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蔡希勤 著，韩晖 译

图书标签:

• 孔子
• 儒家思想
• 历史故事
• 中国文化
• 先贤
• 教育
• 道德修养
• 经典
• 人物传记
• 启蒙读物

出版社： 华语教学出版社

ISBN：9787800528316

版次：1

商品编码：10377165

包装：平装

出版时间：2002-01-01

用纸：胶版纸

页数：223

编辑推荐

　　 《中国圣人文化丛书》包括名方录和故事共四种。名言录精选圣人充满智慧和哲理的警世名言。故事则一事一图记录圣人的人生经历。

内容简介

　　 孔子是中国文化的圣人，是中国历史上影响很大的思想家、教育家。
　　 《孔子的故事》记载了“圣人”孔子的出世、讲学、周游列国、删诗定礼著春秋以及宣扬“仁政”、“德治”的故事。一事一图，生动有趣。是了解传统文化，解读孔孟子道的有益读本。

目录

1 尼山夫子洞
2 孔子丧父
3 孔母教子
4 孔子丧母
5 少年孔子贫且贱
6 吾十有五而志于学
7 孔子受辱季氏之门
8 孔子生子伯鱼
9 孔子任“委吏”
10 孔子学琴于师襄子
11 孔子学习古代官职知识
12 入太庙，每事问
13 齐景公问政于孔子
14 自行束修以上，吾未尝无海焉
15 有教无类
16 孔子遇子路
17 孟懿子入孔门
18 三人行，必有我师焉
19 孔子适周问礼老子
20 孔子杏坛讲学
21 孔子教学生学诗
22 孔子进谏季氏
23 苛政猛于虎
24 孔子见齐景公
25 闻韶，三月不知肉味
26 接淅而行
27 子贡和颜回
28 晋铸刑鼎
29 不学诗，无以言
30 不学礼，无又立
31 宥坐之器
32 一言兴邦
33 知者乐水，仁者乐山
34 老者安之，朋友信之，少者怀之
35 登泰山而小天下
36 各言其志
37 陪臣执国命
38 不义而富且贵，于我如浮云
39 穿井获羊
40 如有用我者，吾其为东周乎！
41 民无信水产
42 孔子任中都宰
43 孔子任司空
44 孔子任司寇
45 齐鲁夹谷之会
46 堕三都
47 一张一驰，文武之道也
48 齐馈女乐
49 孔子离开鲁国
50 孔子适卫
……

