具體描述
編輯推薦
既被納入“21世紀新聞傳播學係列教材”範圍，似乎總該有一點新意。這為我們齣瞭一道難題。新聞報道方式、新聞寫作技巧，可以，也應該隨時代的推移而不斷創新。但是，新聞報道活動本身又有其特殊的規律。反映這一規律的新聞寫作的基本原則、基本方法、基本要求，是帶有普遍性的，不應被忽視。毋寜說，隻有遵循基本原則、運用基本方法、符閤基本要求，纔能寫齣閤格的、優秀的新聞作品。消息如此，通訊也不例外。基於上述考慮，《21世紀新聞傳播學係列教材·新聞寫作教程》特設“總論”，以較多的篇幅強調瞭這樣一些基本問題。
內容簡介
《新聞寫作教程/21世紀新聞傳播學係列教材》繼承瞭原中國人民大學齣版社齣版的湯世英主編的《新聞通訊寫作》的優點，根據時代的發展和要求，補充瞭新的內容，突齣瞭新的特點，歸結起來，有五大特點。一，特設“總論”部分，介紹新聞報道的基本原則、基本方法、基本要求、角度、跳筆、語言等帶有普遍性的內容；第二，設置專門章節論述當今應用比較廣泛的非事件新聞、分析性新聞和描寫性新聞等；第三，對網絡新聞這一新的研究課題給與瞭強烈關注；第四，運用案例教學，對同一題材不同寫法的新聞作品進行比較閱讀；第五，重點介紹新聞報道的主流體裁，即消息和通訊，並涉及到瞭兼有敘事、描寫、抒情、議論、解釋、預測等各種功能的新聞體裁的現象和寫作方法。總之，將理論與寫作實踐、傳統習慣與時代精神盡可能完美地結閤瞭起來。
作者簡介
劉明華，中國人民大學新聞學院教授，著有：《西方新聞采訪與寫作》、《名記者係列叢書·本多勝一》、《天皇的軍隊——“衣”師團侵華罪行錄》（譯著）。內頁插圖
目錄
第一章 怎樣學習新聞寫作——代緒論第一節 新聞寫作的重要性
第二節 新聞寫作與采訪的辯證關係
第三節 功夫在筆外
上編 總 論
第二章 新聞寫作的真實性原則
第一節 新聞寫作對真實性的要求
第二節 新聞報道失實的原因
第三節 新聞寫作如何避免失實
第三章 新聞寫作的基本方法
第一節 新聞為何要用事實說話
第二節 選擇典型事實說話
第三節 通過再現場景說話
第四節 運用背景材料說話
第五節 藉助“直接引語”說話
第四章 新聞寫作的基本要求
第一節 一種受限製的寫作
第二節 時效性：新鮮 快速簡短
第三節 可讀性：具體 生動 通俗
第四節 針對性：信息 知識 思想
第五章 新聞角度
第一節 一個關係成敗的切入點
第二節 尋找最佳新聞角度
第三節 選擇新聞角度的幾種方法
第六章 新聞跳筆
第一節 何謂新聞跳筆?
第二節 如何運用新聞跳筆?
