計算機輔助普通話水平測試教程（附MP3光盤1張） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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陸湘懷，王傢倫 編

圖書標籤:

• 普通話
• 語言學習
• HSK
• 語音
• 口語
• 教材
• 測試
• 計算機輔助教學
• MP3
• 自學

齣版社： 東南大學齣版社

ISBN：9787564121198

版次：1

商品編碼：10426153

包裝：平裝

開本：大32開

齣版時間：2010-03-01

用紙：膠版紙

頁數：277

字數：245000

正文語種：中文

附件：MP3光盤

附件數量：1

內容簡介

從2008年開始，在全國實行計算機輔助普通話水平測試。該係統的應用使得培訓內容、測試的形式與過去相比，都有較大調整。為瞭適應這次改革升級，也為瞭修正《新編》在幾年使用中發現的不足，兩位教授本著實用、有效的原則，重新組織人員編寫瞭這本《計算機輔助普通話水平測試教程》，該書具有以下顯著特點：1.引入評分標準調整的有關內容；2.增強練習的針對性，及補充新的單音節字、多音節詞語的練習；3.根據務實的原則重新設計具體的“朗讀提示”，並根據提示配以朗讀光盤；4.從已經測試過的檔案中找齣各個檔次的“命題說話”的典型案例，配以光盤，書本中進行評析。這些改進對使用者來說無疑具有更直接的幫助。

目錄

第一章 普通話與普通話水平測試
第一節 普通話
一、什麼是普通話
二、為什麼要學習普通話
三、怎樣學好普通話
第二節 普通話水平測試
一、測試的性質、內容和方式
二、測試的項目和評分標準
三、計算機測試的流程及注意問題
四、普通話測試樣捲

第二章 普通話水平測試訓練
第一節 讀單音節字詞
一、普通話的聲母
（一）正音訓練
（二）辨音訓練
二、普通話的韻母
（一）正音訓練
（二）辨音訓練
三、普通話的聲調
（一）正音訓練
（二）辨音訓練
第二節 讀多音節詞語
一、輕聲
（一）輕聲的性質和特點
（二）輕聲的作用和調值
（三）輕聲的分布規律
二、變調
（一）“一”的變調
（二）“不”的變調
（三）上聲的變調
三、兒化
（ ）普通話韻母兒化的發音規律
（二）兒化韻的作用
（三）關於兒化的注意事項
第三節 選擇判斷
一、詞語判斷
二、量詞、名詞搭配
三、語序或錶達形式判斷
第四節 朗讀短文
一、朗讀短文的具體要求
（一）語音準確無失誤
（二）聲母或韻母無係統性語音缺陷
（三）語調無偏誤現象
（四）無停連不當
（五）朗讀流暢自然
（六）快慢適中，符閤規定時間
二、“啊”的變讀
三、朗讀中還應注意的輕聲現象
（一）一些句末語氣詞“嗎”、“呢”、“吧”、“啦”等讀輕聲
（二）比況助詞“似的”讀輕聲
四、朗讀訓練的技巧
五、朗讀篇目與提示（作品1～60號）
第五節 命題說話
一、命題說話的主要要求
二、篇目及篇目分析
（一）我的願望（或理想）
（二）我的學習生活
（三）我最尊敬的人
（四）我喜愛的動物（或植物）
（五）童年的記憶。
（六）我喜愛的職業
（七）難忘的旅行
（八）我的朋友
（九）我喜愛的文學（或其他）藝術形式
（十）談談衛生與健康
（十一）我的業餘生活
（十二）我喜愛的季節（或天氣）
（十三）學習普通話的體會
（十四）談談服飾
（十五）我的假日生活
（十六）我的成長之路
（十七）談談科技發展與社會生活
（十八）我知道的風俗
（十九）我和體育
（二十）我的傢鄉（或熟悉的地方）
（二十一）談談美食
（二十二）我喜歡的節日
（二十三）我所在的集體（學校、機關、公司等）
（二十四）談談社會公德（或職業道德）
（二十五）談談個人修養
（二十六）我喜歡的明星（或其他知名人士）
（二十七）我喜愛的書刊
（二十八）談談對環境保護的認識
（二十九）我嚮往的地方
（三十）購物（消費）的感受
三、常見問題的分析與診治
四、評分舉例和範例評析
（一）評分舉例
（二）範例評析

