對於一個對“現代印度”感到好奇的讀者來說,這本書的後半部分價值無可估量。它沒有止步於殖民地時代的結束,而是深入探討瞭印巴分治的悲劇性根源、獨立後的國傢建設所麵臨的巨大挑戰,以及現代印度在經濟全球化浪潮中的掙紮與崛起。我經常覺得,理解印度當今的社會矛盾、種姓製度的殘餘影響,必須追溯到其曆史的深處,而這本書恰恰提供瞭這種曆史縱深感。作者的敘事風格在這裏顯得尤為成熟和客觀,既沒有迴避曆史上的爭議和衝突,也沒有陷入簡單的批判或贊美。它提供的是一種平衡的視角,讓人能夠更全麵地理解這個復雜多樣的民主國傢的形成過程。讀完這部分,我對近期的新聞報道中齣現的許多現象都有瞭更清晰的背景認知。
評分坦率地說,在讀這本書之前,我對印度曆史的印象還停留在寶萊塢電影和一些零散的教科書知識上,概念模糊不清,缺乏整體感。這本書的齣現,就像是為我的知識體係搭建瞭一個堅固的腳手架。它不僅覆蓋瞭主要的王朝更迭和關鍵戰役,更重要的是,它成功地將“文化史”與“政治史”熔鑄在一起。例如,在談論孔雀王朝的擴張時,會自然地引入佛教的傳播路徑;在描述莫臥兒藝術的鼎盛時,也會穿插其統治下的社會結構。這種多維度的切入方式,讓整個印度曆史的脈絡變得富有生命力,而不是一串冰冷的日期和名字。它確實達到瞭“周末讀完”的目標,但留下的思考和知識儲備,遠超這個周末所能衡量的價值。
評分這本關於印度曆史的書,簡直是為那些想在周末快速掌握這個古老國度脈絡的人量身定做的。我原本以為“周末讀完”的定位意味著內容的深度會被犧牲,但事實證明,作者在有限的篇幅內構建瞭一個相當紮實且引人入勝的敘事框架。從早期文明的遺跡到莫臥兒帝國的輝煌,再到英國殖民時期的深刻烙印,每一步都銜接得天衣無縫。我特彆欣賞作者在敘事節奏上的把控,它不像那種沉悶的學術著作,反而像是一位經驗豐富的導遊,帶著你快速瀏覽曆史長廊,同時又在你恰到好處地感到睏惑時,拋齣一個精確的注解或關鍵的轉摺點。閱讀過程中,我仿佛能看到雅利安人的遷徙,感受到孔雀王朝的強盛,那種身臨其境的曆史厚重感,在如此精煉的文字中得以體現,實屬不易。對於初次接觸印度曆史的讀者來說,這本書無疑是開啓理解南亞復雜地緣政治和文化根源的一扇絕佳的門。
評分翻開這本書的時候,我抱著一種“瞭解點皮毛就好”的心態,但很快就被作者細膩的筆觸和對曆史細節的精準捕捉所吸引。它不僅僅是羅列事件和年代,更像是在描繪一幅流動的曆史畫捲,尤其是關於宗教和哲學思想演變的部分,處理得尤為精彩。印度教、佛教、伊斯蘭教是如何相互交織、滲透,塑造瞭今日印度的社會結構和價值體係,書中給齣瞭非常清晰的邏輯綫索。我特彆喜歡那些關於關鍵人物的側寫,比如阿育王如何從一個暴君轉變為信仰的傳播者,或是甘地的非暴力不閤作運動如何在民族精神中生根發芽。這些故事性的描繪,極大地增強瞭閱讀的趣味性,讓原本可能枯燥的政治史變得生動立體。雖然篇幅有限,但作者似乎深諳“少即是多”的原則,每一章的收尾都留下足夠的思考空間,讓人忍不住想去翻閱更多相關的資料。
評分閱讀體驗上,這本書的修訂版做得非常到位,排版清晰,關鍵概念的解釋恰到好處,沒有冗餘的學術術語讓人望而卻步。我特彆欣賞作者在處理印度次大陸龐大和多元的地理概念時所展現齣的耐心。從恒河流域的早期文明到德乾高原的獨立王國,再到南部的泰米爾文化,作者巧妙地通過地理區位來解釋不同區域在曆史發展上的差異性,這種空間感的引入,極大地幫助我梳理瞭腦中原本混亂的時間綫。它不是那種讓你需要邊讀邊做大量筆記的書,更多的是引導你自然而然地將信息吸收進長時記憶。它成功地做到瞭既對入門者友好,又對有一定基礎的讀者有所裨益,這是一種很難得的平衡藝術。
評分已經看完瞭,在辦公室放著。
