普通高等教育“十一五”国家级规划教材：应用文写作（第2版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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王春 编

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出版社： 清华大学出版社 ，

ISBN：9787512110212

版次：2

商品编码：11046119

品牌：清华大学

包装：平装

丛书名： 21世纪高职高专规划教材·公共基础系列

开本：16开

出版时间：2012-07-01

用纸：胶版纸

页数：314

字数：460000

正文语种：中文

内容简介

　　 《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：应用文写作（第2版）》共分为8章，精选了公文、事务应用文、日常应用文、经济应用文、诉讼应用文、新闻宣传应用文、学术论文等7个类别的50多个文种，按照写作知识概述、范文示例和写作训练的体系进行编排。写作知识系统、实用；例文类型全面、规范；写作训练具有可操作性。本书体系科学，深度适宜，较好地突出了理论性、示范性和实用性。
　　 本书不仅可以作为高职高专学校各专业应用文写作课的专业教材，也可作为机关、企事业单位从业人员写作的参考用书。

内页插图

目录

第1章 应用文写作概述
1.1 应用文的特点、作用和种类
1.1.1 应用文的特点
1.1.2 应用文的作用
1.1.3 应用文的类型
1.2 应用文的构成要素
1.2.1 主题
1.2.2 材料
1.2.3 结构
1.2.4 语言
1.3 应用文的表达方式
1.3.1 叙述
1.3.2 议论
1.3.3 说明

第2章 公文写作
2.1 公文写作概述
2.1.1 公文的特点
2.1.2 公文的种类
2.1.3 公文的格式
2.2 通知
2.2.1 通知的特点
2.2.2 通知的类型
2.2.3 通知的结构与写法
2.3 通告
2.3.1 通告的特点
2.3.2 通告的类型
2.3.3 通告的结构与写法
2.3.4 通告与通知的区别
2.4 通报
2.4.1 通报的特点
2.4.2 通报的类型
2.4.3 通报的结构与写法
2.5 报告
2.5.1 报告的特点
2.5.2 报告的类型
2.5.3 报告的结构与写法
2.6 请示
2.6.1 请示的特点
2.6.2 请示的类型
2.6.3 请示的结构与写法
2.6.4 请示与报告的区别
2.7 函
2.7.1 函的特点
2.7.2 函的类型
2.7.3 函的结构与写法
2.8 会议纪要
2.8.1 会议纪要的特点
2.8.2 会议纪要的类型
2.8.3 会议纪要的结构与写法
2.8.4 会议纪要的撰写方式

第3章 事务应用文写作
3.1 计划
3.1.1 计划的特点
3.1.2 计划的类型
3.1.3 计划的内容与结构
3.2 总结
3.2.1 总结的特点
3.2.2 总结的类型
3.2.3 总结的内容与结构
3.3 调查报告
3.3.1 调查报告的特点
3.3.2 调查报告的类型
……
第4章 日常应用文写作
第5章 经济应用文写作
第6章 诉讼应用文写作
第7章 新闻宣传应用文写作
第8章 学术论文写作
附录
参考文献

