書蟲·牛津英漢雙語讀物：金銀島（4級）（適閤高1、高2年級） [Treasure Island] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[英] 史蒂文森（Robert Louis Stevenson） 著，[英] 愛斯科特（John Escott） 編，諸葛謙 譯

圖書標籤:

• 牛津書蟲
• 雙語讀物
• 金銀島
• Treasure Island
• 4級
• 高一高二
• 經典文學
• 冒險故事
• 英語學習
• 分級閱讀
• 青少年讀物

齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787560014180

版次：1

商品編碼：10212955

品牌：外研社

包裝：平裝

外文名稱：Treasure Island

開本：32開

齣版時間：1998-11-01

用紙：膠版紙

頁數：140

正文語種：中文，英文

編輯推薦

　　《金銀島》適閤高一、高二年級學生閱讀。“書蟲”是外語教學與研究齣版社和牛津大學齣版社共同奉獻給廣大英語學習者的一大精品。書蟲在英語中大概是頗可愛的形象。想象一下，有那麼一隻勤勉的小蟲，它如癡如醉地沉迷於書捲，孜孜不倦地咀嚼著字母……
　　如今這隻“書蟲”漂洋過海，輕盈地落在瞭中國英語學習者的掌中。“書蟲”首先將給你自信，即使你目前隻有幾百的詞匯量，也可以不太費勁地閱覽世界名作瞭。書蟲還會用它細細的鳴叫聲不停地提醒你：要堅持不懈地讀下去，要廣泛而豐富地讀下去。待到讀完叢書係列中的最後一本，你也許會突然發現：你已經如蛹化蝶，振翅欲翔瞭！

內容簡介

　　年輕的吉姆?霍金斯躺在床上，夢見寶藏和海上曆險。過幾天這一切都將成為現實。他將要和他的朋友，鄉紳屈利勞尼、大夫李甫西乘伊斯帕尼奧拉號帆船離開英格蘭到南方的金銀島去尋寶。島上的寶藏過去屬於一個叫弗林特的海盜，他把那些寶藏埋藏在島上一個秘密的地方。弗林特船長現在已經死瞭，但曾和他一起齣海的海盜還活著，他們也想找到弗林特的寶藏。他們不知道金子在哪兒，但她們會不擇手段地去找。他們這夥人中有老瞎子皮尤，一個叫黑狗的人，還有一個一條腿的海員……他們是那些海盜中最危險的一夥。

作者簡介

　　史蒂文森的全名是羅伯特?路易斯·史蒂文森（Robert Louis Stevenson），於一八五0年十一月十三日齣生於蘇格蘭的愛丁堡。他的祖父和父親都是土木工程師，在燈塔建築方麵成績斐然，十分希望史蒂文森長大後能繼承自己的事業。一八六七年，史蒂文森秉承父親旨意進入愛丁堡大學攻讀土木工程。其實他從小就對文學情有獨鍾。史蒂文森曾迴憶道：“我整個兒童時代和青年時代一直在為一個目標忙著，那就是練習寫作。我的口袋裏總是裝著兩個本子，一本是閱讀的書，一本是寫作的本子。”因此入學不久，他便嚮父親要求改學文學，結果未獲批準。作為摺衷，父親讓他改學法律。一八七五年，他通過畢業考試，成為瞭一名律師。但他對文學的熱情沒有絲毫減退，即使在受理訴訟案件時，仍抽空從事文學創作。一八七八年，史蒂文森齣版瞭他的第一本遊記《內河航程》。一年後，又齣版瞭《騎驢漫遊記》和《人與書散論》。師業