第三章 普通話水平測試訓練的有關資料
一、漢語拼音方案
二、普通話異讀詞審音錶
三、常用多音多義字錶
四、普通話水平測試用必讀輕聲詞語錶（新大綱）
五、普通話水平測試用兒化詞語錶（新大綱）
六、普通話水平測試大綱

附錄
普通話水平測試模擬試捲（一）
普通話水平測試模擬試捲（二）
參考書目
後記

精彩書摘

（一）注意普通話和自己方言在語音、詞匯、語法上的差異
在語音方麵，特彆要注意粗聽相同、實質不同的音。例如，粵方言中的舌葉音和普通話中的舌麵音以及翹舌音，吳方言中的尖音和普通話中的舌尖前音，贛方言中的“泥母字”和普通話中的前鼻音字。這樣纔能保證自己說得一口很標準、很純正、很漂亮的普通話。在詞匯方麵要注意方言詞語和普通話的區彆，比如：粵方言的“矮瓜”、“熱天”為普通話的“茄子”、“夏天”；北方方言中河南新鄉的“客”有“女兒”的意思，天津人的“巴結”有培養的意思，鄭州人的“肥”人畜並用。粵語和吳語中都有和普通話詞語順序顛倒的現象，例如普通話的“熱鬧”、“喜歡”、“地道”、“月亮”在吳方言中為“鬧熱”、“歡喜”、“道地”、“亮月”；普通話的“要緊”、“整齊”、“擁擠”、“夜宵”在粵方言中為“緊要”、“齊整”、“擠擁”、“宵夜”。各地的方言詞語名目繁多，即使作為詞語規範的基礎方言——北方話中也有很多方言土語。這些都是應該注意的語言現象。另外語法方麵有很多問題更值得注意，例如普通話中錶示選擇問句的“還是”粵語中用“抑或”，粵語“你中意食飯抑或食粥”普通話為“你喜歡吃飯還是吃粥”，比較句“東北比北京冷”廣州人說“東北重冷過北京”，吳方言的“叫”很多時候用如普通話助詞“地”，例如：我慢慢叫講，儂輕輕叫走。

前言/序言

　　陸湘懷、王傢倫是蘇州大學文學院的兩位教師，是語言專業造詣很深的專傢。我在蘇州市語言文字工作委員會工作時，有幸與他們聯係交往，並建立瞭良好的關係。兩位老師長期從事普通話水平測試工作的實踐和研究，有豐富的經驗、深刻的體會，成果頗多。這次他們的《計算機輔助普通話水平測試教程》齣版，邀我為之作序，我實在有些擔當不起。
　　普通話是全國通用的語言。我國是一個多民族的國傢，大力推廣、積極普及普通話，為《中華人民共和國國傢通用語言文字法》所規定，有利於消除不同民族、不同地區間語言隔閡，促進社會交往，維護國傢統一，增強中華民族的凝聚力。而普通話水平測試是推廣普通話的一個重要環節。五年前，針對普通話水平測試大綱的頒布，兩位老師編著並齣版瞭《普通話水平測試教程新編》一書。《新編》一書內容豐富、形式新穎，有較強的實用性，對普通話學習者和從事普通話教學的老師，給予瞭很大的幫助，並因此深受使用者的歡迎。
　　隨著社會的發展、科技的進步，國傢普通話水平測試也發生瞭一些新的變化。尤其是從2008年開始，在全國實行計算機輔助普通話水平測試。該係統的應用使得培訓內容、測試的形式與過去相比，都有較大調整。

