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• 马克思主义
• 基本原理
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• 教材
• 理论学习
• 学科建设

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040283136

版次：1

商品编码：10553955

包装：平装

开本：16开

出版时间：2010-08-01

用纸：胶版纸

页数：207

字数：250000

正文语种：中文

内容简介

《“马克思主义基本原理概论”课教学案例》为贯彻落实2008年7月全国加强和改进高校思想政治理论课工作会议精神，进一步改进教学方法，推动案例教学在高校思想政治理论课教学中的运用，教育部社会科学司决定组织编写一套与高校思想政治理论课4门必修课教材相配套的《高校思想政治理论课教学案例》。在深入调研、广泛征集意见的基础上，按课程组建了教学案例编写组，开展教学案例编写工作。

目录

绪论 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学
案例1：“千年思想家”——马克思
案例2：西方学者谈马克思与世界金融危机
案例3：马克思是一个什么样的人
案例4：恩格斯在马克思墓前的讲话
案例5：马克思主义的与时俱进

第一章 世界的物质性及其规律
案例1：暗物质与反物质
案例2：克隆技术的是与非
案例3：王选与汉字精密照排系统的研制
案例4：人造大脑将成现实吗?
案例5：探知蝙蝠飞行的奥秘
案例6：历史上的奴隶起义和农民起义

第二章 认识世界和改造世界
案例1：《徐霞客游记》的诞生
案例2：开普勒发现行星运动三大规律
案例3：从欧氏几何到非欧几何
案例4：吴健雄与“字称不守恒”假说的验证
案例5：“水稻亩产十三万斤”出炉记
案例6：众说纷纭的奥运奖牌榜

第三章 人类社会及其发展规律
案例1：网络时代的SOH0族与跨国远程家教
案例2：美国的南北战争
案例3：“中国改革第一村”
案例4：梦萦杂交水稻
案例5：环境·极限·毁灭
案例6：大革命中的法国人民

第四章 资本主义的形成及其本质
案例1：价格战中谁胜出
案例2：知识经济时代的财富传奇
案例3：资本家赚钱的诀窍
案例4：历史上的经济危机
案例5：美国总统是怎样选出的
案例6：掀开西方新闻自由的面纱
案例7：好莱坞大片中的美国梦

第五章 资本主义发展的历史进程
案例1：洛克菲勒：从普通炼油厂到美国大财团
案例2：跌宕起伏的“微软垄断案
案例3：“新政”把美国拉回人间
案例4：西方世界的另一只“看得见的手
案例5：经济全球化的“双刃剑
案例6：金融风暴横扫全球
案例7：西方国家工人状况有所改善

第六章 社会主义社会及其发展
案例1：三大空想社会主义者眼中的工业革命与未来社会
案例2：火种——中国最早版本《共产党宣言》的风雨传奇
案例3：古巴医疗成就享誉全球
案例4：中国感动世界——重建家园的力量、勇气和智慧
案例5：俄罗斯人依然崇敬列宁
案例6：警钟与教训——原苏联高层领导谈苏联解体

第七章 共产主义是人类最崇高的社会理想
案例1：“鸟托邦”和“太阳城
案例2：“世界伟大文献”——《共产党宣言》
案例3：共产主义社会的能源问题
案例4：“跑步进入”共产主义的教训
案例5：共产主义信仰与精神
后记

