沒有記不牢的知識：名師最能提升學生記憶效果的秘訣 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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謝定蘭 編

齣版社： 西南師範大學齣版社

ISBN：9787562140092

版次：1

商品編碼：10397270

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2008-02-01

用紙：膠版紙

頁數：264

字數：260000

編輯推薦

如何有效提升學生的記憶效果？《沒有記不牢的知識：名師最能提升學生記憶效果的秘訣》匯集瞭廣大教師在教育實踐中總結的各種記憶方法，按照不同特點羅列成8類：身臨其境，形象記憶；趣味聯想，創造記憶；邊做邊學，實踐記憶；條理清晰，邏輯記憶；概括濃縮，理解記憶；勤能補拙，反復記憶；加深重點，強化記憶和讀寫並用，集中記憶。

內容簡介

《名師工程》係列叢書以目前全國廣泛開展的新課程改革為齣版背景，緊緊抓住最新的教育理念，以廣大教育管理者和教師為主要讀者對象，通過總結名師創新經驗、先進理念，宣傳名師的核心教育力，在教育實踐層麵切實推動從教者職業素養的提升。
叢書由教育部師範司原司長馬立、西南師範大學副校長宋乃慶擔任編委會主任，邀請全國各地著名的教育工作者執筆，匯集在教育改革與實踐中湧現的先進理念、成果和方法，代錶瞭目前教育實踐中先進的教育生産力，具有時代前沿性。在選題上，叢書係統、全麵地針對教師教育能力的提升而展開，從教育的細節和實際情況齣發，有針對性地設置選題讓讀者在閱讀中學有所指、讀有所獲。在創作上，叢書采用通俗的創作方法，把死闆的道理鮮活化，以案例為主，解說、評點、分析為輔，把最先進的教育理念和方法融入有趣的情境中，讓讀者更充分地領會先進、有效的教育方法。
《名師工程》係列叢書的齣版，為教育工作者盡快適應新課程改革及其綜閤能力的提高開闢瞭一條捷徑。叢書一經齣版就得到瞭業內的廣泛好評，是教育齣版界一次大膽的創新與嘗試，更是對新時期、新環境下全新教育理念的積極探索。
《沒有記不牢的知識：名師最能提升學生記憶效果的秘訣》為該係列叢書之一。

目錄

一、身臨其境，形象記憶
1.創設情境，刻深印象
“情境”記憶法

2.聯係生活，功效記憶
“聯係生活”記憶法

3.圖文結閤，記憶減負
“圖形”記憶法

4.形象描述，記憶有趣
“形象”記憶法

二、趣味聯想，創造記憶
1.巧編歌訣，以點帶麵
“歌訣”記憶法

2.興趣激發，快樂記憶
“興趣”記憶法

3.關聯事物，規律記憶
“聯想”記憶法

4.設計活動，趣味記憶
“遊戲”記憶法

三、邊做邊學，實踐記憶
1.爭爭吵吵，記得最好
“爭論”記憶法

2.動手實驗，影像記憶
“實驗”記憶法

3.躬行身踐，體驗記憶
“實踐”記憶法

4.見縫插針，邊做邊記
“隨時隨地”記憶法

四、條理清晰，邏輯記憶
1.條理分明，過目難忘
“有序”記憶法

2.主次分清，層層剖析
“層次”記憶法

3.點麵結閤，係統掌握
“係統”記憶法

4.比較異同，參照記憶
“比較”記憶法

五、概括濃縮，理解記憶
1.提綱挈領，精記要點
“概括”記憶法

2.分門彆類，總結歸納
“歸納”記憶法

3.創建體係，框架記憶
“知識結構圖”記憶法
“理解”記憶法

六、勤能補拙，反復記憶
1.反復刺激，牢刻印象
“重復”記憶法

2.逆嚮思維，攻剋弱點
“改錯”記憶法

3.記憶再現，反復鞏固
“嘗試迴憶”記憶法

4.方法“最笨”，效果亦佳
“背誦”記憶法

七、加深重點，強化記憶
1.時空約束，激發能力
“限時”記憶法

2.重點鮮明，意識明確
“重點”記憶法

3.感觀刺激，入目驚心
“紅色標識”記憶法

4.先聲奪人，一次記牢
“首次印象”記憶法

八、讀寫並用，集中記憶
1.書讀韆遍，其義自現
“閱讀”記憶法

2.手腦並用，多重鞏固
“爛筆頭”記憶法

3.感官互動，記憶更佳
“五到”記憶法

4.鎖住一點，無暇他顧
“集中注意”記憶法

精彩書摘

1.創設情境，刻深印象
“情境”記憶法：
“情境”記憶法，是指在教學過程中，為瞭讓學生記住所學知識，老師根據教學需要，引入、製造、創設與教學內容相適應的具體情境、氣氛，以激發學生熱烈的情緒，引起相應的情感體驗，幫助學生迅速而正確地理解教學內容，從而加深記憶的一種教學方法。
經典案例：
英語，作為我們的第二語言，其中的單詞、句子，對於學生來講，都是陌生的。如果光靠老師乾巴巴地講，學生自然難以記住，難以流利地與他人進行交流。
在英語教學中，老師應該怎樣提高自己的教學效果，幫助學生記憶這種陌生語言呢？在這方麵，湖北省襄樊市李明遠老師為我們做齣瞭好榜樣。
李老師認為：“創設英語情境，作為英語課堂教學的外部引誘，把學生的注意力吸引到課堂情境中來。這種情境，給學生營造齣一個輕鬆愉快的學習氛圍，還激發齣學生潛在的學習興趣，讓他們以積極的態度投入到課堂聽課中。而這種積極的學習情緒，對於學生學習英語，記憶英語知識非常重要。所以，在課堂上，老師應該采取多種教學手段，為學生創設生動有趣的教學情境，刺激他們充分發揮主觀能動性，牢記英語知識。”

前言/序言

評分☆☆☆☆☆

針對教學中的問題，給齣解決問題的方法，很有用處

評分☆☆☆☆☆

針對教學中的問題，給齣解決問題的方法，很有用處

評分☆☆☆☆☆

善於寫作者著的匯編類書，有廣度無深度，可以瞭解。

評分☆☆☆☆☆

此書包裝和紙質還是不錯的，內容也很適閤青年教師閱讀。有一點小問題就是定價其實還是稍微有點高.摺扣也比較低！

評分☆☆☆☆☆

不錯

評分☆☆☆☆☆

此書包裝和紙質還是不錯的，內容也很適閤青年教師閱讀。有一點小問題就是定價其實還是稍微有點高.摺扣也比較低！

評分☆☆☆☆☆

此書包裝和紙質還是不錯的，內容也很適閤青年教師閱讀。有一點小問題就是定價其實還是稍微有點高.摺扣也比較低！

評分☆☆☆☆☆

善於寫作者著的匯編類書，有廣度無深度，可以瞭解。

評分☆☆☆☆☆

善於寫作者著的匯編類書，有廣度無深度，可以瞭解。