解构电视：电视传播学新论 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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张晓锋 著

图书标签:

• 电视研究
• 传播学
• 媒介理论
• 文化研究
• 解构主义
• 电视传播
• 媒介批评
• 大众传媒
• 符号学
• 后现代主义

出版社： 中国广播电视出版社

ISBN：9787504347947

版次：1

商品编码：10093033

包装：平装

丛书名： 广播影视艺术系列丛书

开本：16开

出版时间：2006-01-01

用纸：胶版纸

页数：258

字数：269000

内容简介

　　当今社会，电视已经深入到社会生活的各个领域，成为与政治、经济、文化互动发展的重要形态。本书立足于我国电视传播的现状，以人类传播的协同进化史为依托，以电视传播的前沿发展为指向，综合运用多学科理论，在对电视传播的过程及其规律的系统分析中，探讨我国电视传播的发展路径与运行策略，以及提升电视传播效果的基本规律与操作机制，力图建构起电视化播学的新体系。
　　本书可作为广播电视专业学生的教材和参考书，也可供广播电视研究者和从业人员参考。

作者简介

　　张晓锋，1973年3月生，江苏江阴人，南京师范大学新闻与传播学院副教授、广播电视系主任。1995年获理学学士学位，2001年获教育学(教育电视方向)硕士学位，现在复旦大学新闻学院师从童兵教授攻读新闻学博士学位。主要从事《电视编辑》、《传播学导论》等课程教学和电视传播实务与理论研究。著述有《解构电视：电视传播学新论》、《电视编辑思维与创作》、《电视制作原理与节目编辑》、《影视艺术传播与审美》(参著)和《现代教育技术》(参编)。主持江苏省哲学社会科学规划项目、江苏省新世纪教改工程项目以及校教学、科研项目多项。先后获“江苏省高等学校实验室先进工作者”、“青蓝工程”校级优秀中青年骨干教师、校青年教师“教学十佳”等称号以及江苏省优秀电视教材一等奖、校优秀教学成果一等奖等奖项。

目录

绪论：解构与建构

第一章：电视传播发展论
第一节人类传播的发展机理
一、人类传播的历史脉络
二、人类传播的演进规律
第二节电视传播的发展观念
一、以开放为先导的市场适应观念
二、以创新为指导的整合传播观念
三、以竞争为支撑的协作发展观念
四、以服务为任务的受众本位观念

第二章：电视传播媒介论
第一节电视传播的本体特征
一、作为技术产物的电视
二、作为传播媒介的电视
三、作为艺术形态的电视
第二节电视传播的媒介博弈
一、电视与其他媒介的博弈
二、媒介博弈中的电视生存策略

第三章：电视传播系统论
第一节电视传播的系统化思维
一、电视传播的系统思维
二、电视传播的信息思维
三、电视传播的互动思维
第二节电视传播的系统构成
一、作为大众传播的电视
二、具有组织属性的电视
三、运用人际传播的电视

第四章：电视传播体制论
第一节传播与社会发展
一、传播与社会的互动关系
二、传播与社会发展的经典范式
第二节电视传播的体制
一、传媒体制的基本理论
二、世界电视体制类型
三、我国电视传媒体制的变迁

第五章：电视传播内容论
第一节电视传播形态
一、电视新闻类节目
二、电视社教类节目
三、电视文娱类节目
四、电视信息服务节目
第二节电视传播语言
一、电视传播语言的构成
二、电视传播的视觉语言
三、电视传播的听觉语言
四、电视传播语言的语法

第六章：电视传播接受论
第一节电视接受主体的构成
一、来源的广泛性与结构的多元化
二、身份的隐匿性与群体的特征化
三、接受的主动性与信息的选择性
第二节电视传播的接受机制
一、基于外在刺激的生理机制
二、基于需要驱动的心理机制
三、基于主体权利的社会机制

第七章：电视传播效果论
第一节电视传播效果概览
一、效果研究的范式演变
二、传播效果的基本类型
三、电视传播效果的信息机制
第二节电视传播的社会效果
一、电视传播与议程设置
二、电视传播与涵化分析

附录:电视节目传播史略
一、我国电视新闻的发展
二、我国电视纪录片的发展
三、我国科教电视的发展
四、我国音乐电视的发展
五、我国电视广告的发展
参考文献
后 记