精彩书摘

如何证明暗物质的存在
尽管眼睛看不见暗物质，我们却不能忽视它。宇宙正是由于这种暗物质的存在，才成了现在的这种样子。通过间接观测，科学家证实了暗物质的存在，但是现在仍然不能确切地知道它究竟是什么。迄今为止的所有观测结果都支持这样一种观点，即确实有一种看不见（不与电磁波发生相互作用）的物质，它们具有质量，而且大量稳定地存在于宇宙之中。
查找暗物质首先必须做的，是对天体的观测。美国能源部斯坦福直线加速器中心（sLAC）Kavli粒子天体物理和宇宙学研究所的科学家们对一个离我们三十亿光年远的子弹星系团（Bullet cluster）进行了观测。子弹星系团是一种不同寻常的宇宙结构，它实际上是由两团星系迎面相遇并彼此穿过而形成的。由于两个星系团以每小时一亿英里的速度撞到一起，它们内部包含的发光物质由于相互之间存在引力之外的相互作用力，相互挤压而出现减速。但是两星系团中的暗物质由于相互之间没有这种排斥力，它们并不减速，从而直接穿过。这就导致暗物质跑到发光物质的前面去了，于是每个星系团就分成了两部分：暗物质在前，发光物质在后。研究者们比较了发光物质的x射线图和对星系团总质量的测量结果，从而探测到了暗物质和发光物质的分离。他们观测了星系团所导致的引力透镜效应（Gravitational Lensmg Efleet）——在这种现象中，从星系团后部星体发出的光由于受到星系团引力的作用而发生偏折，星系团的质量越大光线偏折就越厉害，光线偏折得越大也就说明星系团的质量越大——从而获得了星系团的总质量。
科学家们通过哈勃望远镜（Hubble-Space Telesc-ope）、麦哲伦望远镜（Magel-lan Telescope）以及甚大望远镜（Very Large Telescope）对光线偏折的测量，能够还原出在子弹星系团中质量的分布情况。然后他们将之与Cb.andra x射线望远镜拍得的发光物质x射线图进行了比较，结果发现了四个独立的物质团：其中比较大的两个由暗物质组成，它们从碰撞点加速飞离；另外较小的两个由发光物质组成，它们在碰撞点附近缓慢地移动。星系团在空间上分离成两部分证明了两种物质的存在，而它们表现出的巨大差别则显示了暗物质奇异的性质。具体改编内容如下：1.为了便于初学者学习，在第一册中增加了指示语、会话和课文的中文译文；
2.为了配合各单元的主题内容的训练，增加了英汉互译练习（SupplementalTranslationExercises）；3为了更有效地训练语法内容，第一册中在原教材语法训练内容前面增加了简要的中文说明，便于学习者掌握语法规则；4.每单元后面增设了词汇表（Words&Expresslons;），方便学生进行词汇学习；5.对4ff.跏rTeac，her。jEdition进行了微调：①在文前增加了“教法及教材使用说明”；②将文后的BigPictureExpansion和Workbook.AnswerKey移到了《学习辅导与自测》的文后；③保留了rest答案。6.对4ff_StarWorkbook~挂行了调整：在文后增加了KeytoSupplemental1"ranslationExercises。经改编，《全明星英语》系列教材具有以下特点：1.在重视交际技能和学习策略的同时也没有忽略语法结构的训练，这对成人学生及高职高专学生学习英语十分有益。2.“大图”（Big Picture）法非常适用于将交际需求形象化，十分便于将交际环境与语言结构结合起来进行语言训练。3.以话题为主线编排内容，辅以有关语言结构和词汇的训练，即以交际法为大框架，以结构法为支撑，将语言结构和词汇的学习放在交际话题下进行。4所选话题十分贴近现代社会、生活和工作，便于贯彻学以致用、学用结合的原则。5.编配有多个自检测试，便于教学检查。6.听、说、读、写、译全面训练，以听说引导，读写终结，符合由易到难的原则。语言资料十分丰富、实用。7.词汇在训练中学习，最后通过词汇表来进行止t-N。8.语法训练以实例为主，注重语法规则的养成训练。9.配有简单实用的发音练习，对于纠正高职高专学生及成人不正确的发音十分有益。

前言/序言

为贯彻落实2008年7月全国加强和改进高校思想政治理论课工作会议精神，进一步改进教学方法，推动案例教学在高校思想政治理论课教学中的运用，教育部社会科学司决定组织编写一套与高校思想政治理论课4门必修课教材相配套的《高校思想政治理论课教学案例》。在深入调研、广泛征集意见的基础上，按课程组建了教学案例编写组，开展教学案例编写工作。
编写教学案例是加强教材建设，改进教学方法，推动教材体系向教学体系转化的一种尝试，旨在近年来广大教师积极探索、不断实践的基础上，努力推出一批学理说得透、事例讲得活、学生听得懂、实践用得上的经典教学案例。本套教学案例所选案例，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以高校思想政治理论课4本必修课教材为依据，力求重点突出，贴近实际、贴近生活、贴近大学生，力求体现思想政治理论课教学案例的特点，以适应教学的需要。
我们希望本套教学案例能对鼓励教师开展案例教学，指导教师进一步编写符合本校学生特点的教学案例，不断增强教学的针对性实效性和吸引力感染力有所助益，也欢迎广大读者对本书的修改、完善提出意见和建议。

