这本书的行文风格真是独树一帜,充满了学者的严谨,但又不失一种近乎诗意的流畅感。作者在探讨卢梭的“自然状态”时,那种层层递进的逻辑推演,简直是教科书级别的范本。我尤其对书中对“人性的原始纯粹性”与“文明的腐蚀性”之间张力的描述印象深刻。他没有简单地将二者对立起来,而是巧妙地展现了两者之间那种相互依存、又相互排斥的复杂关系。阅读过程中,我时常会停下来,反复咀嚼某些段落,感受那种思想碰撞的火花。这绝不是一本能让人一口气读完的轻松读物,它需要你投入时间去思考,去消化。但正是这种需要“努力”的过程,才使得最终获得的理解更加深刻和扎实。它成功地激发了我对哲学史的兴趣,让我渴望去探索更多与卢梭同时代的思想家是如何看待这个问题的。
评分我必须承认,这本书的阅读体验是极具挑战性的,但收获也无可比拟。作者在处理卢梭那有些晦涩的辩证法时,展现了令人赞叹的清晰度。他并没有试图简化卢梭的复杂性,反而通过精妙的结构安排,将这种复杂性梳理成可以被理解的层次。特别是书中关于“自爱”(amour de soi)与“自尊”(amour-propre)的区分和演变,被阐述得极为透彻。我感觉作者仿佛在引导我,一步步地揭开历史的迷雾,去触碰人类文明初期那种既无辜又充满潜在冲突的底色。这本书不仅仅是哲学著作的解读,更像是一部关于人类社会情感和理性演化的精彩编年史。它让我对“文明”这个词汇的褒贬,产生了更深层次的敬畏与反思。
评分读完这本书,我感觉像经历了一场思想的马拉松。作者对卢梭的论述,尤其是对“自然状态”这一核心概念的挖掘,真是让人眼前一亮。它不仅仅是简单地复述卢梭的观点,而是更深入地去剖析了这些概念是如何在历史的长河中被塑造成型的。我特别欣赏作者在梳理不同学者对卢梭的不同解读时展现出的那种细致入微的洞察力,仿佛他手里拿着一把手术刀,精准地解剖着那些复杂的哲学命题。读完后,我对现代社会中关于公平与不平等的讨论,都有了一种全新的认识角度。以前觉得那些争论都是抽象的,现在看来,它们其实都深深植根于我们对人类本性以及原始社会状态的某种假设之中。这种溯源式的解读,对我来说,是一种非常宝贵的体验,它让我学会了如何从更深层次去审视我们习以为常的社会结构。
评分这本书的价值,在于它为我们提供了一把理解现代社会矛盾的“万能钥匙”。卢梭的自然状态,听起来或许遥远,但书中作者的阐释却能让人立刻联想到当下生活中那些关于资源分配、阶层固化等热点话题。我最喜欢的是作者那种不偏不倚的态度,他既肯定了卢梭思想的深刻洞察力,同时也批判性地指出了其理论中可能存在的理想化倾向。这种平衡的视角,使得整本书读起来既有启发性,又让人感到踏实可靠。它像一面镜子,映照出我们这个时代对“平等”这个词语的各种复杂而矛盾的定义。读完后,我开始重新审视那些关于“天生我材必有用”的说法,思考天赋与环境对一个人命运的真正影响,这对我个人职业规划和人际交往都有微妙的触动。
评分坦率地说,这本书的深度远超我的预期。我本来以为会读到一本关于卢梭的入门级解读,结果却发现自己被卷入了一场关于人类社会起源和不平等根源的宏大思辨之中。作者对于卢梭哲学体系的构建脉络梳理得极为清晰,尤其是在论述“私人财产”如何成为不平等肇始的关键点时,那种条分缕析的论证方式,让人不得不佩服其深厚的学养。它不仅仅是停留在对文本的字面解释,而是跳脱出来,将其置于更广阔的政治哲学背景下进行审视。这种全景式的视野,使得读者能够更全面地理解卢梭思想的革命性和局限性。读完之后,我感觉自己对“构建一个更公正的社会”这个宏伟目标,有了一层更具历史厚度的理解,不再是空喊口号式的激情,而是建立在对人性与社会结构深刻认知的基础上的理性思考。
评分《古典诗文绎读》打破现代化的学科分割,以可读性强的原典绎读开学养正,不仅为人文科学的本科生、也为社会科学各专业本科生提供通识教育基础读本,亦可供理工农医科学生休闲。所选篇章多从某个视角或细节入手绎读古典作品,引发青年学子亲自进入作品,细察性情心术之微,“洞性灵之奥区,极文章之骨髓”——所附“作家小传”力求生动活泼,“原典阅读指引”则约而精要,仅列可读的原典版本(或中译本)和基本参考文献。
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评分古典诗文之学,绝非中文系的一个专业行当,而是化性起伪之本。教育首先关乎雕琢性情,而非单纯学门手艺——即便习政法理工财经商贸之技,也需要先通文达理,“明理之人学技,与不明理之人学技,其难易判若天渊。然不读书不识字,何由明理?故学技必先学文。……文理二字之为锁钥,其所管者不止千门万户。盖合天上地下﹑万国九州,其大至于无外,其小止于无内,一切当行当学之事,无不握其枢纽,而司其出入者也。……三教九流,百工技艺,皆当作如是观”(李渔《闲情偶寄》)。
评分4.从2013年1月1日起,北京将对美国、英国、法国等45个国家持有第三国签证和机票的外国人实行小时过境免签政策。
评分滋养性情者,向来是敦厚的诗文,而非形而上学认识论的理性经验。“不学诗,无以言”——用昆体良的话来说,涵咏经典诗文,观于嘉言懿行,方能培育优良的政治观念和辩美恶目光如镜的审鉴能力。大学基础教育若以形而上学化的哲学史取代古典诗文,无异于把尚且支离惝惘的心智驱往思辨的荒漠。所谓“学诗”, 如今不仅当习诵我国历代经典诗文,亦当细窥西方经典诗文——“生今之世而慕古之人,观乎古人则今人可知”;生华夏而慕观西域古书,则华夏圣哲贤明可知,道理就在於:性之所近为心之所之。古代圣哲贤明之书,无论中西,都不按文、史、哲、经济、政法、物理分类,而是按“体”分类——“古来文章,以雕缛成体”。古书之“体”大要分文与笔两类:讲究韵律的各种诗体为“文”(古人称“有韵之文”),不讲究音律的各种文体为“笔”(古人称“无韵之笔”)——用今天的语文来讲,不外乎“诗”、“文”两类,西方经典亦无例外。如今的文科分类,把青年学子赶进预设的胡同,让他们纵有闲暇也无从遇到好些历代前哲。
评分书籍包装很好,保证了运送过程中不会弄脏。
评分关于卢梭的书,在施特劳斯学派看来,卢梭是非常重要的人物。非常值得看
评分这个系列的书不错,值得购买,只是送货速度有点慢,邮政快递速度一向如此。
评分细致的解读,希望卢梭注解本多多出来
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