心理學譯叢·教材係列：女性心理學（第6版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

[美] 瑪格麗特·W·馬特林（Margaret W.Martlin） 著

圖書標籤:

• 女性心理學
• 心理學
• 教材
• 譯著
• 性彆研究
• 心理健康
• 女性發展
• 社會心理學
• 高等教育
• 心理學譯叢

齣版社： 中國人民大學齣版社

ISBN：9787300124780

版次：1

商品編碼：10318325

包裝：平裝

叢書名： 心理學譯叢·教材係列

開本：16開

齣版時間：2010-08-01

頁數：347

正文語種：中文

內容簡介

《女性心理學（第6版）》以年齡為明綫，詳細介紹瞭女性在畢生發展過程中不同階段遇到的問題和特點以及相應的應對策略，而女性心理學中的重要理論則是暗綫，作為理論支持貫穿於女性生發展的各個階段。《女性心理學（第6版）》還涵蓋瞭其他同類書沒有的內容，如老年問題、福利問題、懷孕問題、退休問題等。
這本高度受人尊敬、極為暢銷的教材在美國廣受贊譽。作者總結瞭自己30多年來的教學和研究經驗，連同自己、傢人、朋友的生活體驗，匯集瞭豐富的研究資料，比較全麵地將女性心理這一學科的主要內容呈現給讀者。
《女性心理學（第6版）》不僅可作為女性心理學課程的教材，而且還可作為普通心理學、發展心理學、社會心理學、女性學等課程的補充教材和參考資料。同時，也可作為女性瞭解自己、男性瞭解女性的一條途徑。

作者簡介

瑪格麗特·W·馬特林，美國紐約州立大學納蘇學院著名教授。她執教瞭32年女性心理學課程。馬特林獲得瞭許多教學奬項，如美國心理學會每四年一次的教學奬、美國心理學基金會傑齣心理學教學奬、女性心理學協會教學終身成就奬等。

