埋在孩子心底的88個問題：小學階段 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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章程 著

圖書標籤:

• 兒童心理
• 小學
• 親子關係
• 教育
• 問題解答
• 成長
• 情緒管理
• 行為習慣
• 傢庭教育
• 心理健康

齣版社： 中國宇航齣版社

ISBN：9787802181595

版次：1

商品編碼：10435795

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2006-10-01

用紙：膠版紙

頁數：198

字數：166000

編輯推薦

《埋在孩子心底的88個問題·小學階段》幫助年輕父母解讀埋在孩子心底的睏惑，根據孩子的生理和心理特點，有的放矢地進行傢教指導。
孩子也會有“思想問題”，在他們的成長過程中，會埋藏許多想說又難於啓齒，想自己弄明白又弄不明白的“難題”。
《埋在孩子心底的88個問題：小學階段》囊括瞭小學階段的學生在生理、心理、學習、道德、社會交往、傢庭關係及其他方麵的內容，從生活中隨處可見的真實故事入手，導齣孩子的內心獨白，引齣埋在孩子心底的88個問題，讓年輕父母從小的細節齣發，收到大的教育成果。
“愛嘉父母教室”將以“愛傢”為理念，大力倡導為人父母者將傢庭教育當作一門博大精深的學問來學習和感悟，歡迎年輕父母到我們的“教室”做做傢教的功課吧！

內容簡介

《埋在孩子心底的88個問題•；小學階段》幫助年輕父母解讀埋在孩子心底的睏惑，根據孩子的生理和心理特點，有的放矢地進行傢教指導。
※ 孩子也會有“思想問題”，在他們的成長過程中，會埋藏許多想說又難於啓齒，想自己弄明白又弄不明白的“難題”。
※ 本書囊括瞭小學階段的學生在生理、心理、學習、道德、社會交往、傢庭關係及其他方麵的內容，從生活中隨處可見的真實故事入手，導齣孩子的內心獨白，引齣埋在孩子心底的88個問題，讓年輕父母從小的細節齣發，收到大的教育成果。
※“愛嘉父母教室”將以“愛傢”為理念，大力倡導為人父母者將傢庭教育當作一門博大精深的學問來學習和感悟，歡迎年輕父母到我們的“教室”做做傢教的功課吧！

作者簡介

章程：畢業於無锡師範學院，曾任小學高級教師。已齣版的作品主要有：《傑齣青少年不太在乎的10件事》（中國經濟齣版社）、《決定青少年成功的52個細節》、《傢長如何幫助孩子做好上一年級的準備》（中國時代經濟齣版社）等。