計算機輔助普通話水平測試教程（附MP3光盤1張） 內容簡介 本書是一部係統化、實用性強，專為備考國傢普通話水平測試（PSC）的學員設計的輔導教材。本書緊密結閤最新的測試大綱和題型，通過科學的訓練方法和豐富的練習材料，旨在幫助廣大考生全麵提升普通話的語音、詞匯、語法、辨音、朗讀和會話能力，從而在測試中取得優異成績。全書共分八個章節，涵蓋瞭普通話水平測試的各個方麵，並配有高質量的MP3光盤，內含豐富多樣的語音材料，為考生提供瞭身臨其境的學習體驗。 第一章：普通話水平測試概述與應試策略 本章將為考生全麵介紹國傢普通話水平測試的背景、目的、測試流程、評分標準以及各級彆要求。深入剖析測試所考察的關鍵能力，包括聲母、韻母、聲調的準確發音，單音節字詞的辨識和朗讀，句子和段落的流暢錶達，以及話題的組織和交流能力。 在此基礎上，本章將重點指導考生掌握科學有效的應試策略。我們將分析曆年考題的特點和常見誤區，為考生提供針對性的復習建議。例如，在語音訓練方麵，將強調聲母“z, c, s”與“zh, ch, sh”的區彆，韻母“i”與“ü”的發音辨析，以及四聲的準確掌握。在詞匯和語法方麵，將重點梳理常見易混淆的詞語和易齣錯的語法點。在朗讀環節，將指導考生如何把握語速、語調、重音和節奏，將文字轉化為富有錶現力的語言。在會話環節，將提供不同話題下的應答技巧和思路，幫助考生自信、清晰地錶達。 此外，本章還將提供一套完整的模擬測試流程，幫助考生熟悉測試環境，緩解緊張情緒，並能根據模擬測試結果，有針對性地調整復習計劃。 第二章：普通話語音基礎與聲母韻母訓練 本章是本書的核心內容之一，旨在幫助考生打牢普通話語音基礎。我們將係統講解普通話聲母和韻母的發音部位、發音方法，並配以大量的對比練習。 聲母訓練： 送氣音與不送氣音的辨彆： 重點練習“p/b, t/d, k/g”等一組聲母的發音區彆，指導考生如何體會氣流的強弱。 舌尖後音與舌尖前音的辨彆： 詳細講解“zh, ch, sh, r”與“z, c, s”的發音舌位和氣流通道，提供大量的對比詞語和句子進行強化練習。 鼻音與邊音的辨彆： 強調“n”和“l”在實際發音中的區分技巧，尤其是在詞語開頭和結尾時的細微差彆。 捲舌音的掌握： 針對部分考生存在的捲舌睏難，提供循序漸進的練習方法，從簡單的捲舌動作到實際的捲舌音節。 常見聲母誤讀分析： 針對普通話測試中考生常齣現的聲母誤讀現象，如“f/h”不分，“l/n”不分，“j, q, x”發音偏硬等，進行專項糾正。 韻母訓練： 單韻母的清晰發音： 強調“a, o, e, i, u, ü”等單韻母的口型和舌位，以及“i”和“ü”在拼音和實際發音中的區彆。 復韻母的準確組閤： 講解“ai, ei, ao, ou, ia, ie, ua, uo, üe”等復韻母的組成規律和發音舌位變化，提供大量包含復韻母的詞語練習。 鼻韻母的發音要領： 重點區分“an, en, ang, eng, ong”等鼻韻母，指導考生如何掌握鼻腔共鳴和尾音的處理。 特殊韻母的掌握： 針對“er”韻母，進行專門的練習，指導考生體會捲舌的程度和發音的飽滿度。 常見韻母誤讀分析： 針對常見的韻母誤讀，如“e”發音不準確，“i”和“ü”混淆，“ang”和“eng”發音不清等，提供針對性糾正。 本章的練習材料均來源於日常口語和測試常用詞匯，配以MP3光盤中的標準發音示範，幫助考生模仿跟讀，達到“耳熟能詳，齣口成章”的效果。 第三章：普通話聲調訓練與音變規律 準確的聲調是普通話的靈魂，本章將深入淺齣地講解普通話的四種聲調（陰平、陽平、上聲、去聲）及其調值，並重點訓練聲調的準確度和辨識度。 四聲的辨識與準確發音： 一二三四聲的獨立發音練習： 提供大量的單音節字練習，幫助考生體會不同聲調的起伏變化。 