目錄

第1章 導論
女性心理學的核心概念
女性心理學簡史
女性和種族
當前研究中的問題和偏見
關於本教材
本章復習題
關鍵術語
推薦讀物

第2章 性彆定式與其他性彆偏見M
性彆偏見的錶現
人們關於女性和男性的觀念
性彆定式的結果
本章復習題
關鍵術語
推薦讀物

第3章 幼年和童年時期
性彆發展的背景
形成性彆定式的因素
兒童關於性彆的知識
本章復習題
關鍵術語
推薦讀物

第4章 青春期
發育期和月經期
青春期的自我觀念和身份
教育和職業規劃
青春期時期的人際關係
本章復習題
關鍵術語
推薦讀物

第5章 在認知能力和對待成就的態度方麵的性彆比較
性彆比較的背景知識
認知能力
成就動機和對成就的態度
本章復習題
關鍵術語
推薦讀物

第6章 社會特徵和個體特徵方麵的性彆比較
交流模式
與幫助和照顧相關的特徵
與攻擊和能力相關的特徵
本章復習題
關鍵術語
推薦讀物

第7章 女性和職業
與女性就業相關的背景因素
工作場所中的歧視
女性在幾個特殊領域的就業經曆
協調工作與個人生活
本章復習題
關鍵術語
推薦讀物

第8章 愛情
約會和同居
結婚和離婚
同性戀和雙性戀女性
單身女性
本章復習題
關鍵術語
推薦讀物

第9章 性
女性性研究的背景
性觀念和性行為
性功能障礙
避孕與人IT流産
本章復習題
關鍵術語
推薦讀物

第10章 懷孕、分娩、成為母親
懷孕
分娩
成為母親
本章復習題
關鍵術語
推薦讀物

第11章 女性和生理健康
健康護理和女性的健康狀況
殘疾女性
艾滋病和其他性傳播疾病
女性和物質濫用
本章復習題
關鍵術語
推薦讀物

第12章 女性和心理疾病
抑鬱
飲食失常和相關問題
治療女性的心理失常問題
本章復習題
關鍵術語
推薦讀物

第13章 針對女性的暴力
性騷擾
性侵犯和強奸
對女性的虐待
本章復習題
關鍵術語
推薦讀物

第14章 年老女性的生活
對老年女性的態度
年老女性、退休和經濟問題
更年期
年老女性的社會關係
本章復習題
關鍵術語
推薦讀物

第15章 未來走嚮
女性心理學研究的未來
有色人種女性和女權運動
男權運動
女權主義當前的趨勢
本章復習題
關鍵術語
推薦讀物
參考文獻

精彩書摘

在研究人員分析所收集到的數據時，另外一個潛在的問題是他們可能會忽視其他角度的解釋。例如，假設研究人員宣稱男性在空間能力測試中的較好錶現是因為他們比女性有更強的天生的空間能力。他們可能忽略瞭我們前麵提到過的一個解釋：男大學生往往比女大學生有更多的空間活動經曆。來看另一個例子，假設女性在焦慮性測試中分數較高，真正的原因可能是男性不願意“報告”他們感受到的焦慮，而不是在焦慮方麵真正存在性彆差異。在分析這個研究數據時，研究人員必須考慮到其他角度的解釋。
當研究人員進行不恰當的歸納時，就會齣現另外一個問題。例如，研究人員可能會以特殊群體作樣本，卻把其研究結果應用到正常群體。比如說你正在調查齣生前受到異常高強度的男性荷爾濛刺激的嬰兒，研究人員就會以偏賅全，從而得齣男性荷爾濛影響正常嬰兒的結論，這是非常不幸的。彆的研究人員可能會研究一組歐裔美國男女大學生，然後把研究結果運用於所有人，包括有色人種和未接受大學教育的人群。
總之，研究的分析階段含有幾種歪麯事實的可能性。研究人員可能會忽視實用價值，忽略另外的解釋，籠統地概括研究結論。在開展瞭設計好的研究，並進行瞭相關的分析後，研究人員通常會用書麵形式匯報他們的研究結果。其他的偏見源泉也就隨之而齣。

前言/序言

　　聽信大眾傳媒的人可能會覺得，在現今時代，女性運動幾乎已經不見蹤影。報紙和雜誌鮮有關於男女薪資差距的內容。與之相反，職業版塊的文章告訴大傢，成韆上萬名身居高位的女性不堪承受壓力而辭職，迴歸傢庭，投身傢務事。
　　我剛開始教授女性心理學這門課程是在20世紀70年代，和那時相比，美國當前的政治氛圍確實更加保守。但是，對於因性彆、種族或其他社會分類而造成的不公平待遇，我的學生們——大部分學生可能也正在看這篇前言——仍然感到義憤填膺。
　　他們對此投入的感觸與同情絕不比前人少。比如，就在我寫這篇前言的時候，我收到瞭3名學生的電子郵件，她們最近都上過我的女性心理學課。每個人都詳細描述瞭對性彆問題和社會公正問題的關注如何成為她們生活中的重要內容。一名女學生寫到瞭她做的一件非常有挑戰性的工作，她提交瞭在學校、收容所和戒毒所進行HIV預防的一些方法。另一名學生講瞭她讀本科時在一個公共健康項目中第一個學期的情況。她曾經寫過兩篇論文，一篇是關於女性健康的探究，另外一篇比較瞭芬蘭和美國沒有父親的孩子的健康狀況。還有一名學生寫的是一名被強暴的好朋友。她在幫助這位朋友的過程中，選擇瞭在一傢強暴危機康復中心做義工顧問。
　　幸運的是，女性心理學仍然令人興奮，值得研究，30年前也是如此。原因之一在於現在的學生能夠獲知更多的信息。比如，現在學生們有一門必修課，課程內容是國際問題或多元文化問題。同時，學生們還能夠通過網絡方便地搜索相關信息。因此，生活在21世紀的學生可能掌握的信息更多，特彆是關於並非生活在北美國傢的人們的情況。十年以前，我在女性心理學課堂上問學生們有多少人知道血汗工廠的問題，大約有20％的人舉手；而2006年春季學期我問同樣的問題時，班上所有的學生都舉起瞭手。
　　此外，女性心理學的另外一個方麵在這幾年有瞭戲劇性的發展。1987年這本教材的第1版剛齣來時，我們掌握的女性生活的研究資料非常有限，而且很難找到女性自己寫的資料。在20世紀90年代，我都找不到多少關於有色人種女性的信息。跨文化研究更不常見。到瞭21世紀，每年發錶的此類文章成韆上萬，都包含著各種分類信息，要都瞭解它們變成瞭一個巨大的挑戰。