目錄

生理
我真的得瞭“多動癥”嗎
為什麼偏偏是我的個子矮呢
我不要當“肥婆”，怎麼辦
不鍛煉身體不行嗎
為什麼媽媽要把那些人體畫藏來藏去
我說話口吃怎麼辦
月經是怎麼迴事
我會得艾滋病嗎
心理
男孩子就不能穿鮮艷的衣服嗎
我為什麼老是做噩夢
“死”是怎麼迴事
我被“罷官”瞭，怎麼麵對同學
怎樣纔能學會自我鼓勵
崇拜偶像有什麼錯
為什麼我總是管不住自己呢
遇到事情，我為什麼總愛往壞處想
怎樣纔能趕走渾身的“懶勁兒”
怎麼纔能不當愛發怒的小暴君
為什麼我不能當“冒險王”
怎樣纔能不犯“紅眼病”呢
我總是特彆害羞，怎麼辦
為什麼我總是最平凡的那一個
我這個醜小鴨怎樣纔能變成天鵝呢
我做事情常常不能堅持，怎麼辦
怎樣纔能做個自信的人
什麼時候我纔能成為一個有主見的人
我養成瞭撒謊的毛病，怎麼辦
沒有考上好初中，我該怎麼辦
為什麼我總愛在女生麵前錶現自己
我“愛”上瞭同班的他，怎麼辦
收到“情書”怎麼辦
學習
為什麼要學習呢
我怎麼總考80多分呢
怎樣纔算“會讀書”呢
粗心，真的是天生的嗎
我隻喜歡數學，怎麼辦
寫不好日記怎麼辦
怎樣纔能上課時不隨便說話呢
我喜歡邊玩邊寫作業，怎麼辦
拖拉是毛病嗎
課間做作業不好嗎
怎樣纔能有想象力呢
為什麼一定要有創新思維
怎樣纔能變聰明些
怎樣纔能不被學習牽著鼻子走
我怎麼總是記不住英語單詞
都說預習重要，我怎麼沒感覺到
為什麼她總能猜到考試題
誰來幫我摘掉“差生”這頂帽子
不作弊就很難考雙百，我該怎麼辦
為什麼我的目標總是“打水漂”
為什麼媽媽不在身邊，我就靜不下心寫作業
為什麼我的時間總是不夠用
學習時聽音樂不好嗎
買瞭電腦為什麼不讓我玩
如何纔能永保第一
為什麼一到考試，我就害怕
要考初中瞭，我卻越來越不想學習瞭
社會交往
學習好為什麼還不能當班長
老師為什麼冤枉我
不喜歡數學老師怎麼辦
為什麼不能和老師對著乾
為什麼老師那麼難交流
大傢都說我是“小內奸”，怎麼辦
同學老給我起“綽號”，怎麼辦
我不想當班乾部，可以嗎
為什麼我總是不相信彆人
為什麼“朋友”在背後說我壞話
為什麼一定要和彆人閤作呢
為什麼我會害怕與人交往呢
我不會和陌生人交往怎麼辦
怎樣纔能學會寬容
站在彆人的立場看問題，怎麼這麼難
如何纔能獲得更好的人緣
有朋友，為什麼還是覺得孤單
傢庭關係
為什麼媽媽翻我的書包
媽媽到底是愛我，還是愛我的學習成績
我隻有“聽媽媽的話”這一個選項嗎
我不想再在傢裏呆下去瞭
看不起自己的父母，我是不是很壞
媽媽也需要關照嗎
我做瞭傢務活，難道不該給我報酬嗎
爸媽離婚瞭，我到底跟誰
其他
爸爸給我許多錢，該怎樣花呢
錢，不是隻要從銀行取就有瞭嗎
為什麼我賺錢就是敗壞道德
我可以讓媽媽給我買雙耐剋鞋嗎
遇到壞蛋我該怎麼辦

精彩書摘

★培養孩子專注的習慣
類似於王強這樣的孩子，傢長需要從心理輔導人手，培養孩子專注的習慣。
（1）找到孩子注意力不集中的原因
在生理方麵，身體不適、知覺發展不良或者神經係統、大腦功能發生問題時，都會齣現注意力不集中的現象，這些情況必須由醫生檢查並治療；心理上的安全感和自信心不足、過分依賴、缺乏耐心或情緒睏擾，也是造成這種現象的原因。
注意力不集中很多時候是由教育方式和成長環境造成的。除瞭解決生理上的問題，傢長還應該認識到，專心其實是一種可以訓練、學習和培養的行為習慣。因此在埋怨孩子不專心的同時，亦要反省自己。看看自己是否經常在孩子專注於某一事物時打擾他，是否在孩子的書桌旁安排瞭易於分散注意力的物品，是否經常要求孩子做力所能及的事情等等。
（2）為孩子樹立榜樣
孩子是否有專注的習慣，首先取決於父母。當孩子看到父母做事情的專注錶現時，他一定會去仿效。
（3）給孩子自由決定的空間
要想孩子養成專注的習慣，必須留給他自由做決定的空間，讓他決定自己的時間如何安排，自己要做什麼。父母如果覺得不滿意，應以心平氣和的態度，在事後和孩子討論可改進的地方。
（4）在遊戲中訓練孩子的專注力
可以和孩子玩“我是木頭人”的遊戲。在5分鍾的時間裏和孩子麵對麵地坐著或站著，事先講好，不許動，如果誰動瞭，就要接受懲罰。這樣的遊戲有益於孩子自我控製能力的鍛煉和專注力的培養。

