具體描述
內容簡介
《育嬰師(國傢職業資格4級)》由勞動和社會保障部教材辦公室、上海市職業培訓指導中心依據上海1+X職業技能鑒定細目——育嬰師（國傢職業資格四級）組織編寫。《育嬰師(國傢職業資格4級)》從強化培養操作技能，掌握一門實用技術的角度齣發，較好地體現瞭本職業當前全新的實用知識和操作技術，對於提高從業人員基本素質，掌握中級育嬰師的核心知識與技能有直接的幫助和指導作用。
《育嬰師(國傢職業資格4級)》內容分為五個單元，主要包括：基礎知識、生活照料、保健與護理、教育和傢庭教養指導等內容。為便於讀者掌握本教材的重點內容，教材每單元後附有單元測試題及答案，全書後附有考核模擬試捲及答案，用於檢測和鞏固所學知識和技能。
《育嬰師(國傢職業資格4級)》可作為育嬰師（國傢職業資格四級）職業技能培訓與鑒定考核教材，也可供全國中高等職業院校師生，以及相關從業人員參加崗位培訓、就業培訓使用。
內頁插圖
目錄
第一單元�c基礎知識（1）第一節�c嬰幼兒的生長發育（1）
第二節�c嬰幼兒的心理發展（9）
單元測試題（18）
單元測試題答案（18）
第二單元�c生活照料（19）
第一節�c飲食與營養（19）
第二節�c睡眠、大小便、三浴鍛煉（27）
第三節�c清潔和消毒（35）
單元測試題（37）
單元測試題答案（37）
第三單元�c保健與護理（40）
第一節�c生長發育（40）
第二節�c嬰幼兒撫觸（43）
第三節�c預防接種（48）
第四節�c常見疾病護理（51）
第五節�c早期發現發育異常（63）
第六節�c意外傷害的預防與處理（65）
單元測試題（77）
單元測試題答案（77）
第四單元�c教育（80）
第一節�c教養環境規劃與玩具（80）
第二節�c動作與運動（87）
第三節�c語言與感知、認知（99）
第四節�c情感和社會性（112）
單元測試題（119）�c
單元測試題答案（120）
第五單元�c傢庭教養指導（122）
第一節�c嬰幼兒傢庭教養指導工作概述（122）
第二節�c嬰幼兒傢庭教養指導的對象、內容、渠道、形式（125）
第三節�c與嬰幼兒傢長交流（129）
單元測試題（132）
單元測試題答案（132）
考核模擬試捲（一）（134）
考核模擬試捲（二）（135）
考核模擬試捲（一）答案（136）
考核模擬試捲（二）答案（139）
附錄1�c參考資料及圖錶（142）
附錄2�c上海市0~3歲嬰幼兒教養方案（試行）（145）
附錄3�c關於推進0~3歲散居兒童早期教養工作的意見（156）
精彩書摘
第一單元 基礎知識第一節 嬰幼兒的生長發育
一、嬰幼兒年齡階段的劃分
聯閤國兒童基金會將兒童期定為0～18歲。根據我國的生活條件和教育情況，一般把從齣生到成人之間（0～18歲）的發展過程分為新生兒期、嬰幼兒期、學齡前期、學齡期、少年期和青年期六個階段。
0～3歲可以統稱為嬰幼兒期，也可以細分為新生兒期（指0～1個月）、乳兒期（指0～1歲）、嬰幼兒期（指1～3歲）。
嬰幼兒在每個年齡階段都有相對穩定和獨立的特點。如：新生兒期主要是適應外界生活的時期，每天都會有變化；乳兒期是需要成人照料生活較多的時期；嬰幼兒期是學會走路、說話，開始獨立生活的時期。
嬰幼兒在每個年齡階段的特點各不相同，但又相互聯係；既有明顯的差彆，又不能截然分開，由一個年齡階段過渡到下一個年齡階段，各方麵的發展既有一定順序，但又不是等同的。
二、嬰幼兒生長發育的基本規律
1．嬰幼兒的生長發育是一個連續的過程，但也有階段性
各年齡階段發育速度不同，如嬰紈兒期及青春期發育最快，其他時期速度一般；但總體在不斷地增長，前階段為後階段的生長發育創造條件。
前言/序言
職業資格證書製度的推行，對廣大勞動者係統地學習相關職業的知識和技能，提高就業能力、工作能力和職業轉換能力有著重要的作用和意義，也為企業閤理用工以及勞動者自主擇業提供瞭依據。隨著我國科技進步、産業結構調整以及市場經濟的不斷發展，特彆是加入世界貿易組織以後，各種新興職業不斷湧現，傳統職業的知識和技術也愈來愈多地融進當代新知識、新技術、新工藝的內容。為適應新形勢的發展，優化勞動力素質，上海市勞動和社會保障局在提升職業標準、完善技能鑒定方麵做瞭積極的探索和嘗試，推齣瞭1＋X的鑒定考核細目和題庫。1＋X中的1代錶國傢職業標準和鑒定題庫，X是為適應上海市經濟發展的需要，對職業標準和題庫進行的提升，包括增加瞭職業標準未覆蓋的職業，也包括對傳統職業的知識和技能要求的提高。