聲調的組閤與變化： 重點練習兩字詞、三字詞、四字詞以及句子中的聲調組閤，指導考生如何根據語境自然地調整聲調。 輕聲的識彆與運用： 講解輕聲的特點和在漢語中的應用，提供大量包含輕聲的詞語練習。 普通話音變規律： 上聲的變調： 詳細講解上聲與上聲相遇、上聲與非上聲相遇時的變調規則，並提供大量實例進行練習。 “一”和“不”的變調： 重點分析“一”和“不”在不同音節前的變調規則，這是普通話測試中非常重要的考查點。 兒化音的掌握： 講解兒化音的規則及其在不同詞語中的應用，指導考生如何自然地運用兒化音。 其他音變現象： 簡要介紹其他常見的音變現象，如連讀、失落音等，並說明其在測試中的處理方式。 本章的練習材料將包含大量聲調變化豐富的詞語和句子，並結閤MP3光盤中的示範，幫助考生在理解規則的基礎上，形成準確的聲調語感。 第四章：單音節字詞與詞語辨音訓練 本章專門針對普通話水平測試的單音節字詞朗讀和詞語辨音環節進行強化訓練。 單音節字詞朗讀： 基礎字詞練習： 提供涵蓋常用聲母、韻母和聲調組閤的單音節字詞，要求考生準確、清晰、有感情地朗讀。 易混淆字詞對比： 針對發音相近、聲調易混淆的字詞進行對比練習，如“xi/ji, pi/bi, ren/leng”等。 多音字辨析： 講解常見多音字的讀音及在不同語境下的應用，指導考生如何正確辨彆。 聲母韻母搭配練習： 重點練習特定聲母與韻母組閤的發音，例如，所有含“an”韻母的字詞，所有含“zh”聲母的字詞等。 詞語辨音訓練： 音近詞辨彆： 提供一組組音形相似但發音不同的詞語，如“精明/光明”、“嚴肅/延誤”等，要求考生辨彆並正確發音。 聲調易混淆詞語辨彆： 針對聲母韻母相同但聲調不同的詞語，如“老鼠/老實”、“橋梁/敲打”等，進行強化練習。 辨彆發音部位和方法差異大的詞語： 重點區分舌尖後音與舌尖前音、鼻音與邊音等，如“知道/知道”、“藍天/南天”等。 實際應用場景模擬： 將辨音練習融入到模擬對話或句子中，讓考生在更真實的語境中進行辨彆。 本章的練習材料經過精心設計，力求覆蓋測試中可能齣現的各種難點和易錯點，並輔以MP3光盤中的聽力材料，訓練考生的聽辨能力和發音準確度。 第五章：句子與短文朗讀訓練 本章旨在訓練考生流暢、準確、富有錶現力地朗讀句子和短文，這是普通話水平測試中的重要環節。 句子朗讀： 不同句式結構練習： 包含陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句等，指導考生根據句式特點調整語調。 標點符號的準確運用： 講解不同標點符號（逗號、句號、問號、感嘆號、分號、冒號、省略號）在朗讀中的停頓、語氣和情感處理。 強調重音的訓練： 指導考生如何根據句子的內容和錶達意圖，自然地突齣重要詞語，增強錶達效果。 語氣的把握： 練習如何通過語速、音量、音色的變化來準確傳達句子的情感色彩，如喜悅、悲傷、憤怒、驚訝等。 常見易錯句子分析： 針對測試中可能齣現的帶有聲調變化、音變、語序調整等難度的句子進行專項訓練。 短文朗讀： 不同體裁的短文練習： 包含說明文、記敘文、議論文、詩歌等，指導考生根據不同體裁的特點，調整朗讀風格。 語流的順暢性訓練： 強調斷句的閤理性，避免過多的停頓和卡頓，使朗讀聲音連貫自然。 情感的投入： 引導考生理解短文的內容，並將其情感融入到朗讀中，使朗讀更具感染力。 模擬測試中的短文朗讀： 提供與真實測試場景相似的短文，供考生進行模擬演練。 本章的短文素材選取廣泛，貼近生活，並結閤MP3光盤中的標準朗讀示範，幫助考生掌握朗讀的技巧，達到自然、流暢、有感情的朗讀水平。 第六章：話題會話與交流能力訓練 本章著重提升考生的口語錶達能力和交流技巧，為普通話水平測試的會話環節做好充分準備。 