心理成长快车：幼儿心理潜能开发（中班） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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贾宗萍 等 著

图书标签:

• 幼儿心理学
• 儿童教育
• 潜能开发
• 中班
• 心理成长
• 情绪管理
• 社交能力
• 认知发展
• 亲子教育
• 行为习惯

出版社： 希望出版社

ISBN：9787537938327

版次：1

商品编码：10200704

包装：平装

开本：16开

出版时间：2007-01-01

用纸：胶版纸

页数：168

编辑推荐

　　本套书以协助和推理中小学生和幼儿心理健康成长为宗旨，确立“认识心理、呵护心理、滋养心理、强健心理、开发心理”的目标，注意科学性与可操作性的统一，以丰富多彩的实例，轻松活泼的文字，图文并茂的形式，叙述心理健康教育的科学理论与有效实践，具有较强的趣味性和可读性。
　　心理潜能包括智慧的潜能、情感的潜能、意志的潜能和个性的潜能。每位幼儿都有丰富的心理潜能，即便是残疾儿童也莫不如此。
　　幼儿心理潜能的开发不仅是幼儿成长的心灵呼唤，也是提高人的整体素质必然要求。幼儿心理潜能的开发影响孩子今天的成长，影响孩子明天的发展，影响孩子生命的质量。

内容简介

　　《心理成长快车：幼儿心理潜能开发》以协助和推理中小学生和幼儿心理健康成长为宗旨，确立“认识心理、呵护心理、滋养心理、强健心理、开发心理”的目标，注意科学性与可操作性的统一，以丰富多彩的实例，轻松活泼的文字，图文并茂的形式，叙述心理健康教育的科学理论与有效实践，具有较强的趣味性和可读性。
心理潜能包括智慧的潜能、情感的潜能、意志的潜能和个性的潜能。每位幼儿都有丰富的心理潜能，即便是残疾儿童也莫不如此。
幼儿心理潜能的开发不仅是幼儿成长的心灵呼唤，也是提高人的整体素质必然要求。幼儿心理潜能的开发影响孩子今天的成长，影响孩子明天的发展，影响孩子生命的质量。

目录

第一篇开发幼儿智潜能
一、让幼儿想象更丰富
看图说故事
数字变身法
有趣的圆圈画
小小的船
发明一样小东西
手形想象画
调皮的小水珠
二、让幼儿观察更细致
猴子学样
好玩的磁铁
听指令走一走
火眼睛睛
图形藏在哪里
小小的侦察员
我的家在哪里
排排队
三、让幼儿注意力更稳定
悄悄话接龙
老鹰捉小鸡
电话
什么不见了
蹲蹲乐
动作不走样
帮瓶子找盖子
四、让幼儿思维晚活跃
玩泥巴
乌雅喝水
小小葫芦娃
造大桥
能干的身体
玩纸棒
蔬菜造型
拼拼乐
第二篇开发幼儿情感潜能
一、让幼儿体验乐趣
神奇的太阳光
拍手唱歌笑呵呵
快乐的小鸭
今天你快乐吗
快乐纸
袋鼠妈妈
友谊之链
微笑
二、让幼儿树立自信
我真能干
小河马的用处
我的优点有很多
美丽的腰带
我设计的汽车
爬山坡
三、让幼儿合理宣泄
四、让幼儿锻炼胆量
五、让幼儿学会同情
第三篇开发幼儿意志潜能
一、让幼儿尝试独立
二、让幼儿富有责任心
三、让幼儿学会坚持
四、让幼儿耐受挫折
第四篇开发幼儿个性潜能
一、让幼儿性格更开朗
二、让幼儿学会交往
三、让幼儿学会分享
四、让幼儿乐于合作
五、让幼儿适应环境