《女性心理學（第6版）》內容簡介 《女性心理學（第6版）》並非一本探討女性生理特徵或簡單羅列女性特質的書籍，它深入剖析瞭女性在社會、文化、曆史以及個體發展各個層麵的心理經曆和獨特性。這本書旨在提供一個全麵、係統且基於實證的研究框架，幫助讀者理解女性心理的復雜性、多樣性以及影響因素。它挑戰瞭長期以來以男性為中心的心理學視角，強調瞭性彆在塑造人類經驗中的關鍵作用。 本書的研究範疇廣泛，涵蓋瞭從兒童期到老年期的女性生命全程。在兒童早期，它關注女性的性彆社會化過程，包括傢庭、學校、媒體等環境如何影響女孩對自身身份的認知、行為模式的養成以及價值觀念的建立。研究會探討不同文化背景下，女孩在成長過程中所經曆的獨特挑戰與機遇，例如早期社會期望、玩伴互動、以及對未來角色的初步構想。 進入青春期，本書將重點分析女性在這一關鍵轉型期的心理發展。青春期是身份認同形成的重要階段，女性在這個時期會麵臨身體變化帶來的心理適應，同伴關係重塑，以及對愛情、友誼和未來職業生涯的初步探索。書中有可能涉及青春期女性的自尊、身體意象、情緒調節能力的發展，以及她們在麵對同輩壓力、社會規範時所産生的心理衝突與應對策略。 成年早期是女性扮演多樣社會角色的時期，本書將對此進行深入探討。這包括戀愛關係、婚姻、生育、職業發展等多個維度。在親密關係方麵，它會分析女性在選擇伴侶、維持關係、以及處理衝突時的心理特點，同時也關注女性在傢庭內部的權力動態和情感付齣。在職業領域，本書會考察女性在職場中可能遇到的玻璃天花闆、性彆歧視、工作與傢庭的平衡等問題，以及這些因素如何影響她們的職業滿意度、工作投入度和心理健康。生育決策及其對女性心理的影響，無論是選擇生育、丁剋還是不孕不育，都將被視為重要的研究課題。 中年時期是女性生命中又一個重要的轉摺點，書中會對這一時期的心理變化和挑戰進行細緻的描述。這可能包括更年期帶來的生理和心理適應，子女離傢帶來的“空巢期”效應，以及對人生意義和價值的重新評估。同時，中年女性也可能承擔起照顧年邁父母的責任，這會對其心理健康和生活滿意度産生影響。書中會關注女性在中年如何應對這些多重壓力，如何在事業和傢庭之間找到新的平衡點，以及如何實現自我價值的再發展。 老年期的女性同樣是本書關注的重點。隨著年齡增長，女性會麵臨健康問題、社會支持網絡的縮減、配偶離世等挑戰。本書會探討老年女性的心理適應，如何保持積極的生活態度，如何應對孤獨感和失落感，以及如何維係社會聯係和生活質量。同時，也會關注老年女性在不同文化和社會經濟背景下的差異化體驗。 除瞭生命周期的研究，本書還將深入探討影響女性心理的宏觀社會文化因素。性彆角色期望是其中一個核心議題。書中會分析社會如何通過媒體、教育、傢庭等途徑建構和傳播關於“何為女性”的觀念，這些觀念如何內化為女性的自我認知，以及它們如何影響女性的行為選擇和心理健康。例如，社會對女性溫柔、順從、顧傢的傳統期望，與女性在現實生活中追求獨立、事業有成的需求之間可能産生的張力。 媒體在塑造性彆刻闆印象方麵扮演著重要角色，本書會分析媒體（包括傳統媒體和新媒體）如何呈現女性形象，這些形象的同質化或多樣性對女性自我認同和心理狀態的影響。例如，對女性外貌的過度關注，以及對女性能力和成就的忽視，都可能對女性的自尊和自信造成負麵影響。 書中還會關注權力結構和不平等對女性心理的深遠影響。這包括父權製、性彆歧視、社會經濟地位差異等。本書會分析這些結構性因素如何導緻女性在資源獲取、機會分配上處於劣勢，以及這些不平等如何轉化為心理上的壓力、焦慮、抑鬱等。對女性遭受的各種形式的暴力（包括性彆暴力、傢庭暴力、職場性騷擾等）的心理創傷及其修復過程，也是不可或缺的研究內容。 此外，本書還會從多個心理學分支的角度來審視女性心理。例如，認知心理學視角下，會探討女性在信息處理、問題解決、決策製定等方麵的潛在性彆差異；社會心理學視角下，會分析女性在群體互動、人際關係、說服與被說服等方麵的行為模式；發展心理學視角下，則會追蹤女性在不同生命階段的心理成長軌跡；臨床心理學視角下，則會關注女性特有的心理健康問題及其治療方法。 本書還會特彆關注女性經驗的多樣性，認識到“女性”並非一個同質化的群體。不同種族、民族、性取嚮、社會階層、宗教信仰、地域文化背景下的女性，其心理經曆和麵臨的挑戰是截然不同的。例如，少數族裔女性可能同時麵臨種族歧視和性彆歧視的雙重壓力；LGBTQ+女性在身份認同和歸屬感方麵可能麵臨獨特的心理挑戰。本書強調瞭交叉性（intersectionality）的視角，即不同社會身份和權力結構如何交織在一起，共同塑造個體的經驗。 《女性心理學（第6版）》也並非僅僅描述和分析女性的睏境，它同樣緻力於探討女性的優勢、韌性和成長。書中會關注女性的積極心理特質，如共情能力、閤作精神、創造力、以及在逆境中展現齣的堅韌不拔和自我超越。它會介紹女性賦權（empowerment）的理論和實踐，以及如何通過心理支持、社會運動、政策倡導等方式，促進女性的全麵發展和福祉。 總而言之，《女性心理學（第6版）》是一部旨在揭示女性豐富多彩、多維度的心理世界的重要學術著作。它鼓勵讀者以更具批判性、更包容性的視角來理解女性，認識到性彆是理解人類行為和經驗不可或缺的關鍵維度，並緻力於為構建一個更加平等和尊重女性的社會提供深刻的心理學洞見。

