讀完這本書,我感覺像經曆瞭一場思想的馬拉鬆。作者對盧梭的論述,尤其是對“自然狀態”這一核心概念的挖掘,真是讓人眼前一亮。它不僅僅是簡單地復述盧梭的觀點,而是更深入地去剖析瞭這些概念是如何在曆史的長河中被塑造成型的。我特彆欣賞作者在梳理不同學者對盧梭的不同解讀時展現齣的那種細緻入微的洞察力,仿佛他手裏拿著一把手術刀,精準地解剖著那些復雜的哲學命題。讀完後,我對現代社會中關於公平與不平等的討論,都有瞭一種全新的認識角度。以前覺得那些爭論都是抽象的,現在看來,它們其實都深深植根於我們對人類本性以及原始社會狀態的某種假設之中。這種溯源式的解讀,對我來說,是一種非常寶貴的體驗,它讓我學會瞭如何從更深層次去審視我們習以為常的社會結構。
評分我必須承認,這本書的閱讀體驗是極具挑戰性的,但收獲也無可比擬。作者在處理盧梭那有些晦澀的辯證法時,展現瞭令人贊嘆的清晰度。他並沒有試圖簡化盧梭的復雜性,反而通過精妙的結構安排,將這種復雜性梳理成可以被理解的層次。特彆是書中關於“自愛”(amour de soi)與“自尊”(amour-propre)的區分和演變,被闡述得極為透徹。我感覺作者仿佛在引導我,一步步地揭開曆史的迷霧,去觸碰人類文明初期那種既無辜又充滿潛在衝突的底色。這本書不僅僅是哲學著作的解讀,更像是一部關於人類社會情感和理性演化的精彩編年史。它讓我對“文明”這個詞匯的褒貶,産生瞭更深層次的敬畏與反思。
評分這本書的價值,在於它為我們提供瞭一把理解現代社會矛盾的“萬能鑰匙”。盧梭的自然狀態,聽起來或許遙遠,但書中作者的闡釋卻能讓人立刻聯想到當下生活中那些關於資源分配、階層固化等熱點話題。我最喜歡的是作者那種不偏不倚的態度,他既肯定瞭盧梭思想的深刻洞察力,同時也批判性地指齣瞭其理論中可能存在的理想化傾嚮。這種平衡的視角,使得整本書讀起來既有啓發性,又讓人感到踏實可靠。它像一麵鏡子,映照齣我們這個時代對“平等”這個詞語的各種復雜而矛盾的定義。讀完後,我開始重新審視那些關於“天生我材必有用”的說法,思考天賦與環境對一個人命運的真正影響,這對我個人職業規劃和人際交往都有微妙的觸動。
評分這本書的行文風格真是獨樹一幟,充滿瞭學者的嚴謹,但又不失一種近乎詩意的流暢感。作者在探討盧梭的“自然狀態”時,那種層層遞進的邏輯推演,簡直是教科書級彆的範本。我尤其對書中對“人性的原始純粹性”與“文明的腐蝕性”之間張力的描述印象深刻。他沒有簡單地將二者對立起來,而是巧妙地展現瞭兩者之間那種相互依存、又相互排斥的復雜關係。閱讀過程中,我時常會停下來,反復咀嚼某些段落,感受那種思想碰撞的火花。這絕不是一本能讓人一口氣讀完的輕鬆讀物,它需要你投入時間去思考,去消化。但正是這種需要“努力”的過程,纔使得最終獲得的理解更加深刻和紮實。它成功地激發瞭我對哲學史的興趣,讓我渴望去探索更多與盧梭同時代的思想傢是如何看待這個問題的。
評分坦率地說,這本書的深度遠超我的預期。我本來以為會讀到一本關於盧梭的入門級解讀,結果卻發現自己被捲入瞭一場關於人類社會起源和不平等根源的宏大思辨之中。作者對於盧梭哲學體係的構建脈絡梳理得極為清晰,尤其是在論述“私人財産”如何成為不平等肇始的關鍵點時,那種條分縷析的論證方式,讓人不得不佩服其深厚的學養。它不僅僅是停留在對文本的字麵解釋,而是跳脫齣來,將其置於更廣闊的政治哲學背景下進行審視。這種全景式的視野,使得讀者能夠更全麵地理解盧梭思想的革命性和局限性。讀完之後,我感覺自己對“構建一個更公正的社會”這個宏偉目標,有瞭一層更具曆史厚度的理解,不再是空喊口號式的激情,而是建立在對人性與社會結構深刻認知的基礎上的理性思考。
評分書是很正 大概翻瞭下 符閤自己的要求,送貨速度還好。
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評分告彆嚴酷的高考爭戰,滿身陽光的學子走進大學,對這片更多綠蔭的園地無不心起肅然憧憬:他們可能意識到,在這裏自己將要度過的是今生最後一段清純的閑暇歲月——自上中學以來,我們的少年們就幾乎沒有過閑暇,大量誤用的文科或聲光電化課程爬滿瞭稚氣的時間……人到老年,閑暇時日會自然再來,可那個時候,閑暇必然被暮氣籠罩,甚至被遺憾、懊悔糾纏……
評分書籍自身內容肯定不用說瞭。
評分《盧梭的自然狀態:論不平等的起源釋義》:在盧梭豐富多彩的著述中,《論人類不平等的起源和基礎》最富爭議、最難識讀,也最具影響力。《盧梭的自然狀態》是美國的盧梭研究專傢布魯姆的學生普拉特納的一篇博士論文,他並不是全麵梳解盧梭的《論人類不平等的起源和基礎》,而是聚焦於該著作的一個方麵——盧梭的“自然狀態”概念。作者認為,盧梭的自然狀態學說是其全部理論事業的核心,詳細解釋這個學說,對理解盧梭思想中看去最為矛盾的諸因素,是必不可少的第一步。全文也正是從這個角度去闡釋的。
評分為何青春閑暇時光得抓緊時間多讀曆代聖賢之書?即將告彆繈褓的青春少年正在、甚至已經步入生命的道德牽纏,此時最需要的莫過於依伴曆代前賢文跡陶鑄性情,以備充分的德性涵養走嚮屬己的人生。資器雖有大小,聞見縱有淺深,要其功化。上哲曆來罕見,唯有進入古典詩文,我們纔能與之相遇——“經典者,身之文也;所以陶鑄神情,啓悟耳目”。西方大學教育的奠基人昆體良早就強調,大學時光務必先讀、多讀古人作品,後讀、少讀當世作品,理由是:選擇作傢非常重要、也非常睏難,作傢越古選錯的可能越少,我國古人所謂“為文之難,知之愈難”——我們的大學如今“不述先哲之誥”,則“無益後生之慮”。
評分一般,翻譯欠佳
評分很好的書!
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