前言/序言

启航心灵之旅：点亮幼儿成长的无限可能 “心理成长快车：幼儿心理潜能开发（中班）”并非一本简单的绘本或游戏指南，它是一段精心设计的、旨在陪伴家长与孩子共同探索内心世界、激发无限潜能的旅程。这本书的目标读者是步入中班、心智日益成熟但仍充满好奇与探索欲的幼儿，以及渴望科学引导、助力孩子健康成长的家长们。它不是知识的灌输，而是情感的连接，是能力的唤醒，更是为孩子未来奠定坚实心理基础的起点。 为什么是“快车”？ “快车”的意象，传递着一种积极、高效、充满活力的成长节奏。它象征着孩子内心世界的快速发展，思维的活跃，情感的涌动。这本书就像这趟快车上的导航员和乘务员，为孩子提供方向、为家长提供支持，让这段成长的旅程既充实又顺畅，不留遗憾，不走弯路。它倡导的是一种主动的、有目的的心理发展，而非被动的等待。 “心理成长”的深度解读 “心理成长”是本书的核心，它涵盖了孩子在这一阶段需要重点关注和培养的多个维度： 情绪认知与管理： 中班的孩子们开始能够识别并初步表达自己的情绪，但仍需要学习如何理解复杂的情绪，如嫉妒、沮丧、委屈，并学会用健康的方式来表达和疏导，而不是哭闹或攻击。本书将通过一系列贴近孩子生活的情境，帮助他们认识“开心”、“生气”、“难过”、“害怕”等基本情绪，并引导他们理解这些情绪的产生原因，学习分享感受，以及寻找适合自己的情绪调节方法，比如深呼吸、找信任的人倾诉、玩游戏转移注意力等。这不仅仅是学会“不生气”，更是学会“与情绪和平共处”。 社交能力的萌芽与发展： 幼儿园是孩子走出家庭、接触同伴的重要场所。这个阶段，他们开始学习分享、合作、协商，也可能经历冲突和友谊的萌芽。本书将聚焦于如何培养孩子的合作意识，理解“轮流”、“分享”的意义；如何学习与同伴沟通，用语言表达自己的需求和想法，也倾听别人的声音；如何处理与同伴之间的矛盾，学习理解不同的观点，尝试解决问题，建立友谊。例如，通过角色扮演游戏，让孩子体会成为“领导者”和“跟随者”的不同感受，学习在团队中找到自己的位置。 认知能力的拓展与激活： 中班孩子的求知欲旺盛，他们对周围的世界充满好奇。本书将着重于如何通过有趣的方式拓展孩子的认知，比如观察力、记忆力、想象力、逻辑思维能力的初步培养。这并非传统的知识灌输，而是通过游戏化的活动，鼓励孩子去观察事物的细节，记住简单的指令和故事，发挥天马行空的想象力，并开始理解简单的因果关系和规律。例如，引导孩子观察植物的生长变化，记录并画下来，这就是观察力和记忆力的锻炼；玩“找不同”的游戏，则能提升他们的专注力和细节辨别能力。 自信心与自我认同的建立： 每一个孩子都是独一无二的，建立健康的自信心和积极的自我认同，是他们未来发展的重要基石。本书将通过鼓励孩子尝试新事物，体验成功，并学会接受不完美的自己。家长将学会如何发现孩子的闪光点，给予恰当的肯定和鼓励，帮助孩子建立“我能行”的信念。同时，也会引导孩子理解失败是成长的一部分，学会从错误中学习，而不是因为一次失败就灰心丧气。 规则意识与责任感的初现： 幼儿园生活离不开规则，比如遵守游戏规则、排队、按时完成任务等。本书将帮助孩子理解规则的必要性，培养他们遵守规则的习惯，并初步理解“责任”的概念，比如照顾好自己的玩具，完成自己力所能及的事情。这并非强制的服从，而是通过生动的例子和引导，让孩子在体验中认识到规则带来的有序和公平，以及承担责任带来的成就感。 规则的智慧与边界的清晰： 规则不是束缚，而是保护。本书将强调，规则的制定和执行需要智慧，目的是为孩子的自由探索提供一个安全的框架。同时，也会帮助家长理解，为孩子设定清晰的、可理解的规则和界限，对于他们的安全感和行为规范至关重要。例如，通过故事，让孩子理解为什么不能随便拿别人的东西，为什么要在马路上跟着大人走。 “幼儿心理潜能开发”的实践路径 “潜能开发”并非神秘莫测，而是蕴藏在孩子日常生活的点滴之中。本书提供了多种实用且易于操作的实践路径，让家长和孩子能够将其融入生活： 游戏化学习： 游戏是孩子最好的学习方式。