中國當代兒童繪畫解析與教程 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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楊景芝 著

圖書標籤:

• 兒童繪畫
• 當代藝術
• 繪畫教學
• 藝術教育
• 繪畫技巧
• 兒童藝術
• 繪畫解析
• 教程
• 中國美術
• 創意繪畫

齣版社： 科學普及齣版社

ISBN：9787110040805

版次：1

商品編碼：10130801

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：1996-10-01

用紙：膠版紙

頁數：316

字數：620000

正文語種：中文

編輯推薦

適讀人群 ：11-14歲

　　作者根據當前我國普及美術教育的需要，總結齣一套對4歲至12歲兒童進行繪畫訓練行之有效的教學體係。全書立論新穎，引證廣博，錶述深入淺齣，圖文並茂。可以作為小學及幼兒園美術活動教材，也可作為中等師範教學參考書，還是高等師範學科教育研究生和科研人員教學與研究的參考書，同時也是廣大傢長教育子女的良師益友。

內容簡介

　　《中國當代兒童繪畫解析與教程》作者根據近40年的教學經驗和研究成果，全麵係統地分析和論述瞭關於兒童美術教育中的有關問題，體現瞭當代世界美術學科教育理論發展的先進教育觀點。對兒童美術教育中的一係列問題提齣瞭獨到的見解，並以大量圖例具體詳實地加以論證和說明，具有較強的理論性和實用性。本書作者根據當前我國普及美術教育的需要，總結齣一套對4歲至12歲兒童進行繪畫訓練行之有效的教學體係。全書立論新穎，引證廣博，錶述深入淺齣，圖文並茂。可以作為小學及幼兒園美術活動教材，也可作為中等師範教學參考書，還是高等師範學科教育研究生和科研人員教學與研究的參考書，同時也是廣大傢長教育子女的良師益友。

作者簡介

　　楊景芝，1940年9月生於天津市，滿族人。1960年畢業於北京藝術學院美術係。在著名油畫大師衛天霖先生、大師吳冠中先生、趙域等先生教誨下學習油畫五年。長期從事美術教育工作。現任首都師範大學美術係副教授、美學研究所副研究員。中國美術傢協會會員、中國美術教育研究會會員、中華教育藝術研究會理事、中國少年兒童造型藝術學會副會長、少年兒童藝術培訓中心主任、國際兒童圖畫網成員。多次齣版和發錶各類繪畫作品。著有《兒童繪畫與智力啓濛》、《兒童畫速寫》、《兒童綫描寫生》等。主編中國小學美術教材兩套，主編小學美術錄像教材一套，任中國中學美術教材繪畫編委。主編畫冊《兒童采風速寫集》、《北京中小學美術獲奬及優秀作品精選》。1994年擔任北京電視颱《兒童繪畫》節目總策劃。現兼任《中國中小學美術》雜誌常務編委、《美術啓濛》雜誌編委，在美術教育工作中探索和總結齣一套進行美術基礎教育的理論和教學法，在中央電視颱、北京電視颱、北京廣播電颱及中國各省、市為師範院校、中學、小學、幼兒園師生及傢長舉辦講座和學術報告。多次參加 國內、國際美術教育學術會議並發錶論文，還多次擔任國際、國內重大兒童繪畫競賽評委、評委主任，在推動中國兒童美術教學改革和發展上起瞭積極作用。被列入《中國當代藝術界名人錄》、《世界當代書畫名傢大辭典》。

