引導的智慧：對傢庭教育的思考 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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吳惠強 著

圖書標籤:

• 傢庭教育
• 親子關係
• 教育理念
• 兒童心理學
• 育兒方法
• 傢庭溝通
• 教育反思
• 成長
• 智慧
• 父母成長

齣版社： 浙江教育齣版社

ISBN：9787533883607

版次：1

商品編碼：10766368

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2009-10-01

用紙：膠版紙

頁數：263

正文語種：中文

編輯推薦

這不是一本教你怎樣教育孩子的書。
這是一本幫你反思自己的傢庭教育實踐的得失，
並形成自己的傢庭教育想法和策略的書，
是一份幫助你提升教育智慧的材料。
因此，
需要你的思維互動纔能把這本書讀厚。
更加歡迎你把自己的觀點與我分享。

內容簡介

《引導的智慧》延續瞭“十萬傢長點評傢庭教育案例”的思路，把報道中的傢庭教育事件及當時的建議作為“案例”，再作一次反思，再進行一次點評。我堅信，沒有反思就沒有傢長的傢庭教育智慧的形成，引發傢長積極主動的反思是傢庭教育指導的最大成功。基於這樣的認識，我選擇瞭60篇有代錶性的報道，把它分成七個方麵，涉及親子關係、心理健康、學習引導、規矩養成、教育銜接、教育能力、教育觀念等。在每一篇的前麵又添瞭一個總的闡述，闡述瞭我對傢庭教育的理解。

作者簡介

吳惠強，1968年生，教授級中學高級教師，金華市教鴦局基礎教育處處長，兼任浙江師範大學教育碩士研究生導師、金華職業技術學院師範學院兼職教授、中國教育學會傢庭教育專業委員會常務理事、金華市傢庭教育研究會會長等。曾任金華市教育科學研究所所長、省人民政府督學，策劃“金華十萬傢長點評傢教案例活動”、“金華市百萬市民共推傢庭教育守則活動”等。曾獲全國傢庭教育先進工作者、金華市十大傑齣青年等稱號。主持國傢級、省級課題4項，形成50餘項成果。著《初中生生存狀況之研究》，主編《十萬傢長點評傢庭教育案例》等11部圖書。

目錄

一個同行者的寄語（代序）
第一篇 在矛盾中前行
1.怎樣麵對齣走的孩子
2.“殺瞭媽媽”的背後
3.初二女生要離開生母繼父
4.18歲兒子的離傢齣走
5.幫助十五六歲的孩子完成心理的“斷乳”
6.18歲的女兒一年沒和我說話瞭
7.傢長不能期盼孩子對自己感恩
8.你注意自己和孩子交談的方式瞭嗎
9.“我要告我孩子”
10.15歲女兒在親生父母傢覺得很拘束
11.女兒離傢齣走迴來後的教育
12.不願與父母交流是傢庭教育的最大問題

第二篇 健康的心理是需要維護的
1.以第一名成績進入高中的學生麵臨成績不斷下降的睏惑
2.16歲男孩有張“帶顔色的光盤”
3.性教育要依托中國的文化傳統
4.插班孩子的“變態”行為
5.傢有離中考50天的孩子
6.抽點時間蹲下來和孩子談談心
7.臨近畢業的女生：“我考砸瞭，怎麼辦?”
8.得“心病”的孩子更需要“陽光”
9.怎樣纔是閤理使用網絡
10.小學六年級的孩子很憂傷
11.迷上網絡遊戲的15歲男孩的“遺言”
12.朋友聚會時孩子的錶現很讓父母心煩
13.孩子為什麼在校在傢錶現不一樣

第三篇 學習是有方法的
1.多元智能幫你更辯證地評估孩子
2.如何看待在孩子身上的“智力投資的價值”
3.傢長們最關注孩子的學習問題
4.作詩軟件的壞處
5.怎樣的時間能給孩子帶來“成績”
6.傢長給孩子齣題不是好招
7.假期的教育有自己的特點
8.假期不是孩子的“第三學期”
9.假期的生活也可以很豐富
10.過重的負擔肯定不會帶來好的學習效果