本书将设计一系列具有针对性的游戏，这些游戏围绕情绪表达、社交互动、认知探索等主题展开，既能让孩子在玩乐中获得乐趣，又能潜移默化地提升他们的心理能力。这些游戏可能包括角色扮演、故事创编、合作搭积木、团队寻宝等，旨在激发孩子的兴趣，让他们在主动参与中学习和成长。 亲子互动指南： 家长是孩子成长的第一任老师。本书将提供详细的亲子互动建议，指导家长如何通过有效的沟通、陪伴和引导，成为孩子心理成长的得力助手。这包括如何倾听孩子的心声，如何回应他们的情绪，如何鼓励他们独立思考，以及如何在日常生活中融入心理成长的元素。例如，在睡前故事的时间，引导孩子思考故事中人物的情绪和行为。 情境式引导： 很多心理能力的培养，都发生在具体的事件和情境中。本书将通过模拟和分析多种常见的幼儿园生活情境，如分享玩具的冲突、排队时的不耐烦、比赛中的输赢等，提供家长和孩子可以共同学习和应对的策略。通过这些情境，孩子可以学习如何表达不满，如何寻求帮助，如何管理失望，如何庆祝成功。 绘本故事的深度运用： 绘本是连接孩子内心世界的绝佳桥梁。本书将推荐并解析一些适合中班孩子的绘本，并提供如何利用这些绘本进行亲子阅读，引导孩子理解故事中的人物情感、情节发展，从中学习解决问题的方法，以及引发更深层次的思考。例如，通过一个关于分享的绘本，引导孩子讨论为什么分享很重要，以及分享后自己会有什么感受。 鼓励观察与表达： 引导孩子关注自己和他人的内心世界，鼓励他们用语言和行动来表达自己的感受和想法，是培养心理潜能的关键。本书将提供练习，帮助孩子学会观察自己的情绪变化，理解他人细微的情绪信号，并用恰当的方式表达，例如，引导孩子在画画时，尝试用色彩来表达自己的心情。 探索与尝试的勇气： 鼓励孩子走出舒适区，去尝试新的事物，去探索未知的领域，是激发潜能的重要途径。本书将提供一些鼓励孩子进行探索性活动的建议，比如科学小实验、户外观察、角色扮演等，并教会家长如何给予支持和引导，帮助孩子克服对未知的恐惧，培养勇于探索的精神。 这本书不是什么？ 为了更清晰地界定本书的价值，有必要说明它不包含的内容： 严谨的心理学理论学术论述： 本书的目标是为家长和幼儿提供实用的指导，而非进行深入的学术探讨。它不会包含复杂的心理学专业术语和理论模型，不会深入探讨各种心理学流派的观点。所有的内容都将以易于理解和操作的方式呈现。 针对特定心理疾病的诊断与治疗方案： 本书关注的是幼儿普遍的心理发展和潜能开发，它并非一本心理疾病的诊断手册或治疗指南。如果家长发现孩子有严重的心理困扰，应及时寻求专业的心理医生或儿童精神科医生的帮助。本书提供的策略和方法，旨在促进健康发展，而非替代专业的医疗干预。 一蹴而就的“速成”秘籍： 心理成长是一个持续且循序渐进的过程，没有所谓的“速成”秘籍。本书提供的是一系列行之有效的引导和实践方法，但其效果的显现，离不开家长的耐心、坚持和与孩子的积极互动。它强调的是过程中的陪伴与积累，而非短期内的奇迹。 强迫性的训练与灌输： 本书倡导的是以尊重孩子天性、激发内在动力为主的引导方式，绝不包含任何强制性的训练、命令或填鸭式的知识灌输。所有活动和建议都以游戏的、轻松的方式呈现，旨在让孩子在快乐中学习和成长。 脱离实际生活的空泛理论： 本书的每一项内容、每一个建议，都紧密结合中班幼儿的日常生活经验、认知特点和情感需求。它不会出现脱离实际、不接地气的空泛理论，所有的内容都能够被家长轻松理解并应用到日常的亲子互动中。 对家长进行过度苛责或压力传递： 本书的出发点是支持和赋能家长，帮助他们更好地理解和陪伴孩子。它不会对家长的“不足”进行评判，而是提供积极的引导和可行的解决方案，让家长在轻松愉快的心情下，与孩子共同成长。 结语： “心理成长快车：幼儿心理潜能开发（中班）”是一本充满爱与智慧的书，它邀请您与孩子一同踏上这场奇妙的心灵探索之旅。在这趟列车上，我们不追求速度的极致，更注重旅途的风景；我们不强调终点的辉煌，更珍视沿途的点滴成长。愿这本书成为您手中那张最温暖的地图，最可靠的指南，陪伴您的孩子，勇敢、自信、快乐地驶向属于他们的璀璨未来，点亮内心最耀眼的光芒。