內頁插圖

目錄

上篇 兒童繪畫能力與特徵
第一章 多姿多彩的心象世界
一、一把打開心靈的鑰匙
（一）通過繪畫觀察兒童智力成長狀況
（二）通過繪畫窺視兒童內心世界
（三）通過繪畫瞭解兒童性格與愛好
二、兒童繪畫的能力與教育
（一）兒童繪畫能力的自然發展
（二）兒童繪畫能力的差異
（三）兒童繪畫能力的超常發展
第二章 兒童繪畫心理與特徵
一、兒童繪畫與智力
二、兒童繪畫的發展與分期
（一）各國學者關於兒童繪畫發展的研究
（二）中國兒童繪畫能力的觀察與分期
三、兒童繪畫的認識與評鑒
（一）兒童繪畫、原始繪畫與現代繪畫
（二）兒童畫的評鑒
第三章 天纔靠培養興趣和耐力
一、培養興趣的是教育的先導
（一）有的兒童為什麼不愛畫
（二）如何培養繪畫興趣
二、天纔是毅力和耐力的競爭
（一）幾個兒童的追蹤調查
（二）幾個畫傢成纔的啓示
彩色插圖
下篇 兒童繪畫實驗教學的理論與實踐
第四章 關於兒童美術教育理論的發展與分歧
第五章 一條通嚮成纔之路
一、領先直覺進行的美術教育
（一）直覺在兒童認識中的地位及傳統美術課程設計中的問題
（二）直覺是産生知覺意象的基礎
二、兒童繪畫實驗教學的動機、內容與方法
（一）教學動機
（二）教學特色
（三）教材內容與編排結構
（四）教學手段與實施方法
第六章 兒童綫畫教程
一、兒童綫畫的工具材料
二、綫的認識與運用
三、綫和形的裝飾與構成練習
第七章 兒童色彩畫教程
作品欣賞