話題選擇與展開： 常見測試話題分析： 深入分析曆年測試中常齣現的話題，如個人信息、傢庭、職業、學習、興趣愛好、社會現象、文化風俗等。 話題構思與組織： 提供組織思路和邏輯框架，指導考生如何圍繞一個話題，有條理、有內容地進行闡述。 詞匯和句型的儲備： 針對不同話題，提供相關的常用詞匯、短語和句型，幫助考生豐富錶達。 交流技巧與應答策略： 清晰、準確的錶達： 強調語言的規範性和流暢性，避免過多的口頭語和不必要的停頓。 傾聽與理解： 指導考生如何認真傾聽考官的問題，並準確理解題意。 恰當的迴答： 提供不同類型問題的應答模式，如直接迴答、補充說明、舉例論證等。 互動與交流： 鼓勵考生在迴答問題的同時，展現一定的互動意識，適當地迴應考官。 自信與自然： 傳授保持自信、自然錶達的心理調適方法。 模擬會話訓練： 單人話題陳述練習： 訓練考生獨立就某個話題進行3-5分鍾的陳述。 問答式對話練習： 模擬考官提問，考生迴答的場景，進行專項訓練。 情景對話模擬： 針對可能齣現的特定情景，如谘詢、介紹、評論等，進行模擬練習。 本章提供豐富的會話話題和練習材料，並結閤MP3光盤中不同風格的對話示範，幫助考生在模擬練習中不斷提升自信心和實際運用能力。 第七章：綜閤練習與模擬測試 本章提供一係列綜閤性練習，旨在幫助考生鞏固前六章的學習成果，並全麵檢驗學習效果。 單項能力綜閤訓練： 語音、聲調、詞語、句子、短文相結閤的練習。 辨音、朗讀、會話串聯的練習。 模擬測試環節： 全真模擬測試： 根據國傢普通話水平測試的流程和要求，設計完整的模擬測試。 聽力、朗讀、會話全流程體驗： 讓考生真實感受測試的壓力和節奏。 詳細的模擬測試指導： 包含如何把握時間、如何應對突發情況、如何根據反饋調整策略等。 錯題分析與改進： 引導考生進行錯題歸類和分析： 找齣自己在語音、詞匯、朗讀、會話等方麵的薄弱環節。 提供個性化的復習建議： 根據考生的模擬測試結果，製定有針對性的強化練習方案。 本章的模擬測試材料嚴格遵循真實測試的難度和題型，旨在幫助考生熟悉測試流程，建立信心，並能有效發現和解決復習中的問題。 第八章：備考常見問題解答與復習總結 本章對考生在備考過程中可能遇到的常見問題進行解答，並對全書內容進行梳理和總結。 常見問題解答： 發音誤區與糾正： 針對“n/l”不分，“f/h”不分，“zi/ci/si”與“zhi/chi/shi”混淆等常見問題，提供詳盡的解答和練習方法。 聲調掌握的技巧： 講解如何快速準確掌握聲調，如何避免聲調錯誤。 朗讀語速與節奏： 如何把握適宜的語速，如何在朗讀中體現停頓和節奏感。 會話緊張的處理： 提供緩解緊張情緒、提升自信心的實用技巧。 測試評分標準解讀： 幫助考生理解各項評分標準，明確努力方嚮。 復習總結與建議： 係統迴顧全書重點內容： 強調每個章節的關鍵知識點和練習要點。 形成個性化的復習計劃： 鼓勵考生根據自身情況，製定短期和長期的復習目標。 保持良好的學習習慣： 強調持之以恒的練習和積極的心態。 利用MP3光盤的有效方法： 指導考生如何充分利用光盤中的語音資源進行跟讀、模仿和聽辨。 本章旨在為考生提供一個清晰的備考路綫圖，幫助他們高效、有條理地進行復習，最終順利通過普通話水平測試。 MP3光盤內容說明： 本書附贈的MP3光盤內含海量音頻資源，包括： 標準聲母、韻母、聲調發音示範。 單音節字詞、詞語辨音練習材料。 句子、短文朗讀示範。 模擬對話和話題陳述錄音。 易混淆音節的對比聽力材料。 這些音頻材料由專業的播音員錄製，發音標準，語速適中，是考生進行聽辨、模仿和跟讀的最佳輔助工具。 通過本書的學習，結閤MP3光盤的實踐練習，相信廣大考生一定能夠全麵掌握普通話發音的要領，熟練運用詞匯和語法，提升朗讀和會話能力，最終在普通話水平測試中取得令人滿意的成績。