评分☆☆☆☆☆

我以一个资深“陪读家长”的身份来说，这本书最大的亮点在于它对“亲子沟通模式”的深入剖析。我们常常会陷入无效的沟通怪圈，比如“吼叫”或者“过度表扬”。这本书用很多非常真实的案例，展示了这些常见沟通误区背后的心理学原理。它教会我们如何倾听孩子“没有说出口的话”，如何识别那些隐藏在哭闹或捣蛋行为背后的真实需求。比如，书中对“依恋关系”的讨论，让我对自己过去的一些处理方式有了更深层次的反思。它不是责备我们，而是提供了一种建设性的视角，教我们如何修复和加深与孩子的联结。这种关注“关系”而非仅仅关注“行为矫正”的深度，是很多浅层读物所缺乏的。读完后，我感觉自己像换了一副“滤镜”来看待孩子，更能包容他们的不完美，也更懂得如何用恰到好处的爱去引导他们，这是一种质的飞跃。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我之前也看过不少类似的早期教育书籍，很多都停留在理论层面，读起来感觉有点“高高在上”，不太接地气。但是，这本新拿到的书，给我的感觉完全不一样，它仿佛是一个经验丰富的幼教专家坐在你身边，用最真诚的语言与你进行一次深入的交流。它的文字风格非常流畅自然，读起来一点也不费劲，很多观点都是通过提问的方式抛给读者的，这极大地激发了我的思考欲望。我尤其喜欢它对“自主性发展”的论述，书中强调了放手让孩子自己尝试、自己犯错的重要性，并提供了一套循序渐进的指导框架，告诉家长如何在确保安全的前提下，最大限度地保护和培养孩子的探索欲和独立解决问题的能力。这种“赋权”的教育理念，对我触动很深。它不再把孩子看作需要被填满的容器，而是看作一个拥有无限可能性的“小探险家”。这本书的价值不仅在于提供了知识，更在于它塑造了一种全新的、更加尊重个体差异的教育观，非常值得每一位关注孩子成长的成年人仔细研读和实践。

评分☆☆☆☆☆

坦白讲，我是在一个朋友的强烈推荐下才购入这本书的，原本还有些担心内容会过于学术化，不适合我这种“非专业人士”。然而，实际的阅读体验完全超出了预期。这本书的语言组织达到了教科书般的严谨性与科普读物般的易读性的完美结合。它在阐述一些复杂的心理学名词时，总能找到最简单、最形象的比喻来解释，让人瞬间茅塞顿开。比如，对“自我概念”形成的阐释，它就用“小镜子”的比喻，清晰地勾勒出孩子如何通过他人的反馈来构建对自己的认知。更让我惊喜的是，它似乎对不同发展阶段幼儿的“敏感期”有着非常精准的把握，并在不同的章节中反复强调了抓住关键期教育的重要性。这本书让我意识到，早期的心理开发绝非可有可无的“加分项”，而是关乎孩子未来心理韧性和幸福感的“必修课”。它不仅提升了我的育儿知识储备，更重要的是，它重塑了我对“早期教育”的认知框架，让我对未来的育儿之路充满了信心和期待。