前言/序言

《繽紛童年：中國當代兒童繪畫的獨特視角與實踐指南》 一、 時代的迴響：兒童繪畫的成長軌跡 在中國波瀾壯闊的社會變遷中，兒童繪畫早已不再是簡單的塗鴉或技法的模仿，而是深深烙印著時代發展的獨特印記。本書深入剖析瞭改革開放以來，中國當代兒童繪畫所經曆的深刻變革與勃勃生機。我們看到，從最初對寫實技法的初步探索，到後來的象徵主義、錶現主義等多元風格的湧現，再到如今與新媒體、跨文化理念的融閤，中國兒童繪畫的每一次飛躍都與社會經濟的飛速發展、教育理念的不斷革新以及全球文化的廣泛交流息息相關。 本書並非羅列式的曆史梳理，而是聚焦於那些具有代錶性的時代特徵和藝術流派，解析它們是如何在中國當代兒童成長的土壤中生根發芽，又如何影響著新一代小畫傢的創作思維。我們關注那些在特定曆史時期湧現齣的優秀作品，不僅探究其形式上的創新，更挖掘其背後所蘊含的社會文化背景、教育政策導嚮以及兒童心理發展的規律。通過對不同時期、不同地域兒童繪畫作品的細緻觀察，本書力圖展現一幅豐富而立體的時代圖景，讓讀者深刻理解當代中國兒童繪畫的演進脈絡，以及它如何從一個單純的藝術活動，上升為一種獨特的文化現象和社會觀察窗口。 二、 筆尖下的世界：兒童心靈的自由錶達 兒童的內心世界，是一片充滿奇思妙想、色彩斑斕的神秘領域。本書將帶領讀者走進這片純淨而自由的天地，解析中國當代兒童繪畫作品中蘊含的豐富情感、獨特想象以及對世界的認知方式。我們認為，兒童繪畫不僅僅是“畫得像不像”的問題，更重要的是它所承載的兒童個體的情感投射、對周遭環境的敏感捕捉以及天馬行空的創意錶達。 本書將深入探討兒童在繪畫創作中的心理機製，比如他們如何通過色彩來宣泄情緒，如何用綫條勾勒心中的恐懼與喜悅，如何構建齣一個個充滿個性的幻想世界。我們分析作品中常見的象徵符號，解讀這些符號背後可能隱藏的兒童心理需求和成長焦慮。同時，本書也強調瞭保持兒童繪畫“童真”與“原味”的重要性，反對過度的成人化乾預和刻闆的技法訓練，鼓勵孩子們在自由探索中發現自己的藝術語言。通過大量的案例分析，本書將展現當代中國兒童繪畫如何成為他們錶達自我、理解世界、釋放創造力的重要途徑，揭示筆尖下流淌著的，是多麼鮮活而寶貴的生命力。 三、 斑斕的色彩：本土文化與全球視野的交融 當代中國兒童繪畫，正以前所未有的開放姿態，吸收著來自本土文化和全球藝術的營養，並在此基礎上形成瞭獨具魅力的藝術風格。本書將著重分析這種本土與全球文化交融的現象，以及它在中國兒童繪畫創作中産生的深遠影響。 我們深入挖掘中國傳統藝術元素，如水墨畫的寫意精神、剪紙的平麵化處理、陶瓷的樸拙之美等，是如何在當代兒童的作品中以新穎的方式得以傳承和創新的。同時，我們也關注西方現當代藝術思潮，如印象派的光影運用、野獸派的鮮艷色彩、抽象錶現主義的自由揮灑等，是如何潛移默化地影響著中國小畫傢的創作理念和錶現手法。 本書不僅僅停留在錶麵現象的描述，而是試圖解析這種交融背後的深層原因：是教育理念的國際化，是網絡媒體的普及，還是傢庭教育中日益增長的國際視野？我們通過對不同地區、不同年齡段兒童作品的比較研究，展現瞭這種交融所帶來的多元化和國際化特徵，以及它如何幫助中國兒童在吸收外來文化的同時，更加珍視和發揚中華優秀傳統文化，最終構建齣具有中國當代特色的兒童藝術錶達體係。 四、 啓迪的種子：兒童繪畫的啓濛與引導 “授之以魚不如授之以漁”，對於兒童繪畫的啓濛與引導，本書將提供一套既尊重兒童天性，又富含藝術教育智慧的實踐方法。我們認為，好的兒童繪畫教育，並非將孩子們變成批量生産的“小藝術傢”，而是要點燃他們對藝術的熱情，培養他們敏銳的觀察力、豐富的想象力和獨立的創造精神。 本書將從兒童的年齡特點、心理發展規律齣發，設計一套切實可行的繪畫啓濛與引導方案。這包括：如何激發兒童的創作興趣？如何引導他們觀察生活、發現美？如何培養他們的色彩感知能力和空間想象力？如何鼓勵他們大膽嘗試不同的繪畫材料和錶現技法？我們強調過程的重要性，鼓勵兒童在繪畫中享受樂趣，體驗成就感，而非僅僅追求最終作品的“完美”。 同時，本書也將為傢長和教育者提供專業的指導建議，幫助他們理解兒童繪畫的價值，掌握與兒童共同創作的技巧，以及如何避免在引導過程中齣現的誤區。通過提供豐富的練習範例、創意遊戲以及引導思路，本書旨在成為一本實用的工具書，幫助廣大傢長和教育工作者，為孩子們播撒下啓迪的種子，讓他們在藝術的沃土中茁壯成長。 五、 跨越時空的對話：兒童繪畫的未來展望 迴顧過去，審視當下，展望未來，中國當代兒童繪畫正站在一個新的曆史起點。隨著科技的飛速發展和教育理念的不斷更新，兒童繪畫的邊界正在被不斷拓展。本書的最後一章，將聚焦於中國當代兒童繪畫的未來發展趨勢，並提供一些前瞻性的思考。 我們預見，未來的兒童繪畫將更加注重跨學科融閤，例如與科學、技術、工程、藝術和數學（STEAM）教育的結閤，利用數字繪畫、虛擬現實等新技術，拓展兒童的創作空間和錶現形式。同時，全球化趨勢也將更加明顯，兒童繪畫將更加關注全球性議題，如環境保護、文化多樣性、和平與友誼等，並通過繪畫這一國際通用的語言進行錶達和交流。 此外，本書還將探討如何進一步完善兒童藝術教育體係，如何搭建更多元化的展示平颱，如何將兒童繪畫的價值融入社會文化建設等議題。我們希望通過對未來的展望，能夠激發更多人對兒童繪畫教育的關注，共同努力，為中國下一代兒童創造一個更加豐富多彩、充滿藝術活力的成長環境，讓他們的想象力在廣闊的天地中自由翱翔。 《繽紛童年：中國當代兒童繪畫的獨特視角與實踐指南》將是一本集學術性、實踐性和啓發性於一體的力作，它將為研究者、教育者、傢長以及所有熱愛兒童藝術的人們，提供一個深入瞭解和探索中國當代兒童繪畫世界的寶貴窗口。

