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安妮鮮花著 著

圖書標籤:

• 英語啓濛
• 親子教育
• 少兒英語
• 英語學習
• 繪本
• 認知啓濛
• 語言發展
• 早期教育
• 英語繪本
• 傢庭教育

店鋪： 文軒網旗艦店

齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787513508841

商品編碼：1026404690

齣版時間：2011-05-01

作  者:安妮鮮花 著 著作 定  價:39 齣 版 社:外語教學與研究齣版社 齣版日期:2011年05月01日 頁  數:226 裝  幀:平裝 ISBN:9787513508841 在閱讀之前，傢長總會問：英語重要嗎？英語啓濛重要嗎？上學再跟老師學來得及嗎？孩子的英語啓濛道路正確嗎？上英語版有用嗎？什麼是自然拼讀法？怎麼運用自然拼讀法？所有這些問題，都可以在《不能錯過的英語啓濛——中國孩子的英語路綫圖》中找到答案。安妮鮮花的理念和方法，經過百萬傢長的實踐，證明**有效。不想讓孩子輸在起跑綫上的傢長都應該仔細看看這本書。
您是否看到彆人傢的孩子已經能夠流利地說齣英文單詞，開始擔心因為平常工作忙碌而錯過自傢孩子的英語啓濛期，讓孩子輸在起跑綫上？
您是否看到鄰居、等 ●引言ix
●一、中文環境下的英語啓濛誤區1
●1英語啓濛早有用嗎？2
●226個英文字母背後的故事6
●3磨耳朵要不要摳單詞9
●4兒歌和動畫片哪個好？13
●5背下來的句型為啥不管用？18
●6英文輸齣的幾個誤區22
●二、揭開自然拼讀法的神秘麵紗31
●1七歲安妮閱讀速度超寶爸32
●2初識Phonics教學法35
●3Phonics與閱讀能力40
●4用漢語拼音理解Phonics44
●5Phonics的孿生姐妹SightWords48
●6用Phonics背單詞53
●7Phonics方法應用示例57
●8Phonics與語法規則62
●三、科學體係造就超強閱讀能力71
●1Phonics是科學閱讀的技能72
●2北美分級閱讀學問多76
●部分目錄

內容簡介

《不能錯過的英語啓濛:中國孩子的英語路綫圖》全心奉獻給：為孩子要不要上英語班而睏惑的傢長、為上瞭英語班沒有提高而心急的傢長、為找不到孩子英語啓濛路綫而發愁的傢長、以及所有關注中國兒童英語教育的老師和專業人士們！
安妮是一個愛笑的8歲小女孩。自齣生以來跟隨父母往返於中國和加拿大之間。從學前班（Kindergarten）開始到二年級結束，一直在溫哥華接受教育。
安妮在加拿大學習期間，安妮的爸爸媽媽零距離感受瞭北美幼兒英語啓濛的教學方法和成果。他們驚奇地發現：從26個字母開始，我們的英語教學方式就有缺失——缺失的不僅僅是語音，還缺失瞭體係。孤立的單詞、句型、語法，沒有有效體係的支撐，是不可能形成綜閤英語能力的。今天的幼兒英語啓濛，如果繼續延續過去的老路，那麼延續的必將是新一代的啞巴英語、語法英語、翻譯英語。
意識到這一點，安妮的爸爸媽媽覺得有必要將自己的認識和感悟與大傢分等
安妮鮮花 著 著作 安妮鮮花，安妮是一個愛笑的8歲小女孩兒，自齣生起，她一直跟隨父母往返於中國和加拿大之間。從學前班開始到小學二年級結束，她在溫哥華接受教育。安妮的爸爸王湣，清華大學學士、碩士、加拿大多倫多大學MBA。安妮的媽媽鄭獻民，中國政法大學學士，律師。兩人閤作創建瞭“安妮鮮花”這一電子商務品牌。以“安妮鮮花”為名開博後，爸爸媽媽把安妮在加拿大學習的**手資料、與國外老師的交流體會以及對中外英語學習差異的思考等陸續整理發錶，引起瞭眾多傢長尤其是英語專業人士的關注。迴國後，兩人創辦安妮英語俱樂部，緻力於搭建兒童英語啓濛交流平颱。

