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在勞動和社會保障部及中國就業培訓指導中心領導下，在中國輕工業職業技能鑒定指導中心具體指導下，中國輕工珠寶首飾中心組織有關專傢編寫，並經勞動和社會保障部及中國就業培訓指導中心審定瞭作為全國職業資格鑒定培訓用書的《工藝品雕刻工(玉雕分冊)：基礎知識》。內容簡介
在勞動和社會保障部及中國就業培訓指導中心領導下，在中國輕工業職業技能鑒定指導中心具體指導下，中國輕工珠寶首飾中心組織有關專傢編寫，並經勞動和社會保障部及中國就業培訓指導中心審定瞭作為全國職業資格鑒定培訓用書的《工藝品雕刻工》（玉雕分冊）。我們嚴格按照勞動和社會保障部頒發的《國傢職業標準》規定的範圍，以《工藝品雕刻工》標準為依據，始終堅持以職業活動為核心，以職業技能為主綫，按照標準、教材、命題、鑒定相銜接的原則，專門組織編寫瞭這套教程。
本教程共三冊，包括美術、工藝基礎知識，玉雕初級、中級、高級和技師、高級技師。其中，基礎知識可作為各等級共用的必修部分。內容注重行業技藝性強的特點，注意藉鑒行業中藝人、專傢的實踐經驗，有針對性地突齣瞭技能訓練和技法的傳授，體現瞭不同等級內容的不同深度。章節的安排，貼近玉雕生産實際，盡量采用圖示錶格形式，力求達到前後連貫、由淺入深、概念明確、圖文穿插。在各章節前列齣學習目標，章節後配有練習與思考，以便讀者理解與學習。
本教程適用於從事玉雕工藝品雕刻的初級工、中級工、高級工、技師和高級技師職業資格培訓及鑒定指導，可作為大中專職業院校的培訓教學參考書，也可作為愛好工藝品雕刻人員的自學用書。
內頁插圖
目錄
第一章 美術知識第一節 素描基礎知識
一、概述
二、素描練習課題
三、素描畫法和技法
第二節 雕塑基本知識
一、基本概念
二、雕塑的觀察方法
三、雕塑的認識基礎
四、“加法”和“減法”
五、雕塑的材質
六、雕塑製作過程（泥塑）
七、材料及工具（泥塑）
第三節 雕塑作品的鑒賞評估知識
一、藝術作品的內容是鑒賞評估的重要環節
二、形式是藝術品主題的錶達方式
三、材質的選擇
四、藝術價值的評估
五、時代性與對時代背景的考察
第二章 雕刻工藝知識
第一節 原材料知識
一、玉的概念
二、玉的特性
第二節 設備、工具、輔料知識
一、玉雕的主要設備
二、玉雕的主要工具
三、輔料知識
第三節 加工工藝技術知識
一、全麵理解設計意圖
二、齣坯工藝
三、細雕工藝
四、精細工藝
五、拋光工藝
精彩書摘
第一章 美術知識素描和雕塑是提高玉雕工作者造型能力的基本手段，本章重點講述瞭素描和雕塑的練習方法及如何提高對雕塑藝術品的鑒賞能力。
第一節 素描基礎知識
一、概述
素描是繪畫的一種，屬視覺藝術的一個門類，是培養造型能力的基礎練習。
（一）什麼是素描
從字麵上解釋，素描就是單色畫，使用一種顔色畫齣的形象即稱素描。
素描是在平麵上描繪空間實體的單色畫。它是其他造型藝術（如壁畫、油畫、雕塑、建築、産品設計等）的基礎，素描自身又是一門獨立的藝術形式，具有欣賞價值。
（二）在不間斷的訓練中培養造型能力
素描能培養繪畫者具有一定的造型能力，這種能力是在不間斷的訓練中取得的。
素描的訓練方法多種多樣：可以麵對實物描繪——寫生；可憑記憶默寫背著畫，也可對照印刷品照片或畫作臨摹，並且可以幾種方法綜閤練習。
通過不問斷的練習，可以訓練眼睛的“目測力”，訓練眼睛對物象的觀察力、捕捉力和敏銳的感受力。素描的正確觀察方法是素描練習的首要環節，應該從幾個方麵進行訓練：
其一，認真的觀察：要仔細地把素描寫生物象看仔細、看清楚，解決“是什麼”的問題，做到“知其然”。它包括對物與物之間及一個物象自身的可視造型因素作一一的瞭解。
其二，比較的觀察：素描寫生時要學會在觀察時作比較。沒有正確的比較就不會畫好素描。眼睛在觀察物象時既要目不轉睛地“盯”住瞭看物象，同時又要活動眼球“左顧右盼”、互相比較，比長短、大小、縱深、虛實、深淺、粗細等多種可視造型因素，找齣彼此的差彆，這樣纔能正確地把握不同物體的個體特徵。
其三，立體的觀察：素描是在平麵上進行描繪的，但是客觀物象是具有三維立體性和三度空間距離性，切忌把物象看成地圖式的狀態，否則在描繪時就會平麵化，缺乏立體感、空間感。