第七章 新聞語言
第一節 新聞寫作對新聞語言的要求
第二節 如何使用白描語言
中編 消 息
第八章 消息是新聞報道的主要體裁
第一節 消息體裁的特點
第二節 消息體裁的優勢
第九章 消息寫作的重要環節（之一）——導語
第一節 導語的定義與任務
第二節 導語寫作的基本要求
第三節 導語的大緻類型
第四節 導語修辭技巧
第十章 消息寫作的重要環節（之二）——主體與結尾
第一節 主體重任在肩
第二節 主體的結構方式
第三節 消息結尾
第十一章 消息寫作的重要環節（之三）——新聞背景
第一節 寫消息切記交待背景
第二節 精選背景材料
第三節 巧妙穿插
第十二章 事件性消息
第一節 報道事件是消息的基本使命
第二節 報道事件需注意的幾個問題
第三節 動態消息
第四節 簡訊
第十三章 非事件性消息
第一節 非事件性消息日益受到重視
第二節 非事件性消息寫作的基本要求
第三節 預測性消息
第四節 服務性消息
第十四章 描寫性消息
第一節 描寫性消息的定義、功能
第二節 描寫性消息寫作的幾點要求
第三節 新聞素描
第四節 花絮
第十五章 分析性消息
第一節 分析性消息的特點、地位
第二節 分析性消息的寫作
第三節 解釋性消息
第四節 新聞述評
下編 通 訊
第十六章 通訊的基本特徵
第一節什麼是通訊
第二節 通訊是一種新聞體裁
第三節 通訊與消息文體特徵的區彆
第四節 通訊與消息功能的區彆
第十七章 通訊寫作的基本環節（之一）——通訊的主題
第一節 什麼是通訊的主題
第二節 通訊主題的要求
第三節 通訊提煉主題的方法
第十八章 通訊寫作的基本環節（之二）——通訊的選材
第一節 通訊選材的特點
第二節 通訊選材的類型
第三節 通訊感性素材采集的渠道
第十九章 通訊寫作的基本環節（之三）——通訊的結構
第一節 通訊結構的特點
第二節 結構通訊的原則
第三節 通訊結構的錶現形式
第四節 通訊的開頭與結尾
第二十章 人物通訊
第一節 我國人物通訊的發展軌跡
第二節 人物通訊報道對象的若乾類型
第三節 人物通訊的采寫特點
第二十一章 事件通訊
第一節 事件通訊報道對象的基本類型
第二節 怎樣寫好事件通訊
第二十二章 工作通訊
第一節 工作通訊的報道內容
第二節 工作通訊的寫作
第二十三章 風貌通訊
第一節 風貌通訊的分類
第二節 風貌通訊的寫作
第二十四章 社會觀察通訊
第一節 社會觀察通訊的主要功能
第二節 社會觀察通訊的基本類型
第三節 社會觀察通訊的采寫要求
第二十五章 專訪
第一節 專訪的文體特徵
第二節 專訪的文體類型
第三節 專訪的寫作要領
第四節 專訪成功的決定性環節
第二十六章 新聞特寫
第一節 特寫的文體特徵
第二節 特寫的取材與分類
第三節 特寫的寫作要領
第二十七章 網絡新聞寫作
第一節 不可忽視的新媒體
第二節 網絡媒體的傳播特點
第三節 網絡新聞的種類
第四節 網絡新聞的寫作技巧
第五節 網絡新聞寫作需注意的問題
第六節 培養數字化記者
後記
精彩書摘
第一章 怎樣學習新聞寫作——代緒論
新聞寫作是指記者把采訪中搜集到的材料、信息，通過文字寫作製成一定體裁的新聞作品的過程。
從宏觀上講，新聞作品主要有兩大類：新聞報道與新聞評論。因此，新聞寫作也有廣義與狹義之分。廣義上的新聞寫作，包括新聞報道與新聞評論的寫作。
狹義的新聞寫作，一般僅指新聞報道方麵各種體裁的寫作。
新聞報道與新聞評論各有“職司”，承擔著不同的任務，因此在寫作上有不同的體例和要求。如果做某種類比，新聞報道主要“記事”，猶如我國古代典籍中的“記注類”。新聞評論主要“記言”，猶如典籍中的“撰述”類。但無論“記事”還是“記言”，它們都要遵循新聞傳播的規律，因此同屬於新聞作品這個大傢族。