评分☆☆☆☆☆

哇，这本书的封面设计就特别吸引人，色彩明快，图案生动活泼，一下子就把我拉回了那个充满童真和探索欲的年纪。我一直觉得，幼儿时期的心理发展是塑造未来人格的基石，所以对这类书籍格外关注。我手里这本书，光是翻阅目录就能感受到它在内容组织上的用心良苦。它没有采用那种枯燥的说教方式，而是通过一系列贴近日常生活的场景和游戏，引导孩子去认识和管理自己的情绪。比如，书中对“分享的快乐”和“面对挫折的勇气”这两个主题的探讨，就非常细腻和到位。它不是简单地告诉你“应该怎样做”，而是巧妙地设计了一些小故事，让孩子在代入角色的过程中，自然而然地吸收那些积极的心理概念。我特别欣赏它在细节上的处理，比如如何帮助孩子区分“生气”和“难过”，这个在实际教育中是很多家长和老师都会遇到的难题。这本书显然在这方面做了深入的研究，提供的策略不仅实用，而且充满了人文关怀，让人感觉非常温暖和可靠。这本书无疑为我们提供了一个观察和理解幼儿内心世界的绝佳窗口，让我们能够用更科学、更富同理心的方式去陪伴他们成长。

评分☆☆☆☆☆

这本厚厚的书拿在手里沉甸甸的，感觉内容非常扎实。我仔细对比了它和其他市面上同类书籍的不同之处，最显著的特点就是它的“系统性”和“操作性”达到了一个很高的平衡。它不是零散地讲解一些技巧，而是构建了一个完整的幼儿心理发展支持体系。从感知觉的发展，到语言能力的萌芽，再到人际交往的初步建立，每一步都有清晰的理论支撑和丰富的活动建议。我特别留意了关于“专注力培养”的那一章，它没有鼓吹那些复杂的训练法，而是回归到了游戏本质，比如如何通过简单的积木搭建或者重复性的韵律活动来自然延长孩子的注意力时间，这对于我们日常的亲子互动提供了极大的便利。这本书的排版也很精妙，图文并茂，很多复杂的概念都有生动的插画来辅助理解，即便是抱着孩子阅读，也能很快找到重点。它确实不是那种读完一遍就束之高阁的书，更像是一本可以随时翻阅、时常对照的“成长工具箱”。

评分☆☆☆☆☆

文学社的组稿工作将近尾声，马德保共催生出二十余篇质量参差不齐的稿子，寄给了马巨雄。一周后，马德保接信被告之，他已荣获组织推荐奖，得奖状一张；学生的作文正在初审之中。

评分☆☆☆☆☆

题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。

评分☆☆☆☆☆

“我还看见你和她一起在外面吃饭呢！”

评分☆☆☆☆☆

“如胶似漆！”

评分☆☆☆☆☆

罗天诚不会想到，他的行踪虽自诩诡秘，但还是逃不过侦察。中国人的底子里有窥探的成分，在本土由于这方面人才太多，显露不出才华，一出国兴许就惟他独尊了，这就是为什么有的中国人一跑到外国回来就成了间谍。也难怪中国有名言“群众的眼睛是雪亮的”。战时，雪亮的眼睛用来发现敌人；和平年代，就改为探人隐私了。罗天诚秘密被挖掉了，叫：“你们不可以跟踪我的！”

评分☆☆☆☆☆

罗天诚支吾说那个。

评分☆☆☆☆☆

于善待“差生”，宽容“差生”。

评分☆☆☆☆☆

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

评分☆☆☆☆☆

罗天诚这才想到要纠正班里人的认识错误，说：“我和我妹又没什么关系，兄妹关系而已，你们想得太复杂了，没那回事。”