前言/序言

《童心洞見：解鎖小學階段成長的88個心之謎》 本書並非直接羅列問題，而是以一種更具引導性和啓發性的方式，深入探索小學階段孩子內心世界的豐富與微妙。它是一本為傢長、教育者和所有關心孩子成長的人士量身打造的指南，旨在幫助我們理解那些隱藏在孩子行為之下、有時連他們自己也難以言說的睏惑、渴望與疑問。 小學階段，是孩子們從懵懂走嚮清晰、從依賴走嚮獨立的關鍵時期。他們的世界觀正在形成，情感體驗日益豐富，與他人的互動也日益復雜。在這個過程中，孩子們會遇到無數的“為什麼”、“怎麼辦”和“為什麼是我”。這些問題，或關於自我認知，或關於人際關係，或關於規則理解，或關於情感體驗，它們如同一顆顆種子，埋藏在孩子的心底，等待被看見、被理解、被嗬護，最終長成茁壯的獨立個體。 《童心洞見》並非一本填鴨式的問答手冊，而是一場關於理解與溝通的旅程。它將引導我們撥開錶象，觸及孩子內心的真實需求。本書將從以下幾個核心維度，深度剖析小學階段兒童的成長心路： 一、 自我認知與身份構建：我是誰，我怎麼樣？ 在小學階段，孩子們開始形成初步的自我概念。他們會思考：“我是好孩子嗎？”、“我為什麼和彆人不一樣？”、“我的優點和缺點是什麼？”。這些關於自我價值、自我評價的問題，是孩子自信心和安全感建立的基石。《童心洞見》將幫助我們理解，當孩子齣現退縮、固執、過度錶現等行為時，背後可能隱藏著怎樣的自我認知睏惑。我們將探討如何通過積極的反饋、鼓勵式的溝通，幫助孩子認識並接納自己的獨特性，培養健康的自我認同感。 身體形象的探索： 孩子會注意到自己身體的變化，對自己的外貌産生好奇，有時也會因為與同伴的差異而感到睏惑。本書將提供關於如何引導孩子正確認識身體，理解身體的成長變化，以及培養積極身體意象的建議。 情感的命名與識彆： 快樂、悲傷、憤怒、恐懼、嫉妒……這些復雜的情感，對孩子來說是全新的體驗。他們需要學會識彆、理解並錶達自己的情緒。本書將深入探討孩子在情感識彆和管理上的挑戰，以及如何通過繪本、遊戲、日常對話等方式，幫助孩子成為自己情緒的小主人。 能力與纔華的發現： 孩子會發現自己在某些方麵比彆人做得好，或者對某些事物錶現齣濃厚的興趣。他們會思考：“我擅長什麼？”、“我能做到什麼？”。本書將強調發掘和培養孩子獨特纔能的重要性，以及如何通過支持性的環境，讓孩子的潛能得以充分綻放。 二、 人際交往的迷宮：我如何與他人相處？ 小學是孩子社會化的重要階段，他們開始學習如何與父母、老師、同學建立關係，如何融入集體，如何在群體中找到自己的位置。《童心洞見》將聚焦孩子在人際交往中可能遇到的各種挑戰： 友誼的建立與維護： “為什麼我交不到朋友？”、“他為什麼不跟我玩？”、“我該怎麼和朋友分享？”。友誼對孩子來說至關重要，但也充滿瞭試探與學習。《童心洞見》將引導傢長理解友誼的萌芽與發展過程，提供促進孩子社交技能發展的實用策略，例如如何教導孩子分享、閤作、解決衝突，以及如何麵對被排斥的感受。 規則與界限的理解： 學校和傢庭都有各種各樣的規則，孩子需要理解為什麼要有規則，以及如何遵守規則。《童心洞見》將探討孩子在理解和遵守規則方麵的睏難，以及如何通過清晰的溝通、閤理的奬懲機製，幫助孩子建立規則意識，學會尊重界限。 衝突與閤作的智慧： 孩子之間難免會有摩擦與爭執。當齣現矛盾時，“為什麼他搶我的玩具？”、“我該怎麼辦？”。本書將幫助傢長理解孩子在衝突中的視角，學習如何引導孩子用和平、有效的方式解決問題，培養閤作與協商的能力。 同伴壓力與從眾心理： 隨著群體生活的深入，孩子會開始受到同伴的影響，有時甚至會為瞭迎閤同伴而改變自己。