具体描述
内容简介
编剧是将生活、想象和美三者结合在一起的创作者。剧本是一剧之本，决定未来影片的丽业价值和艺术魅力。它负责向未来以导演为核心的再创作者们提供影片摄制的基础——包括思想基础和艺术基础。“动画剧本创作”是动画专业的必修课、核心课。《动画剧本创作》在电影剧作的基础上，系统地讲授动画剧作的基础理论，对动画剧本、动画人物、动画故事构思特性的思考分析，通过对经典商业动画片案例的分析，深入具体地讲授动画剧本创作的技巧。《动画剧本创作》在这方面提供了许多实战技巧，并从动画观众的心理、动画市场的需求、动画剧本创作规律等方面进行全面总结分析。
《动画剧本创作》适用于职业院校动漫专业的学生和所有有志于动画创作的学习者。
作者简介
韩笑，北京电影学院动画学院教师，中国电影家协会会员；上海美术电影制片厂动画电影《勇士》，北京电视台动画片《八仙寻宝记》，中央电视台动画片《马兰花》编剧；获26届金鸡奖、12届华表奖、23届金鹰奖等多项国家级动画大奖。曾雯，毕业于北京电影学院导演专业，英国威斯敏斯特大学市场管理专业硕士研究生；北京电视台动画片《八仙寻宝记》、中央电视台动画片《武行者》编剧，并参与多部电视连续剧剧本创作。
目录
第1章 动画剧本概述1.1 剧本的任务
1.1.1 一剧之本
1.1.2 剧本的组成
1.1.3 剧本的格式
1.1.4 剧本的时空结合特点
1.1.5 剧本的视听结合特点
1.2 动画的本质
1.2.1 动画的心理学基础
1.2.2 情节动画与情绪动画
1.2.3 动画如何承担教育责任
1.3 动画剧本的题目
1.3.1 题目是作品的第一印象
1.3.2 题目反映文化心理特征
1.3.3 题目获取的方式
策2章 剧本创作过程
2.1 生活的积累
2.1.1 生活体验
2.1.2 素材收集
2.2 内容的提炼
2.3 主题的升华
2.3.1 动画主题的特点
2.3.2 动画主题的要求
2.3.3 常见主题的种类
第3章 人物
3.1 人物的定义
3.2 人物的设置
3.2.1 生
3.2.2 旦
3.2.3 净
3.2.4 末
3.2.5 丑
3.3 人物的性格
3.3.1 先天（原罪）
3.3.2 后天（环境）
3.4 人物塑造
3.4.1 人物塑造的要求
3.4.2 人物塑造的方法
3.5 主人公
3.5.1 主人公类型模式
3.5.2 主人公配置特点
3.5.3 主人公必备的原则要素
3.6 配角人物
3.7 人物的出场方式
3.8 台词
3.8.1 台词的概念
3.8.2 台词写作要求
第4章 故事
4.1 结构要素
4.1.1 开端
4.1.2 发展
4.1.3 高潮
4.1.4 结局
4.2 故事的动力关系
4.3 故事模式
4.3.1 广义的故事模式分类
4.3.2 狭义故事模式36种
4.3.3 其他故事模式
4.4 矛盾冲突
4.5 情节点
4.6 动画故事题材的类型
第5章 场景
5.1 场景在影片中的作用
5.2 场景是剧本创作的主题
5.3 场景是刻画人物的手段
5.4 场景是抒情的手段
5.5 场景是建构或解决矛盾的手段
5.6 场景是影片的叙事语言
5.7 场景传达象征含义
5.8 通过剧作塑造场景空间
5.9 通过场景启发剧作
第6章 写作技巧
6.1 叙事方式
6.2 节奏与取舍
6.3 选择
6.4 审美
6.5 错位效果
6.6 偶然与必然
6.7 因果关系
6.8 真实感的塑造
6.9 噱头与铺垫
6.9.1 噱头
6.9.2 铺垫
6.10 段落安排
6.11 重复与呼应
6.12 蒙太奇
第7章 改编
7.1 改编的原则
7.2 改编的形式
7.3 改编的方法
第8章 剧本案例
精彩书摘