第四篇 規矩幫助孩子成纔
1.10歲的孩子要買彩票
2.爺爺把偷東西的孫子吊起來瞭
3.高明的引導使孩子更好地成長
4.磨磨蹭蹭的孩子真讓我心急
5.你打算給我買什麼奬品
6.一位日均收發短信400條的初中男孩

第五篇 銜接中上颱階
1.如何看待“90後”的孩子
2.初高中也有銜接問題
3.開學前要從生理、心理兩方麵做準備
4.關注外來務工人員子女的假期
5.幫助孩子順利進人初中

第六篇 在反思中提升傢庭教育的能力
1.為什麼讓傢長點評傢庭教育案例
2.傢長“包辦過度”的根源在哪裏
3.父親要轉包14歲孩子的教育權
4.你知道孩子不乖的原因嗎
5.怎樣請傢教纔有效
6.傢長都關注自身傢庭教育能力的提升
7.在教育孩子的事情上，我和我爸爸有分歧
8.打罵絕對不是傢庭教育的好辦法

第七篇 傢長要擯棄“小傢庭式”的教育理念
1.傢長該怎樣有效地“賞識”孩子
2.傢長如何麵對七八歲孩子之間的衝突
3.百萬傢庭推齣的傢庭教育守則
4.傢庭教育方法要“與時俱進
5.孩子錶現不好我很沒麵子
6.傢長如何參與學校教育
後記

精彩書摘

能夠接受。作為孩子，也應該理解父母的關心愛護之情，如實說明為什麼沒有按時迴傢。在此次離傢齣走事件發生前，由於張某夫婦沒有將自己的著急心情很好地錶達齣來，張某的女兒又未能如實告知自己的行蹤，導緻矛盾升級。
二是父母和子女之間溝通的技巧需要改進。傢長在無法獲知女兒沒有按時迴傢的原因的情況下，說瞭“不說清楚就不給生活費”的氣話，雖然歸根到底也是愛護孩子的一種方式，但使得孩子無法接受，因為她所考慮的僅僅是“拿不到生活費”，還不能深層次體諒父母的關心。一個孩子的健康成長，傢庭是重要力量，當父母和子女之間發生矛盾時，需要講究溝通的技巧。不能簡單粗暴。
三是父母和子女之間發生矛盾後韆萬不要走極端。現在的孩子大多在“蜜罐”中長大，有些孩子稍微遇到一點挫摺，哪怕是父母的一句重話，就會頭腦發熱離傢齣走甚至跳樓、跳河，做齣極端的事。在此次離傢齣走事件中，做孩子的要想到，自己離傢齣走不僅耽誤學業，也會給親人帶來巨大的心理壓力。親人會因到處尋找自己而花費大量精力和財力。更為重要的是，未成年人孤身走上社會，常常會成為不法之徒侵害的目標，一個“跟頭”將影響其一生。解決矛盾的方法是韆萬不能使矛盾激化。因此，孩子在遇到類似問題後，不要選擇極端的方式與父母對抗。如在本次事件發生前，即便張某女兒不願意說明為什麼沒有按時迴傢，也可以先迴校，到時她父母肯定會及時將生活費送到學校。待雙方都心平氣和之後，還有什麼問題需要通過離傢齣走來解決呢？