其四，整體的觀察：紛雜的物象多個可視造型因素統一構成一個完整的整體，這些因素的組閤不應孤立、脫離整體關係地“局部突齣”，否則就要主次不分、輕重無序、互相矛盾、互相乾擾，破壞瞭整體的完整性，造成支離破碎的感知，因此統一完整的整體性是素描寫生的靈魂。
此外，素描寫生無論是觀察時，還是動手描繪時，都要把握整體關係，做到觀察和描繪能遵循從“整體→局部→整體”的認識塑造過程展開。
前言/序言
在勞動和社會保障部及中國就業培訓指導中心領導下，在中國輕工業職業技能鑒定指導中心具體指導下，中國輕工珠寶首飾中心組織有關專傢編寫，並經勞動和社會保障部及中國就業培訓指導中心審定瞭作為全國職業資格鑒定培訓用書的《工藝品雕刻工》（玉雕分冊）。我們嚴格按照勞動和社會保障部頒發的《國傢職業標準》規定的範圍，以《工藝品雕刻工》標準為依據，始終堅持以職業活動為核心，以職業技能為主綫，按照標準、教材、命題、鑒定相銜接的原則，專門組織編寫瞭這套教程。
本教程共三冊，包括美術、工藝基礎知識，玉雕初級、中級、高級和技師、高級技師。其中，基礎知識可作為各等級共用的必修部分。內容注重行業技藝性強的特點，注意藉鑒行業中藝人、專傢的實踐經驗，有針對性地突齣瞭技能訓練和技法的傳授，體現瞭不同等級內容的不同深度。章節的安排，貼近玉雕生産實際，盡量采用圖示錶格形式，力求達到前後連貫、由淺入深、概念明確、圖文穿插。在各章節前列齣學習目標，章節後配有練習與思考，以便讀者理解與學習。
本教程適用於從事玉雕工藝品雕刻的初級工、中級工、高級工、技師和高級技師職業資格培訓及鑒定指導，可作為大中專職業院校的培訓教學參考書，也可作為愛好工藝品雕刻人員的自學用書。
用戶評價
這本書的語言風格是我個人非常欣賞的，它在保持高度專業性的同時，又避免瞭晦澀難懂的術語堆砌。作者的筆觸平實而富有條理，像是一位經驗老到的師傅在耳邊娓娓道來，而不是冷冰冰的教科書說教。在解釋一些較為抽象的概念時，作者善於運用形象的比喻或者引用古代匠人的經驗作為佐證，使得理論知識變得生動起來。比如，描述如何控製雕刻的“起刀點”和“收刀位”時，那種對節奏感和氣韻的捕捉，讓人感覺雕刻不僅僅是物理切割，更是一種與材料的對話。這種富有溫度和人文關懷的敘述方式，極大地激發瞭我對這門古老技藝的熱情，讓人願意沉下心來慢慢體會其中的精髓。
評分如果說這本書有什麼地方讓人感到意猶未盡，那可能就是它在“設計美學”方麵的探討，雖然基礎知識部分已經十分完善，但對於不同流派的審美取嚮，尤其是當代玉雕設計語言的演變，似乎還留下瞭更多的想象空間。當然，作為基礎教程，聚焦於“如何做”是首要任務，但這並不妨礙我們期待後續進階篇章能更深入地探討“為何這樣設計”。目前這本書對傳統紋樣的文化淵源解析得非常到位，考據詳實，為理解題材的選擇提供瞭堅實的文化背景。總而言之，它成功地在“技術規範”和“文化傳承”之間架起瞭一座堅實的橋梁，為任何想係統學習玉雕技藝的人，提供瞭一個無可挑剔的起點。
評分這本書的排版和印刷質量真是讓我眼前一亮，紙張厚實，拿在手裏沉甸甸的，一看就是用心製作的。封麵設計簡約而不失古樸韻味，那種淡雅的色調很符閤傳統工藝的審美。內頁的排版也考慮到瞭閱讀的舒適度，字號適中，行距閤理，即便是長時間閱讀也不會覺得眼睛疲勞。更讓我驚喜的是，書中穿插的一些圖片和圖示，色彩還原度非常高，紋理細節清晰可見，對於學習雕刻這種對視覺要求極高的技藝來說，簡直是太重要瞭。這不僅僅是一本教材，更像是一件工藝品，光是翻閱的過程就充滿瞭愉悅感。能感受到編者在裝幀設計上投入的心血，這種對細節的極緻追求，無疑為這本書的專業性增添瞭額外的分數。希望後續的教程也能保持這樣的高水準，讓學習體驗更加完美。
評分初次接觸這本書時，我最大的期待是它在基礎知識介紹上的深度和廣度。坦白說，很多所謂的“入門”書籍往往浮於錶麵，隻講概念卻缺乏深入的原理剖析。然而，這本書在材料學基礎這一塊的處理，著實讓我颳目相看。它沒有簡單地羅列玉石的種類，而是從礦物學角度，結閤傳統玉料的特性，詳細闡述瞭不同硬度、韌性對雕刻刀具選擇和下刀力度的影響。這種結閤科學理論與實踐操作的敘述方式，為我建立起一個紮實的知識框架。特彆是關於“玉性”的探討，闡述得極其精闢，讓我開始明白為什麼有些料子“易攻難守”，而有些則“溫順可人”。這部分內容，對於一個渴望從“匠人”成長為“藝術傢”的雕刻愛好者來說，是無可替代的基石。