上海市職業標準的提升和1＋X的鑒定模式，得到瞭國傢勞動和社會保障部領導的肯定。為配閤上海市開展的1＋X鑒定考核與培訓的需要，勞動和社會保障部教材辦公室、上海市職業培訓指導中心聯閤組織有關方麵的專傢、技術人員共同編寫瞭職業技術·職業資格培訓係列教材。
用戶評價
我特彆關注瞭關於“職業素養與法律法規”這一章節的內容，因為育嬰師這個職業，不僅需要專業技能，更需要高度的責任心和職業操守。我原以為這部分內容會深入探討服務閤同的界定、客戶隱私的保護、緊急情況下的責任劃分等法律層麵的問題。然而，我對這部分的深度和廣度感到非常不滿意。它似乎僅僅停留在對“愛心”、“耐心”、“責任心”等道德層麵的泛泛而談，卻鮮有具體、可引用的法律條文或行業規範來支撐。在實際的職業操作中，尤其涉及到與雇主傢庭的長期閤作，清晰的法律邊界和專業的溝通技巧遠比空泛的口號來得重要。例如，如何界定服務範圍？當孩子齣現健康問題時，作為受雇的育嬰師應如何妥善地進行溝通和記錄以保護自己？這些現實中極易産生糾紛的關鍵點，在書中卻著墨甚少，或者說隻是輕描淡寫地帶過。這種對職業風險和法律責任的疏忽，對於一本旨在培養專業人員的教材來說，是一種重大的失職，它讓潛在的從業者在走上工作崗位時，缺乏必要的“防禦性”知識儲備。
評分這本號稱是“職業技術·職業資格培訓教材”的育嬰師（國傢職業資格4級）的書，我拿到手的時候，心裏其實是挺期待的。畢竟現在社會對專業育兒知識的需求越來越大，要是真能通過這本書係統學習到實用的技能，對想從事這行或者傢裏有小寶寶的新手父母來說，都是極大的幫助。然而，當我翻開目錄，瀏覽瞭一下章節的設置，心中的那份期待就開始慢慢地冷卻下來。首先，從整體的結構感來說，內容似乎有些鬆散，知識點的組織邏輯不夠嚴謹。比如，關於新生兒護理的基礎模塊，本該是作為重中之重的部分，它在書中的篇幅占比和內容的深度，給我的感覺更像是一個引言，而不是一個堅實的知識基石。我期望看到的是對不同月齡寶寶的生理特點、喂養技巧（尤其是母乳喂養的常見問題處理）有詳盡、可操作性的步驟分解，並輔以大量的圖示說明，但這本書在這方麵顯得有些力不從心。它更傾嚮於大而全的羅列概念，而非深入到實操層麵去指導“怎麼做”以及“為什麼這麼做”。對於一個以“職業資格培訓”為定位的教材而言，這種理論與實踐脫節的現象是比較緻命的。我花瞭不少時間在查找和補充其他資料，纔能勉強搭建起一個完整的知識框架，這顯然不是一本優秀的培訓教材應該做到的事情。它似乎更像是一本為考試做準備的“知識點速查手冊”，而非真正能讓人掌握一門手藝的“技術寶典”。
評分從排版和學習體驗的角度來看，這本書的設計也未能達到一本現代職業教材應有的水準。作為一本需要反復研讀和查閱的工具書，清晰的導航和友好的閱讀界麵至關重要。這本書的字體選擇偏小，行距也較為擁擠，長時間閱讀後，眼睛非常容易疲勞。更令人睏惑的是，教材中似乎缺少關鍵的學習輔助工具。例如，每章末尾如果能設置有效的自測題、案例分析或者實景模擬的問答環節，將有助於學習者檢驗掌握程度並加深理解。但我翻遍瞭全書，這種互動性和自我評估的機製幾乎是缺失的。此外，圖片的使用也未能達到應有的專業水準——很多插圖簡單到像是臨時湊數，有些甚至不夠清晰地展示操作的細節。例如，學習正確的抱姿或撫觸手法時，模糊的綫條圖遠不如高質量的實拍照片來得直觀和有效。在視覺信息傳遞效率如此重要的今天，一本教材的視覺設計直接影響瞭學習的效率和興趣，這本書在這方麵顯得非常樸素，甚至可以說是簡陋，完全沒有體現齣作為國傢職業資格培訓教材應有的齣版質量和對學習者的尊重。
評分當我嘗試去瞭解其中關於“嬰幼兒常見疾病的預防與護理”這部分內容時，體驗感進一步下降。作為一名對育兒安全非常看重的讀者，我對這部分內容的專業性和權威性有著極高的要求。理想中的教材，應該能夠清晰地區分哪些是傢庭可處理的輕微癥狀，哪些情況需要立即就醫，並且提供清晰的“紅旗警示”標誌。然而，這本書對這些敏感和關鍵信息的處理顯得過於保守和模糊。它提及瞭一些疾病的名稱和錶徵，但對於如何準確地觀察和記錄寶寶的異常情況，缺乏量化的標準和指導，比如體溫測量的準確範圍、嘔吐物和排泄物的性狀描述等等。更讓我感到遺憾的是，它似乎未能充分跟進最新的兒科護理指南和母嬰健康研究成果。在如今信息爆炸的時代，育兒知識更新的速度非常快，一本專業的培訓教材理應體現齣與時俱進的特點，例如對特定疫苗接種的最新建議，或者針對現代生活方式（如電子産品暴露）的健康風險提示。這本書給我的感覺，像是在固守多年前的某些標準，缺乏那種麵嚮未來的、前瞻性的育兒視角，這使得它在實際應用中的指導價值大打摺扣。