“马克思主义基本原理概论”教学案例集：点燃思想的火种，照亮实践的道路 一、 时代之问，思想之源——为什么我们需要重新审视与学习马克思主义？ 当今世界，变革的浪潮汹涌澎湃，科技的飞跃日新月异，全球化进程深刻重塑着社会结构与国际格局。在这一复杂多变的时代背景下，我们面临着诸多前所未有的挑战：贫富差距的扩大、社会公平的困境、发展模式的争议、文化认同的焦虑，以及技术革新带来的伦理困境与未来不确定性。这些问题并非孤立存在，而是相互交织，共同构成了我们理解当下、擘画未来的重要命题。 正是在这样的时代土壤中，一个源远流长的思想体系——马克思主义，再次以其深刻的洞察力与强大的解释力，引发了人们的广泛关注与深入探究。我们不禁要问：在日新月异的今天，马克思主义是否依然具有其思想的活力与实践的意义？它的基本原理，在理解当代社会现象、分析复杂矛盾、寻找发展出路方面，能否提供给我们独特的视角与宝贵的启示？ 本书，《“马克思主义基本原理概论”课教学案例集》，正是基于这一时代之问而诞生的。它不是对马克思主义经典文本的复述，也不是对抽象理论的枯燥阐释，而是着眼于如何将这一深刻而又复杂的思想体系，以生动、鲜活、贴近现实的方式，呈现在每一位学习者面前。我们深信，思想的力量源于其与现实的互动，理论的生命在于其对实践的指导。因此，本案例集的核心目标，在于通过精心设计的教学案例，架起理论与实践的桥梁，让马克思主义不再是陈列在书架上的古老哲学，而是能够照亮我们思想、启迪我们行动的智慧之光。 二、 案例精选，拨云见日——如何用鲜活的故事讲透马克思主义的精髓？ “马克思主义基本原理概论”课程，作为马克思主义理论教育的基础性课程，其教学效果的优劣，直接关系到学生能否真正理解、掌握并运用马克思主义的立场、观点和方法。然而，理论的抽象性、概念的复杂性，常常让初学者感到困惑，甚至望而却步。如何才能让学生在轻松愉快的氛围中，领略马克思主义的魅力，体会其深刻的智慧？ 本书的诞生，正是为了解决这一难题。我们汇聚了一批来自不同教学一线、拥有丰富实践经验的马克思主义理论教育工作者，他们以严谨的学术态度和创新的教学思维，精心挑选、设计并打磨了一系列高质量的教学案例。这些案例，并非凭空捏造，而是紧密联系中国乃至世界的现实，选取了具有代表性、启发性和典型性的社会现象、历史事件、经济发展模式、科技前沿问题、国际竞争格局等，将其作为切入点，引导学生深入理解马克思主义的基本原理。 我们不会简单地将案例与理论进行硬性“捆绑”，而是力求在案例的讲述中，自然而然地引出相关的马克思主义概念，并通过对案例的深入剖析，展现这些理论的独特解释力与指导意义。例如： 关于物质生产与社会发展： 我们会选取某个国家或地区经济腾飞的案例，引导学生思考其背后的生产力发展规律、生产关系调整以及科技创新所起的作用，从而理解马克思主义关于生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的原理。 关于阶级、阶级斗争与社会变革： 我们不会停留在静态的理论定义，而是会选取历史上或现实中，不同群体之间因利益分配、权利保障等问题引发的矛盾与冲突，引导学生运用阶级分析的方法，认识社会发展的动力与机制，理解社会革命的必然性与可能性。 关于资本主义的内在矛盾与发展趋势： 我们会选取当今世界金融危机、贫富分化加剧、垄断资本扩张等现象，引导学生运用剩余价值理论、资本积累规律等马克思主义经典概念，深入分析资本主义的运行逻辑及其潜在的危机，从而理解马克思主义对资本主义批判的现实意义。 关于共产主义的理想与实现路径： 我们不会进行空洞的道德说教，而是会选取中国共产党带领中国人民实现民族独立、人民解放，以及改革开放以来取得的巨大成就等案例，引导学生理解共产主义作为一种历史发展趋势，其实现的具体路径与阶段性特征，认识中国特色社会主义在人类社会发展史上的贡献。 关于意识形态、社会意识与人的全面发展： 我们会选取不同文化背景下的社会思潮、流行文化现象，以及现代社会中个体面临的价值困惑，引导学生思考意识形态的生产与传播，以及社会意识对个体发展的影响，从而理解马克思主义关于物质决定意识、实践是检验真理的唯一标准，以及人的全面发展的学说。 