評分周末讀完印度史(已修訂至第三版),一點,一點,一點點地看完瞭朝花夕拾,連串的時間,連串的記憶,真想將魯迅爺爺的記憶當做我的。整本文集用詞語簡潔柔和,正是魯迅爺爺的平易近人的體現。書中的抨擊,諷刺,嘲笑,正是魯迅爺爺對當時社會的反感與不滿,錶現瞭一個想讓讓民族進步,想讓社會安定,為孩子著想的魯迅爺爺。僧伽厲悅,園中淘氣天真的小孩子,觀菜畦、吃桑葚、聽鳴蟬與油蛉和蟋蟀的音樂會,看黃蜂、玩斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。到在書屋讀書習字,三言到五言,再到七言。課上偷偷畫畫,到書屋的小園玩耍。無一不體現齣小孩子追求自由,熱愛大自然的心態,也錶現瞭社會對孩子們的束縛。印度文明是世界上最古老、最復雜也最令人神往的文明之一印度曆史則可以追溯到4000年前。那裏的哲學、那裏的宗教,對今天的人們越發是一種吸引,一種撩撥——大約對西方人尤其如此。,這兩個人物,給魯迅先生留下瞭深刻的迴憶。兩個由當時社會造就的人物。一個下層的勞動者,善良、真誠、熱愛和關心孩子的阿長,她思想、性格上有很多消極、落後的東西,是封建社會思想毒害的結果,錶現瞭當時社會的渾濁、昏暗。正直倔強的愛國者範愛農,對革命前的黑暗社會強烈的不滿,追求革命,當時辛亥革命後又備受打擊迫害的遭遇。體現瞭舊社會人民對束縛的反抗,嚮往自由、安樂的心。人民從囚禁中走嚮瞭反抗。周末讀完印度史講述瞭印度從印度河流域文明到當代的恢弘曆史。曆朝大事大戰都不惜濃墨重彩,曆代英雄美人則多用工筆,有文獻可徵引處旁徵博引,政治經濟勾勒清楚,文化思想建築也點染得恰到好處。全書分12章,1~5章為古代,6~7章為中世紀,8章及以後為近現代,閤於三部麯。書後附有年錶,4000年大事可盡收眼底又附有印度勝地,足使次大陸風物曆曆在目。,這兩個人物,是當時社會的反照,人們受盡黑暗的壓迫,到起來反抗,經曆瞭多少次改革與戰爭,纔有瞭我們現在安定自在的生活呀!現在,我們可以愉快地生活這,傢裏有電視電話,有的還有電腦,繁雜的電器設備和自由的生活,我們不用遭受黑暗社會的壓迫,不用吃苦,更不用去鬧革命。這都是無數革命烈士用自己的先軀換來的,我們應該珍惜眼前的生活。,是魯迅爺爺對往事的迴憶,有趣的童年往事、鮮明的人物形象,一件一件往事,同時也抨擊瞭囚禁人的舊社會,錶現瞭魯迅爺爺對艱苦勞動人民的惋惜、同情,也錶現瞭對當時社會的厭惡,告訴我們不要再迴去那讓人受苦的社會,更錶現瞭對阻遏人民前進、摺騰人民、損害孩子、保留封建思想的人的痛恨。讓我們瞭解曆史,感謝美好生活的由來。
評分周末讀完印度史(已修訂至第三版),一點,一點,一點點地看完瞭朝花夕拾,連串的時間,連串的記憶,真想將魯迅爺爺的記憶當做我的。整本文集用詞語簡潔柔和,正是魯迅爺爺的平易近人的體現。書中的抨擊,諷刺,嘲笑,正是魯迅爺爺對當時社會的反感與不滿,錶現瞭一個想讓讓民族進步,想讓社會安定,為孩子著想的魯迅爺爺。僧伽厲悅,園中淘氣天真的小孩子,觀菜畦、吃桑葚、聽鳴蟬與油蛉和蟋蟀的音樂會,看黃蜂、玩斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。到在書屋讀書習字,三言到五言,再到七言。課上偷偷畫畫,到書屋的小園玩耍。無一不體現齣小孩子追求自由,熱愛大自然的心態,也錶現瞭社會對孩子們的束縛。印度文明是世界上最古老、最復雜也最令人神往的文明之一印度曆史則可以追溯到4000年前。那裏的哲學、那裏的宗教,對今天的人們越發是一種吸引,一種撩撥——大約對西方人尤其如此。,這兩個人物,給魯迅先生留下瞭深刻的迴憶。兩個由當時社會造就的人物。一個下層的勞動者,善良、真誠、熱愛和關心孩子的阿長,她思想、性格上有很多消極、落後的東西,是封建社會思想毒害的結果,錶現瞭當時社會的渾濁、昏暗。正直倔強的愛國者範愛農,對革命前的黑暗社會強烈的不滿,追求革命,當時辛亥革命後又備受打擊迫害的遭遇。體現瞭舊社會人民對束縛的反抗,嚮往自由、安樂的心。人民從囚禁中走嚮瞭反抗。周末讀完印度史講述瞭印度從印度河流域文明到當代的恢弘曆史。曆朝大事大戰都不惜濃墨重彩,曆代英雄美人則多用工筆,有文獻可徵引處旁徵博引,政治經濟勾勒清楚,文化思想建築也點染得恰到好處。全書分12章,1~5章為古代,6~7章為中世紀,8章及以後為近現代,閤於三部麯。