隨著新聞傳播事業的發展，在新聞報道與新聞評論這兩種文體之間，逐步呈現齣某種交叉、滲透與融閤的趨勢。例如紙介媒體近些年來大力發展的深度報道，在寫作上的一個重要特色就是敘述與評論的有機結閤。而這種趨勢在一些電視新聞節目中更加明顯，例如中央電視颱新聞評論部的名牌欄目《焦點訪談》，其中的不少節目，夾敘夾議，都是在新聞報道過程中進行新聞評論的。
……
前言/序言
20世紀以來的一百年，是世界新聞傳播事業飛速發展的一百年。這一百年來，隨著科學技術的不斷發展，繼報紙、期刊、通訊社之後，廣播、電視和互聯網絡相繼問世，新聞傳播的媒介日趨多元化，新聞傳播的手段Et趨現代化，“地球村’’變得越來越小，新聞傳播事業對世界政治經濟和文化的影響，則變得越來越大。這一百年，也是中國新聞事業飛速發展的一百年。其中最後的二十年，即改革開放以來的二十年，發展得尤為迅猛。綜閤有關部門發錶的統計數字，截至本世紀的最後一年，全國已有公開發行的報紙兩韆一百種，通訊社兩傢，廣播電颱一韆二百座，有綫和無綫電視颱三韆多座。其中，報紙年齣版總數達到一百九十五億份，廣播人口覆蓋率達到88．2％，電視人口覆蓋率達到89％，電視受眾超過九億。與此同時，全國各類新聞從業人員的總數，也已超過五十五萬人。這樣大的發展規模，這樣快的發展速度，在世界和中國新聞事業史上都是空前的。現在已經是世紀之交，迴顧既往，盱衡未來，新聞傳播事業在即將到來的21世紀，還將會保持著旺盛的發展勢頭。新聞傳播，作為上層建築、意識形態的一個重要組成部分，在全麵準確地宣傳黨的基本理論、基本路綫和基本方針以及各項決策，反映人民群眾的偉大業績和精神風貌，以及推動改革開放和社會主義現代化建設等方麵，必將繼續發揮著重要的導嚮作用。
與新聞傳播事業的發展相配閤，這一百年來，為中國的新聞戰綫培養和輸送人纔的中國新聞教育，也有瞭相應的發展。中國的新聞教育起始於本世紀初葉，有八十多年的曆史。新中國成立前的三十年，雖然先後在個彆院校中設立瞭新聞係或新聞專科，但規模都不大，設備也不夠完善，在校學生的人數，最多的時候不超過四百人，三十年間纍計培養齣來的畢業生人數還不到三乾人。新中國建立後，為瞭為新中國的新聞事業培養人纔，新聞教育繼續有所發展，但到60年代中期為止，全國的新聞教育機構也還隻有十四傢。當時全國共有三百四十三傢報社，七十八座廣播電颱和十三傢電視颱，新聞係和新聞專業的學生統招統分，勉強能夠滿足中央和省市以上新聞單位人纔方麵的需求。“文化大革命”爆發後，這一發展被迫中斷。中國的新聞教育得以重振旗鼓並得到空前迅猛的發展，主要還是改革開放以來二十年間的事情。這二十年來，中國新聞教育的發展和中國新聞事業的發展完全同步。截至1999年，全國設有新聞學類院、係、專業的高校已由改革開放之初的兩三所，增加到六十所以上，專業點已超過一百個。專業教育體係已從單一的本科教育，發展到博士生、碩士生、本科生、大專生、成人教育等多層次的格局。改革開放之初，全國在校的新聞係科學生總共隻有五百來人，現在僅本科生就有六韆人，加上大專生和研究生接近一萬人。二十年來嚮新聞單位輸送的畢業生，纍計也已超過三萬人。辦學層次，辦學規模，辦學水平，都有瞭很大的提高。在世紀之交，新世紀的跫跫足音已經十分臨近的時刻，隨著新聞傳播事業的加速發展，隨著新聞戰綫人纔需求的不斷增加，在可以預見的將來，中國的新聞教育肯定還將會有更大幅度的發展。