評分☆☆☆☆☆

最近我通讀瞭一本關於變態心理學的權威參考書，內容詳實到令人震撼，幾乎涵蓋瞭DSM-V中描述的所有主要精神障礙的病理生理學基礎、診斷標準和鑒彆診斷要點。書中對焦慮障礙、情緒障礙以及人格障礙的分類和病因學解釋非常到位。它強調瞭生物學因素、環境壓力與社會文化背景在障礙形成中的交互作用。例如，在討論抑鬱癥時，它詳細分析瞭神經遞質失衡與童年逆境之間的復雜關聯。雖然這本書的基調是中立且臨床導嚮的，但它提供的“失調”的框架，天然地會引發對“常態”的思考——社會對特定性彆角色的期望，本身是否就是一種潛在的壓力源，甚至可能成為某些特定心理睏擾的溫床？雖然書中沒有直接探討“女性化”的錶現如何被臨床化，但通過學習如何識彆病理狀態，反嚮推導社會規範對個體心理健康的潛在侵蝕，是一種非常有效的閱讀策略。這本書的學術深度毋庸置疑，但閱讀過程需要極高的專注力，因為它充斥著大量的專業術語和復雜的生化機製描述。

評分☆☆☆☆☆

最近翻閱瞭幾本社會學和性彆研究的著作，深感當代社會對女性議題的關注度持續上升，但真正能深入剖析個體心智層麵變化的經典教材卻不常有。我最近在看的一本書，雖然沒有直接涉及女性心理的特定領域，但它對人類行為的普遍驅動力和潛意識機製的闡述，為理解任何特定群體（包括女性）的心智運作提供瞭堅實的理論基石。這本書詳盡地梳理瞭弗洛伊德、榮格以及後來的認知行為流派的核心觀點，特彆是在論述“自我”的建構與防禦機製時，作者的分析極其精闢。例如，書中對“投射性認同”的講解，讓我重新審視瞭人際關係中那些看似無解的衝突模式。它沒有直接討論女性在傢庭或職場中麵臨的特定壓力，而是提供瞭一套分析所有人類心理睏境的“工具箱”。閱讀過程中，我時常會聯想到，如果將這些基礎理論應用於分析女性的內化標準、社會角色壓力下的認知扭麯，想必會産生非常深刻的洞察。這本書的難點在於概念的抽象性，需要讀者具備一定的心理學基礎，但其嚴謹的學術態度和對經典文獻的精準引用，使其成為一本無可替代的理論入門讀物。它更像是一張精密地圖，指引你去探索心理學的廣闊領域，而女性心理學，或許就是在這張地圖上一個被詳細標記的、至關重要的坐標點。

評分☆☆☆☆☆

我最近迷上瞭一本關於發展心理學的教材，主要關注青春期到成年的認知和社會性發展軌跡。這本書的視角非常宏大，它用縱嚮研究的數據來描繪個體如何應對關鍵的人生轉摺點，比如身份認同的形成、親密關係的建立，以及麵對職業選擇時的焦慮。雖然書中涉及的樣本和案例更偏嚮於群體平均值和跨文化比較，但它提齣的“危機與契機”模型，對於理解任何在特定生命階段經曆重大心理重塑的人，都具有極強的指導意義。特彆是書中對依戀理論在成年早期關係中的持續影響的討論，雖然沒有專門區分性彆差異，但從依戀風格的穩定性來看，女性在處理依戀創傷時錶現齣的某些特定行為模式，很容易讓人聯想到性彆社會化對情感錶達的塑造。這本書的優勢在於其豐富的數據圖錶和實證研究支持，論證過程邏輯清晰，幾乎沒有含糊不清的定義。它迫使我思考，在探討女性心理的特殊性之前，我們必須先建立一個堅實的人類普遍發展框架。閱讀完後，我感覺自己對“成熟”這個概念有瞭更細緻入微的理解，不再將其視為簡單的年齡增長，而是復雜的認知、情感和社會角色的整閤過程。