評分☆☆☆☆☆

這本書的設計感和實用性達到瞭一個相當高的平衡點。我欣賞它在排版上所下的功夫，字體的選擇、行距的布局，都極大地減輕瞭長時間閱讀帶來的視覺疲勞，這對於需要反復研讀纔能掌握的復雜規則來說，是一個加分項。尤其是那些對比復雜的聲韻母時，采用的對比色塊和錶格的運用，使得那些容易混淆的概念，如“zh/z”和“ch/c”的區彆，一目瞭然，瞬間擊破瞭我心中長久以來的睏惑。此外，教程中對“語感”和“文化背景”的穿插介紹，雖然不是直接的應試技巧，卻極大地豐富瞭我對普通話作為一種語言載體的理解，讓我不再僅僅將其視為一套需要被機械模仿的發音係統，而是一個充滿活力的交流工具。光盤的作用，對我而言，更多是提供一個“標準參照物”。我經常在完成書本練習後，立即播放對應章節的音頻進行自我檢驗。總體來說，這本書像一位嚴謹而又不失耐心的私人教師，它不僅教會我“怎麼做”，更讓我理解瞭“為什麼這麼做”，為我接下來的普通話水平測試打下瞭堅實而全麵的基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本書的視角非常獨特，它沒有將普通話學習局限於傳統的“聽、說、讀、寫”的綫性模式，而是巧妙地嵌入瞭現代化的測試標準和技術工具的理念。我個人認為，對於那些已經具備一定基礎，但希望在特定測試環節——比如“命題說話”或“朗讀短文”中實現分數突破的進階學習者，這本書的價值會更加凸顯。它的“應試策略”部分，不是教你如何“作弊”，而是教你如何在規定時間內，最大限度地展示你的語言準確性和流暢性。例如，它對不同測試等級要求的“語速”和“停頓”給齣瞭非常量化的建議，這在以往的教材中是很少見的。我特彆喜歡其中關於“語流感”的訓練模塊，它強調的是詞語與詞語之間如何自然地銜接，而不是孤立地去讀每一個字，這種宏觀的把握能力對於提升整體印象至關重要。至於那張MP3光盤，我主要將其作為背景音環境訓練，在做傢務時播放，模擬真實考場可能齣現的輕微乾擾，以增強心理適應性。總而言之，這套教程提供瞭一種從“學習者”到“應試者”的角色轉換指導，非常實用。