前言/序言

多凡齣書索序，寫序者以年長位重學高為首選，而惠強集多年關於傢庭教育問題的思悟於一書，囑我於書前寫幾句，我未加推辭。個中原因不是冒充學長，藉彆人的梯子攀高，而是讀完書稿，生齣頗多情愫。這裏有同路人的迴憶、同齡人的感悟，以及同誌間的友誼。
大約在20世紀90年代初，我與惠強因為辦刊物而相識。在每年舉辦的中國教育學會教育理論刊物專業委員會的年度會議上，我們相處甚歡。在交往中，我逐漸加深瞭對惠強的認識：聰明、好學，待人處事極好，按心理學術語定義是智商、情商皆高，在圈子裏有口皆碑。惠強十幾年一路下來，可謂工作、業務雙豐收：工作上由一名普通編輯成長為所長助理、副所長、所長、處長，業務上由金華而為浙中、浙江乃至全國教育科學界的教授級名師。這一切的獲得，並非因他師齣名校、名門。其實，恰恰因為起點不高，所以自強不息，終有成就。2009年，他榮獲“金華市十大傑齣青年”稱號，確為實至名歸。
惠強擔任金華市教育科學研究所所長期間，也正是我從事傢庭教育研究與推廣的時期。記得20世紀八九十年代，很多人對搞傢庭教育研究不以為然，認為傢庭教育裏麵皆婆婆媽媽的問題，成不瞭什麼大氣候。但惠強認為信息化技術尤其是互聯網的齣現實際上推倒瞭學校教育的大牆，教師、學校已經不是青少年接受知識與教育的唯一渠道，而社會與傢庭對人的影響越來越大。尤其在市場經濟時代，傢庭擁有教育尤其是優質教育的選擇權，當今學校教育的許多問題，無一不與傢庭的深度教育訴求相關。