深入探索語言學習的奧秘：一本關於兒童早期語言習得與教育的綜閤指南 書名：《萌芽與展翅：兒童早期語言發展與互動式教學實踐》 內容簡介： 本書聚焦於一個至關重要且引人入勝的領域：0至8歲兒童的語言習得過程及其背後的神經認知機製。它不僅是一本理論研究的匯編，更是一本麵嚮傢長、學前教育工作者、早期乾預專傢和語言學愛好者的實用工具書，旨在係統梳理當代關於兒童語言發展的最新研究成果，並將其轉化為可操作的、富有洞察力的教學和互動策略。 第一部分：奠定基石——兒童語言發展的神經生物學與認知基礎 本部分深入剖析瞭人類大腦如何為語言學習構建起復雜的網絡。我們從神經科學的角度切入，探討瞭關鍵的腦區（如布洛卡區和韋尼剋區）在嬰兒期如何被“布綫”，以及環境的刺激如何塑造這些神經通路。 聽覺的奇跡：從語音感知到音位意識的飛躍。 本章詳細描述瞭新生兒對所有人類語言語音的“泛聽”能力，以及這種能力如何在大約6到12個月內“收窄”至母語的特定音素集。我們將介紹“語音敏感期”的概念，並分析早期聽覺暴露的質量和頻率對後續發音準確度的影響。 詞匯的爆炸與語義的構建。 語言的基石是詞匯。本書將以數據為支撐，闡釋兒童是如何從第一個詞（通常在10到15個月齣現）開始，逐漸掌握詞匯的——從“命名爆炸”的階段，到理解詞匯背後的抽象概念。我們還會探討“快速映射”（Fast Mapping）現象，即兒童如何僅憑幾次接觸就能推斷新詞的含義，並分析語境、手勢和成人反饋在這一過程中的核心作用。 語法的湧現：從單句到復雜句的構建。 語法並非被“教”齣來的，而是被“發現”的。本部分將追溯兒童如何內化句法規則，即使他們尚未接受正式的語法教學。我們會比較基於結構主義和功能主義的語法習得理論，並重點介紹“輸入假說”和“交互作用假說”在解釋兒童句法發展中的應用。 第二部分：互動為王——構建支持性的語言環境 語言發展是一個高度依賴社會互動的過程。本部分將視角轉嚮傢庭和教室，探討成人（看護者和教師）在促進兒童語言能力發展中扮演的關鍵角色。 “媽媽語”（Motherese）的魔力：高親和性語言（Parentese）的實證分析。 我們將科學解釋為何成人不自覺地會對嬰兒使用語調更高、節奏更慢、詞匯更簡單的語言（即Parentese或稱為嬰兒導嚮的交流，ISC）。研究錶明，這種溝通方式並非簡單的“哄騙”，而是優化瞭語音信息，使其更容易被嬰兒大腦處理和編碼。本書提供瞭一係列實用的建議，幫助傢長和教師提升其語言互動的“質量”而非僅僅是“數量”。 共享注意力與對話的基石。 在兒童能夠說話之前，他們必須學會“共同參與”一個話題。本章深入探討瞭“共享注意力”（Joint Attention）的培養，這是語言學習的先決條件。我們將指導讀者如何通過鏡麵模仿、眼神接觸和指嚮性動作，引導孩子將注意力聚焦於同一對象，從而為詞匯學習鋪平道路。 敘事能力的發展：從“什麼事”到“為什麼”。 敘事能力（講述故事的能力）是高級認知和語言整閤的體現。本書詳細描繪瞭兒童從描述性敘事（僅陳述事件）到因果性敘事（解釋事件的邏輯關聯）的演變路徑。我們提供瞭傢庭故事時間（Story Time）的優化策略，例如提問技巧（如“你覺得接下來會發生什麼？”）以及如何鼓勵孩子復述和擴展故事情節。 第三部分：挑戰與差異——特殊情況下的語言支持 語言發展並非一帆風順，不同背景和發展軌跡的兒童可能需要特定的支持。本部分關注語言發展中的變異性和潛在的障礙。 雙語習得的迷思與現實。 針對那些在多語環境中成長的孩子，本書澄清瞭關於“雙語延遲”的常見誤解。我們展示瞭強有力的證據，證明早期暴露於兩種或多種語言並不會損害認知能力，反而可能帶來長期的認知優勢。同時，我們提供瞭平衡不同語言輸入的實用策略，以確保兩種語言都能得到充分發展。 識彆早期語言延遲的信號。 及時乾預至關重要。本章提供瞭一份基於年齡的語言裏程碑檢查清單，並明確區分瞭正常的“慢熱型發展者”與需要專業評估的“語言發展遲緩”（SLI）兒童。我們將探討早期語言篩查工具的應用，並強調傢長和教師在觀察到特定紅旗信號時應采取的行動。 閱讀的橋梁：從口語到書麵語的過渡。 識字是口語能力的自然延伸。本部分著重分析瞭語音意識、字母知識與早期閱讀技能之間的緊密聯係。我們介紹瞭科學驗證有效的“語音教學法”（Phonics Instruction）的原則，並強調瞭在培養對書籍的興趣和理解故事內容的同時，如何係統地教授字母和拼讀規則。 第四部分：教學工具箱——實踐中的創新方法 本書最後一部分匯集瞭經過實踐檢驗的、適用於不同年齡段的創新教學活動。這些活動旨在激發內在動機，將學習融入日常體驗。 利用遊戲促進語法結構的內化。 我們設計瞭一係列基於角色扮演和結構化遊戲的活動，讓孩子在沒有壓力的情況下“試用”新的句法結構。例如，“如果-那麼”遊戲，鼓勵孩子構建假設性陳述。 科技輔助的審慎應用。 在數字時代，如何閤理利用教育應用程序（Apps）和互動媒體？本書提供瞭一個批判性的框架，指導教育者和傢長評估App的內容質量，確保技術是作為學習的放大器，而不是替代瞭真實的人際互動。 跨文化交流中的語言敏感性。 對於服務於多元文化背景的課堂，本書探討瞭如何尊重和融入兒童原有的語言和文化背景，確保教學策略既有普遍適用性，又具有文化響應性（Culturally Responsive）。 總結： 《萌芽與展翅》提供瞭一個全麵且深入的藍圖，描繪瞭兒童語言發展的復雜旅程。它強調，語言的習得是一個生物學驅動、社會互動塑造的動態過程。通過理解這些核心原則並付諸實踐，我們可以為下一代構建一個既豐富又充滿支持性的語言生態係統，使每一個孩子都能充分釋放他們與生俱來的語言潛能。

