创新思维法学教材：行政诉讼法学（第3版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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林莉红 编

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• 行政诉讼法
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• 法学教育
• 法治建设
• 案例教学
• 法学研究
• 法律实务
• 第三版

出版社： 武汉大学出版社

ISBN：9787307072718

版次：3

商品编码：10303288

包装：平装

开本：16开

出版时间：2009-08-01

用纸：胶版纸

页数：358

字数：411000

正文语种：中文

内容简介

行政诉讼法是我国法制现代化进程中一部具有里程碑意义的重要法律。《行政诉讼法学（第3版）》在分析了我国行政诉讼制度建立的社会历史背景以及制定经过之后，详尽地阐释了行政诉讼法的具体规定，并结合法学理论与司法实务深入分析了有关规定的立法依据、实施状况，研究了立法和实务中存在的问题，并对有关专题性问题进行了理论探讨。

目录

导言
第一章 行政诉讼与行政诉讼法概述
第一节 行政诉讼的概念和特征
第二节 行政诉讼法概述
第三节 行政诉讼法的立法目的和功能
第四节 行政诉讼法学

第二章 行政诉讼制度的历史发展
第一节 外国行政诉讼制度简介
第二节 我国行政诉讼制度的历史发展

第三章 行政诉讼法律关系
第一节 行政诉讼法律关系的概念和特征
第二节 行政诉讼法律关系的要素
第三节 研究行政诉讼法律关系的意义

第四章 行政诉讼法的基本原则
第一节 行政诉讼法基本原则概述
第二节 对具体行政行为的合法性进行审查原则
第三节 当事人双方诉讼地位平等原则
第四节 人民检察院对行政诉讼实行法律监督原则
第五节 行政诉讼的其他原则

第五章 行政诉讼受案范围
第一节 行政诉讼受案范围概述
第二节 行政诉讼受案范围的具体规定
第三节 关于受案范围的几个问题

第六章 行政诉讼管辖
第一节 管辖概述
第二节 级别管辖
第三节 地域管辖
第四节 裁定管辖

第七章 行政诉讼参加人
第一节 当事人概述
第二节 行政诉讼中的原告
第三节 行政诉讼中的被告
第四节 共同诉讼和第三人
第五节 诉讼代理

第八章 行政诉讼证据
第一节 行政诉讼证据的概念与特征
第二节 行政诉讼证据的分类
第三节 举证责任
第四节 证据的收集和保全

第九章 行政审判的制度
第一节 行政审判基本制度
第二节 行政审判其他制度

第十章 行政审判程序
第一节 第一审程序
第二节 第二审程序
第三节 再审程序
第四节 涉外行政诉讼程序的特别规定

第十一章 行政裁判
第一节 行政诉讼中的法律适用
第二节 行政判决
第三节 行政诉讼中的裁定和决定
第四节 关于行政诉讼裁判的几个问题

第十二章 行政执行程序
第一节 行政执行程序概述
第二节 对人民法院行政裁判的执行
第三节 对行政机关行政决定的执行

第十三章 行政赔偿诉讼
第一节 行政赔偿诉讼概述
第二节 行政侵权赔偿责任
第三节 行政赔偿的范围和主体
第四节 行政赔偿方式和计算标准
第五节 行政赔偿诉讼程序
附录一：香港的行政救济制度
附录二：澳门的行政救济制度
附录三：中华人民共和国行政诉讼法
附录四：关于《中国人民共和国行政诉讼法》草案的说明
附录五：中华人民共和国行政复议法
附录六：中华人民共和国国家赔偿法
附录七：《最高人民法院关于执行》
后记
再版后记
三版后记