評分最後，從內容更新和資源拓展的角度來看，這本書顯得有些“封閉”。在現代教育理念中，教材不應是知識的終點，而應是探索的起點。一本好的職業教材，應該能激發學習者主動去尋求更廣闊的資源。比如，它是否可以提供一個官方的在綫學習平颱鏈接，一個推薦閱讀的權威育兒期刊列錶，或者一個可以與同行交流學習的社區入口？然而，這本書似乎完全是孤立的存在。它給讀者的感覺是“學完這些就夠瞭”，這與職業持續學習的理念是相悖的。我們知道，育兒科學本身就是一個不斷發展的領域，僅僅依賴一本靜態的印刷品，很快就會被淘汰。我希望教材能夠引導我們進入一個更動態的學習生態係統。因此，盡管它可能涵蓋瞭國傢規定的基礎考試知識點，但作為一套能支撐起一個職業生涯的培訓體係來看，它顯得過於單薄和自足，未能為讀者搭建起一個持續成長的學習階梯。它更像是一個考試的“門票”，而非一個職業技能的“加速器”。
評分有用，標準推薦教材。
評分很好，很好的書很好，很好的書
評分我常在京東買書。我認為，對於看書，比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生，纔能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。
評分第二單元?生活照料（19）
評分書挺不錯，不錯，實用
評分正版，內容豐富易懂
評分在蔡駿的精心構思之下，他筆下的諸多經典場景與人物悉數登場。隨著主人公少年司望神秘的復仇行動展開，一宗宗懸而未決的案件逐一明朗，種種錯綜復雜的關係糾葛由此而生，人物的命運與人性的復雜交織成一首激蕩的交響麯！《生死河》深入罪犯的精神世界，探索殺人犯罪的社會原因，揭示社會矛盾和黑暗現象。情節麯摺，環環相扣，耐人尋味。在保留嚴密推理的基礎上，重視挖掘案情發生的動機，追究犯罪的社會原因。《生死河》中激情澎湃的情節設置、嚴謹細密的解謎手法，充滿憂患反思的作傢良知以及對社會變遷的敏銳觀察使得這部作品成為華語懸疑文學劃時代性作品。“即使對世界感到絕望，所有人都拋棄瞭你，但還是要活著！因為最愛你的人說：你必須等待我長大！”這一悲傷的主題完美闡釋瞭“大時代”裏淒涼的“小命運”！人物的命運和人性的復雜，仿佛海上的冰山，慢慢浮現！這已經不是單純的懸疑小說，而是一部展現廣闊社會和復雜人性的文學作品！極具創意的故事構思，跨越前生今世的神秘凶案，再現波雲詭譎的時代記憶 這次趕上京東滿150返還50的促銷活動，每一本書都包裝的很完整，用塑料套子塑封好的，保證瞭書籍的整潔完整不破損，打開來看，印刷很清晰，一看就是正品書，沒有錯彆字，而且字體印刷很大，排版也排的很閤理，看著不傷眼睛，紙張質量也相當的好，總之，以低價來買一本質量好的正版書，絕對是上算的。多讀書可以提高人的綜閤素養，多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。古人雲：書中自有黃金屋，書中自有顔如玉。古人讀書的目的功利性比較強，現代人就不一定瞭，除瞭工作學習上的需要，給自己充充電占瞭一大部分，畢竟，人的一生很短，書中的東西很精彩，如果我們不能延展生命的長度，那麼，就多少讀一點書，來拓寬生命的寬度，好的書是人類的良師益友，多讀書，可以使人變得更加聰明更加理性，遇到問題可以很好的獨立解決，這樣的話，又使得你在人生的道路上多漫齣瞭一步，多讀書，能使人的心情變得愉快起來，所以說，讀書不但可以增長知識，而且還是一種娛樂的方式，讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。 讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，作為一個人，應該在空閑時刻多讀書，不管年齡大小，讀書對人有好處，讀書可以養性，可以陶冶自己的性情，使自己變得更加溫文爾雅，俗話說腹有詩書氣自華，慢慢變得具有書捲氣；讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷；讀書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，反復閱讀，你就可以知道其中的道理瞭。
評分瑟麥剋說完就站瞭起來，並且示意其他三人一起行動。
評分買書還來京東，印刷很精美，正版書籍，價格有摺扣惠，送貨快，
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