《视界之外：人类感官与媒介演进的思辨录》 序言 人类文明的长河，是一部不断拓展与重塑我们认知边界的史诗。从远古的口耳相传，到书写工具的发明，再到印刷术的普及，每一次媒介的革新都深刻地改变了人类思考、感知和理解世界的方式。在信息爆炸的今天，我们身处一个前所未有的媒介丛林，各种新兴技术以前所未有的速度涌现，挑战着我们对“现实”的定义，也重塑着我们作为个体的身份认同。 《视界之外：人类感官与媒介演进的思辨录》并非一部关于特定媒介技术发展史的枯燥陈述，也不是对某一种媒介当下生态的简单描绘。本书的野心在于，它将引导读者进行一次深度的思想漫游，去探索人类固有的感官机制如何与不断演进的媒介环境相互作用，进而催生出我们对世界的独特认知模式。我们将不仅仅是观察者，更是参与者，一同审视那些潜藏在技术表象之下的、关于我们自身本质的深刻命题。 第一章：感官的“原生”与“后天” 嗅觉与味觉：被遗忘的界碑 我们通常将视觉和听觉视为信息获取的主要渠道，然而，嗅觉和味觉作为最原始、最直接的感官，在人类早期生存与社会互动中扮演着至关重要的角色。它们与记忆、情感紧密相连，能够唤醒我们最深层的潜意识。本书将探讨，在当代高度视觉化和听觉化的媒介环境中，嗅觉和味觉的“沉默”是否是一种感官的退化，抑或是人类在适应新媒介过程中一种被动或主动的“选择”。我们会审视那些试图通过气味和味道来增强媒介体验的尝试，例如香水广告、美食节目，以及虚拟现实中的触觉与嗅觉模拟，并分析它们在多大程度上能够弥补感官的断层，或者仅仅是浅层地唤醒沉睡的记忆。 触觉与本体感：媒介“在场”的基石 触觉不仅仅是物理接触的感知，它还包含了本体感——我们对自身身体在空间中的位置、运动和状态的感知。这种感官体验，在我们与物理世界的互动中至关重要。当媒介逐渐模糊了物理与虚拟的界限，触觉与本体感在多大程度上能够维系我们对“现实”的锚定？本书将深入探讨，从纸张的质感、屏幕的温度，到VR设备带来的沉浸式物理反馈，这些触觉的维度如何影响我们对媒介信息的接受度和情感投入。我们将分析“在场感”的构成要素，以及不同媒介如何通过模拟或取代真实的触觉体验，来塑造我们的“在场”感知。 视觉与听觉：重塑现实的“魔术师” 视觉和听觉作为我们最主要的感知通道，在现代社会中被媒介技术无限放大和改造。从高清画质到沉浸式音效，媒介不断挑战着我们感官的极限。本书将批判性地审视，这些被“优化”的视听体验，在多大程度上是在“还原”真实，又在多大程度上是在“建构”一种新的现实。我们将探讨色彩、光影、声音的频率、节奏等元素如何被媒介操控，以激发特定的情绪反应、引导注意力的转移，甚至潜移默化地改变我们的价值观和世界观。 第二章：编码与解码：人类心智的媒介化 符号的逻辑：从象形到抽象 人类的思维离不开符号。从最原始的图腾、象形文字，到复杂的抽象概念，符号是连接物质世界与精神世界的桥梁。媒介的演进，很大程度上就是符号载体和符号体系的演进。本书将追溯符号从具象到抽象的演变过程，并分析不同媒介形式（如绘画、文字、摄影、电影、数字信息）如何以其独特的符号逻辑，影响我们对信息的编码和解码方式。我们会探讨，当信息被转化为数字代码，其意义和情感的传递是否会发生本质性的改变？ 叙事的结构与认知：故事如何塑造我们 人类是讲故事的生物。故事不仅仅是娱乐，更是我们理解世界、组织经验、传递价值观的重要方式。媒介，尤其是文字、影像等叙事媒介，深刻地影响着我们叙事的结构和认知模式。本书将分析不同叙事形式（线性叙事、非线性叙事、碎片化叙事）如何对应并塑造我们的思维方式。