精彩书摘

第一章 行政诉讼与行政诉讼法概述
第一节 行政诉讼的概念和特征
一、行政诉讼的概念
行政诉讼是公民、法人或者其他组织认为行政机关的行政行为侵犯了自己的合法权益，依照行政诉讼法的规定向人民法院起诉，人民法院在双方当事人和其他诉讼参与人参加下，审理和解决行政案件的活动，以及在这些活动中所产生的法律关系的总和。
行政诉讼的这一定义包含以下几个要件：
第一，行政诉讼的主体具有特定性。
行政诉讼的原告是公民、法人和其他组织，在行政法律关系中是行政相对人。被告是特定的国家行政机关。行政诉讼法规定可作为行政诉讼被告的有国家行政机关和法律、法规授权的组织，这在行政法学上被称为行政主体。由于依据法律、法规授权行使行政管理权的组织实际上具有行政机关的地位，可被看做是行政机关，因此，本书在后面的论述中，除非特别说明，对此不加区分，而称为行政机关。
行政诉讼当事人中必定有一方是行使国家行政管理职权的国家行政机关，而且国家行政机关是以被告的身份参加诉讼的；而另一方是受该行政机关管理，与该行政机关所作具体行政行为有利害关系的公民、法人或者其他组织。

前言/序言

创新思维法学教材：行政诉讼法学（第3版）图书简介 领航行政诉讼前沿，重塑法律思维范式 《创新思维法学教材：行政诉讼法学（第3版）》是一部深度契合当代中国法治建设需求，聚焦于行政诉讼法学理论创新与实践前沿的权威著作。本教材旨在突破传统行政诉讼法学的刻板框架，引导学习者以更具批判性、前瞻性和系统性的视角，深入理解和掌握行政诉讼制度的内在逻辑、运行机制及其在国家治理体系中的核心地位。 一、 理论基石的深化与拓展：重构行政诉讼的时代图景 本教材不仅涵盖了行政诉讼法学的全部基础知识体系，更在理论层面进行了深层次的迭代与创新。第三版尤其关注行政法治理念的深刻变革对行政诉讼提出的新要求。 1. 行政主体与诉讼资格的审视： 教材对“行政主体”的界定进行了细致的辨析，特别是针对近年来层出不穷的新型行政主体（如具有行政管理职能的社会组织、特定情形下的网络平台主体等）的诉讼适格问题，提供了前沿的分析框架。我们深入探讨了“利益相关性”在判断原告资格中的核心作用，并结合最新的司法解释，论述了如何更有效地保障公民的诉权，避免“程序性救济困境”。 2. 诉讼标的与裁判效力的创新解读： 区别于传统的仅关注“具体行政行为”的视角，本版教材将“抽象行政行为”的司法审查纳入了核心章节。详细阐述了司法审查的限度、必要性及其对立法过程的影响。在裁判效力方面，不仅对既有的确认之诉、给付之诉、变更之诉进行了严谨的梳理，更增设了关于“司法建议”与“指导性意见”在行政活动中效力演变的研究，强调司法能动性与依法行政的平衡。 3. 诉讼请求与审理范围的精细化研究： 针对实践中常见的诉讼请求的模糊性与交叉性，本教材构建了清晰的请求类型识别模型。重点剖析了信息公开诉讼、行政许可撤销诉讼中的特殊审查标准，并结合大数据、人工智能在行政决策中的应用，探讨了因算法决策导致的行政行为的司法审查路径与技术难点。 二、 实践前沿的深度聚焦：应对复杂行政争议的新工具 本教材的生命力在于其对现实问题的敏锐捕捉和深刻回应。第三版紧密围绕中国特色社会主义法治建设的最新进展，设置了多个聚焦于前沿领域的专题模块。 1. 行政程序法在诉讼中的映射： 我们认为，行政诉讼不再是独立于行政程序的终结阶段，而是贯穿于整个行政过程的“程序闭环”。教材详细论述了行政程序（如听证、告知、说明理由）的瑕疵如何影响最终的诉讼可诉性与裁判结果。特别是对《行政程序法（专家建议稿）》的最新进展进行了跟踪分析，预判未来行政诉讼对程序合规性的更高要求。 2. 行政争议解决机制的多元化融合： 本章是本版教材的亮点之一。它超越了单纯的诉讼对抗模式，系统性梳理了行政复议、行政调解、行政裁决与行政诉讼之间的衔接、转化与冲突解决机制。重点分析了“行政复议前置”制度在不同类型案件中的适用逻辑，以及如何构建“一站式”行政争议解决中心的理念和实践路径。 3. 典型疑难案件的类型化分析： 教材精选了近年来具有指导意义的最高人民法院典型案例，采取“事实梳理—法律适用—争议焦点—裁判逻辑”的分析路径，对以下几类复杂案件进行了深度解构： “不作为”诉讼与信赖保护原则的适用； 行政协议案件中，如何区分行政行为与民事行为的界限及其诉讼路径选择； 涉及公共利益和环境公益的诉讼主体资格认定； 政府信息公开中涉及国家安全和商业秘密的豁免情形审查。 三、 创新思维的培养：从“知识学习”到“问题解决” 本教材的设计哲学，在于培养学生的“创新思维”。这意味着学习者不仅要知晓“是什么”，更要思考“为什么是这样”以及“怎样才能更好”。 1. 比较视野下的制度反思： 教材引入了德国、美国、法国等典型法域的行政诉讼制度的精要，并非简单的知识罗列，而是旨在通过比较，反思我国现行制度的优势、短板与改革方向。例如，通过比较德国的“法定之诉”与我国的“请求权基础说”，激发读者对行政诉讼体系建构的深层次思考。 2. 法律推理与论证的强化训练： 每章末尾均设置了“思维挑战”与“案例推演”环节，要求学习者运用三段论、溯因推理、目的解释等多种法律推理方法，对模拟案例进行全面论证。这有助于学生将抽象的法律条文转化为解决具体法律问题的有效工具。 3. 科技赋能与法治未来展望： 教材的最后一章专门探讨了电子政务、大数据监管对行政诉讼理念的冲击与重塑。探讨了电子证据的采信标准、远程审理的可行性，并对未来十年行政诉讼法可能面临的立法趋势进行了审慎的预测，引导学生保持对法学发展的敏感性。 适用对象： 本书是为法学院本科生、研究生精心设计的核心教材，同时也是广大法律实务工作者（包括法官、检察官、律师、行政机关工作人员）理解和掌握现代行政诉讼法学的必备参考书。它以其深刻的理论洞察力、前沿的实践覆盖面和极强的思维启发性，必将成为推动行政诉讼法学研究与教学进步的有力工具。