本书的案例设计，注重引导性与启发性。每个案例的呈现，都配有清晰的问题导向，鼓励学生主动思考、独立判断。我们提供的分析框架，旨在帮助学生掌握分析复杂社会现象的工具，而不是直接给出标准答案。我们相信，在主动探索与独立思考中，学生才能真正将马克思主义的原理内化于心，外化于行。 三、 教学创新，学以致用——如何让马克思主义理论真正“活”起来？ “马克思主义基本原理概论”课程的生命力，在于其能否真正服务于培养具备高度思想觉悟和实践能力的新时代人才。本案例集，不仅是理论的载体，更是教学方法的创新实践。我们倡导以学生为中心的教学模式，鼓励互动、讨论、探究，让课堂成为思想碰撞、智慧启迪的场所。 本书的案例，可以灵活应用于多种教学情境： 课堂讲授的生动素材： 教师可以选取与课程内容相契合的案例，作为引入、阐释或总结的生动素材，将抽象的理论讲解得更加形象、具体。 小组讨论的激发点： 案例中提出的问题，可以作为引导学生进行小组讨论的契机，鼓励不同观点的交流碰撞，培养学生的思辨能力和合作精神。 课后研究的选题库： 案例所涉及的现实问题，可以作为学生进行课后延伸阅读、专题研究的选题方向，激发学生的学术兴趣和创新潜力。 社会实践的参照系： 案例背后蕴含的理论逻辑，可以帮助学生更好地理解和分析社会现象，将课堂所学应用于社会实践，在实践中检验和深化理论认识。 我们特别强调，在运用这些案例进行教学时，教师应充分发挥主导作用，但更重要的是激发学生的自主学习热情。教师可以引导学生搜集更多与案例相关的现实资料，分享个人对案例的独特见解，甚至鼓励学生结合自身经历，创造出属于自己的“案例”。 此外，本书还包含了一些对案例进行理论解读和教学启示的指导性内容，旨在帮助教师更好地理解案例的深层含义，掌握运用案例进行有效教学的策略。我们鼓励教师在实践中不断探索与创新，将本书的案例作为起点，结合时代发展和学生特点，构建更具时代感和针对性的马克思主义理论教学新范式。 四、 时代新人，思想领航——为培养担当民族复兴大任的时代新人提供思想支撑 站在新的历史起点上，中国正阔步迈向伟大复兴。我们比以往任何时候都更加需要一大批具有坚定理想信念、深厚理论素养、强烈历史担当和创新实践能力的时代新人。马克思主义基本原理，正是这一伟大事业的思想指南和精神支撑。 《“马克思主义基本原理概论”课教学案例集》的编写与应用，旨在帮助广大青年学生： 树立正确的世界观、人生观、价值观： 通过学习马克思主义的基本原理，深刻理解历史发展的客观规律，认识人类社会发展的方向，从而坚定对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念。 提升认识问题、分析问题的能力： 掌握马克思主义的立场、观点和方法，学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的视角，洞察事物的本质，分析复杂矛盾，找到解决问题的关键。 增强社会责任感和实践能力： 理解马克思主义的阶级性与人民性，认识到个人命运与国家民族命运的紧密联系，激发投身社会实践、服务人民的内在动力，将理论学习转化为改造世界的实际行动。 培养批判性思维和创新精神： 在学习和反思中，不唯书、不唯上，敢于质疑，勇于探索，在深刻理解马克思主义基本原理的基础上，不断进行理论创新和实践发展。 我们坚信，通过对这些鲜活案例的深入学习与思考，每一位青年学生都将能够点燃思想的火种，在马克思主义的理论光芒照耀下，找到属于自己的成长路径，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，贡献青春的力量！ 这是一本“望得见，摸得着，用得上”的马克思主义理论教学案例集，它承载着我们对新时代教育的期盼，也肩负着为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量的使命。我们期待，本书能够成为每一位教育工作者和学习者案头的良师益友，共同开启一场触及灵魂、启迪思想、引领行动的马克思主义理论学习与实践之旅。