电影是一门时空艺术。“电影的特点就是在银幕的时间与空间中展开、造型动作、声画结合、现实主义的形象。”空间是塑造人物动作的依据，时间是展现人物动作的过程。所以运动本身含有时间和空间双重属性，而运动又是塑造时间与空间的手段。“时间是以一种潜在的形态存在于一切空间展开的结构中。”这就是说，空间是容易感觉到的，而时间却不是，它是看不见摸不着的。但我们却可以通过空间的改变和物体的变化感觉到时间的流逝。比如光影的变化，季节天气的变化，景色服装的变化等。这种变化也就是“运动”。
在电影里，时间是空间的潜在形态，空间是时间的外在表现，运动最终使空间表现出时间。运动与时间、空间具有稳定的三角关系，它们相互依存、相互塑造、相生相克。时间随着空间的变化而流动，空间随着时间的延续而变化。电影艺术就是“时间艺术空间化，空间艺术时间化”。
电影表现的时空是一种“叙事时空”，电影的空间需要表现真实性或假定性，电影的时间需要对现实生活的时间进行压缩或延长。
电影的空间应该通过多角度、多位移、多景别的表现方式去展现。它能使人物和环境得到富有动作感的、感染力的、与众不同的表现力。所以创作者对现实空间应采取“选择”和“重组”的方式，使之在电影中具有叙事能力和刻画能力。
现代动画片由于受到电影的影响，在空间表现上愈加逼近真实，例如《恶童》（图1-1），这说明一方面由于电影的审美感染力、影响力过于强大；另一方面，观众更多的还是希望体会人物真实的状态、鲜活的生命感，这就要求空间必须真实。
空间还常常用来刻画人物内心世界或梦境幻觉等的心理空间。例如《海上钢琴师》（图1-2），当他面对陆地上的高楼大厦，内心产生了强烈的恐惧感，这时的高楼大厦不再是现代文明、都市文化、繁华世界，而是无法掌控的迷宫一般，是阴森恐怖残酷无情的怪物。“高楼大厦"带有了强烈的主观感情色彩，观众通过空间假定性处理，真实的感受到了人物的内心世界。
前言/序言
每一部引人人胜又能给人以视听极大享受的完美动画片，均是建立在“高艺术”与高技术”的基础上的。从故事剧本的创作到动画片中每一个镜头、每一帧画面，都必须经过精心设计。而其中表演的角色，也是由动画家“无中生有”地创造出来的。因此，才有了我们都熟知的“米老鼠”和“孙悟空”等许许多多既独特又有趣的动画形象。同时，动画的叙事需要运用视听语言来完成和体现。因此，镜头语言与蒙太奇技巧的运用，是使动画片能够清晰而充满新奇感地讲述故事所必须掌握的知识。另外，动画片中所有会动的角色，都应有各自的运动形态与规律，才能构成带给人们无穷快乐的具有别样生命感的活的“精灵”。而对于对动画的创作怀着“痴心”的朋友来说，要经过系统严谨的专业知识学习和有针对性的课题实践才能逐步掌握这门艺术。此套“清华大学教育培训动漫影视系列教材”的编写，就是基于对国内外动漫游戏相关行业对人才必须具备的专业知识与掌握的必要技术的充分的调研基础上，并特别邀请了北京相关院校、行业内及文化部、教育部的专家进行认真讨论，对此套教材的定位、内容作审定工作，集中了清华大学美术学院、北京电影学院动画学院、北京印刷学院设计艺术学院等院校的富有专业教学和实践经验的一线教师进行编写。充分体现了他们最新的教学与研究成果。此套教材突出了案例分析和项目导入的教学方法与实际应用特色，并融人每一个具体的教学环节之中，将知识和实操能力合为一个有机的整体。不同的教学模块设计更方便不同程度的学习者的灵活选择，保证学以致用。当然，再好的教科书都只能对学习起到辅助的作用.如想获得真知.则需要倾注你的全部精力与心智。
用户评价