前言/序言

星际漂流者的日志：阿尔法星域的孤独回响 作者：艾莉莎·维恩 一、 引言：失落的信标与无尽的黑暗 “纪元 378.4，我最后的希望——‘奥德赛’号——发出了沉闷的哀鸣，像一头被困在琥珀中的巨兽。动力核心只剩下 0.03% 的储备，足以支撑我在这片被宇宙遗忘的星域中再漂浮三十个标准日。我叫艾莉莎·维恩，前‘星际勘探局’首席宇航员，现在，我是阿尔法星域中一颗微不足道的尘埃。” 本书并非史诗般的战争记录，也不是对失落文明的考古报告。它是一份在绝对寂静中写下的私人日志，记录了人类最后一位深入阿尔法星域的探险者，在与文明彻底隔绝后，对时间、存在和宇宙本质的深刻反思。 艾莉莎的飞船“奥德赛”在执行一项旨在绘制超空间航道图的任务时，遭遇了一场未知的“时空湍流”。湍流没有撕裂飞船，却将她彻底抛出了已知银河系的范围，进入了一个被称为“静默之墙”的黑暗地带。这里没有熟悉的星图，没有可用的导航信号，只有恒星发出的微弱、古老的光芒。 二、 荒芜的观测：阿尔法星域的“非生命”景观 阿尔法星域的景象颠覆了艾莉莎所有关于天体物理学的认知。这里的星云呈现出诡异的几何形态，似乎是某种超越理解的工程结构，而非自然演化。 幽灵星团（The Phantom Cluster）： 艾莉莎花了六个月的时间，小心翼翼地绕过了一个由高密度暗物质构成的星团。日志详细描述了如何在缺乏引力辅助的情况下，利用微弱的零点能量脉冲来微调航向。她发现，在这个星团的边缘，时间流速似乎发生了极其轻微的扭曲——每一秒，比她的内部计时器慢了 0.00001 毫秒。这种微妙的差异，成为她判断自身位置和精神状态的唯一标尺。 寂静行星：卡戎-7： 在一次迫降中，她短暂登陆了一颗被冰封的行星。行星表面没有大气，但地质结构异常稳定，几乎没有板块运动的迹象。最令人不安的是，她发现了一座由某种非金属晶体构筑的巨大“雕塑群”。这些结构没有明显的功用，它们只是在那里，以一种令人窒息的完美角度排列着。日志中，艾莉莎花费了大量篇幅推测这些结构是否是智慧生命的遗迹，或者仅仅是宇宙中随机产生的、极度有序的“矿物噪音”。她得出的结论是：它们并非为“观看”而建，而是为了“存在”本身。 三、 熵的低语：对“效率”的哲学拷问 在漫长的孤寂中，艾莉莎的注意力从外部的物理探索转向了内部的心理重建。飞船的维护系统开始频繁发生故障，她不得不进行高风险的手动修复。这些操作，不再是为了完成任务，而是为了延续“活着”这个行为本身。 日记中详细记录了她如何将复杂的机械流程简化到最基础的物理定律层面。她不再使用高级编程语言，而是用逻辑门和电磁感应来“感受”机器的脉搏。 她对“效率”提出了质疑。在文明社会中，效率是衡量价值的终极标准。但在星际的边缘，效率毫无意义。她浪费了数周时间，只为用一根弯曲的导线修复一个本可以用标准零件快速更换的故障。她不是在维修，而是在“学习”如何与物质共存，如何尊重每一个微小的、低效的步骤。 “效率是文明的拐杖，它让我们忘记了如何行走。在这里，我必须重新学习用双脚丈量空间，哪怕那双脚是机械臂和电缆。” 四、 记忆的碎片：人类经验的回溯 由于资源限制，艾莉莎必须周期性地删除飞船中的非必要数据。这些被删除的清单，构成了本书最令人心碎的部分。她不得不放弃科学论文、娱乐档案，最后甚至放弃了家人的全息影像，只为了腾出宝贵的存储空间来保存导航数据和生命支持系统的关键算法。 她对被删除记忆的描述，充满了一种近乎宗教般的敬畏和痛苦： 贝塔星的雨季： 她回忆起一次前往潮湿、多雨的行星进行生物采集任务的经历。雨水敲击船体发出的独特节奏，以及她与队友第一次共享热饮时的温暖。她试图用冗长、精确的文字来捕捉那种感觉，但最终承认，文字是多么苍白无力。 “意义”的坍缩： 艾莉莎探讨了人类对“意义”的执着追求。在地球上，意义被定义为社会贡献、血缘延续或知识积累。但在阿尔法星域，唯一的意义是明天太阳（如果能找到的话）升起时，她还能启动呼吸循环。她开始将“意义”视为一种奢侈品，一种只有在安全环境下才能被供养的心理需求。 五、 终章：回音的界限 日志的最后几页，纸张开始泛黄，墨迹因飞船内部湿度的变化而略微晕开。艾莉莎不再试图与外界取得联系。她发现，呼叫本身，已经成为一种习惯性的、无意义的仪式。 她将自己的全部生存数据——生理指标、飞船状态、对周围宇宙的观测——压缩成一个极度冗余的、类似骨架的数据包，并将其嵌入了飞船主控芯片的隔离层中，而不是发送出去。 “如果有人找到了‘奥德赛’，我希望他们知道，我在这里停留过。我没有征服什么，也没有发现什么惊天秘密。我只是安静地存在着，直到存在本身也变得过于沉重。” 最后一句话，用一种近乎书法的优雅字体写成，是她对这次流浪的最终注释： “黑暗终究会吞噬光线，但光线在被吞噬前的瞬间，也曾照亮了黑暗的形状。” 本书以艾莉莎日志的完整文本为核心，辅以对她所描述的奇异天文现象的理论推演和背景资料，试图还原这位孤独探险家在人类已知宇宙边缘所经历的、一场关于生存、记忆与存在的静默对话。

评分☆☆☆☆☆

《孔子的故事》这本书，给我带来了非常独特和深刻的阅读体验。它并非那种一本正经、枯燥乏味的传记，而是以一种非常生动、充满故事性的方式，将孔子的思想和人生徐徐展开。我特别欣赏作者在描述孔子与弟子们互动时的场景，那些对话充满了智慧的火花，也展现了师生之间深厚的情谊。比如，书中对“颜回好学”的描写，不仅仅是简单地赞扬，而是通过具体的例子，让我们看到颜回是如何在日常生活中实践孔子的教诲，如何在困顿中保持乐观和对知识的追求。这种细节的呈现，让孔子的教育理念变得更加鲜活和触手可及。同时，书中对于孔子在政治上的抱负和屡屡受挫的经历，也描绘得十分到位。我能感受到孔子渴望“致君泽民”的拳拳之心，也能理解他为何在那个时代屡屡碰壁。作者并没有回避历史的复杂性，而是将孔子置于那个波诡云谲的时代洪流之中，让我们看到他如何在乱世中坚持自己的理想，如何在逆境中保持风骨。这种对历史的尊重和对人物命运的深刻洞察，让这本书不仅仅是一部传记，更是一部关于人生选择、理想坚持的哲学读物。每次读完一段，都会在脑海中留下深刻的印记，引发我对自己人生的思考。