评分☆☆☆☆☆

翻开这部书稿，扑面而来的是一股强劲的、充满批判精神的学风。作者的文字如同手术刀般精准而犀利，直指当代思潮中最薄弱也最容易被忽略的环节。不同于那些倾向于温和调和或简单否定的论述，此书敢于深入矛盾的腹地，毫不留情地揭示出既有体制内潜藏的结构性弊病。我印象最深的是其对意识形态作用机制的细致描摹，那种将文化、政治、经济力量交织渗透的分析路径，使得我们对日常生活中那些“不言自明”的观念产生了深刻的怀疑。阅读体验是充满挑战性的，因为它不断要求读者跳出舒适区，用一种近乎颠覆性的视角去重新丈量世界的尺度。每读完一章，都会有一种被“去魅”的感觉，原先看似坚不可摧的藩篱，在理论的强光下显露出其脆弱的本质。这种深刻的反思性，使得它不仅是知识的传递，更是一场心灵的洗礼，促使人去思考：我们究竟生活在一个怎样的世界，以及我们有何种可能去改变它？

评分☆☆☆☆☆

如果说学术著作常以其晦涩难懂而令人却步，那么这部作品则成功地在学术的深度与传播的广度之间架起了一座坚固的桥梁。作者对概念的界定极其审慎，每一个术语的引入都伴随着对其历史渊源和内涵延展的细致考量，这对于建立扎实的理论基础至关重要。在阅读过程中，我时常被作者在不同知识领域间自如穿梭的视野所折服——从政治经济学到社会学，再到文化批评，所有的论述都汇聚于一个核心关怀之下，展现出极强的体系性和整合性。与其说这是一本教科书式的论著，不如说它是一部精心打磨的思想实验集。它鼓励读者进行“建设性的怀疑”，而非盲目的接受，这种对待知识的严谨态度，无疑对提升读者的批判性思维能力有着不可替代的作用。整体阅读下来，我收获的不仅是知识点，更是一种对待真理的敬畏之心和探究到底的学术勇气。

评分☆☆☆☆☆

这部书最令人称道之处，在于它对“实践”二字的深度挖掘与回归。它没有将理论束之高阁，而是始终将目光聚焦于人类改造自身世界的能动性上。作者对主体性在历史发展中的地位的论述，充满了对人类创造力的肯定与激励。在解析社会结构对个体能动性形成制约的同时，也从未放弃对个体突破现有框架的可能性论证，这使得阅读体验充满了希望与张力。尤其在探讨社会变革的动力源泉时，作者的论述既充满激情又不失冷静的科学分析，成功地平衡了理想主义的愿景与现实主义的制约。对于希望深入理解社会运动内在机制、探究历史车轮如何被推动的读者而言，这本书无疑提供了极其丰富的思想资源和分析范式。它如同一个永不熄灭的灯塔，指引着我们在迷雾重重的现实中，保持对更高社会形态的探索和向往。

评分☆☆☆☆☆

这部著作以其深邃的理论洞察力和广博的实践关怀，为我们理解当代社会脉络提供了一把至关重要的钥匙。阅读过程中，我仿佛置身于一场思想的马拉松，作者没有停留在对既有理论的简单复述，而是巧妙地将抽象的哲学思辨与鲜活的现实问题编织在一起。尤其在探讨异化劳动这一核心议题时，那种穿透现象直达本质的分析力量，令人不得不停下来反复咀嚼。书中对资本逻辑运行机制的剖析，犹如一台精密的仪器，将现代生产关系中那些看似天然实则建构的权力结构一一拆解，展现出一种近乎冷峻的清醒。它并非提供一套现成的答案，毋宁说，它提供的是一套审视世界的全新认知框架和批判的工具箱。这种对复杂性的坦诚，以及对人类解放可能性的不懈追问，使得这部作品超越了单纯的学术探讨，成为了一部真正关乎人类命运的宣言。我特别欣赏作者在论证过程中所展现出的逻辑的严密性和论据的充分性，即便面对最尖锐的质疑，其理论基石依然稳固如山，给人以极大的思想震撼。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值，不在于它提供了多么光鲜亮丽的未来蓝图，而在于它教会我们如何带着一副“清醒的眼镜”去看待历史的进程与现实的困境。作者对于历史唯物主义的阐释，并非僵化的教条，而是展现出一种动态的、与时俱进的生命力。特别是当他将理论模型投射到具体的社会变迁中时，那种穿越时空的对话感尤为强烈。我感觉自己不再是历史的旁观者，而是一名参与者，被拉入到宏大的历史运动之中去审视其中的必然性与偶然性。书中对社会形态演进逻辑的梳理，逻辑层次分明，即便涉及复杂的经济学原理，作者也能以生动且富有画面感的比喻来加以阐释，极大地降低了理论的理解门槛，使得非专业读者也能领略到其中精妙的思辨艺术。这种将宏大叙事与个体经验有机结合的能力，是许多同类著作所欠缺的，使得这本书的阅读过程既充实又引人入胜。

评分☆☆☆☆☆

大概翻了一下，基本全是实例，对于学习这门课的学生来说，很直观，易懂

评分☆☆☆☆☆

③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、

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沟通中达成共识。

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题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。

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一本非常实用的教师用书，当当网上都断货了，对我很有帮助。

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大收获，活动买的，速度也很快，超值！！！

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还没有看，不清楚内容

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①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

评分☆☆☆☆☆

我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受