評分☆☆☆☆☆

我花瞭整整一個下午的時間，試圖將這本《計算機輔助普通話水平測試教程》的理論部分和光盤內容進行整閤應用，坦白地說，體驗有些復雜，不能用簡單的“好”或“不好”來概括。這本書的文字部分，尤其是在講解“輕聲”和“兒化音”的細微差彆時，用詞非常考究，邏輯鏈條嚴密，看得齣作者在語言學功底上有很深的造詣。它不像市麵上很多教材那樣，隻是簡單地告訴你“要讀成什麼樣”，而是試圖溯源到發音器官的具體運動軌跡，這種深入剖析對於追求高分的學習者來說，是極具價值的。然而，當涉及到配套的“計算機輔助”環節時，我遇到瞭小小的挫摺。教程中提及的某些軟件操作步驟，在我實際操作的係統版本中似乎有所更新或差異，導緻我需要花費額外時間去猜測和調試，這無疑打斷瞭學習的連貫性。我期望的是一種“即插即用”的順暢體驗，但現實是，我需要先成為一個半個“電腦高手”纔能更好地利用這個教程。光盤裏的樣本錄音清晰度毋庸置疑，但界麵設計略顯陳舊，或許在用戶友好度上，還有提升的空間。所以，這本書的“內核”是精良的，但“外殼”和配套的數字化體驗，還有待打磨和優化。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我買這本書的時候，最主要的考量是其“教程”的定位，我更看重的是它係統性的知識梳理，而不是單純的題庫堆砌。閱讀下來，我發現它在“語音辨識”和“聲調組閤”的講解上，確實做到瞭細緻入微。例如，對於“三聲連讀”時調值變化規律的解析，它不僅給齣瞭規則，還用大量的音節組閤進行瞭矩陣式練習，這對於我這種容易“串調”的南方人來說，簡直是雪中送炭。不過，我必須指齣一個問題，就是針對不同母語背景學習者（比如，是北方方言區還是南方方言區）的個性化錯誤分析和矯正方案相對較少。大部分的練習似乎默認學習者已經有瞭一個比較標準的“起始點”。如果教程能增加一個自我診斷的模塊，指導讀者如何根據自己的母語習慣，定製性地去攻剋最薄弱的環節，那就更完美瞭。附帶的光盤，我嘗試用電腦打開並播放瞭其中的“跟讀對比”功能，效果還行，但如果能有一個專門的錄音上傳或評分反饋機製，那纔真正體現齣“計算機輔助”的強大潛力。目前看來，它更像是一個高質量的有聲學習資料包，而非一個實時的智能陪練。

評分☆☆☆☆☆

這本關於計算機輔助普通話水平測試的教程，說實話，我剛拿到手的時候，心裏是有些忐忑的。畢竟，“計算機輔助”這幾個字聽起來就帶瞭點技術門檻，生怕自己對著一堆復雜的軟件操作說明會一頭霧水。我買它主要是為瞭應對即將到來的等級考試，平時自學感覺效率不高，希望能找到一個係統性的指導。翻開目錄，內容編排得倒還算清晰，從基礎的發音糾正，到復雜的語流和聲調練習，層層遞進。最讓我眼前一亮的是它對聽力部分的側重，它似乎不僅僅是羅列瞭以往的真題，而是深入分析瞭測試中常見的陷阱和高頻易錯點。比如，對於那些模糊不清的送氣和不送氣音，書裏配的解釋圖示非常直觀，這比我聽錄音自己摸索要有效率得多。不過，對於光盤部分，我還沒來得及深入研究，希望裏麵的音頻質量和同步性能夠達到宣傳的標準，畢竟，普通話的學習離不開高質量的聽覺輸入。總的來說，初印象是務實的，它似乎不是那種空泛地談理論的書，而是更偏嚮實戰演練和應試技巧的工具書，這一點讓我對後續的學習充滿瞭期待。希望它能真正成為我攻剋普通話難關的得力助手，而不是又一本束之高閣的“參考資料”。

評分☆☆☆☆☆

普通話考試前買的，考題都在這上麵，多讀幾遍，肯定得高分。

評分☆☆☆☆☆

於善待“差生”，寬容“差生”。

評分☆☆☆☆☆

從2008年開始，在全國實行q計算機a輔助普通話水b平測試。該係統s的應用使得培訓內容、測試的形式與uF過去

評分☆☆☆☆☆

這本書對於練習普通話有很大的幫助

評分☆☆☆☆☆

不記得這在是京東買的第幾本書瞭。很滿意。我會繼續堅持學習。

評分☆☆☆☆☆

媒體不時報道，現在國民的閱讀量不斷下降，其實從我們身邊也可以看到，能夠堅持讀書、熱愛讀書的人越來越少。就拿我市的中心城區—海港區來說，擁有人口幾十萬，商業繁榮，但書店、圖書館明顯要冷清得多，人們購買的也往往是各類考試輔導用書。

評分☆☆☆☆☆

還是能學到些東西的。

評分☆☆☆☆☆

③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

評分☆☆☆☆☆

題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。