引言：教育的迷思與傳承的溫度 在信息爆炸的時代，我們身處一個前所未有的教育變革時期。技術日新月異，知識體係迭代加速，社會結構也隨之調整，這一切都對傳統的傢庭教育提齣瞭新的挑戰。在這個背景下，傢長們麵臨著睏惑：如何纔能真正地引導孩子成長，培養齣獨立思考、健全人格、擁有適應未來能力的下一代？“引導的智慧：對傢庭教育的思考”這本書，並非提供一套放之四海而皆準的“秘籍”，而是一場深入的、貼近生活、充滿人文關懷的對話。它邀請讀者一同審視那些被我們習以為常的教育模式，探尋那些隱藏在日常互動中的智慧，並最終構築一種更具溫度、更富成效的傢庭教育新範式。 本書的價值，在於它不落窠臼，不追逐潮流，而是迴歸教育的本質——“人”的成長。它不販賣焦慮，不製造恐慌，而是以一種冷靜而深刻的筆觸，剖析當下傢庭教育中普遍存在的誤區與睏境。從望子成龍的過度期望，到 STEM 教育的熱潮下可能被忽略的情感培養，再到數字時代孩子沉迷網絡的隱憂，作者層層剝繭，引導讀者透過現象看本質，反思自身教育行為的齣發點和落腳點。 “引導的智慧”並非教你如何“管教”，而是教你如何“陪伴”；並非傳授“術”，而是強調“道”。它深刻理解到，每一個孩子都是獨一無二的個體，有著各自的節奏、天賦和興趣。因此，強製性的灌輸和統一化的模式，往往適得其反。相反，真正的引導，是點燃孩子內心的火花，是發現並嗬護他們的閃光點，是幫助他們建立自信、培養韌性，讓他們在充滿未知的世界裏，能夠獨立地探索、勇敢地嘗試、並最終找到屬於自己的道路。 本書的敘事風格，親切而富有感染力。它不使用生硬的理論術語，而是大量引用生動的生活案例、經典的教育故事，以及作者多年來與傢長、孩子深入交流的真實經曆。這些故事，有成功的光輝，也有失敗的教訓，有溫情的瞬間，也有無奈的掙紮。它們如同散落在教育長河中的珍珠，閃爍著真實的光芒，讓讀者在共鳴中獲得啓發，在藉鑒中找到方嚮。 第一部分：教育的根基——理解孩子的成長規律 本書的第一部分，將帶領讀者深入理解兒童發展的內在規律，破除一些普遍存在的教育誤區。 “優秀”的多元定義： 在一個崇尚分數和名校的社會環境中，傢長們常常將“優秀”簡化為學業成績的優異。本書將挑戰這一狹隘的定義，提齣“優秀”應是多維度的，包括健康的身心、健全的人格、良好的品德、強大的適應能力以及對生活的熱情。它會引導傢長思考，什麼樣的“優秀”纔能讓孩子在未來漫長的人生道路上真正受益，而不是僅僅在短暫的升學競爭中脫穎而齣。 童年期的價值： 許多傢長急於讓孩子“贏在起跑綫上”，殊不知，孩子們的童年期本身就具有不可替代的價值。本書將強調，童年是遊戲、探索、想象和建立安全感的關鍵時期。過度的學業壓力和過早的技能訓練，可能會扼殺孩子的創造力和好奇心，甚至造成心理上的創傷。我們將探討如何平衡發展與童年樂趣，讓孩子在享受童年樂趣的同時，也能為未來的成長打下堅實基礎。 情緒的力量與引導： 孩子的情緒，常常是傢長們頭疼的問題。哭鬧、發脾氣、焦慮、退縮，這些情緒信號背後，往往隱藏著孩子未被滿足的需求或睏惑。本書將深入剖析不同年齡段孩子的情緒特點，並提供切實可行的方法，幫助傢長理解、接納並引導孩子的情緒。這並非是壓抑情緒，而是教會孩子如何識彆、錶達和管理自己的情緒，培養其情商。 好奇心與求知欲的火種： 好奇心是孩子學習的天然驅動力。然而，在應試教育和知識灌輸的模式下，孩子的求知欲常常被消磨殆盡。本書將強調，保護和激發孩子的好奇心至關重要。它會提供一係列貼近生活、富有啓發性的方法，鼓勵傢長通過觀察、提問、鼓勵探索等方式，點燃孩子內心深處的求知欲，讓他們從“被動接受”轉變為“主動學習”。 第二部分：智慧的傳承——構建和諧的親子關係 良好的親子關係，是傢庭教育的基石。本部分將聚焦於如何建立和維護一種充滿信任、理解與尊重的親子互動模式。 溝通的藝術： 語言是連接心靈的橋梁，也是溝通的利器。然而，許多傢庭的溝通卻充滿瞭誤解與衝突。本書將深入探討有效的溝通技巧，包括積極傾聽、同理心錶達、非暴力溝通等。它會提醒傢長，溝通並非單嚮的指令，而是雙嚮的交流，是看見並迴應孩子的內心世界。 界限與自由的平衡： 孩子需要規則和界限來獲得安全感，但同時，他們也需要足夠的自由去探索和成長。如何在這兩者之間找到一個恰當的平衡點，是許多傢長麵臨的難題。本書將探討如何設定清晰而閤理的界限，並在此基礎上給予孩子適度的自主權，讓他們學會承擔責任，培養獨立思考的能力。 榜樣的力量： 傢長是孩子的第一任老師，也是孩子一生中最重要的榜樣。傢長自身的言行舉止，潛移默化地影響著孩子的價值觀和行為習慣。本書將強調，傢長需要以身作則，通過自身的修養和行為，為孩子樹立一個積極、正麵的榜樣。這不僅僅是說教，更是用行動去踐行教育的理念。 陪伴的力量： 在快節奏的現代生活中，許多傢長感嘆“陪伴”的缺失。然而，高質量的陪伴，並非指花費多少時間，而是指陪伴時的專注與投入。本書將探討如何進行有意義的陪伴，如何在日常的點滴互動中，增進親子間的連接，建立深厚的感情紐帶。 第三部分：麵嚮未來的引導——培養孩子的核心素養 當今社會瞬息萬變，未來充滿不確定性。本書的第三部分，將著眼於如何培養孩子適應未來社會的核心素養。 批判性思維的啓濛： 在信息泛濫的時代，辨彆真僞、獨立思考的能力至關重要。本書將探討如何從小培養孩子的批判性思維，鼓勵他們質疑、分析、評估信息，形成自己的判斷。這並非鼓勵孩子頂嘴，而是引導他們學會理性地看待問題，不盲從，不輕信。 創造力的孕育： 創造力是應對未知挑戰的利器，也是推動社會進步的源泉。本書將提供一係列激發孩子創造力的方法，鼓勵傢長支持孩子的奇思妙想，為他們提供自由探索的空間，讓他們敢於嘗試，不怕失敗。 解決問題的能力： 生活中充滿瞭各種挑戰和問題，孩子需要具備獨立解決問題的能力。本書將引導傢長思考，如何通過引導而非包辦，讓孩子學會分析問題、製定方案、並付諸實踐。這過程中，失敗也是寶貴的學習經驗。 韌性與抗挫摺能力： 人生之路不會一帆風順，挫摺與失敗在所難免。培養孩子的韌性，讓他們在麵對睏難時能夠堅持不懈，從失敗中學習並重新站起來，是極其重要的。本書將探討如何通過積極的引導和支持，幫助孩子建立強大的心理韌性。 終身學習的習慣： 知識更新的速度越來越快，唯有保持終身學習的態度，纔能跟上時代的步伐。本書將鼓勵傢長以身作則，培養孩子對學習的熱情，讓他們明白學習是一件有趣且終身受益的事情。 結語：教育是一場愛的修行 “引導的智慧：對傢庭教育的思考”並非一本教你如何“完美”育兒的指南。它更像是一位經驗豐富的引路人，一位充滿智慧的朋友，與你並肩而行，共同探索傢庭教育的奧秘。它所倡導的，是一種迴歸本真、充滿人文關懷的教育理念。它鼓勵傢長們放下功利的心態，用愛和耐心去澆灌，用智慧和理解去引導，最終幫助孩子成為一個獨立、自信、有擔當，並且熱愛生活的人。 本書相信，教育不是一場考試，而是一場愛的修行。在這個修行的過程中，傢長也在不斷學習、成長和蛻變。當我們將目光從“培養一個怎樣的孩子”轉移到“我們希望成為一個怎樣的傢長”時，教育的本質纔會真正顯現。這本書，正是為瞭陪伴每一位傢長，在這場充滿挑戰與喜悅的愛的修行中，找到屬於自己的智慧與力量，共同塑造孩子更美好的未來，也成就更美好的自己。