评分☆☆☆☆☆

评价一 这本书真是让我眼前一亮，不仅仅是因为它那颇具吸引力的书名——《创新思维法学教材：行政诉讼法学（第3版）》，更重要的是它在内容呈现上所展现出的深度和广度。我一直在寻找一本能够真正帮助我理解行政诉讼法背后逻辑的书，而不是仅仅罗列条文和案例。这本书做到了这一点，它没有止步于对现行法律条文的讲解，而是深入剖析了每一项制度的设计理念、历史沿革以及在实践中可能遇到的争议点。当我阅读到关于行政诉讼中的证明责任分配那一章节时，我被作者的分析深深吸引。他不仅仅给出了现行的分配规则，更通过大量的理论探讨和实践案例，阐释了不同证明责任分配模式的优劣，以及为何我国会采取当前的模式。这种“追根溯源”式的讲解，让我不再是被动地接受知识，而是主动地去思考，去理解。 更让我惊喜的是，书中对一些前沿和复杂问题的探讨。例如，在关于行政诉讼中“合法性审查”的界限问题上，作者并没有简单地给出答案，而是列举了不同学派的观点，并结合最新的司法实践，分析了理论与实践之间的张力。这种辩证的探讨方式，使得我能够更全面地认识到行政诉讼法的复杂性，以及在司法实践中可能面临的挑战。书中的图表和案例分析也相当出色，它们将抽象的法律概念具象化，使得理解更加直观。我尤其喜欢书中对一些经典案例的深度解读，作者不仅仅是复述案情，而是通过分析当事人的诉讼策略、法院的裁判思路，揭示了法律适用的精妙之处。总体而言，这本书在我心目中已经不仅仅是一本教材，更像是一本引人入胜的学术专著，它激发了我对行政诉讼法研究的浓厚兴趣。