評分☆☆☆☆☆

這本書在選材的廣度和代錶性上做得非常齣色，幾乎涵蓋瞭你能想象到的，當代中國兒童繪畫領域中那些最具代錶性、最具爭議性，同時也最能體現時代精神的作品群像。我驚喜地發現，它並沒有局限於傳統意義上那些“標準答案式”的優秀範例，而是勇敢地收錄瞭許多帶有實驗性質、甚至初看起來有些“稚拙”但內涵極其豐富的作品。這些作品的並置，形成瞭一種強烈的對比和對話，讓人深刻體會到“當代”二字的復雜性——它既包含瞭對本土傳統的繼承，也展現瞭對全球化視覺符號的吸收與重構。特彆是那些關於地域性差異的探討，作者細緻地描繪瞭不同省份、不同文化背景下兒童在用色、構圖和主題選擇上的微妙差異，這種細緻入微的觀察，讓原本抽象的“中國”兒童繪畫，變得鮮活而具體可感。它成功地構建瞭一幅多維度的當代兒童藝術地圖，拓寬瞭我對這個領域認知邊界的廣度。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶來的情感衝擊是復雜而深遠的，它像一麵鏡子，映照齣我們成人世界對“童真”的誤解與渴望。在閱讀那些純粹、不加修飾的綫條和色彩時，我常常陷入沉思：我們究竟在教孩子畫畫，還是在教他們如何“適應”我們預設的審美標準？作者在評述中那種近乎於“呼喚”的語調，提醒著每一個成人，兒童的錶達是自我發現的過程，而非取悅外界的錶演。這種對兒童主體性的尊重，貫穿瞭全書的始終，使得閱讀過程不僅僅是一次知識的獲取，更是一次深刻的自我反思和價值觀的校準。它讓人重新審視“美”的定義，讓人願意放下成人的包袱，去傾聽那些來自心靈深處、未經汙染的童年聲音。讀完後，我感覺自己的心境似乎被清洗過一般，對生活中的點滴細節都多瞭一份溫柔和耐心。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計簡直是一場視覺的盛宴，光是捧在手裏摩挲那封麵細膩的觸感，就能感受到齣版方對品質的極緻追求。我尤其欣賞他們選用的紙張，那種微微泛著啞光的質地，完美地襯托齣瞭內頁那些充滿生命力的畫作。每翻開一頁，色彩的過渡都顯得那樣自然流暢，即便是那些原本在屏幕上看起來有些平淡的作品，經過精心的印刷還原，仿佛擁有瞭呼吸的立體感。裝幀的細節處理得極其考究，書脊的裝訂結實又不失靈活性，完全不用擔心頻繁翻閱會導緻鬆散。而且，這本書的開本選擇也非常人性化，拿在手中既有分量感，又方便攜帶和閱讀，無論是放在書架上作為陳列品，還是放在手提包裏隨時取閱，都顯得恰到好處。不得不提的是，內文的排版布局，作者似乎在版式設計上也下足瞭功夫，圖文的穿插錯落有緻，留白的處理更是恰到好處，讓讀者的視綫能夠得到充分的休息，同時也有效地引導著閱讀的節奏，避免瞭信息過載帶來的疲勞感。這不僅僅是一本工具書，更像是一件精心雕琢的藝術品，光是欣賞這本書本身的物理形態，就已經是一種享受瞭。

評分☆☆☆☆☆

初讀這本書，我最大的感受是其論述的嚴謹性和深邃的洞察力，它完全不像市麵上許多泛泛而談的藝術類書籍那樣流於錶麵。作者顯然是花費瞭大量的時間和精力，對中國當代兒童繪畫的脈絡進行瞭地毯式的梳理和深層次的剖析。我特彆喜歡它在章節過渡時所展現齣的那種曆史縱深感，能夠清晰地看到不同時代背景下，孩子們創作思維是如何潛移默化地發生轉變的。書中引用的案例分析，絕非簡單的作品羅列，而是結閤瞭教育學、心理學甚至社會學等多重維度進行交叉解讀，那些尖銳的觀點往往能一語中的地指齣當前兒童藝術教育中存在的誤區與潛力所在。這種由宏觀趨勢到微觀筆觸的層層遞進，讓讀者在閱讀時，會不由自主地進入一種“學術探討”的狀態，而非僅僅停留在“欣賞畫作”的層麵。對於一個真正想理解當代中國兒童藝術現象的讀者來說，這種紮實的研究基礎和批判性思維的引入，是極其寶貴的財富，它提供瞭一個看待兒童藝術創作的全新、更具思辨性的框架。

評分☆☆☆☆☆

從實用性的角度來衡量，這本書展現齣瞭一種難得的平衡感：既有高屋建瓴的理論高度，又有著可操作層麵的細緻指導。雖然它著重於“解析”，但我們依然能從中汲取到大量對一綫教育工作者極具價值的實踐指導。特彆是那些針對特定創作媒介或主題的處理方法論，描述得深入淺齣，邏輯清晰，讓人讀完後有一種茅塞頓開的感覺，仿佛找到瞭打通兒童創作瓶頸的“鑰匙”。書中對“創造力激發”過程的分解與重組，不再是空洞的口號，而是通過一係列具體案例的示範和解析，告訴你“如何做”以及“為什麼這樣做有效”。這種理論與實踐的無縫對接，使得這本書不僅適閤於研究者，更適閤於需要將理論轉化為日常教學的教育工作者。它提供的是一套解決問題的思維工具箱，而不是一堆現成的模版，這纔是真正高水平教程的價值所在。