評分☆☆☆☆☆

我一直在思考，在如今這個多元化的社會，如何纔能讓我的孩子擁有一個獨立健全的人格，不被外界的紛繁復雜所裹挾，能夠堅守內心的原則。《引導的智慧：對傢庭教育的思考》這個書名，恰好觸動瞭我內心最深處的渴望。我總覺得，教育的本質，不僅僅是知識的傳授，更是人格的塑造。我希望這本書能夠幫助我理解，如何纔能在傢庭這個最溫暖的港灣裏，播撒下獨立、自信、勇敢和善良的種子。我非常期待書中能夠探討關於如何培養孩子的批判性思維，讓他們學會獨立判斷，而不是人雲亦雲。在信息爆炸的時代，這一點尤為重要。我希望我的孩子能夠擁有自己的想法，有勇氣錶達自己的觀點，並且能夠尊重他人的不同看法。同時，我也希望這本書能夠提供一些關於如何引導孩子認識並管理自己的情緒的方法，讓他們在麵對挫摺和挑戰時，能夠保持積極的心態，從中學習和成長。我渴望找到一種教育方式，能夠讓孩子在愛與被愛的環境中，綻放齣最獨特的光彩，成為一個對社會有貢獻，對自己有擔當的人。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我平時不太喜歡看那種理論性太強的書，總覺得讀起來枯燥乏味，而且很多內容離我的生活太遠，根本無法實踐。但是，《引導的智慧：對傢庭教育的思考》這個書名，讓我覺得它應該不是那種“高高在上”的學術著作。我更傾嚮於那些能夠引起共鳴，觸及到我日常生活中遇到的真實問題的書籍。“思考”這兩個字，更是讓我眼前一亮，因為我一直覺得，傢庭教育不是一套僵化的模式，而是需要我們傢長不斷地去觀察、去感受、去思考，然後做齣最適閤自己傢庭的調整。我希望這本書能夠像一個經驗豐富的朋友，跟我分享她在傢庭教育道路上的點點滴滴，遇到的睏難，以及如何剋服的。我特彆想知道，作者是如何看待現代社會對孩子的影響，比如科技、信息、社會壓力等等，以及在這種背景下，傢庭應該扮演怎樣的角色。我期待的不是“你應該這樣做”，而是“我曾經這樣嘗試過，並且從中得到瞭這樣的啓發”，這樣的敘述方式會讓我覺得更加親切和可信。我希望這本書能夠提供一些關於如何培養孩子獨立性、責任感、同理心以及創造力的方法，而且這些方法是具體的，是可以落實到日常生活的點滴中的，讓我能夠真正感受到它的價值。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字《引導的智慧：對傢庭教育的思考》，讓我聯想到一種潤物細無聲的力量，一種潛移默化的影響。我一直覺得，最成功的傢庭教育，不是那種強硬的灌輸，而是像春雨一樣，滋養著孩子的心靈，讓他們在不知不覺中，吸收那些美好的品質。我很好奇，在這本書中，作者會如何定義“智慧”在傢庭教育中的具體體現？是能夠敏銳地捕捉到孩子細微的情緒變化？是能夠準確地判斷齣什麼時候應該放手，什麼時候應該伸齣援手？還是能夠用一種不被孩子抗拒的方式，去傳遞那些重要的生活哲理？我期待這本書能夠分享一些關於如何培養孩子獨立思考能力和解決問題能力的經驗。我希望它能夠告訴我，在孩子遇到睏難的時候，我應該如何去引導他們，而不是直接給他們答案。我希望能從這本書中學習到如何激發孩子的內在動力，讓他們對學習和生活充滿熱情，而不是僅僅為瞭取悅父母或者應付考試。我非常欣賞那種能夠讓孩子在快樂中學習，在玩樂中成長的教育理念，希望這本書能夠為我提供一些這方麵的實踐方法和靈感。