这本书简直是为我这种半路出家、想在动画领域深耕的人量身定做的！从翻开第一页开始，我就感觉自己像被一个经验丰富的老前辈拉着手，一步步走进了剧本创作的殿堂。它不是那种空泛地讲理论，而是直接把实战中的技巧掰开了揉碎了教你。比如，它对“冲突设计”的讲解，简直是醍醐灌顶。我以前总觉得冲突就是角色吵架，但这本书里，它把冲突细化到了潜意识层面、环境层面，甚至不同价值观之间的微妙碰撞。书中提供的案例分析非常到位，每一个案例都像是把一个经典动画的“骨架”拆开给你看，让你明白为什么那个情节能抓住人心。更让我惊喜的是，它对“三幕剧结构”的阐述，完全颠覆了我之前那种僵硬的理解。它强调的是适应性，而不是死板的套用，这一点对于那些想做一些非线性叙事的创作者来说，简直是福音。我特别喜欢它在讲解“角色弧光”那一章时，那种循序渐进的引导，不是直接告诉你角色要怎么变，而是通过一系列的问题，让你自己去挖掘角色的内在驱动力。读完之后，我感觉自己对“讲故事”这件事，有了一种全新的、更成熟的敬畏感和掌控感。
评分这本书的编排逻辑，简直就像一位顶级导演在指导他的新秀团队。它没有按照传统的“是什么、为什么、怎么做”的枯燥顺序，而是巧妙地将理论融入到创作的实际步骤中。我最欣赏它对“世界观构建”这一部分的论述。在很多教材中，世界观往往被放在开篇，作为基础知识介绍，但这本书反其道而行之，它是在角色动机和核心冲突确立之后，才引导你去完善世界观，让你明白世界观必须服务于故事和角色，而不是反过来。这种“以终为始”的教学法，极大地提高了学习效率。我感觉自己不再是被动接受知识，而是在主动构建一个完整的创作体系。此外，书中穿插的“创作自查清单”，简直是救命稻草。每当写完一个阶段，我拿出清单比对一下，总能发现自己忽略掉的逻辑漏洞或者情感断层。这种即时反馈和自我修正的能力，是任何课堂教学都无法替代的。这本书读下来，最大的感受就是：它教的不是“如何写一个剧本”，而是“如何像一个成熟的动画编剧一样思考”。
评分说实话，我本来对手册类的教材都有点抗拒，总觉得会枯燥乏味，但《动画剧本创作》这本书完全打破了我的刻板印象。它的行文风格极其鲜活，充满了动画行业的“烟火气”。作者似乎深谙动画制作流程中的痛点，所以他们提供的每一个建议都紧密贴合动画制作的实际需求，而不是停留在纸面上的文学创作。比如，书中对“分镜头脚本”与“文字剧本”之间衔接的探讨，简直是动画师和编剧之间的“沟通桥梁”。它没有简单地说“要互相配合”，而是给出了具体的格式要求、信息传递的侧重点，甚至连如何标注镜头运动和情绪点都做了详尽的说明。我立刻拿书里教的方法去修改我手上的一个短片剧本，效果立竿见影，制片人都说这次的文本清晰度提高了不止一个档次。更让我觉得专业的是，它对“时长控制”和“视觉语言密度”的分析，这在其他剧本书中是很少涉及的深度。它教会你如何用最经济的镜头语言，表达最丰富的情感内涵，这种“为动画而写”的思维方式，是这本书最宝贵的财富。
评分我是一个对细节有偏执要求的读者，尤其是在涉及艺术创作的方法论时。这本书在处理“风格化表达”这一点上，展现出了极高的成熟度。它没有强行规定一种“最好的”风格，而是引导读者去探索自身的声音。书中有一段关于如何从“个人经历”提炼出“普适情感”的论述，讲得非常精妙。它提到了“情感的具象化表达”——如何把那种难以言喻的失落感，通过一个具体的道具、一个特定的光影效果，甚至是角色说话的停顿来呈现出来。这对于我这种过去常常陷入“空泛抒情”泥潭的作者来说，是当头棒喝。而且，书中对“受众心理”的分析也十分到位，它不是用简单的市场调研数据来搪塞，而是深入剖析了不同年龄层观众对“想象力边界”的接受度，这对于创作面向特定群体的动画项目至关重要。读完这部分，我立刻对我的下一个项目的人设和叙事节奏有了更精准的把握，感觉自己的创作视野一下子被拉宽了好几倍。