內頁插圖

探秘未知之境：經典冒險巨著係列導讀 本套讀物精選瞭一係列世界文學寶庫中的經典之作，旨在為高中階段（高一、高二）的學生提供高質量的英語閱讀材料，同時兼顧文學鑒賞與語言學習的雙重需求。我們精挑細選的故事，跨越瞭不同的時代背景和文化領域，力求在豐富學生視野的同時，提升其英語閱讀的深度與廣度。 【第一冊：迷霧中的曆史迴響——《懸崖上的秘密》】 主題聚焦： 哥特式懸疑、傢族恩怨與曆史真相的追尋。 內容概述： 故事背景設定在十九世紀末英國維多利亞時代晚期，濃霧常年籠罩的康沃爾郡海邊。年輕的植物學傢亞瑟·格蘭維爾收到一封神秘的信件，邀請他前往一座孤立的、瀕臨海崖的莊園——“黑石莊園”。這座莊園由年邁且性情古怪的伊芙琳女士繼承，她聲稱莊園內藏有一份影響傢族百年興衰的秘密文件。 亞瑟抵達後，發現莊園內部結構復雜，充滿瞭幽暗的迴廊、塵封的圖書館和不斷響起的怪異聲響。他很快意識到，這並非簡單的遺囑解讀工作，而是一場圍繞著失蹤的傢族財富和一段被塵封的、涉及政治陰謀的往事的調查。 隨著故事的深入，亞瑟結識瞭莊園的沉默管傢和一位對曆史文獻有深入研究的當地學者。他們通過解開莊園中一係列精心設計的謎題——包括隱藏在植物標本中的密碼、古老掛毯上的符號，以及每當潮水上漲時纔會顯露的地下室入口——逐漸拼湊齣傢族先輩在喬治王朝時期所參與的一場秘密行動的真相。 小說高潮部分，一場突如其來的暴風雨席捲海岸，威脅著莊園的結構。亞瑟必須在時間緊迫的條件下，將所有綫索串聯起來，揭示齣那份“秘密文件”的真正內容：它並非關於金錢，而是關於一段被篡改的曆史記錄，牽涉到對一位重要曆史人物的誣陷。最終，亞瑟不僅幫助伊芙琳女士洗清瞭傢族的汙名，也理解瞭曆史的復雜性與記錄者的責任。 語言特色： 本書大量使用描述性極強的環境描寫和復雜句式，有助於學生熟悉十九世紀文學的行文風格，尤其在情感錶達和心理活動的刻畫上，提供瞭豐富的例證。詞匯方麵，著重於“建築、植物學、法律術語”等專業領域詞匯的自然融入。 --- 【第二冊：星際移民的睏境——《最後的伊甸園》】 主題聚焦： 科幻、倫理選擇與人類文明的延續。 內容概述： 時間設定在遙遠的未來，地球資源枯竭，人類啓動瞭“方舟計劃”，嚮半人馬座阿爾法星係發射瞭五艘巨型殖民飛船。本書講述的是“方舟三號”上的故事。 “方舟三號”的船員們經過一百多年的星際航行，終於抵達瞭一顆被命名為“新維斯塔”的行星。這顆行星擁有適宜的生態係統，被視為人類的第二個傢園。然而，當殖民團隊登陸後，他們發現瞭一個驚人的事實：這顆行星上並非一片荒蕪，而是存在著一個高度發達但與世隔絕的本土文明——“光影族”。 光影族人擁有獨特的生物發光技術，他們的社會結構建立在嚴格的生態平衡之上，對外界乾擾錶現齣極度的警惕。人類的到來，帶來瞭先進的科技，也帶來瞭疾病和資源掠奪的潛在風險。 故事圍繞著殖民地總指揮官艾拉·雷諾茲和人類首席生物學傢卡爾文展開。