评分☆☆☆☆☆

评价四 在翻阅《创新思维法学教材：行政诉讼法学（第3版）》的过程中，我感受到了作者在法学教育领域的独特匠心。这本书不仅仅是一本传授知识的书，更是一本启迪智慧的书。它所倡导的“创新思维”并非空洞的口号，而是贯穿于全书的内在逻辑。我非常赞赏书中对“行政行为的司法审查”所做的系统性梳理。作者并没有将司法审查简单地理解为对行政行为合法性的审查，而是将其置于行政权力与公民权利互动的大框架下，深入分析了司法审查的限度、审查标准以及不同审查模式（如合法性审查、正当性审查）的适用。这种多维度的分析，让我对司法审查有了更全面、更深入的理解。 书中在讲解行政赔偿责任时，也展现出了独特的视角。作者不仅详细介绍了侵权责任的构成要件，还深入探讨了国家赔偿责任与普通侵权责任的区别，以及在国家赔偿中如何平衡国家利益与公民权益。我尤其印象深刻的是，书中对“信赖利益保护原则”在行政赔偿中的适用进行了深入的研究，并结合了大量最新的司法判例，阐释了这一原则在保障公民合法权益方面的作用。这种理论与实践相结合的讲解方式，使得抽象的法律概念变得鲜活起来。此外，书中在介绍一些比较复杂的制度时，还大量运用了比较法研究的成果，将域外一些先进的经验和理念引入到国内的行政诉讼法研究中，这对于拓宽我们的视野，提升研究水平具有重要的意义。

评分☆☆☆☆☆

评价三 这本《创新思维法学教材：行政诉讼法学（第3版）》给我带来的冲击是巨大的，它彻底颠覆了我对“教材”的固有印象。我一直认为教材应该是枯燥乏味的，但这本书却像一部引人入胜的故事书，让我欲罢不能。作者在编写过程中，显然投入了大量的心血，力求将复杂的法律问题用清晰、生动、富有启发性的方式呈现出来。书中在讲解行政诉讼的程序规则时，并没有简单地按照法条的顺序进行罗列，而是将程序置于具体的案件背景下进行分析，例如，在介绍起诉条件时，作者详细分析了“原告资格”、“行政行为的特定性”等概念在不同案件中的具体体现，并配以大量的典型案例，让我在理解抽象概念的同时，也能够掌握其实际应用。 我尤其喜欢书中对“疑难案件”的深入剖析。作者并没有回避那些在司法实践中存在较大争议或法律适用存在困难的案件，而是将其作为重点进行讨论。比如，在关于“滥用行政权力排除竞争”的案件中，作者详细梳理了相关法律规定，并引用了多个具有代表性的案例，分析了法院在认定滥用行为时所面临的挑战，以及不同法院在裁判尺度上的差异。这种对司法实践中“难点”的聚焦，让我看到了法律理论与实践之间的距离，也让我对未来的法律工作者提出了更高的要求。书中还穿插了许多“思考题”和“讨论题”，这些题目设计得非常有深度，能够引导读者主动思考，而不是被动接受。我经常会在做完一个章节的学习后，认真思考这些问题，并在与同学们的讨论中，进一步加深对知识的理解。