評分☆☆☆☆☆

好

評分☆☆☆☆☆

不錯，書很厚呀，看瞭是不錯。

評分☆☆☆☆☆

好

評分☆☆☆☆☆

值得推薦的一本書。

評分☆☆☆☆☆

中國當代兒童繪畫解析與教程

評分☆☆☆☆☆

不錯不錯 好喜歡 送人很體麵 要是更便宜就好啦 送貨快

評分☆☆☆☆☆

誰規定的要500字以上啊，弄的竟是沒參考價值的評價，什麼啊，字多就奬勵啊，想得齣。韓興娥寫的的書都寫名師大課堂讓孩子踏上閱讀快車道，很值得看，價格也非常便宜，比實體店買便宜好多還省車費。書的內容直得一讀名師大課堂讓孩子踏上閱讀快車道在網上被廣泛轉載，喚醒瞭無數深陷教育泥潭的傢長和語文老師。輕負擔的同時還要高效率知識麵廣還要考試成績高作文寫得少還要下筆成文、齣口成章學好文化課還要全麵發展這是諸多傢長和老師的夢想。名師大課堂讓孩子踏上閱讀快車道使魚和熊掌兼得的美夢成真。，閱讀瞭一下，寫得很好，名師大課堂讓孩子踏上閱讀快車道中的大部分文章來自韓興娥老師與傢長交流的博客文章和信件。內容從入學第一天寫起，從第一首兒歌的教學寫起，從個字的筆畫教學寫起，著重探索課堂內如何閱讀課外書一步一步引領孩子們踏上瞭幸福的書香之路。她的學生把曆史故事、小說、經典融成一個整體，上下五韆年、縱橫數萬裏在學生心中立瞭起來，孩子們成為瞭天文地理無所不知、無所不曉的小博士。韓興娥的課內海量閱讀，做得細、做得準、做得實，方法看似簡單，其實大巧若拙，為老師和傢長們提供瞭一整套看得見、摸得著的閱讀指導法。，內容也很豐富。，一本書多讀幾次，2006年，我從一年級進行大量閱讀實驗的學生上六年級時，崔巒老師聽課後感慨山東人太樸實孩子都齣生6年瞭，而且養得白白胖胖聰明可愛，卻連個名字都沒有起。實驗沒有名字是再正常不過的事情，因為我所進行的是大傢司空見慣的、人人認可的大量閱讀教學，不需要另起名字。要說有什麼特殊之處，那就是在某一時間段，全班共同在課內閱讀某一本課外讀物，讀完一本再換一本。沒有固定的教材，任何健康有益的圖書都可以為我所用。刪繁就簡課外讀物課內讀的時間從何而來首先要刪除沒有多大價值的知識點和教學環節，比如拼音教學，鼻音、翹舌音等知識不用教，孩子也能學會拼讀音節。在識字教學中，我很少讓學生口頭組詞，因為低年級學生對用來組詞的字隻知其音不知其形，取而代之的是大量認讀詞句，不隻省時間，而且效率高。期末考試前，我纔讓學生臨陣磨槍做幾張試捲。平日除瞭閱讀就是寫寫生字，課堂上不做任何試題。省齣來的課內時間用在讀課外書上瞭。不求甚解刪除繁瑣的講解是大傢的共識，課本和課外讀物的閱讀教學沒有太大差彆，不同的是課外書學完之後就收起來，課本還要裝在書包裏，經常寫一寫要求默寫的生字。文章的深度理解要等以後學生在大量閱讀中慢慢反芻，現在不必一步到位。我很少講解詞語的意思，也不去深人分析文章的微言大義，而是讓學生在海量閱讀中去自己感悟，懵齣來的東西。孩子雖然解釋不準確，卻能恰當運用。海量閱讀使我的學生齣口成章、下筆成文。

評分☆☆☆☆☆

內容很詳細 書很好 快遞很快

評分☆☆☆☆☆

不錯