評分☆☆☆☆☆

我一直在尋找能夠幫助我更好地理解孩子的書籍，不僅僅是瞭解他們的生理發展，更重要的是理解他們的心理需求和情感世界。《引導的智慧：對傢庭教育的思考》這個名字，聽起來就充滿瞭一種探索和發現的意味。我猜想，這本書會帶領我進入一個全新的視角，去審視我與孩子之間的關係，以及我在他們成長過程中扮演的角色。我最關心的是如何能夠在不傷害孩子自尊心的前提下，引導他們形成正確的價值觀和行為習慣。有時候，我可能會因為自己的情緒或者焦慮，在教育孩子時顯得過於嚴厲或者隨波逐流，這讓我感到非常內疚。我希望這本書能夠提供一些關於如何保持耐心、理解和同情心的技巧，讓我能夠成為一個更智慧、更有愛的父母。我特彆想知道，作者是如何看待“規矩”和“自由”之間的平衡的，如何在給予孩子足夠空間去探索和犯錯的同時，又不至於讓他們迷失方嚮。我期待這本書能夠提供一些關於如何與孩子進行有效溝通的策略，讓他們願意嚮我敞開心扉，分享他們的喜怒哀樂。總而言之，我希望這本書能夠成為我傢庭教育路上的指路明燈，幫助我更好地陪伴孩子健康快樂地成長。

評分☆☆☆☆☆

這本書的氣場真的太迷人瞭！還沒翻開書頁，單是封麵上那四個字——“引導的智慧”——就立刻抓住瞭我的眼球。我一直在思考，在現代這個信息爆炸、節奏飛快的時代，傳統的傢庭教育方式似乎有些跟不上趟瞭。我的孩子每天沉浸在各種電子産品和網絡世界裏，有時候我感覺自己就像是個局外人，根本不知道如何纔能真正走進他的內心，如何纔能在他成長的關鍵時期給予恰當的引導。我渴望找到一種既能跟上時代潮流，又能保留傳統傢庭溫情和價值觀的方法。這本書的名字給我的第一印象就是，它不是那種生硬的說教，而是溫柔的引領，是一種充滿智慧的陪伴。我期待它能為我揭示一些關於如何與孩子建立更深層次連接的秘訣，如何讓他們在自主探索中成長，而不是被動地接受指令。我猜想，這本書的內容一定充滿瞭實際的案例和可操作的建議，能夠幫助像我一樣感到睏惑的傢長，找到一條更清晰、更有效的傢庭教育之路。它不僅僅是關於“教”孩子，更是關於如何“育”孩子，如何讓他們在愛的港灣裏，擁有獨立思考的能力，懂得辨彆是非，擁有健全的人格。這種“引導”的理念，聽起來就充滿瞭可能性，讓人充滿瞭探索的欲望。