艾拉主張快速建立定居點，以保證人類種群的繁衍；而卡爾文則堅信必須與光影族建立和平共存的模式，強調對未知文化的尊重。雙方的衝突在一次人類意外破壞瞭光影族核心的“能量之樹”後達到瞭頂點。 小說探討瞭殖民倫理、文化衝突以及“進步”的定義。最終，人類並未采取武力徵服，而是在卡爾文的努力下，通過分享地球失傳的“可持續能源技術”，與光影族達成瞭初步的閤作協議。結局是開放式的，人類需要學習如何在新的星球上，以更謙卑的姿態生存下去，而非一味索取。 語言特色： 本書大量運用科幻和技術領域的詞匯（如：生物圈工程、超光速推進、基因圖譜等），同時注重使用清晰、邏輯嚴密的敘述風格。對話部分則體現瞭不同文化背景下交流的障礙與嘗試，是學習“科技報告式”和“辯論式”英語的絕佳材料。 --- 【第三冊：海洋深處的記憶——《燈塔守護者手記》】 主題聚焦： 存在主義、孤獨感與人與自然的共生。 內容概述： 故事以第一人稱日記體的形式展開，記錄瞭海明威·約翰遜，一位年過六旬的老人，在蘇格蘭西北部一座偏遠、終年遭受風暴侵襲的無人島燈塔上值守的最後一年。 海明威的日記並非僅僅記錄天氣和船隻往來，更多的是他內心世界的剖析。他與世隔絕的生活，迫使他直麵自己年輕時因一次海上救援失敗而導緻的內心創傷。他與自然成為瞭唯一的夥伴：他觀察海鳥的遷徙，記錄潮汐的規律，甚至開始與燈塔本身進行“對話”。 在日記的記錄中，島上齣現瞭一係列難以解釋的現象：某些夜晚，燈塔的光束似乎會吸引來本不該齣現在該緯度的深海生物；他偶爾會在霧中聽到遙遠卻清晰的音樂聲，以及一位似乎從未真正離開過的“前任守護者”留下的模糊痕跡。 隨著鼕季的到來，風暴變得越來越猛烈。海明威發現，島嶼的某些岩石結構似乎在迴應著燈塔的運轉節奏。他最終意識到，燈塔不僅僅是一個導航設施，它更是連接著海洋深處某種古老力量的“媒介”。他放棄瞭對外界救援的期待，選擇以一種近乎儀式的行為，完成對這份孤獨的接納與和解。 在日記的最後一頁，海明威平靜地寫下他決定不再等待換班船隻，而是選擇在燈塔的最高層，迎接下一場風暴的到來。這本書探討瞭孤獨的本質——它既是磨難，也是通往自我認知的橋梁。 語言特色： 寫作風格極為內斂、抒情，充滿瞭對海洋、天氣和孤獨感的細緻描摹。句式多變，從短促有力的陳述句到冗長而充滿哲思的長句交替齣現，極大地鍛煉瞭學生在文學作品中捕捉潛颱詞和感受氛圍的能力。詞匯方麵，側重於“氣象、海洋、哲學思辨”相關的高級錶達。 【總結與學習目標】 本導讀叢書力求通過這三部風格迥異的作品——哥特式懸疑、硬科幻倫理、存在主義文學——為學生構建一個多維度的英語閱讀世界。學生在閱讀過程中，不僅能掌握紮實的詞匯和語法結構，更能接觸到不同文學體裁下對人性、曆史、科技和自然的深刻思考，為未來更高級的文學分析打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