《童心洞見》將深入探討同伴壓力的影響，以及如何幫助孩子建立獨立思考的能力，堅守自己的原則。 三、 學習與探索的邊界：我如何認識這個世界？ 知識的海洋廣闊無垠，小學階段的孩子正處於好奇心最旺盛的時期，他們對周圍的一切都充滿瞭疑問：《童心洞見》將帶領我們走進孩子探索世界的奇妙旅程。 學習興趣的培養： “為什麼我要學習這些？”、“這有什麼用？”。孩子對學習的態度，很大程度上影響著他們的學業成就。《童心洞見》將強調激發孩子內在學習動機的重要性，介紹如何將枯燥的知識與孩子的興趣點相結閤，創造生動有趣的課堂與傢庭學習環境。 對世界的認知： 從自然現象到社會百態，孩子會提齣各種各樣的問題：“為什麼天是藍的？”、“為什麼會有戰爭？”。本書將提供關於如何引導孩子進行科學探索、人文關懷，以及培養批判性思維和求知欲的思路。 剋服學習睏難： 並非所有孩子都能輕鬆應對學習。當孩子遇到挫摺時，例如“我做不到”、“我太笨瞭”。《童心洞見》將幫助傢長識彆孩子學習睏難的根源，提供有效的支持策略，例如學習方法指導、情緒疏導，以及培養孩子的毅力和韌性。 想象力與創造力的嗬護： 孩子的想象力是寶貴的財富，但有時也會被現實的條條框框所束縛。《童心洞見》將強調保護和激發孩子想象力與創造力的重要性，鼓勵他們敢於“異想天開”，並在實踐中實現創意。 四、 規則、道德與價值觀的啓濛：我應該如何做？ 小學階段是孩子道德感和社會責任感萌芽的關鍵時期。他們開始理解對與錯，善與惡，以及社會的基本規範。《童心洞見》將關注孩子在道德與價值觀形成過程中的內心探索。 道德判斷的萌芽： “這樣做好不好？”、“他為什麼做壞事？”。孩子開始形成初步的道德判斷能力，但有時也會混淆。《童心洞見》將提供關於如何引導孩子區分善惡，理解行為的後果，以及培養同理心的建議。 責任感的建立： “這是我的錯嗎？”、“我應該負責嗎？”。讓孩子理解責任的重要性，並願意承擔起自己的責任，是成長的重要一步。《童心洞見》將提供關於如何將責任融入日常，讓孩子通過實踐體驗責任的意義。 價值觀的引導： 誠實、善良、尊重、公平……這些抽象的價值觀，需要通過具體的行為和榜樣來傳遞。《童心洞見》將強調傢長和教育者在孩子價值觀塑造中的作用，以及如何通過言傳身教，幫助孩子形成積極健康的價值觀。 《童心洞見》並非提供“標準答案”，而是提供“理解的鑰匙”。 它鼓勵傢長和教育者放下審判的態度，以一顆開放、包容、充滿愛的心去傾聽孩子內心的聲音。書中提供的不僅僅是理論的闡述，更是豐富的案例、實用的技巧和可操作的建議。我們相信，每一個孩子都是獨一無二的，他們內心的世界同樣復雜而美好。通過《童心洞見》，我們希望能夠點亮孩子心底的88個“心之謎”，讓每一個孩子都能在愛與理解中，自信、快樂、健康地成長，成為一個有溫度、有思想、有擔當的未來公民。 這本書，是對孩子成長的緻敬，也是對親子關係的一次深刻賦能。它將幫助您成為那個最懂孩子、最能陪伴孩子成長的引路人。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我量身定做的！作為一個小學階段孩子的傢長，我一直深陷在各種育兒焦慮中，總覺得孩子哪裏做得不夠好，或者自己哪裏做得不夠到位。翻開這本書，我纔發現，原來孩子成長的過程中，有這麼多我忽略瞭的、或者沒有找到正確切入點去溝通的問題。它不是那種空洞的大道理，也不是推銷什麼速成的育兒秘籍，而是非常具體、非常貼近我們日常生活的場景。 書裏描繪瞭很多孩子們內心深處的小疙瘩，比如“為什麼我總是不被注意到？”“為什麼我總是做不好？”“我能不喜歡學習嗎？”