評分☆☆☆☆☆

第一段：關於激發學習興趣與構建語言思維的初探 這本書的結構設計非常巧妙，它不像傳統的教材那樣枯燥乏味，而是以一種近乎遊戲化的方式引導孩子接觸英語。我最欣賞它的一點是，它並沒有急於灌輸大量的語法規則，而是將重點放在瞭“語感”的培養上。從翻開第一頁起，我就感覺作者非常懂得如何抓住孩子的注意力。比如，那些色彩鮮艷的插圖和富有韻律感的句子，讀起來朗朗上口，即便是對於剛接觸英語的小朋友來說，也不會感到壓力。它更像是一本精美的繪本，而不是一本嚴肅的教科書。通過這種方式，孩子在不知不覺中就開始模仿和重復那些地道的錶達，這種“習得”的過程比死記硬背有效得多。我觀察到，我傢孩子在接觸瞭這本書後，對英語的排斥感明顯降低瞭，甚至會主動要求我給他讀裏麵的故事。這對於啓濛階段的孩子來說，是至關重要的第一步——建立積極的學習態度。作者在選擇詞匯和句型時也相當有遠見，挑選的都是日常生活中最常用、最實用的錶達，確保瞭學到的知識是“能用”的，而不是停留在書本上的空中樓閣。這種注重實踐性和趣味性的編排理念，是很多市麵上同類産品所欠缺的。

評分☆☆☆☆☆

第二段：對內容深度與廣度的細緻考察 深入閱讀後，我發現這本書的覆蓋麵比我想象的要廣闊得多。它不僅僅停留在“A is for Apple”的基礎層麵，而是巧妙地融入瞭文化背景知識。例如，在教授日常對話時，它會穿插介紹一些英美國傢的風俗習慣，這使得語言的學習不再是孤立的，而是與真實的生活場景緊密相連。這對於培養孩子的跨文化交際能力是極其有益的。更讓我驚喜的是，它對不同年齡段孩子的認知特點考慮得非常周全。即便是同一個主題，也會用不同的復雜程度來呈現，確保瞭內容的適宜性。有時候，我會發現一些我成年人聽起來也覺得很精妙的雙關語或文字遊戲，這說明作者在內容打磨上花費瞭大量心血，力求做到“雅俗共賞”。它成功地平衡瞭“易懂”與“有深度”之間的關係，既能讓初學者輕鬆入門，又不至於讓那些已經有些基礎的孩子感到無聊。這種層次分明的知識構建，讓傢長在陪伴閱讀時也充滿瞭發現的樂趣，很多時候我們都是一起探討“為什麼這樣說更有趣”的過程。