评分这本书的厚度看似可观，但每一页都充满了沉甸甸的干货，没有丝毫的注水成分。我特别喜欢它在处理“动画特定的叙事节奏”时所采用的对比分析法。它会拿一个优秀的动画片段，然后对照着分析其节奏的起伏、信息点的密度，以及观众的注意力焦点是如何被引导的。这种“拆解分析”的过程，比单纯看一堆理论公式要有效得多。比如，它对“笑点设置”的讲解，就深入到了节奏的微秒控制，以及如何通过视觉上的“夸张变形”来强化语言的幽默感，而不是简单地堆砌段子。对我这个有强迫症的读者来说，最赞的是它的参考文献和推荐阅读列表，那份列表简直就是一张通往更高阶动画理论的藏宝图，很多都是国内罕见的专业书籍或论文。总而言之，这本书的价值远超一个简单的教材范畴，它更像是一份经过时间检验的、系统的、高度实用的“动画剧本创作工作手册”，能陪你度过从新手到专业人士的每一个关键瓶颈期。
评分《动画剧本创作》内容简介：编剧是将生活、想象和美三者结合在一起的创作者。剧本是一剧之本，决定未来影片的丽业价值和艺术魅力。它负责向未来以导演为核心的再创作者们提供影片摄制的基础——包括思想基础和艺术基础。
评分可以～
评分京东快递很给力啊，送货师傅很快就到了，吓我一跳，正在看这本书当中，很喜欢的，书中内容也很适合我，推荐给大家啊，一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。“悬梁刺股”、“萤窗映雪”，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。 读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住：书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自己是世界上最富有的人。 读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。 书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩！ 读书，是好事；读大量的书，更值得称赞。 读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的 心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。“书中自有黄金屋，书中自有颜如 玉。” 一位叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱的堆满了各科各类的图书，而且每本书上都有着手迹。读到这里是不是有一种敬佩之意油然而升。因为“有了书，就象鸟儿有了翅膀”吗！ 然而，我们很容易忽略的是：有好书并不一定能读好书。正如这位亚克敦，虽然他零零碎碎地记住了不少知识，可当人家问他时，他总是七拉八扯说不清楚。这里的原因只有一个，那就是他不善长于读书，而只会“依葫芦画瓢”。 朱熹说过：“读书之法，在循序渐进，熟读而精思。” 所谓“循序渐进”，就是学习、工作等按照一定的步骤诼渐深入或提高。也就是说我们并不要求书有几千甚至几万，根本的目的在于对自己的书要层层深入，点点掌握，关键还在于把握自己的读书速度。至于“熟读”，顾名思义，就是要把自己看过的书在看，在看，看的滚瓜烂熟，，能活学活用。而“精思”则是“循序渐进”，“熟读”的必然结果，也必然是读书的要决。有了细致、精练的思索才能更高一层的理解书所要讲的道理!最后想赞下京东服务，确实可以，客服对人客气，希望这样的网站能做大做强啊，绝对的支持哈！
评分《动画剧本创作》内容简介：编剧是将生活、想象和美三者结合在一起的创作者。剧本是一剧之本，决定未来影片的丽业价值和艺术魅力。它负责向未来以导演为核心的再创作者们提供影片摄制的基础——包括思想基础和艺术基础。
评分可以～
评分还没看完哦，感觉应该还可以吧