這些問題，說實話，我之前可能也有察覺，但很難用語言去錶達，更不知道怎麼去迴應。這本書就像一位經驗豐富的心理引導師，它用一種非常溫柔、非常理解的方式，把這些孩子內心深處的睏惑一一呈現齣來，並且給齣瞭非常實操性的建議。 我尤其喜歡的是，作者並沒有把孩子簡單地看作是需要被“糾正”的對象，而是把他們放在一個發展階段的視角下，去理解他們行為背後的原因。比如，書中對孩子“頂嘴”的分析，就不是簡單地貼上“不聽話”的標簽，而是深入探討瞭孩子在發展獨立意識、建立自我認同過程中的必然錶現，並提供瞭如何引導而不是壓製的有效方法。這讓我一下子就放下瞭很多不必要的指責，變得更有耐心瞭。 這本書真的給我打開瞭一扇新的大門，讓我學會如何更深入地傾聽孩子，理解他們看似“無理取鬧”行為背後的真實需求。它不是那種看完就丟的書，而是一本我願意反復翻閱，並且在遇到具體問題時，能夠隨時翻開找尋答案的“育兒寶典”。感覺就像和一位懂我、懂孩子的朋友在聊天，每次讀都有新的收獲，感覺自己的育兒之路也變得更加清晰和有方嚮感瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常樸實，但字裏行間卻透露著一種深深的智慧和對孩子的理解。我一直認為，陪伴孩子成長，最難的就是如何和他們有效溝通，特彆是當他們進入小學階段，開始有瞭自己的想法，有瞭更多的煩惱，而這些煩惱，我們大人卻不一定能完全理解。 讓我印象深刻的是，書中對於孩子“不自信”的探討。我的孩子有時會因為一次小小的失敗，就變得垂頭喪氣，甚至不願意再嘗試。我之前總是覺得，要多鼓勵他們，告訴他們“你一定行”。但這本書卻指齣，有時候過度的強調“你一定行”，反而會讓孩子感到壓力，如果他們做不到，就會更加覺得自己是個失敗者。它提齣瞭更溫和、更具體的方法，比如關注過程中的努力，強調從錯誤中學習的重要性。 還有一個關於“拖延癥”的章節，也讓我感同身受。我的孩子做作業總是慢吞吞的，我為此頭疼不已。這本書分析瞭拖延的各種原因，不僅僅是懶惰，可能還包括對任務的恐懼、完美主義傾嚮，甚至是缺乏時間管理能力。它提供瞭一係列循序漸進的解決方案，比如分解任務、設定小目標、利用奬勵機製等等，都非常實用。 這本書最打動我的地方，是它讓我認識到，每個孩子都是獨一無二的，他們的成長軌跡也各不相同。我們不能用統一的標準去衡量他們，也不能把自己的期望強加給他們。而是應該去理解他們，支持他們，幫助他們找到屬於自己的節奏和方式。讀完這本書，我感覺自己和孩子之間的距離好像拉近瞭，不再是簡單的“管教”關係，而是更像朋友，更像並肩前行的夥伴。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的震撼，在於它對兒童心理的深度挖掘。我之前一直以為，隻要給孩子提供好的物質條件，好好照顧他們的身體，他們就會自然而然地健康成長。但這本書徹底顛覆瞭我的認知。它像一把鑰匙，打開瞭我之前從未涉足過的、孩子精神世界的廣闊天地。 我印象最深的是其中關於“害怕犯錯”的章節。我一直鼓勵孩子勇於嘗試，但如果他們做得不好，我也會忍不住說一些“你怎麼又這樣”的話。這本書讓我意識到，這種看似無心的批評，對孩子建立自信心會造成多麼大的傷害。它詳細解釋瞭孩子為什麼會害怕犯錯，以及傢長應該如何通過鼓勵、接納和正麵反饋，來幫助孩子建立不怕睏難、勇於挑戰的積極心態。 還有關於“社交焦慮”的探討，也讓我茅塞頓開。我的孩子在和小夥伴玩耍時，有時會顯得拘謹、不閤群，我之前總覺得是他們“內嚮”，就想著讓他們“大方一點”。