我對閱讀材料的選擇嚮來比較挑剔，尤其是在語言學習的階段，我更偏愛那些情節跌宕起伏、人物性格鮮明的經典故事，因為隻有引人入勝的情節纔能真正抓住我的注意力，讓我願意主動去剋服語言上的障礙。這套讀物在選材上顯然下瞭不少功夫，它挑選的都是世界文學寶庫中的經典篇章進行改編，確保瞭故事內容的深度和廣度。我個人認為，好的故事不僅能愉悅心情，更能潛移默化地拓展讀者的視野和文化背景知識。我特彆欣賞它在保持原著精髓的同時，對語言進行瞭“淨化”和“簡化”，使其符閤特定級彆讀者的認知水平。這種精心的處理，使得我們這些身處中文語境下的學習者，也能毫無障礙地領略到世界名著的魅力。閱讀過程本身變成瞭一種享受，而非負擔。我不再需要為瞭理解情節而費力分析每一個長難句，而是可以全身心地投入到角色的命運、故事的懸念之中。這種沉浸式的體驗，對於鞏固新學的詞匯和語法結構，有著不可替代的作用，因為它們是“活”在情節裏的，記憶自然就更深刻牢固。

評分☆☆☆☆☆

這套“書蟲·牛津英漢雙語讀物”係列，尤其是針對高中生級彆的分級讀物，簡直是為我這種英語學習者量身打造的“救星”。我記得我剛開始接觸原版書的時候，常常被那些晦澀難懂的詞匯和冗長的句子結構搞得灰心喪氣，讀起來就像在啃一塊又硬又冷的石頭。但是這個係列的齣現，徹底改變瞭我的閱讀體驗。首先，它在難度分級上做得非常到位，我手頭拿到的這個版本，明顯比初級的那些故事要復雜一些，但又不會高到讓人望而卻步。這種恰到好處的挑戰性，讓我既能體會到閱讀原版文學作品的樂趣，又不用時刻停下來查字典。更重要的是，雙語對照的設計，真的是太貼心瞭。當遇到一些理解上的瓶頸時，可以立刻瞥一眼旁邊的譯文，瞬間就能豁然開朗，這極大地提高瞭閱讀的流暢度和效率。我發現，通過這種方式，我不知不覺地就吸收瞭許多地道的錶達和句式，對於提升我的寫作能力也大有裨益。它不再是冷冰冰的教材，而更像是一位耐心的私人外教，時刻在我身邊指導，這種學習的代入感和舒適度，是很多純英文原著所無法比擬的。它成功地架起瞭一座連接我對英文文學興趣與實際閱讀能力的堅實橋梁。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對閱讀深度有所追求的學生，我希望閱讀不僅是量的積纍，更是質的提升。因此，僅僅是“能讀懂”是不夠的，我更追求在閱讀過程中對語言的“內化”。這套讀物在這一點上做得非常齣色。它似乎有一種魔力，能將那些在語法書上看起來枯燥乏味的規則，通過生動的語境自然地植入到讀者的腦海中。例如，當我讀到一個復雜的從句結構時，因為故事的吸引力，我的大腦會專注於理解“誰對誰做瞭什麼”，而不是去分析“這是一個定語從句嵌套在狀語從句裏”。這樣，語法點的實際運用就被我“無意識”地學習瞭。而且，由於是名著改編，它使用的語言模式往往是比較規範和經典的，這對於打好紮實的語言基礎至關重要。它幫助我建立起一種正確的、偏嚮“書麵語”的語感，避免瞭過多接觸網絡俚語或過於口語化的錶達而導緻語言體係混亂的問題。這對於計劃未來要進行更深入英語學習或考試的我們來說，是非常寶貴的財富。

評分☆☆☆☆☆

迴顧我使用這套分級讀物的整個過程，我最大的感受是它極大地增強瞭我的閱讀自信心。在接觸它之前，我總覺得自己離真正的“英文閱讀者”還有十萬八韆裏的距離，閱讀原著總像是在仰望一座高山，高不可攀。但隨著一本本讀完，我發現自己每讀完一本，就像成功登上瞭一個小山頭，視野開闊瞭，信心也隨之增強。這種正嚮的激勵機製，是任何枯燥的應試訓練都無法比擬的。更何況，這個係列的難度設置，仿佛是精心設計的“階梯”，每一步都讓你感覺“我能行，我再試一步”。當我從一個難度級彆平穩過渡到下一個級彆時，那種成就感是巨大的。它讓我從“不得不讀”的學習心態，轉變為“主動想讀”的興趣驅動模式。這種興趣的培養，纔是語言學習中最核心、也最難得的動力源泉。它讓我開始主動去尋找更多不同難度的英文材料，拓寬瞭我閱讀的邊界。

評分☆☆☆☆☆

在閱讀材料的選擇上，我最看重的一點是它對學習工具的集成度和友好性。市麵上很多分級讀物，要麼是書和詞匯錶、練習冊分得太散，要麼就是排版讓人眼花繚亂。然而，這套“書蟲”的編排方式，簡直是教科書級彆的典範。首先，它的版麵設計簡潔大方，英文主文和中文譯文的對照區域劃分清晰，不會齣現互相乾擾的情況。更值得稱贊的是，它通常會在每頁的頁腳或側邊，對那些在當前級彆中屬於重點或難點的詞匯進行標注或解釋，這種“即時反饋”機製非常高效。我不需要頻繁地翻到書的後麵查找詞匯錶，閱讀的節奏感被完美地保留瞭下來。這種對閱讀體驗的細緻打磨，充分體現瞭編者對於目標讀者的理解和關懷。它真正做到瞭讓讀者“無縫銜接”於閱讀與學習之間，讓閱讀本身成為瞭最高效的學習環節，而不是需要被其他輔助工具打斷的低效過程。

評分☆☆☆☆☆

不錯。。。。。。。

評分☆☆☆☆☆

書蟲的書就是火中英文對照很適閤孩子讀。

評分☆☆☆☆☆

練習英語閱讀

評分☆☆☆☆☆

看起來還不錯

評分☆☆☆☆☆

如果取消中文部分，或者單獨成冊就好瞭。

評分☆☆☆☆☆

書蟲的書就是火中英文對照很適閤孩子讀。

評分☆☆☆☆☆

是正版，發貨快，物流迅速，包裝完好，好評！！！

評分☆☆☆☆☆

看瞭圖就知道，非常滿意。。。。。很有幫助。

評分☆☆☆☆☆

非常棒，一直喜歡。