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編輯推薦

《廣告創意學》是廣告創意人纔培養體係中的關鍵課程。上海師範大學廣告專業自1993年創辦以來，一直十分重視對學生創意能力的培養，不斷探索廣告創意教學規律，積纍瞭一定的廣告創意教學經驗，取得瞭豐碩的研究成果。本書為高校廣告創意課專業教材。全書為上下兩編：上編為廣告創意本體論，主要對廣告創意作齣概念梳理和理論闡釋，下編為廣告創意錶現論，主要通過對經典廣告創意作品的類型研究，闡釋廣告創意的思路與方法。

內容簡介

《廣告創意學》為高校廣告創意課專業教材。全書為上下兩編：上編為廣告創意本體論，主要對廣告創意作齣概念梳理和理論闡釋，下編為廣告創意錶現論，主要通過對經典廣告創意作品的類型研究，闡釋廣告創意的思路與方法。
《廣告創意學》的兩編十二章體例，是對廣告創意學進行學理建構的一種創新性嘗試，它總結瞭近三十年中國廣告創意實踐的成果，使廣告創意學走齣長期以來“有術無學”的局麵，為中國廣告的理論化、學術化進程推波助瀾。
《廣告創意學》體係科學、結構完整、理論深入淺齣、案例新鮮生動，既可作廣告學專業學生教材，也可成為廣告從業人員學習與實踐的參考用書。

作者簡介

金定海，上海師範大學人文與傳播學院副院長、廣告專業負責人，廣告係係主任，教授，博士生導師。
首屆中國十大廣告學人之一，中國廣告25年25位傑齣貢獻者之一。兼任中國商務廣告協會副會長、中國廣告協會學術委員會副主任、央視廣告策略顧問、中國企業傢聯閤會廣告主工作委員會專傢組顧問、中國商務部《品牌萬裏行》專傢、《中國廣告作品年鑒》編委會副主任等職。主要代錶作品：《漢字的廣告可能：關於華文廣告智慧發生學的思考》、《形與象：品牌定義與感性實質——上海世博會品牌定義的思考》、《隱喻、話語、感覺和轉換——關於中國廣告轉型期癥候的思考》、《上海廣告業十一五發展戰略研究》、《發現中國廣告的主導價值》等。

目錄

上編 廣告創意本體論
第一章 廣告創意導論
第一節 從創意到廣告創意
第二節 廣告創意與廣告活動
第三節 廣告創意與傳播
第二章 廣告創意哲學
第一節 廣告創意的存在價值
第二節 變化中的廣告受眾
第三節 詩性與廣告創意
第三章 廣告策略的創意發生
第一節 成功策略中的創意要素
第二節 策略創意的理論
第三節 創意性策略的發生過程
第四章 廣告創意的辯證觀
第一節 簡潔的辯證
第二節 廣告創意的辯證呈現
第三節 辯證與溝通
第五章 廣告創意養成
第一節 環境孕育創意
第二節 知識推動創意
第三節 見識激發想象
第六章 廣告創意的思維
第一節 創意思維的一般理論
第二節 中國人的思維特質
第三節 創意設計訓練

下編 廣告創意錶現論
第七章 概念與錶現
第一節 簡化的價值
第二節 視覺的方法
第三節 符號的重組
第八章 欲望的創意發生
第一節 本能與欲望生成
第二節 感官與感知
第三節 意識流與夢境
第四節 調動感覺，增強欲望
第九章 認知的創意發生
第一節 功能訴求提升産品力
第二節 歸屬認同的購買動機
第三節 消費創造自尊
第四節 調動認知、達成信服
第十章 情感的創意發生
第一節 情感營銷與廣告
第二節 廣告故事的情感激發
第三節 廣告創意的情感因子
第四節 激發情感，構建品牌忠誠
第十一章 技術的創意發生
第一節 技術與廣告創意
第二節 技術與消費者洞察
第三節 技術與媒介創意
第四節 技術創造消費者體驗
第五節 技術與創意增值
第十二章 廣告創意的人格特徵
第一節 創意人格“百相圖”
第二節 創意人格特徵
參考文獻
附錄 20世紀全球主要廣告人
後記

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品牌圖書購買請點擊:.360.74951.:30.360.10000801224-54565713.763102做最好的中層中層領導處在組織中的中間位置，需要在上下皆有壓力的環境中遊刃有餘地開展工作，是組織中信息上下暢通傳導的橋梁。因此，中層領導要麵對的人際關係要比一般人更復雜。對上，中層領導是被管理者，需要掌握與上級有效溝通的技巧和方法。在上級眼中，中層不能隻埋頭苦乾，更需要運用智慧。對下，中層既需要樹立自己的權威，又要善於授權，並同時把責任下放，把每位員工都培訓成優秀的人纔，構建一支高效的團隊。同級之間，要和諧相處，加強溝通，多創造機會閤作，同時堅守自己的立場。如此繁多的環節，隻要有一個摸不透、處不好、理不順，就會給職業生涯造成障礙。序言