前言/序言

《应用文写作》（第2版） 一、 教材定位与目标 《应用文写作》（第2版）是一部面向普通高等教育，经“十一五”国家级规划认证的权威教材。本教材旨在系统、深入地阐释应用文写作的理论基础、基本规范与实践技巧，培养学生在不同社会场景下进行准确、得体、有效的书面沟通能力。教材的编写以服务于高等教育人才培养为核心，紧密结合当前社会对人才应用写作能力的需求，力求使学生在掌握扎实的理论知识的同时，能够熟练运用所学技能，为日后学习、工作和生活奠定坚实的基础。 本书特别注重理论与实践的结合。在理论层面，它不仅梳理了应用文写作的历史演变、基本原理、分类标准，还深入剖析了不同文体的结构特征、语言风格、写作要点。在实践层面，教材精选了大量贴近现实、具有代表性的应用文范例，并提供了详细的修改指导和练习题目，引导学生在模仿与实践中不断提升写作水平。 本教材的目标读者为高等院校各专业学生，尤其适用于文科、法科、管理学、经济学等专业。同时，本书也可作为社会各界人士提升应用文写作能力的参考读物。通过学习本书，学生将能够： 深刻理解应用文的本质与功能： 认识到应用文在社会交往、信息传递、事务处理等方面的重要作用。 掌握应用文写作的基本原则与方法： 学习如何根据写作目的、读者对象、语境要求，选择恰当的文体、组织内容、运用语言。 熟练运用各类常见应用文体： 掌握通知、通报、报告、请示、总结、计划、讲话稿、宣传稿、广告、合同、协议、书信、证明、启事、便条等常用应用文的写作规范和技巧。 提升信息筛选、分析与表达能力： 学会有效地收集、整理、分析信息，并以清晰、准确、有条理的方式进行书面表达。 培养严谨细致的写作态度： 养成注重细节、反复推敲、确保准确无误的写作习惯。 增强职业素养与沟通能力： 将应用文写作技能转化为实际工作能力，有效促进人际沟通与事务协作。 二、 教材内容结构与特色 《应用文写作》（第2版）在保持原有优势的基础上，针对新时期社会发展和高等教育改革的新要求，对内容进行了优化与更新。全书结构清晰，逻辑严谨，层次分明，易于教学和学习。 1. 理论体系的系统性与前沿性： 教材开篇即系统阐述了应用文写作的定义、特点、分类、原则和功能，为后续学习奠定坚实的理论基础。在此基础上，教材进一步深入探讨了写作的思维方式、语言规范、结构布局等核心要素，并结合最新的语用学、传播学、信息科学等相关理论，对应用文写作的深层规律进行了阐释。例如，在讲解书面语的特点时，不仅仅停留于形式的描述，更会结合语用学的原则，分析特定语境下语言选择的得失。 2. 覆盖面广泛的文体分类与精讲： 本书囊括了当下最为常见、最为实用的一系列应用文体。每一类文体都按照“概念界定—结构特点—写作要点—注意事项—范文赏析—练习”的模式进行展开，既有理论高度，又具操作性。 事务应用文： 重点介绍通知、通报、报告、请示、工作计划、工作总结、会议纪要等，这些文体是日常工作中最常接触到的，要求准确、规范、高效。 宣传应用文： 包括宣传稿、广告、新闻稿、报道等，强调说服力、感染力和传播力，要求语言生动、形式新颖。 法律与经济应用文： 涉及合同、协议、保证书、租赁书、遗嘱等，强调严谨性、准确性和法律效力，对文字的要求极高。 人际交往应用文： 包含各种书信（如感谢信、道歉信、推荐信、求职信）、证明、介绍信、贺电、慰问电等，注重情感表达、礼仪规范和沟通效果。 其他实用文体： 如启事、公告、声明、个人简历、述职报告、调研报告等，涵盖了更广泛的社会需求。 3. 案例分析的典型性与指导性： 教材精选了大量来自真实生活、工作和学习中的应用文范例，这些范例涵盖了不同行业、不同领域、不同情境。每一个范例都经过精心挑选，代表了该文体的优秀水准。在范例呈现后，教材会进行深入的剖析，指出其优点所在，分析其写作技巧，例如： 结构分析： 讲解如何开篇点题，如何层次分明地展开论述，如何结尾呼应，以及各部分的功能。 语言分析： 剖析遣词造句的精妙之处，修辞手法的运用，语气的把握，以及如何做到简洁、准确、生动。 逻辑分析： 考察材料组织是否合理，逻辑关系是否清晰，论证是否充分。 规范分析： 指出在格式、称谓、落款、印章等方面的规范要求。 4. 练习设计的阶梯性与针对性： 为了巩固和提升学生的写作能力，教材设计了丰富多样的练习题。练习题的设计遵循循序渐进的原则，从模仿练习、片段练习到综合应用练习，难度逐步递增。练习题类型多样，包括： 仿写练习： 要求学生根据范例进行模仿写作，掌握基本模式。 修改练习： 提供一些有瑕疵的应用文，让学生找出问题并进行修改，提升辨别和纠错能力。 情景写作练习： 设置具体的写作情境，要求学生运用所学知识完成写作任务，培养独立解决问题的能力。 案例分析与评论： 要求学生分析范文的写作得失，提出改进意见，培养批判性思维。 5. 强调实际应用与职业导向： 教材始终围绕“应用”二字展开，强调理论知识如何在实际情境中落地。教材编写过程中，充分考虑了当前社会对人才应用写作能力的基本要求，并将这些要求融入教学内容。尤其是在介绍某些专业性较强的文体时，会结合相关行业的特点进行讲解，力求让学生学以致用，为未来的职业发展打下坚实基础。 6. 语言风格的严谨与可读性： 本书的语言风格力求严谨、准确、清晰，同时又兼顾可读性。在保证学术严谨性的前提下，避免使用过于晦涩难懂的专业术语，力求使教材内容易于理解和接受。行文流畅，逻辑清晰，能够有效地引导读者进入应用文写作的学习殿堂。 三、 教材的创新之处与修订说明（第2版） 《应用文写作》（第2版）在继承第一版优良传统的基础上，进行了多方面的更新与完善，以适应时代发展的需求： 增设与更新部分文体： 针对互联网时代信息传播的新特点和新需求，新增或强化了对新媒体应用文体（如网络文章、微信推文、短视频脚本等）的介绍与分析。同时，对一些传统文体在当代的应用场景进行了重新梳理和阐释。 深化理论联系实际： 更加注重将理论与实际工作紧密结合，增加了更多贴近现实的案例，并对案例进行了更深入的分析，引导学生思考“为什么这样写”和“怎样写得更好”。 优化教学方法建议： 为配合教师的教学，教材在内容编排上更加注重教学的可操作性，提供了一些教学思路和方法建议，方便教师在课堂上组织教学活动。 提升语言的时代感与规范性： 在保持规范性的前提下，教材的语言风格更加贴近现代汉语的表达习惯，更加符合当代社会对应用文写作的要求。 完善练习与反馈机制： 针对练习题，进一步细化了评分标准和反馈要点，帮助学生更好地认识自身的优势和不足。 四、 结语 《应用文写作》（第2版）是一部集理论性、实践性、系统性、创新性于一体的优秀教材。它不仅是高等院校开展应用文写作教学的理想选择，也是广大读者提升自身应用文写作能力、适应社会发展需求的宝贵参考。本书致力于培养学生的写作思维，提升其文字表达能力，最终帮助他们成为具备优秀沟通能力的社会栋梁。通过学习本书，读者将能够自信地应对各种应用文写作的挑战，在学习、工作和生活中游刃有余。