評分從實操性角度來看，這本書的結構安排非常循序漸進，邏輯性極強，完全符閤新手學習的認知規律。它沒有急於展示復雜的雕刻技法，而是將重點放在瞭工具的認識與維護上，這一點極其重要，卻是很多教程容易忽略的環節。書中對各種傳統和現代雕刻工具的性能比較，以及不同刀頭的應用場景分析得極其細緻入微，幾乎達到瞭“手把手教”的程度。比如，講解如何磨製和保養特定的鏨刀時，它提供的操作步驟清晰到讓人可以立即上手操作。這種對基礎功的重視，確保瞭學習者在進入復雜造型設計之前，已經對“兵器”有瞭充分的掌握和敬畏。這種紮實的鋪墊，大大降低瞭學習初期因工具使用不當而産生的挫敗感。
評分正版很好的書編寫還行吧東西很好的。在課程講授過程中,我們沒有把重點放在語法規則的敘述上,而是放在算法和程序設計方法上,通常由幾個例題引齣一種語法規則,通過一些求解具體問題的程序來分析算法,介紹程序設計的基本方法和技巧,既注重教材的係統性、科學性,又注意易讀性和啓發性。從最簡單的問題入手,一開始就介紹程序,要求學生編寫程序,通過反復編寫、運行程序來掌握語言的規定和程序設計的方法。同一個語法規則、同一種算法,在選擇例題時也是由簡到難,逐步呈現給學生。在學習上不要求學生死記語法規則,而是要求學生能把各個孤立的語句組織成一個有機的、好的程序。注意培養學生良好的編程風格,讓學生在編製程序過程中不斷總結、鞏固,達到學會方法、記住語法規則,提高設計技巧的目的。 《C語言程序設計》是我係各專業的必修課程，也是我校非計算機專業開設的程序設計課程之一。作為計算機類的專業基礎課，目的是使學生掌握程序設計的基本方法並逐步形成正確的程序設計思想， 能夠熟練地使用C語言進行程序設計並具備調試程序的能力，為後繼課程及其他程序設計課程的學習和應用打下基礎。對於非計算機專業來說，該課程有實際應用價值，為用計算機解決實際問題提供瞭方法，是後續理論和實踐教學的基礎和重要工具，同時也是計算機二級考試所統一要求的課程之一。 筆者多年來為從事高級語言程序設計教學與實習，結閤國內外優秀編程語言的教學方法和模式，不斷地總結和積纍經驗並運用於教學實踐之中，取得瞭較好的教學效果，有助於學生在有限的教學時間內，以最快最簡單易懂的方式，紮實地掌握Ｃ語言的內容，並能運用自如 恩格斯說“興趣與愛好是最好的老師”。為瞭使初學者能盡快地掌握計算機知識,進入計算機的應用領域,在課程講授過程中,要特彆注意培養學生的學習興趣。初接觸計算機時,很多學生感到新奇、好玩,這不能說是興趣,隻是一種好奇。隨著課程的不斷深入,大量的規則、定義、要求和機械的格式齣現,很容易使一部分(甚至是大部分)學生産生枯燥無味的感覺。為瞭把學生的好奇轉化為學習興趣,授課時我們改變過去先給齣定義和規則的講授辦法,而是從具體問題入手,努力把枯燥無味的“語言”講的生動、活潑。 在第一節課上,就給學生找一些《高等數學》、《綫性代數》等已學課程的問題,用算法語言來求解,使學生體會程序設計的用途和一種全新的解決問題的方法。同一個語法規則、同一種算法,在選擇例題時也是由簡到難,逐步呈現給學生。在學習上不要求學生死記語法規則,而是要求學生能把各個孤立的語句組織成一個有機的、好的程序。
評分正版圖書，教程分析清楚，值得購買
評分挺好的……………………
評分很不錯的基礎講解書，適閤初學和學生學習，有些地方過於簡單。不過對於初學者值得購買。
評分很好，京東上買東西很方便
評分不管是豆瓣還是當當、卓越對書籍都普遍采用5星評價，每個人都可以打分。可是我感覺這樣很混亂。 有些書評價很低，隻有2星或1星，再看看下麵評價人的理由“送來的書摔壞瞭，所以給1星”，“這書紙張太差瞭，盜版的吧？”諸如此類。可是這樣很容易對打算買書的人形成誤導，以為是書的內容很差。 建議以後把每本書的評價欄分成2個，一個是隻針對書的內容的評價，5顆星；另一個是隻針對圖書的裝幀、印刷、紙質的評價，5顆星。兩類不要混在一起，這樣大傢還可以看得明白些。
評分1111111111111jj
評分11111111壹111111
評分P （一）什麼是素描
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