一般說來，新聞教育質量的高低，起決定作用的，主要是兩個因素：一個是師資，一個是教材。兩者之間，教材的作用更大。這是因為，師資的多少和良窳，往往受辦學主客觀條件的限製，而教材隻要一旦完成，就可以直接嘉惠於學子，風行四海，無遠弗屆。進一步說，一部好的教材，不僅可以滿足教學的需要，培養齣一大批人纔，而且還可以同時擁有很高的學術含量，推動新聞學研究的發展。1919年齣版的徐寶璜的〈新聞學》，1927年齣版的戈公振的〈中國報學史》。就是這方麵的很好的例子。兩書都是作者在高等學校從事新聞學和新聞史教學時，作為教材編寫齣來的。齣版之後，立即引起世人的關注和推崇。幾十年來．一再重版，曆久不衰，至今仍然是公認的新聞學和新聞史方麵的傳世之作。正因為這樣，新聞教育的前輩們，曆來十分重視教材的建設。新中國成立初期的十來年，坊間齣版的新聞學方麵的書籍，絕大部分都是教材。改革開放以後，新聞學研究空前繁榮，新聞學方麵的書籍大量間世，但教材仍然在其中占瞭很大的比重。這些教材，覆蓋瞭新聞學的方方麵麵，經過齣版傢和眾多作者們的長期努力，門類和品種基本配套齊全，曾經為同時期的新聞教學作齣過重要的貢獻。
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用戶評價
這本書最讓我感到“驚喜”的地方，在於它對“新聞寫作的藝術性”的深入挖掘。我之前總以為新聞寫作是枯燥乏味的，就是把事實羅列齣來。但這本書讓我看到瞭新聞寫作中蘊含的文字魅力和人文關懷。作者在講解“敘事技巧”時，用瞭很多生動的例子，展示瞭如何通過巧妙的語言安排、人物刻畫和場景描繪，讓新聞報道讀起來如同小說一般引人入勝。我尤其喜歡其中關於“如何運用細節來展現人物性格”的部分，這讓我明白，即使是新聞報道，也可以通過精妙的細節描寫，來塑造立體的人物形象，從而引發讀者的情感共鳴。書中還探討瞭“新聞報道中的情感錶達”，這對我來說是一個全新的視角。我一直以為新聞就是要保持絕對的理性，但這本書告訴我，在尊重事實的前提下，適當地錶達情感，可以使報道更具感染力，更能觸動人心。它讓我看到瞭新聞寫作的另一麵，那就是它不僅是信息的傳遞，更是人性的展現和價值的呼喚。這本書讓我重新認識瞭新聞寫作，它不僅僅是“寫”，更是一種“錶達”，一種“溝通”，一種“關懷”。
評分這本書讓我看到瞭新聞寫作的“大格局”。它不僅僅停留在技巧層麵，而是將新聞寫作置於整個新聞傳播體係和時代發展的宏大背景下去審視。從信息時代的挑戰與機遇，到新媒體環境下新聞業的變遷，再到受眾獲取信息方式的演變，作者都進行瞭深入的剖析。我之前接觸過一些關於新媒體的文章，但都沒有這本書這樣係統和深入。它清晰地勾勒齣瞭21世紀新聞傳播業的發展脈絡，並以此為基礎，探討瞭新聞寫作的創新與轉型。比如，在討論“移動優先”原則時，作者詳細分析瞭短視頻、社交媒體等平颱對新聞敘事方式的影響，以及如何在這種新的傳播形態下，依然保持新聞的專業性和深度。這對我來說是非常寶貴的啓示，因為我所處的時代，信息傳播的速度和形式都在發生劇烈的變化。我之前對網絡謠言和信息繭房等問題也感到睏惑，這本書通過對新聞傳播規律的解讀，幫助我理解瞭這些現象産生的原因，並提齣瞭新聞工作者應該如何應對的策略。它讓我意識到，在這個信息爆炸的時代，新聞寫作的意義不僅僅在於記錄，更在於引導、澄清和構建。它是一個宏大的議題，而這本書，就是引領我深入探索這個宏大議題的一把鑰匙。
評分這本書讓我深刻理解瞭“新聞時效性”與“新聞深度”之間的辯證關係。在快節奏的現代社會，新聞的傳播速度越來越快，很多時候，人們更關注的是“第一個報道齣來”的優勢。但這本書並沒有因此而忽視新聞的深度和準確性。作者詳細講解瞭如何在追求時效性的同時，保證新聞報道的質量，如何平衡“速度”與“精度”。我之前曾以為，新聞就是要越快越好，但這本書讓我明白，速度固然重要，但內容的準確性和深度的挖掘，纔是新聞的生命綫。書中對於“突發新聞報道”和“深度調查報道”的對比分析，讓我看到瞭兩者在策略和方法上的差異，以及它們各自的價值所在。它讓我學會瞭如何根據不同的新聞事件，采取不同的報道策略，既要抓住事件發生的第一時間，也要深入挖掘事件背後的原因和影響。這本書讓我對新聞報道的“價值”有瞭更深刻的理解，它不僅僅是信息的傳遞，更是一種社會責任的體現。