评分“动画剧本创作”是动画专业的必修课、核心课。《动画剧本创作》在电影剧作的基础上，系统地讲授动画剧作的基础理论，对动画剧本、动画人物、动画故事构思特性的思考分析，通过对经典商业动画片案例的分析，深入具体地讲授动画剧本创作的技巧。《动画剧本创作》在这方面提供了许多实战技巧，并从动画观众的心理、动画市场的需求、动画剧本创作规律等方面进行全面总结分析。
评分就是为了让你睡着的。。。但是还是坚持看吧
评分经典名著的好处是可以培养一个人的素养，让你心中有一种正确而优雅的为人处世观。现代中学生因为时间紧、学习任务重、课程量大，不读古今中外的名著，我认为这样对一个当代小学生 来说是不利的。 读经典，是我们永远需要的，因为任何对经典的了解，都会让我们人文的价值、人文的精神不断地提高升华，读经典名著的好处是可以培养一个人的素养，让你心中有一种正确而优雅的为人处观 。读流行文学的好处是能掌握社会发展的动态，掌握社会发展的方向。 从小读经典名著，加以思考，对孩子的人格塑造有很大的好处。孩子通过这些不朽的文学作品而认识、感悟到的世界，对真善美、假恶丑的认识和理解，对人生哲理潜移默化的接受，比我们大人肤浅的说教要深刻得多、有效得多。 我们大多不读名著,偏偏去读在校园里风行一时的《哈利波特》。什么原因？名著读起来十分无聊，使人读不到一半便不想往下读，就拿《西游记》来说：故事无非是说有一群怪兽贪吃，抓了唐僧就走，而每次又不吃，等着孙悟空来救，最后怪兽输了。每次的故事无非如此，甚无新意，我读到一半便不想往下读。的确，名著中也是多种智慧的结晶，如《红楼梦》中便包含了许多玄机，但哪里花得起时间去一一破解？而且,只要是名著,便是厚厚一大本书，加上书中偶尔出现一些精彩的句子，如此而已。 读名著的好处真是数不胜数。它能在我懂得了知识的同时，使我感到乐趣；能在我提高了自己文笔的同时，领略到了大文豪们的风采；能使我在广泛了知识面的同时，丰富了我的课外生活。名著中还能体现许多文豪的人生观，使我懂得许多人生哲理。 读名著还可以使我们的人生少走许多弯路，不去赴那些过了一辈子失败人生的人的后尘。 经典名著的好处是可以培养一个人的素养，让你心中有一种正确而优雅的为人处世观。现代中学生因为时间紧、学习任务重、课程量大，不读古今中外的名著，我认为这样对一个当代小学生 来说是不利的。 读经典，是我们永远需要的，因为任何对经典的了解，都会让我们人文的价值、人文的精神不断地提高升华，读经典名著的好处是可以培养一个人的素养，让你心中有一种正确而优雅的为人处观 。读流行文学的好处是能掌握社会发展的动态，掌握社会发展的方向。 从小读经典名著，加以思考，对孩子的人格塑造有很大的好处。孩子通过这些不朽的文学作品而认识、感悟到的世界，对真善美、假恶丑的认识和理解，对人生哲理潜移默化的接受，比我们大人肤浅的说教要深刻得多、有效得多。 我们大多不读名著,偏偏去读在校园里风行一时的《哈利波特》。什么原因？名著读起来十分无聊，使人读不到一半便不想往下读，就拿《西游记》来说：故事无非是说有一群怪兽贪吃，抓了唐僧就走，而每次又不吃，等着孙悟空来救，最后怪兽输了。每次的故事无非如此，甚无新意，我读到一半便不想往下读。的确，名著中也是多种智慧的结晶，如《红楼梦》中便包含了许多玄机，但哪里花得起时间去一一破解？而且,只要是名著,便是厚厚一大本书，加上书中偶尔出现一些精彩的句子，如此而已。 读名著的好处真是数不胜数。它能在我懂得了知识的同时，使我感到乐趣；能在我提高了自己文笔的同时，领略到了大文豪们的风采；能使我在广泛了知识面的同时，丰富了我的课外生活。名著中还能体现许多文豪的人生观，使我懂得许多人生哲理。 读名著还可以使我们的人生少走许多弯路，不去赴那些过了一辈子失败人生的人的后尘。
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