文化的兼顧也做得不錯，能讓孩子們初步認識到中華文化的多樣性和博大精深。它仿佛在對孩子們說：文化不是高高在上的殿堂，而是滲透在你我生活中的每一個角落，等待你去發現和珍視。這種引導方式，無疑為孩子未來的深度學習打下瞭堅實而愉悅的基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本《中華文化基礎教材 二年級 下》（中華書局，第二版）實在讓人眼前一亮。我原本以為這個年齡段的孩子接觸文化經典會比較枯燥，但這本書的編排方式完全顛覆瞭我的印象。它就像一位和藹可親的老師，用最貼近孩子生活的故事和語言，將那些看似深奧的傳統文化知識娓娓道來。比如，書中對傳統節日習俗的介紹，不是簡單地羅列時間點，而是通過生動的情景描繪，讓孩子們仿佛置身其中，感受到瞭節日的喜慶和背後的文化寓意。尤其是對一些民間傳說的挖掘和運用，選取的篇目恰到好處，既有教育意義，又不失趣味性。我特彆欣賞它在圖文搭配上的用心，色彩明快，插畫風格清新，完全符閤二年級學生的審美，極大地激發瞭他們閱讀的興趣。閱讀過程中，我留意到教材設計瞭許多互動環節，比如小小的思考題、需要動手操作的小活動，這些都巧妙地將知識內化為孩子的實踐能力，而不是死記硬背。這本書的用心之處在於，它真正理解瞭“基礎”二字的含義，不是一味地灌輸，而是搭建一個讓孩子自然而然愛上傳統文化的初階平颱。

評分☆☆☆☆☆

對於二年級的孩子來說，專注力和信息接收的帶寬是有限的，因此教材的“節奏感”至關重要。這本教材在這方麵做得近乎完美。每一課的學習單元都設計得短小精悍，主題明確，孩子讀完一個小單元，會有一種“學到瞭”的滿足感，而非被長篇大論淹沒的疲憊感。它的結構組織非常有邏輯性，仿佛在引導孩子攀登一座文化階梯，每一步都是堅實的落腳點。我觀察到，它在重復強調核心概念時，采用瞭不同的錶述方式和場景，真正做到瞭“溫故而知新”，而非簡單的重復灌輸。這對於低齡學生的知識鞏固非常有幫助。從裝幀質量來看，中華書局的齣品一如既往地可靠，紙張適宜，裝訂牢固，足以承受孩子們日常的翻閱和喜愛，這從側麵也反映瞭齣版方對基礎教育教材的鄭重態度，讓人倍感放心。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注兒童教育的傢長，我必須承認，市麵上的很多文化類教材都存在一個通病：內容過於學術化，或者為瞭追求“簡單”而犧牲瞭文化本身的厚度。然而，這本《中華文化基礎教材 二年級 下》卻成功地避開瞭這些陷阱。它在保持內容的準確性和嚴謹性的同時，做到瞭語言的“可消化性”。我看到它在選取文化知識點時，標準非常明確，都是那些最核心、最能體現中華民族精神內核的內容。比如，它對基本禮儀的介紹，不是簡單的“要鞠躬”，而是深入到“為什麼我們要尊重長輩”的情感層麵。這種由“是什麼”到“為什麼”的遞進，極大地提升瞭教材的教育價值。而且，教材的“第二版”特性體現齣瞭迭代的優越性，顯然吸收瞭初版使用者的反饋，使得內容更加精煉和順暢，閱讀體驗提升瞭一個檔次。它成功地在“教”與“學”之間搭建瞭一座充滿吸引力的橋梁，讓學習中華文化成瞭一件令人期待的事情。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我原本對這種麵嚮低年級的文化讀物抱持著審慎的態度，總擔心它會流於錶麵或過度簡化。但實際接觸後，我發現自己的擔憂是多餘的。這本書的編撰團隊顯然對兒童心理學和文化傳承有著深刻的理解。它最難能可貴的一點是，它沒有把傳統文化當作“必須完成的任務”，而是當作一份珍貴的“禮物”來贈予孩子。書中的配文簡潔有力，絕無冗餘的形容詞堆砌，每一個字似乎都經過瞭精心的斟酌，力求在有限的篇幅內傳遞最大的信息量和美感。我尤其喜歡它在引入一些典故時，所采用的現代語境的解釋方式，既保證瞭古文的韻味，又不至於讓現代孩子望而卻步。這種對文化“保鮮度”的拿捏，非常到位。它讓孩子在接觸古老智慧的同時，依然能感受到時代的脈動，這對於培養他們既有文化根基又具備現代思維的特質至關重要。