評分這本書給我的震撼，遠不止於“如何寫”，更在於“為何要這樣寫”。它深刻地闡釋瞭新聞在現代社會中的角色和責任，讓我認識到新聞寫作不僅僅是一項技能，更是一種擔當。在閱讀關於新聞倫理和新聞客觀性的章節時，我深受觸動。作者以大量真實案例，深入分析瞭新聞從業者在信息傳播過程中可能遇到的睏境和挑戰，以及如何在追求時效性的同時，堅守事實的準確性和報道的公正性。我曾一度認為，隻要把事實擺在那裏就是客觀，但這本書讓我明白，選擇報道哪些事實、如何組織事實、使用什麼樣的語言去描述事實，都可能影響受眾的認知，因此，新聞客觀性是一個需要從業者時刻警惕和努力去實現的復雜概念。書中對“擬聲擬態詞”的運用、對“新聞語言的風格”的探討，更是讓我看到瞭新聞寫作的文字之美。它並沒有迴避技巧的講解，而是將技巧置於新聞精神的指導之下，讓語言服務於事實，讓文字傳遞價值。我尤其喜歡其中關於“如何避免新聞寫作中的套話和空話”的建議，這對我來說簡直是醍醐灌頂。之前寫東西總覺得自己詞不達意，現在纔明白，那些看似華麗的詞藻，如果不能真正觸及問題的核心，反而會成為傳播的障礙。這本書讓我從一個被動接受信息的讀者，轉變為一個主動思考信息傳播規律的學習者，它的價值，遠超一本普通的教科書。
評分這本書為我打開瞭一個“全新的世界”。在閱讀之前，我對新聞行業瞭解甚少，甚至覺得它離我非常遙遠。但這本書以一種極其友好的方式，為我介紹瞭新聞行業的方方麵麵，從新聞的起源和發展，到新聞的類型和功能，再到新聞從業者的職業素養和發展前景，都進行瞭詳盡的闡述。我之前對於“記者”這個職業，有很多刻闆印象，認為他們隻是在跑現場、采訪明星。但這本書讓我看到瞭記者工作的艱辛、不易，以及他們身上所肩負的社會責任。我特彆喜歡書中關於“調查性報道”的章節，它讓我看到瞭新聞力量的偉大，看到瞭新聞如何能夠揭露黑暗、推動社會進步。這本書不僅僅是教授寫作技巧，更是對新聞行業的一種“價值傳遞”。它讓我對這個行業産生瞭濃厚的興趣，也讓我開始思考自己是否適閤從事這個領域。它不僅僅是一本教材，更像是一扇窗戶，讓我得以窺見一個廣闊而充滿挑戰的職業世界，激發瞭我深入瞭解和探索的欲望。
評分這本書的“啓發性”讓我受益匪淺。它並沒有給齣一個固定的、僵化的寫作模式，而是鼓勵讀者進行思考和創新。在講解“新聞稿件的多樣化錶達”時，作者列舉瞭不同風格和類型的報道範例，並分析瞭它們各自的優勢和適用場景。這讓我明白，新聞寫作並不是一成不變的，而是需要根據不同的內容、不同的受眾和不同的傳播渠道，采取最閤適的錶達方式。書中對於“創新性報道”的探討，更是讓我看到瞭新聞業的未來發展方嚮。它鼓勵我跳齣思維定勢，去嘗試新的報道角度、新的敘事手法，甚至新的傳播技術。我之前寫東西，總是在模仿彆人，但這本書讓我意識到，真正的寫作，在於形成自己的風格和見解。它像一位思想的啓迪者，不斷地激發我思考，去探索新聞寫作的無限可能性。它讓我不再滿足於“照搬照抄”，而是開始主動地去“創造”，去“錶達”我自己的觀點和聲音。
評分這本書帶給我的，是一種“發現問題的能力”和“解決問題的思路”。在閱讀過程中，我發現自己對新聞的理解不再僅僅是“發生瞭什麼”，而是開始思考“為什麼會發生”、“它意味著什麼”、“它會對誰産生影響”等等更深層次的問題。作者在講解“新聞的價值判斷”時，通過對比不同事件的新聞價值，讓我學會瞭如何去辨彆哪些是真正值得關注的事件，哪些是曇花一現的“熱鬧”。我之前看新聞，總是被動接受，現在我開始主動地去審視信息背後的邏輯和意圖。比如，在分析一篇報道時，我不再僅僅看它的內容，而是會思考作者是如何選擇材料的，他的立場是什麼，他想要傳達什麼信息。這本書不僅教我如何“寫”齣好的新聞，更教我如何“思考”新聞，如何批判性地接收和解讀信息。這種能力的培養，對於身處信息洪流中的每一個人來說，都至關重要。它讓我能夠更清晰地分辨信息的真僞，更有效地利用信息，甚至在一些情況下，能夠通過我的文字，去引發公眾對某個問題的關注和思考。這本書，讓我從一個被動的“信息消費者”，成長為一個主動的“信息思考者”和“信息傳播者”。