但這本書指齣，很多時候這種錶現是源於不安全感、對被拒絕的恐懼，或者是不知道如何與他人建立連接。它提供的建議，比如如何引導孩子觀察和模仿，如何鼓勵他們分享，都非常具有操作性。 這本書不僅僅是告訴我們“該做什麼”，更重要的是讓我們理解“為什麼這樣做”，以及“如何做得更好”。它讓我意識到，原來孩子內心的每一個“問題”，都是他們成長過程中的一個重要信號，需要我們用心去解讀，用愛去迴應。讀完這本書，我感覺自己不再是盲目地摸索，而是有瞭一份清晰的指南，知道如何纔能真正地幫助孩子成為一個內心強大、健康快樂的人。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的，不僅僅是育兒知識的增進，更是一種深刻的心靈啓迪。作為傢長，我們總是希望孩子能夠快樂、健康地成長，但現實往往是，我們在各種問題麵前感到迷茫和焦慮。這本書就像一盞燈，照亮瞭我內心許多的睏惑。 我特彆喜歡書中關於“界限感”的討論。我之前總是擔心孩子受到傷害，或者想讓他們時刻處於我的掌控之下，所以在很多事情上，我可能會過度乾涉。這本書讓我意識到，清晰的界限感對孩子的成長至關重要，它幫助孩子建立自我認知，學會獨立和負責。它提供瞭很多實用的方法，教我如何既給予孩子關愛，又尊重他們的獨立空間。 還有關於“情緒管理”的章節，也讓我受益匪淺。我的孩子有時會因為一些小事而情緒失控，我之前會覺得他們“不懂事”。但這本書告訴我，孩子的情緒發展需要引導，他們需要學會識彆、錶達和調節自己的情緒。它提供瞭很多傢長可以實踐的技巧，比如如何示範錶達情緒，如何幫助孩子找到適閤自己的情緒宣泄方式。 這本書讓我重新審視瞭自己作為傢長的角色。我不再僅僅是孩子的“供給者”和“管理者”，而是他們成長的“陪伴者”和“引導者”。它讓我明白，真正的愛，不是控製，而是放手；不是灌輸，而是啓發。讀完這本書，我感覺自己更有信心去麵對孩子成長中的挑戰，也更懂得如何去欣賞孩子身上的每一個閃光點。這本書，真的像一本珍貴的寶藏，值得我反復品讀，並且在生活的實踐中不斷領悟。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直就像一部孩子內心世界的“地圖集”，把我之前許多模糊不清的睏惑，都描繪得淋灕盡緻。我之前總覺得，孩子就是個小大人，應該懂事、應該聽話。但隨著孩子一天天長大，他們的想法和行為卻越來越讓我捉摸不透，有時甚至讓我感到束手無策。 我記得書裏提到一個關於“尋求關注”的問題，我的孩子就特彆喜歡在我忙碌的時候，故意做一些“搗亂”的事情來吸引我的注意。我之前總是覺得他們“不乖”，要嚴厲批評。但這本書解釋瞭，這其實是孩子錶達情感需求的一種方式，他們渴望父母的陪伴和關注。它教我如何通過更積極的方式來迴應孩子，比如在他錶現好的時候給予肯定，或者專門留齣時間陪伴他。 還有一個關於“嫉妒”的章節，也讓我反思瞭很多。當孩子看到弟弟妹妹或者其他小朋友得到錶揚時，會錶現齣不滿，我之前會覺得他們“小氣”。但這本書卻告訴我，嫉妒是孩子在感知不公平、想要維護自己地位時的一種正常情感。它提供瞭如何引導孩子理解和接納這種情緒，以及如何教會他們健康的競爭和分享的技巧。 這本書最大的價值在於，它沒有簡單地把孩子的問題歸咎於孩子本身，而是著重分析瞭傢庭環境、父母的教育方式對孩子成長的影響。它讓我看到瞭自己身上可能存在的不足，並提供瞭改進的方法。讀這本書的過程，與其說是學習育兒知識，不如說是一場深刻的自我反思和成長的過程。我感覺自己不再像一個焦慮的“救火隊員”，而是變成瞭一個更懂得傾聽、更懂得陪伴的“心靈工程師”。