我们会探讨，当故事的“作者”变得模糊，当叙事被算法操纵，个体在接收和理解信息时，其自主性和批判性将受到怎样的挑战。 注意力经济与信息过滤：大脑的“看门人” 在信息洪流中，注意力成为最稀缺的资源。媒介的本质，某种程度上也是一种“注意力捕获器”。本书将深入剖析“注意力经济”的运行机制，以及各种媒介如何通过精心设计的界面、内容推送算法、社交互动设计等方式，争夺并维持我们的注意力。我们将探讨，这种无休止的注意力争夺，如何迫使我们的大脑发展出越来越强大的“信息过滤”机制，以及这些机制在多大程度上会加剧信息茧房效应，阻碍我们接触多元化的观点。 第三章：身体的在场与虚拟的延伸 空间感知的重塑：从具身到超验 我们的空间感知，既受到生理限制，也受到文化和社会环境的影响。媒介，特别是那些提供沉浸式体验的媒介，正在以前所未有的方式重塑我们的空间感。本书将探讨，从早期地图、戏剧舞台，到如今的虚拟现实（VR）、增强现实（AR），媒介如何通过提供新的空间视角、打破物理距离，来拓展甚至颠覆我们对“空间”的理解。我们将分析，当我们在虚拟空间中“漫游”，我们的身体感知和心理感受会发生怎样的变化，以及这如何影响我们对“在场”的定义。 情感的共鸣与隔离：媒介中的“他者” 媒介是连接个体情感的桥梁，也是制造情感隔离的屏障。通过观看电影、阅读小说，我们可以体验“他者”的情感，产生共情。然而，当媒介中的“他者”被符号化、被简化，甚至被妖魔化，又会产生怎样的后果？本书将探讨，媒介如何通过塑造我们对“他者”的认知，影响我们的社会情感和群体认同。我们会审视社交媒体上的情感表达、网络暴力、虚拟社区中的情感互动，以及它们如何挑战我们理解和处理情感的能力。 身体的异化与重构：数字身份的涌现 在网络空间中，我们构建和展现的“数字身份”，往往与物理世界的身体存在着微妙的张力。本书将探讨，当身体的物质性在数字世界中被弱化，甚至被可以任意编辑和塑造的虚拟形象所取代时，我们如何理解和定位自己的“身体”？我们将分析，从网络头像、虚拟化身到深度伪造（Deepfake）等技术，如何模糊真实与虚假的界限，进而引发关于身体的边界、自主性和真实性的深刻思考。 第四章：时间性的流变：媒介与存在的节奏 瞬间的永恒与遗忘的加速 媒介技术极大地改变了我们对“时间”的体验。摄影和摄像让我们能够捕捉“瞬间”，并使其“永恒”。然而，信息爆炸也加速了遗忘的进程。本书将探讨，媒介如何通过“定格”、“回放”、“直播”等方式，重塑我们对时间线性流逝的感知。我们会分析，当海量信息瞬间涌现，又瞬间被新的信息所覆盖，个体的记忆和历史感将如何受到影响。 同步与异步：集体意识的形成与瓦解 电视等同步传播媒介，在历史上曾塑造了强大的集体记忆和集体意识（例如，重大事件的电视直播）。而互联网时代的异步传播，则为个体提供了更自由的信息选择权，但也可能导致集体意识的碎片化。本书将对比分析同步与异步传播模式对社会集体心理和文化认同的影响。我们会探讨，当信息传播的速度和范围不断加快、扩大，个体如何在这种“即时性”的洪流中保持清醒的判断，以及集体意识的形成机制是否会发生根本性改变。 “过去”的重构与“未来”的预演 媒介不仅仅记录过去，更在不断地重构过去。历史影像、文献资料通过媒介的传播，可能被赋予新的解读和意义。同时，媒介也在不断地“预演”未来，通过科幻作品、新闻报道、预测模型等，描绘可能的未来图景。本书将分析，媒介在多大程度上能够真实地反映历史，又在多大程度上是在“建构”历史。