评分☆☆☆☆☆

读完《孔子的故事》这本书，我最大的感受就是，它不仅仅是记载了一位伟大的思想家、教育家的生平事迹，更像是一扇窗户，让我得以窥见那个遥远而又充满智慧的春秋时代。作者在叙述过程中，没有简单地罗列史实，而是巧妙地将孔子的一生与当时的社会背景、政治风云、乃至普通人的生活方式融为一体。我尤其喜欢书中对孔子周游列国经历的描绘，不仅仅是记录他去过哪些地方，做了哪些尝试，更是深入地挖掘了每一次经历背后所蕴含的深意。比如，在卫国时，他看到国君宠幸不成器的佞臣，而疏远贤士，内心一定充满了无奈与忧虑。书中通过细致的心理描写，让我仿佛能感受到孔子在那一刻的叹息，以及他对于“道”为何难以施行的深刻反思。又比如，当他被困于匡地，受尽磨难，生命危在旦夕之际，他所展现出的那种超然物外的气度和坚韧不拔的意志，更是令人动容。这种将人物置于真实历史情境中，并细腻刻画其内心世界的写法，让孔子不再是一个高高在上的圣人形象，而是一位有血有肉、有情有感的普通人，只是他的思想与情怀，足以影响千古。整本书读下来，我感觉自己穿越了时空，与孔子同行，体味他的人格魅力，感受他思想的磅礴力量，收获良多。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始拿到《孔子的故事》这本书，我心里还有点打鼓，担心会读起来比较沉闷，毕竟是关于古代圣人的故事。但读了之后，我完全被打消了疑虑，这本书简直太有意思了！作者的文笔非常流畅，而且特别擅长讲故事。他没有用那种大段大段的理论说教，而是通过一个个生动的小故事，串联起孔子的生活和思想。比如，书中关于孔子“因材施教”的例子，我印象特别深刻。他面对不同的弟子，提出的问题和给出的解答都各有侧重，展现了他对每个人性格特点和学习能力的精准把握。读到这些地方，我感觉自己仿佛也坐在孔子的身边，听他耐心教导，真是受益匪浅。而且，作者对孔子生活细节的描写也非常到位，让我感觉孔子不再是遥不可及的古代名人，而是一位鲜活的、有温度的人。读到他对徒弟的关爱，对贫困的理解，对礼仪的重视，都让我觉得特别亲切。这本书让我明白，孔子的智慧不仅仅体现在他的大道理上，更渗透在他的日常生活点滴之中。它让我对中国传统文化有了更深的理解和认同，也让我对如何做人、如何学习有了新的启发。

评分☆☆☆☆☆

读完《孔子的故事》，我发现自己对这位千古圣人的理解，已经从书本上的概念，真正转化为了一种更为立体和深刻的认知。这本书最大的魅力在于，它将孔子置于一个宏大的历史图景之中，让我们看到他的思想是如何在那个时代孕育、发展，又如何对后世产生深远影响。作者在描绘孔子与当时各个诸侯国君的交往时，展现了他高超的政治智慧和游说技巧，同时也毫不避讳地刻画了他在政治上的失意与无奈。这种真实而全面的描绘，让我看到了一个更加完整、更为人性化的孔子。我尤其喜欢书中对孔子教育理念的阐述，他如何看待“学而不思则罔，思而不学则殆”，如何理解“诲人不倦”，以及他如何根据弟子的不同特点进行引导，这些都让我对教育的本质有了更深的感悟。这本书不仅仅是关于孔子的故事，更是关于智慧、关于人生、关于如何在复杂的世界中保持清醒和坚守自己信念的故事。它让我反思，在现代社会，我们是否依然能从孔子的教诲中汲取力量，去面对挑战，去追求卓越。这本书让我觉得自己与历史对话，与智慧同行，收获满满。

评分☆☆☆☆☆

《孔子的故事》这本书，给我最直观的感受就是一种历史的厚重感与人物的鲜活感交织在一起。作者的叙述方式非常有技巧，他并没有拘泥于时间顺序，而是将孔子的不同经历、不同思想，以一种更加有机的、便于读者理解的方式呈现出来。我特别喜欢书中对孔子晚年生活的描绘，那是一种历经沧桑后的平和与智慧。当他看到自己毕生的心血——那份关于“道”的传承，在弟子们的努力下得以延续，那种欣慰与满足，通过作者的笔触，让我感同身受。同时，书中对于孔子政治抱负的探讨，也让我看到了他作为一位思想家、教育家之外，更是一位忧国忧民的政治家。他渴望用自己的理念去改良社会，去治理国家，这种宏大的理想，即使在那个时代也显得尤为可贵。而当这种理想遭遇现实的阻碍时，他所表现出的坚韧和智慧，更是令人敬佩。这本书让我不仅仅是了解了孔子的生平，更是走进了他的内心世界，理解了他的困惑、他的坚持、他的希望。它不仅仅是一本历史书，更是一本人格修养的指南，让我深刻反思了当下社会，以及我们在生活中应该秉持怎样的价值追求。

评分☆☆☆☆☆

不错，真正看不错，真正看不错，真正看不错，真正看不错，真正看不错，真正看不错，真正看不错，真正看不错，真正看不错，真正看不错，真正看不错，真正看不错，真正看不错，真正看不错

评分☆☆☆☆☆

适合母语非汉语的留学生或汉语爱好者的书。

评分☆☆☆☆☆

教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本

评分☆☆☆☆☆

很好，便宜很多

评分☆☆☆☆☆

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受

评分☆☆☆☆☆

④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在

评分☆☆☆☆☆

我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受

评分☆☆☆☆☆

于善待“差生”，宽容“差生”。