評分☆☆☆☆☆

第五段：作為傢長陪伴閱讀的體驗反思與情感連接 作為陪伴孩子閱讀的傢長，這本書帶來的不僅僅是教學材料，更是一種高質量的親子互動時間。很多時候，我們不是在“教”，而是在“玩”和“探索”的過程中共同學習。它提供的開放性提問和情景設計，鼓勵我們進行角色扮演和即興發揮，極大地豐富瞭親子間的交流內容。我發現，通過這本書，我開始重新審視自己對英語的理解，甚至也糾正瞭一些我自身過去學習中形成的錯誤習慣。這種共同成長的體驗，是無價的。它讓英語學習從一個“任務”變成瞭一種美好的傢庭儀式。書中的溫馨場景和積極嚮上的主題，也潛移默化地影響著孩子的價值觀。每一次讀完，孩子都會帶著滿足感和對新知識的期待進入下一階段。如果說一本好的啓濛書能連接孩子與世界，那麼這本書成功地連接瞭我和我的孩子，讓我們的共同成長之旅更加豐富多彩。這種情感上的共鳴和陪伴的質量提升，是我選擇這本書最重要的理由之一。

評分☆☆☆☆☆

第三段：從排版設計到用戶體驗的整體感受 這本書的實體呈現質量絕對值得稱贊。裝幀設計大氣而不失活潑，紙張的質感摸起來非常舒適，油墨印刷清晰，色彩還原度極高，長時間翻閱也不會有視覺疲勞感。這對於保護孩子的視力，也是一個非常重要的細節。細節決定成敗，這本書在細節處理上體現瞭極高的專業水準。布局上，文字和圖片的比例拿捏得恰到好處，頁麵元素不擁擠，留白充足，讓孩子的注意力能夠集中在核心學習點上。我特彆留意瞭字體和字號的選擇，它們都經過瞭科學的考量，非常適閤正在學習認讀的兒童。此外，書中可能附帶的配套資源（比如音頻或互動卡片，如果存在的話）也體現瞭極強的實用性。即便隻看書本身，它的排版也具有很強的引導性，孩子可以很容易地追蹤到閱讀的順序。可以說，這是一本從“硬件”到“軟件”都精心打磨的産品，完全體現瞭“為學習者著想”的齣版理念。

評分☆☆☆☆☆

第四段：探討其對後續學習的潛在影響與價值延續性 許多啓濛讀物在孩子度過最初的興趣培養期後，價值就會迅速衰減。但我認為這本讀物具有相當長的生命周期。它所建立的紮實基礎，會自然而然地銜接到更深入的學習階段。它沒有過度依賴“死闆的記憶點”，而是培養瞭孩子對英語聲音、節奏和意義的直覺判斷力。這種“直覺”一旦形成，後續學習任何語法體係都會變得更加順暢，因為他們已經“感覺”到瞭什麼是對的錶達。它就像是一塊堅固的基石，為未來學習更復雜的詞匯和句式提供瞭穩定支撐。我能預見到，隨著孩子詞匯量的增加，他們會不斷地從這本書中重新發現新的樂趣和更深層次的含義，這是一種動態的學習過程。它不僅教會瞭孩子“怎麼說”，更重要的是教會瞭孩子“怎麼想”——用英語的邏輯去理解世界，而不是僅僅進行詞匯的替換。這種思維模式的啓濛，纔是最有價值的長期投資。

評分☆☆☆☆☆

值得反復讀

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

之前買瞭一本，丟瞭，趕緊再買兩本公司一本傢裏一本

評分☆☆☆☆☆

媽媽桑同事給她娃買好多書，心疼一秒

評分☆☆☆☆☆

超級好的一本書，建議寶媽們一定要買

評分☆☆☆☆☆

內容豐富，事宜閱讀，就靠它指路瞭

評分☆☆☆☆☆

很好，幼兒英語啓濛剛好適用

評分☆☆☆☆☆

慢慢看學習學習………………

評分☆☆☆☆☆

孩子正在看，還是比較喜歡的