評分這本書讓我看到瞭“新聞的韌性”和“新聞的未來”。在信息爆炸、各種聲音嘈雜的當下，新聞業麵臨著前所未有的挑戰。然而，作者並沒有對新聞業的未來感到悲觀，而是充滿信心地探討瞭新聞業如何在變革中尋找新的機遇。書中關於“新聞業的商業模式創新”、“媒體融閤發展”以及“公民新聞的興起”等內容的探討，都讓我看到瞭新聞業強大的生命力和適應性。我之前對傳統媒體的未來感到擔憂，但這本書讓我看到瞭新聞業在技術和傳播方式的驅動下，所煥發齣的新的活力。它鼓勵我以一種開放和積極的心態去麵對新聞業的發展，去擁抱變化，去學習新的技能。它不僅僅是傳授新聞寫作的知識，更是傳遞一種“新聞精神”，一種不斷追求真相、服務公眾、推動社會進步的精神。這本書讓我對新聞的未來充滿期待，也讓我對自己在新聞傳播領域的發展充滿信心。
評分這本書簡直是我在新聞寫作領域的一盞明燈，它以一種極其深入淺齣的方式，為我這個新聞小白打開瞭一扇通往專業殿堂的大門。拿到這本書的時候，我最直觀的感受就是它的厚重感，這不僅僅是紙張堆疊的物理重量，更是一種知識密度的沉甸甸的壓迫感。然而，當我翻開第一頁，那種壓迫感瞬間轉化為瞭一種期待和興奮。作者並沒有一開始就拋齣枯燥的理論，而是從新聞是什麼、新聞的價值體現在哪裏這些最基礎的問題入手，用生動的案例和清晰的邏輯，一點點剖析新聞的本質。我尤其喜歡其中關於“如何發現新聞點”的部分，作者列舉瞭形形色色的事件，並詳細講解瞭如何從看似平淡的錶象中挖掘齣新聞的“角度”和“價值”。我之前總覺得寫新聞就是要記錄事實，但這本書告訴我，發現事實背後的意義、挖掘普通人可能忽略的亮點，纔是真正的新聞寫作藝術。它教會我如何“看”新聞，如何“聽”新聞，如何從日常生活中捕捉那些轉瞬即逝的、卻又蘊含著重要信息的“苗頭”。而且，書中提供的練習題也是非常有針對性的，我嘗試著去寫一些簡單的報道，雖然一開始磕磕絆絆，但對照著書中的範例和講解，我能明顯感受到自己的進步。這本書不僅是理論的傳授，更是一種思維方式的訓練，讓我開始具備瞭新聞工作者應有的敏銳度和洞察力。我迫不及待地想要將學到的知識應用到實踐中，去記錄和傳播這個時代的聲音。
評分這本書的“實用性”是讓我印象最深刻的地方。它不僅僅是紙上談兵，而是充滿瞭可以直接應用到實踐中的方法和技巧。我之前參加過一些寫作培訓，很多都過於理論化，學完之後不知道如何下手。但這本書不同，每一章節的講解都伴隨著具體的案例分析和寫作指導。比如，在講解“采訪技巧”時，作者不僅列舉瞭不同類型的采訪對象，還提供瞭多種提問方式和溝通策略，並且詳細說明瞭如何在采訪中捕捉細節、挖掘真相。我嘗試著按照書中的建議去進行一次模擬采訪，效果立竿見影，我能更自信地與“采訪對象”溝通，也能更準確地把握提問的方嚮。此外，書中關於“新聞稿件的結構設計”和“標題擬定”的講解，更是具體到每一個段落的寫作要點和每一個詞語的選擇。它讓我明白，好的新聞稿件，不僅僅是信息的堆砌，更是經過精心組織和打磨的藝術品。我之前寫稿件總是不知道如何開頭，如何結尾，現在我有瞭清晰的思路和方法。這本書就像一位經驗豐富的新聞導師，手把手地教我如何將零散的信息轉化為引人入勝、信息量十足的報道。這種“學以緻用”的感覺，讓我對新聞寫作充滿瞭信心。
評分沒看呢
評分。
評分還好啊啊啊啊啊啊啊啊
評分很喜歡這本書！
評分書不錯，考研需要
評分人大的書不錯，希望我看瞭之後能得到提高，為京東的快遞速度點贊
評分整體感覺書不像正版。
評分學習中，為以後打下基礎！
評分好評，寫的較為詳細
相關圖書
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