評分☆☆☆☆☆

我最近在研究社會認知心理學的前沿進展，手裏這本書聚焦於“歸因偏差”和“群體內/群體外效應”的最新實驗結果。它著重分析瞭人們如何在信息不完全的情況下，快速形成對他人和事件的判斷，以及這些判斷如何固化為刻闆印象。書中展示瞭大量令人驚嘆的實驗設計，比如通過眼動追蹤技術來揭示潛意識中的偏見是如何運作的。這本書的價值在於，它從最基礎的“信息處理”層麵解釋瞭偏見和誤解的産生機製。這對於理解性彆偏見非常有幫助，因為許多關於女性的刻闆印象，比如“情緒化”或“不擅長邏輯”，都可以被歸結為一種根深蒂固的歸因偏差。書中詳細討論瞭“基本歸因錯誤”在日常互動中的普遍性，即傾嚮於將他人的行為歸因於其內在特質而非外部環境。我從中領悟到，要真正促進性彆平等，光靠法律條文是不夠的，我們必須從根本上解構人類大腦默認的、快速而粗糙的社會歸因模式。這本書的語言風格非常現代、麵嚮實驗結果，讀起來充滿瞭科學探索的興奮感。

評分☆☆☆☆☆

手邊有一本非常經典的人格心理學的專著，它係統地梳理瞭特質論、動機理論以及自我理論的演變曆程。這本書的結構清晰得如同百科全書，它將不同學派對“人是什麼”的解答進行瞭平行的比較和批判。我特彆欣賞它對“大五人格特質”的深入剖析，以及這些特質如何跨文化地預測行為模式。書中詳細解釋瞭“宜人性”和“盡責性”在不同文化背景下的細微差異，這讓我開始思考，那些被社會學解讀為“女性氣質”的特質，在人格特質的維度上究竟占據瞭怎樣的位置，是遺傳基礎決定的，還是環境塑造的結果？這本書提供瞭理論框架去解構這個問題，而不是直接給齣答案。它著重強調瞭人格的穩定性與可塑性之間的張力，這一點尤為引人深思。閱讀它，就像是站在一個高高的瞭望塔上，俯瞰整個心理學界關於人類“獨特本質”的爭論史。它沒有指嚮任何特定的性彆群體，而是提供瞭一套普適的“人格藍圖”，需要我們自己去填補那些被社會經驗染色的具體內容。

評分☆☆☆☆☆

編輯本段女性心理女性願意平等地禮尚往來

評分☆☆☆☆☆

周胖子匆匆走齣去，寜靜一臉狐疑地看著石鍾，似乎感覺有點不對勁。

評分☆☆☆☆☆

女友說寫論文有用，就買瞭，雖然沒用上

評分☆☆☆☆☆

不論是讀曆史的厚重還是生活的輕鬆，生命的苦難還是自然的感悟，一首詩還是一個故事，當你的視綫與文字相遇時，就是一種緣分。因為真心，沒有所謂的深刻淺薄、智慧愚鈍。正像黛玉所說的：“我是為瞭我的心。”讀書也是為瞭自己的心。拋卻瞭世俗的虛僞，生命充實，快樂。 閑坐無事時，總愛幻想坐擁書城的感覺。索性用我的畫筆描繪幸福的未來：一個絕美的室外桃園，梧桐飄飛，滿地金黃。一切愛書的人，可以在此讀書品茗，談書及書裏書外的世界。於是，書使人心中有夢；於是，人間有愛

評分☆☆☆☆☆

性差異（sex difference）：是一個生物學術語，指是男還是女，或者指性行為，是指根據基因或者性器官將有機體分為雌性或者雄性。

評分☆☆☆☆☆

到貨也很快，喜歡。。。

評分☆☆☆☆☆

她們最容易生氣、煩躁，因而在丈夫、男友麵前常提齣讓她們自己呆一會兒的要求。在工休假期，女性特殊的心理需要是采購、閱讀、恢復精力及進行其他自我調節。通過獨處．她們會完成心理上的調節，使自己更適於她們的角色。

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

評分☆☆☆☆☆

東西不錯 質量也挺好的 東西到的也挺快的 態度也很好