同时，我们将探讨，媒介所预设的“未来”，是如何影响我们当下的选择和期待。 第五章：存在之维：媒介中的主体与客体 “观看”的权力与被“观看”的焦虑 媒介的出现，使得“观看”成为一种重要的社会行为和权力关系。谁在观看？观看什么？以何种方式观看？本书将审视媒介中的观看主体与客体之间的权力动态。我们会探讨，当个体被置于“被观看”的位置（例如，社交媒体上的个人信息、监控录像），其自主性和隐私权将如何受到挑战。同时，也将分析观看者如何通过媒介来理解和塑造世界，以及这种观看行为可能带来的意识形态影响。 真实性与拟像：感官输入的“真伪”辨别 在信息爆炸和深度伪造技术日益精进的时代，“真实性”的定义变得模糊。媒介所呈现的，究竟是真实世界的复制，还是对真实的模拟，甚至是全新的“拟像”？本书将深入探讨，媒介如何生产和传播“拟像”，以及个体如何在充满拟像的信息环境中，进行“真伪”的辨别。我们将反思，当我们习惯于接受媒介所构建的“拟像”，我们是否正在失去感知真实世界的能力？ 主体的消解与重组：在媒介洪流中的自我 在一个由媒介构建的、信息快速流动的世界里，个体的“自我”如何定位？当“我”的信息被数据化、算法化，并被用于商业或政治目的，我们是否正在经历一个“主体”的消解？本书将探讨，在媒介环境的不断冲击下，个体的自主性、独立思考能力以及自我认同是否正在发生改变。我们将分析，如何在技术洪流中，重新确立我们作为“主体”的价值和尊严。 结语：走向“视界之外”的思辨 《视界之外：人类感官与媒介演进的思辨录》并非提供一套现成的答案，而是邀请读者踏上一段探索之旅。我们希望通过对人类感官与媒介演进的深度思辨，激发读者对自身存在、对信息、对现实的更深刻的理解。在这场由技术驱动的巨变之中，保持警醒的思维，审慎地选择我们与媒介互动的方式，并积极地探索“视界之外”的可能性，是我们作为个体，以及作为文明，走向未来的重要课题。这本书，是我们共同的思考起点。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的最大启发，在于它彻底打破了我对“观看”这一行为的简化认知。在作者的笔下，电视的观看不再是简单的信息接收过程，而是一系列复杂的社会实践和身份构建活动。通过对不同观看场景的细致描摹，我开始意识到，我们是如何在不经意间，被嵌入到既有的媒介体制之中的。作者的论述有着极强的穿透力，让我开始反思自己日常的媒体接触习惯，并试图将其置于更广阔的社会历史背景下去审视。这种“自我反思的促动”是这本书最宝贵的价值之一。它不仅仅是提供知识，更重要的是，它训练了我去质疑“显而易见”的事实，去追问那些被视为理所当然的媒介运作机制。读完之后，我发现自己看电视的眼神都变了，多了一份审视和探究的深度。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格，用“犀利”来形容或许最为贴切。作者的文字功力深厚，观点鲜明，几乎没有模棱两可的表达。在处理一些敏感或争议性话题时，那种毫不退让的学术姿态，读起来让人热血沸腾。我尤其欣赏作者在批判现有主流理论时的那种克制而有力的笔法，既有学术辩论应有的严谨性，又不失批判精神的锋芒。有些段落，我甚至需要放慢语速，细细品味其中精妙的措辞和复杂的句式结构，生怕错过任何一个微妙的语境暗示。这种充满张力的文字表达，极大地提升了阅读体验，它不像有些教科书那样平铺直叙，而是充满了思想的火花和论辩的张力。它在向我传达一个信息：媒介研究不是一项温和的活动，而是一场关于权力、知识与认知的激烈对话。