评分☆☆☆☆☆

这本书的“老旧感”几乎要溢出纸面，仿佛作者在编写过程中完全没有接触过近十年来的任何新兴的商业沟通模式。对于电子邮件写作的讲解，它竟然还把重点放在了“信封的格式”的某些残余影响上，而不是如何在碎片化阅读时代设计出具有高打开率和高回复率的主题行。当我翻到关于“宣传材料”的那一章时，我几乎要笑出声来——它提供的范文语调极其的官方和保守，完全无法适应当前这个追求个性化、情感连接和即时反馈的市场环境。现代的应用文写作，无论对外还是对内，都需要一定的“人性化”和“品牌调性”的体现，但这本书里充斥的，是一种冰冷、去人化的叙述腔调，让人感觉写出来的东西只会把读者推得更远。如果学生按照书中的教导去撰写一份现代的商业计划书或市场推广文案，我敢断言，那份文件在初创企业内部恐怕都难以通过第一轮筛选。这本书的价值，可能仅限于给那些需要撰写特定历史时期或极度保守机构内部文件的读者提供参考，对于广阔的现代应用文领域，它显得力不从心且格格不入。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的体验，最令人沮丧的一点是它对“创新”和“灵活性”的完全漠视。应用文写作的精髓在于其“应用性”和对具体情境的即时响应能力，这要求写作者必须具备极强的适应性。然而，这本教材却像一个活在象牙塔里的理论家，试图将所有可能的文体都塞进一个固定的模子里。它没有提供任何关于如何“拆解”新出现文体的框架，比如如何在面对一个从未有过的沟通需求时，快速判断应采用哪种结构、哪种语气。书中对各种文体的界定过于僵化，好像只要稍微偏离了书中的模板，就是“错误”的。这种思维定势对年轻学习者来说是非常有害的，它扼杀了探索精神和对语境的敏感度。我更希望看到的是大量的“对比分析”——同样的事件，用A种方式写和用B种方式写，效果有何不同；而不是仅仅学习一套死的规矩。这本书更像是一本“禁忌词汇表”，告诉你不能做什么，却很少告诉你如何才能做得更出色、更有影响力。总而言之，它更像是对过去标准的“复刻”，而非面向未来的“指引”。