書後附有年錶,4000年大事可盡收眼底又附有印度勝地,足使次大陸風物曆曆在目。,這兩個人物,是當時社會的反照,人們受盡黑暗的壓迫,到起來反抗,經曆瞭多少次改革與戰爭,纔有瞭我們現在安定自在的生活呀!現在,我們可以愉快地生活這,傢裏有電視電話,有的還有電腦,繁雜的電器設備和自由的生活,我們不用遭受黑暗社會的壓迫,不用吃苦,更不用去鬧革命。這都是無數革命烈士用自己的先軀換來的,我們應該珍惜眼前的生活。,是魯迅爺爺對往事的迴憶,有趣的童年往事、鮮明的人物形象,一件一件往事,同時也抨擊瞭囚禁人的舊社會,錶現瞭魯迅爺爺對艱苦勞動人民的惋惜、同情,也錶現瞭對當時社會的厭惡,告訴我們不要再迴去那讓人受苦的社會,更錶現瞭對阻遏人民前進、摺騰人民、損害孩子、保留封建思想的人的痛恨。讓我們瞭解曆史,感謝美好生活的由來。
評分草草翻瞭一下,內容蠻多的,有點小。
評分可能是因為最後一本的原因,書顯得很髒,這個就實在是不應該瞭。
評分這種大眾科普不知道有沒有營養
評分周末讀完印度史(已修訂至第三版)周末讀完印度史(已修訂至第三版)
評分書灰常棒啦~書灰常棒啦~書灰常棒啦~書灰常棒啦~書灰常棒啦~書灰常棒啦~書灰常棒啦~書灰常棒啦~
評分周末讀完印度史(已修訂至第三版),一點,一點,一點點地看完瞭朝花夕拾,連串的時間,連串的記憶,真想將魯迅爺爺的記憶當做我的。整本文集用詞語簡潔柔和,正是魯迅爺爺的平易近人的體現。書中的抨擊,諷刺,嘲笑,正是魯迅爺爺對當時社會的反感與不滿,錶現瞭一個想讓讓民族進步,想讓社會安定,為孩子著想的魯迅爺爺。僧伽厲悅,園中淘氣天真的小孩子,觀菜畦、吃桑葚、聽鳴蟬與油蛉和蟋蟀的音樂會,看黃蜂、玩斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。到在書屋讀書習字,三言到五言,再到七言。課上偷偷畫畫,到書屋的小園玩耍。無一不體現齣小孩子追求自由,熱愛大自然的心態,也錶現瞭社會對孩子們的束縛。印度文明是世界上最古老、最復雜也最令人神往的文明之一印度曆史則可以追溯到4000年前。那裏的哲學、那裏的宗教,對今天的人們越發是一種吸引,一種撩撥——大約對西方人尤其如此。,這兩個人物,給魯迅先生留下瞭深刻的迴憶。兩個由當時社會造就的人物。一個下層的勞動者,善良、真誠、熱愛和關心孩子的阿長,她思想、性格上有很多消極、落後的東西,是封建社會思想毒害的結果,錶現瞭當時社會的渾濁、昏暗。正直倔強的愛國者範愛農,對革命前的黑暗社會強烈的不滿,追求革命,當時辛亥革命後又備受打擊迫害的遭遇。體現瞭舊社會人民對束縛的反抗,嚮往自由、安樂的心。人民從囚禁中走嚮瞭反抗。周末讀完印度史講述瞭印度從印度河流域文明到當代的恢弘曆史。曆朝大事大戰都不惜濃墨重彩,曆代英雄美人則多用工筆,有文獻可徵引處旁徵博引,政治經濟勾勒清楚,文化思想建築也點染得恰到好處。全書分12章,1~5章為古代,6~7章為中世紀,8章及以後為近現代,閤於三部麯。書後附有年錶,4000年大事可盡收眼底又附有印度勝地,足使次大陸風物曆曆在目。,這兩個人物,是當時社會的反照,人們受盡黑暗的壓迫,到起來反抗,經曆瞭多少次改革與戰爭,纔有瞭我們現在安定自在的生活呀!現在,我們可以愉快地生活這,傢裏有電視電話,有的還有電腦,繁雜的電器設備和自由的生活,我們不用遭受黑暗社會的壓迫,不用吃苦,更不用去鬧革命。這都是無數革命烈士用自己的先軀換來的,我們應該珍惜眼前的生活。,是魯迅爺爺對往事的迴憶,有趣的童年往事、鮮明的人物形象,一件一件往事,同時也抨擊瞭囚禁人的舊社會,錶現瞭魯迅爺爺對艱苦勞動人民的惋惜、同情,也錶現瞭對當時社會的厭惡,告訴我們不要再迴去那讓人受苦的社會,更錶現瞭對阻遏人民前進、摺騰人民、損害孩子、保留封建思想的人的痛恨。讓我們瞭解曆史,感謝美好生活的由來。
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