评分☆☆☆☆☆

这部书的封面设计着实引人注目，那种深沉的蓝色调配上极简的字体排版，立刻营造出一种严肃而又充满学术气息的氛围。光是翻开扉页，就能感受到作者在试图构建一个全新的理论框架，那种对现有电视研究范式的挑战欲跃然纸上。我尤其欣赏它在绪论部分对“电视”这个概念的解构，它没有满足于传统的定义，而是深入挖掘了技术、社会结构与媒介体验之间的复杂纠葛。作者似乎在引导我们，不要将电视视为一个静态的、统一的实体，而是一个不断流变、充满张力的“场域”。阅读的初期，我最大的感受就是思维被不断地拉扯和重塑，仿佛进入了一个逻辑严密的迷宫，需要耐心去梳理其中的脉络。这种从宏观哲学层面审视媒介现象的努力，在当前的媒介研究领域中，实属难得的清醒之声。它强迫我停下来，重新审视我过去对电视媒介的固有认知和习惯性理解，这本身就是一本优秀学术著作的价值所在。

评分☆☆☆☆☆

从装帧和印刷质量来看，出版方显然对这本书倾注了不少心血。纸张的质感非常适合长时间阅读，即便是长时间面对密集的引文和注释，眼睛的疲劳感也相对较低。装帧设计也体现了对内容的尊重，那种沉稳的视觉感受，与书中所探讨的深刻议题相得益彰。此外，随书附带的索引部分做得非常详尽，对于需要反复查阅特定术语或理论家的读者来说，无疑是一个巨大的便利。虽然学术书籍的定价通常不菲，但考虑到其内容的深度、广度以及对相关领域可能产生的长远影响，我认为这绝对是一笔值得的投资。它更像是一本工具书，但其工具性体现在拓宽思维边界的能力上，而非仅仅提供操作指南。这本书的实体呈现，本身就是一种对知识严肃性的肯定。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排非常巧妙，它似乎遵循着一种由表及里、层层递进的逻辑。开篇的理论铺垫之后，紧接着对几个核心案例的深入剖析，这种结合实证与理论的方式，让原本可能枯燥的学术论述变得生动起来。我记得其中有一章专门讨论了“凝视的权力转移”，作者通过对特定类型节目的细致文本分析，揭示了观众主体性是如何在技术迭代中被重塑的。这里的论证非常扎实，引用的文献跨度极大，从现象学到后结构主义，都信手拈来，但又绝不滥用，而是服务于其核心论点。阅读过程中，我常常需要频繁地在不同章节之间跳转，以求得对某个复杂概念的全面理解。它不是那种读完就能立刻得出结论的书，更像是一场需要反复咀嚼、不断回味的智力探险，每一个章节都像一块拼图，最终才能完整地浮现出作者构建的那个“解构”的蓝图。

评分☆☆☆☆☆

于善待“差生”，宽容“差生”。

评分☆☆☆☆☆

不错！不错！不错！不错！不错！不错！

评分☆☆☆☆☆

写的的书都写得很好，还是朋友推荐我看的，后来就非非常喜欢，他的书了。除了他的书，我和我家小孩还喜欢看郑渊洁、杨红樱、黄晓阳、小桥老树、王永杰、杨其铎，他们的书我觉得都写得很好。3益智手工兵器大观·尼米兹级核动力航空母舰（附精美学习手册），很值得看，价格也非常便宜，比实体店买便宜好多还省车费。书的内容直得一读1.无需剪刀和胶水，拼插方法简便2.无毒无味，绝对环保安全3.拼插结构设计巧妙，成品形象逼真、精美4.附赠精美学习手册，边玩边学5.内附拼装步骤图，简明易懂6．通过完成拼图体验自己动手的拼装乐趣，充满无穷的快乐与成就感，阅读了一下，写得很好，本套丛书是一款益智手工拼图产品，共5种，分别为兵器类和建筑类。它是一种三维立体手工拼图，曾获国际礼品博览会金奖，被誉为加拿大国宝级智力产品。它是在平面拼图的基础上，采用计算机立体辅助设计，将无毒无味泡沫板与所拼图片利用环保胶水粘合在一起制成插件，通过插件的插口数字对接拼插，无需剪刀和胶水，成品可长期保存，可做装饰家居、馈赠亲友、点缀生活之用。本产品附赠精美学习手册，可在动手动脑之余学习知识，一书多用。3益智手工风靡海外多年，畅销欧美、日韩。其涉猎的内容较为广泛，品种多样、形象逼真、拼插巧妙、印制精良，集娱乐、学习、欣赏于一体，既是爸爸妈妈最爱的亲子益智互动游戏，又是上班族最好的动手健脑的手工产品，其面世后亦深受少年儿童及手工爱好者的喜爱。3益智手工的十大功能1．培养独立解决问题的能力2．了解部分与整体的关系3．建立顺序、秩序与立体组合的概念4．培养组织归纳与逻辑思维的能力5．训练精细动作，增进手眼脑协调发展6．培养观察力、耐心与专注力7．提升忍受挫折的耐力8．建立自信心，体验成就感9．培养空间思维能力，激发空间想象力10．均衡左右脑开发，提高视觉记忆力，内容也很丰富。，一本书多读几次，。快递送货也很快。还送货上楼。非常好。3益智手工兵器大观·尼米兹级核动力航空母舰（附精美学习手册），超值。买书就来来京东商城。价格还比别家便宜，还免邮费不错，速度还真是快而且都是正版书。1.无需剪刀和胶水，拼插方法简便2.无毒无味，绝对环保安全3.拼插结构设计巧妙，成品形象逼真、精美4.附赠精美学习手册，边玩边学5.内附拼装步骤图，简明易懂6．通过完成拼图体验自己动手的拼装乐趣，充满无穷的快乐与成就感，买回来觉得还是非常值的。我喜欢看书，喜欢看各种各样的书，看的很杂，文学名著，流行小说都看，只要作者的文笔不是太差，总能让我从头到脚看完整本书。只不过很多时候是当成故事来看，看完了感叹一番也就丢下了。所在来这里买书是非常明智的

评分☆☆☆☆☆

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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好好好啊好好啊好啊好啊好阿红啊啊哦

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非常满意，五星

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于善待“差生”，宽容“差生”。

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题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。