评分☆☆☆☆☆

作为一名急需提升工作文书质量的职场新人，我对这本教材抱有的期望值是相当高的，毕竟名字里带着“国家级规划”的头衔。然而，实际阅读体验却是一场煎熬。教材的结构安排显得非常散乱，不同文体之间的衔接非常生硬，像是把零散的知识点强行缝合在一起。比如，讲解完一份正式的会议纪要后，紧接着就跳到了如何撰写一份看似严肃实则空洞的通知，中间缺失了大量如何根据不同场合调整语气和专业度的关键过渡。更让人抓狂的是，书中给出的范例，无论是信函还是备忘录，都显得过于“完美”和脱离实际。它们缺乏真实工作场景中的那种模糊性、冲突和对措辞的微妙考量。我试图从中找到一些处理“棘手情况”的策略——比如如何委婉地拒绝一个不合理的请求，或者如何在一份进展缓慢的项目报告中巧妙地暗示风险而不引起恐慌——但这些内容在书中几乎找不到，取而代之的是一些教科书式的、几乎不会在现实中出现的理想化文本。这种教学上的“完美主义”反而阉割了写作的实用性，让人感觉学到的都是些无用的“正确废话”。

评分☆☆☆☆☆

翻阅这本书的过程，给我的感觉就像是经历了一场冗长而乏味的学术报告会，充满了术语和理论上的自我循环，却鲜有能立刻应用于实践的“干货”。尤其是在探讨公文逻辑和修辞技巧的部分，作者似乎过于沉迷于对“规范”的探讨，以至于忽略了应用文写作最核心的价值：有效传递信息并达成目标。书中对“条理清晰”的阐释，落脚点全在“分点要明确”、“层次要分明”这些基础要素上，却没有深入挖掘深层逻辑的构建——如何通过前后的呼应、论据的递进，让读者在不知不觉中接受你的观点。我期待看到的是如何运用心理学原理来布局信息流，如何通过巧妙的措辞引导读者的情绪和判断，但这些高级技巧在书中几乎绝迹。取而代之的是大量关于字体、页边距、附件标注的繁琐细节，这些信息用一个五分钟的在线教程就能讲清楚，却被塞进了厚厚的一本书里，让人感觉时间被极大地浪费了。这本书更像是一个档案管理员的工具手册，而不是一位写作导师的教案。

评分☆☆☆☆☆

这本所谓的“规划教材”真是让人摸不着头脑，拿到手感觉就像是翻阅一本过时的官方文件汇编，而不是一本旨在提升实际写作技能的指南。我本来期待能学到一些新颖的、与时俱进的应用文写作技巧，比如如何在高效率的数字化沟通中保持清晰和说服力，但很遗憾，内容似乎还停留在上个世纪的公文格式讲解上。书中对不同文体的介绍，缺乏生动的案例分析和深入的语境探讨，很多时候只是机械地罗列了“必须包含哪些要素”，却没有教我们如何根据受众和目的灵活变通。例如，谈到报告写作时，重点似乎都在于如何正确使用标题和页码，而不是如何构建一个逻辑严密的论证链条，或者如何用数据支撑观点，使之更具冲击力。读完这部分内容，我感觉自己更像是在准备一场僵硬的格式审查，而不是学习如何与人有效沟通。那种陈旧的叙事方式和略显刻板的语言，让人很难产生学习的兴趣，仿佛教材本身就是一篇需要被“改正”的应用文范本，而不是激发思考的工具。整体而言，它更像是一个框架的骨架，但缺乏支撑血肉的、能让人活学活用的内容。

评分☆☆☆☆☆

性价比较高，性价比较高，

评分☆☆☆☆☆

物流很快！

评分☆☆☆☆☆

不错

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

下午上课。上午就送了。谢谢!

评分☆☆☆☆☆

性价比较高，性价比较高，

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

包装不好，有点久，和亚马孙买书还是有点差距

评分☆☆☆☆☆

不错，适合自学不错，适合自学不错，适合自学不错，适合自学