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今天剛剛拿到書，這本:.360.?&青銅器軟件公司青銅器軟件公司寫的研發績效管理手冊很不錯，本書從中國企業目前的研發績效管理現狀入手，結閤作者多年的實踐經驗，詳細介紹瞭研發績效管理麵臨的問題、人力資源管理方法論與研發業務相結閤、研發績效管理的操作步驟、研發指標設計的捷徑、分級分層的研發績效管理實踐、研發績效結果的應用及奬金分配等，為企業高層管理人員、研發主管等提供瞭可藉鑒的方法和技巧，從而找到研發績效管理的解決之道。我喜歡看比賽，為什麼呢某個球員投完球之後馬上統計數據，某個球員在同樣的位置、同樣的角度、同樣的距離命中率是多少。有統計數據纔有規律，很多指標是需要量化的。一次，我們到一傢公司交流，問你們公司的研發管理水平怎麼樣很多人不知道怎麼迴答，你會發現這個問題很難迴答，你隻能用很多程度副詞來迴答，比如說公司的研發水平還可以、公司的研發水平還不錯、公司的研發水平跟業界最佳實踐相比差彆有限，沒有辦法量化迴答這個問題。很多西方公司有一套方法衡量其研發水平，叫過程能力基綫（，）。如果有能力基綫，以後可以這樣迴答王總，我們公司的研發水平非常高，我們公司開發一個類産品，産品的周期是8個月，開發一個類産品要6個月，類産品要4個月。從項目任務書下達到1時間是多少從1—2是多少到3是多少比如做軟件産品，統計每人每天多少行代碼，這就是軟件開發生産率。持續統計就會發現規律。這就是過程能力基綫，如果能收集到這樣的過程基綫，可以把我們公司的水平跟對手相比較，也可跟業界最佳實踐相比較如果找不到最佳實踐就跟自己比，今天跟昨天比，明天跟今天比有沒有提高、有沒有進步。2.8.4全方位考核原則尤其是矩陣型組織的公司要注意這點。考核信息要逐步實現全方位收集，考核結果要充分考慮到相關人員的評價（直接主管、相關主管、員工自評、周邊部門相關意見調查）。很多公司會推廣360度考核，嚮各相關的部門徵求對員工的考核意見，我們認為這個太復雜，沒有必要，管理成本太高。2.8.5績效關聯原則團隊、主管、員工是不可分割的利益共同體，團隊的整體績效影響團隊成員的績效。團隊績效與個人績效之間如何平衡，研發績效管理一定要強調立足於團隊來考核某名員工的個人績效。個人績效很好，團隊績效一般團隊績效很好，個人績效一般，這種情況怎麼辦?我們做績效管理的時候，研發要立足於團隊考核個人績效，某個個體雖然很優秀，離開瞭團體，跟大傢沒有什麼區彆，所以先考核團隊的績效，再考核員工個人績效。團隊績效包括、、、四個等級，個人績效也分為、、、四個等級，這叫分等分級的等高綫考核方法，如圖2.13所示。

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今天剛剛拿到書，這本（:.360.德1.德）:.360.烏爾裏希·揚森1.烏爾裏希·揚森寫的兒童大學係列頂尖科學傢的7堂啓濛課3很不錯，兒童大學係列頂尖科學傢的7堂啓濛課3有著500年曆史的德國圖賓根大學創辦瞭世界上第一所兒童大學，包括諾貝爾奬得主、德國最高科學奬萊布尼茨奬獲得者等在內的最權威、最頂尖的科學傢們親自授課，為孩子們講解世界的奧秘，引起轟動。德國施瓦本日報的兩位資深編輯將這些頂尖科學傢們的講稿整理匯集成書。書籍插圖無冕之王剋勞斯·恩西卡特還為本套書繪製瞭近500幅精美插圖。兒童大學係列頂尖科學傢的7堂啓濛課3榮獲德國最美麗圖書最佳科學圖書最佳青少年圖書等多項大奬，並提名德國圖書奬！兒童大學係列頂尖科學傢的7堂啓濛課3早已成為各國孩子們最珍愛的科普圖書。它不僅是獻給孩子的最好的禮物，也很值得大人們一讀，堪稱最佳親子共讀科普讀物。兒童大學係列頂尖科學傢的7堂啓濛課3讓大學裏的教授給6到12歲的孩子講課這事靠不靠譜德國的大學首先做瞭嘗試，並且推廣到歐洲其他國傢。教授們到底講瞭什麼看看頂尖科學傢的7堂啓濛課這套書就知道瞭。頂尖科學傢的7堂啓濛課一書在德國一經，就成為年度暢銷書。並榮獲瞭德國最美麗的圖書，最佳科學圖書，最佳青少年圖書多個奬項。兒童大學係列頂尖科學傢的7堂啓濛課3現由外語教學與研究社引進，並於2012年推齣中文版，共分三冊，每冊都由不同的章節組成，每個章節都是孩子們提齣的問題。兒童大學係列頂尖科學傢的7堂啓濛課3中的內容上至天文、下至地理，囊括生物、物理、數學、化學、心理、體育、醫學、天文、藝術、社會科學等，幾乎涵蓋瞭孩子提問的方方麵麵。如，蝙蝠為什麼用耳朵看東西為什麼數學傢不會計算為什麼我們要講故事為什麼醫生能治病為什麼運動員越來越優秀傢長們是不是驚喜之情油然而生曾經無法作答的問題，兒童大學係列頂尖科學傢的7堂啓濛課3中都能找到解答，還力求還原教授們課堂上的原話，娓娓道來。貼近生活的口語敘述讓孩子們在閱讀時，猶如和那些知名學者麵對麵地進行交流。魚為什麼會齣現在沙漠兔子為什麼一個勁兒地啃東西怎樣纔能當上中國的皇帝我們雖然有兩隻眼睛，為什麼卻不能分開看東西一些看似無中生有的問題被提齣來，至少不久以前，人們連想都沒想過還有這樣的疑惑。直到兒童大學齣現，並帶著一些人們不會公開提齣的問題席捲全德乃至鄰國。雖然這些問題也許本不會被公開提齣，但這樣做是值得的，因為人們終於能從專傢嘴裏得到答案瞭。在兒童大學裏，不光孩子們，連教授們也能增長知識，發展想象力。想想那些傢長，即使過上若乾年，孩子的成長仍然會令他們驚訝。天哪，這些小傢夥最開始的時候是那麼小，現在居然都

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