评分☆☆☆☆☆

评价五 《创新思维法学教材：行政诉讼法学（第3版）》这本书，如同其名所示，真正践行了“创新思维”的理念。它不仅仅是一本行政诉讼法的教科书，更是一本能够激发学习者批判性思维和独立思考能力的“思想启迪者”。我最欣赏的是书中对“行政争议的解决机制”的全面梳理。作者并没有将行政复议和行政诉讼割裂开来，而是深入分析了它们之间的联系与区别，以及各自在解决行政争议中的作用和局限性。我尤其被书中关于“案外人执行异议”制度的探讨所吸引。作者不仅详细阐述了该制度的法律依据和程序规则，还结合了近年来发生的典型案例，分析了该制度在实践中可能遇到的问题，并提出了完善该制度的建议。 更让我惊喜的是，书中在讲解行政诉讼法中的一些前沿问题时，展现了作者深厚的学术功底和敏锐的洞察力。例如，在探讨“行政公益诉讼”这一新兴领域时，作者不仅介绍了其产生的背景和理论基础，还详细分析了其在我国的发展现状、面临的挑战以及未来发展趋势。书中还引用了大量国内外相关的研究成果，并进行了深入的比较和分析，这为我们提供了一个了解该领域最新研究动态的绝佳窗口。书中对“法律解释方法”的讲解也十分到位，作者并没有简单地介绍几种解释方法，而是结合具体的行政诉讼案件，生动地演示了不同解释方法在处理疑难案件中的作用，让我深刻体会到法律解释的艺术性和重要性。总而言之，这本书是一本集理论深度、实践指导和学术前瞻性于一体的优秀教材。

评分☆☆☆☆☆

评价二 作为一名法律专业的学生，我接触过不少行政诉讼法的教材，但《创新思维法学教材：行政诉讼法学（第3版）》无疑是其中最令我印象深刻的一本。这本书最大的特点在于其“创新性”的视角，它不拘泥于传统的教学模式，而是尝试从全新的角度去审视和解读行政诉讼法。我特别欣赏书中对“行政诉讼的价值”的探讨，作者并没有将行政诉讼仅仅视为解决纠纷的工具，而是将其置于整个法治国家建设的宏大背景下，深入分析了其维护公民合法权益、监督行政权力运行、促进国家治理体系和治理能力现代化等方面的多重价值。这种宏观的视角，让我对行政诉讼法有了更深刻的认识，也更加理解了它的重要性。 书中在讲解具体制度时，也常常跳出条文的束缚，去探寻制度背后的“为什么”。比如，在分析行政复议和行政诉讼的关系时，作者并没有简单地将两者并列，而是深入分析了行政复议在实践中的功能弱化以及其与行政诉讼衔接的不足，并提出了具有建设性的改革思考。这种对制度运作的深度剖析，让我能够更好地理解改革的必要性，以及未来可能的发展方向。此外，书中还运用了大量的跨学科研究成果，将经济学、社会学、政治学等领域的理论引入到对行政诉讼法的研究中，极大地拓展了我的思维视野。例如，在探讨行政补偿问题时，作者结合了公共选择理论和交易成本理论，对补偿标准的制定进行了独到的分析。

评分☆☆☆☆☆

①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

评分☆☆☆☆☆

质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

评分☆☆☆☆☆

今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的很不错，今天刚刚拿到书，这本写的

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我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受

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挺好的

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题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。

评分☆☆☆☆☆

沟通中达成共识。

评分☆☆☆☆☆

在我对茅侃侃还不了解的时候，我丝毫不怀疑他是北京孩子，因为一般来说北京孩子会比较贫，喜欢侃大山，然而又十分自谦毫无架子，喜欢用自己开涮，并不会给别人招惹任何麻烦，这一特质在茅侃侃身上体现得淋漓尽致。应该说茅侃侃这北京孩子非常适合搞IT，很多网络术语可谓是妙笔生花，很符合80后读者的口味。很难想象一本成功励志类的图书会被我看得像郭德纲的相声书一样，在地铁上都如饥似渴地手不释卷。

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