吴昌硕篆刻艺术研究 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2025

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内容简介

　　吴昌硕（1844－1927）初名俊，又名俊卿，字昌硕，又署仓石、苍石，号缶庐、苦铁等，浙江安吉人。我国近代金石、书、画大师。
　　他的篆刻从浙派入手，后专攻汉印，也受邓石如、吴让之、钱松、赵之谦等人的影响。31岁以后，移居苏州，来往于江浙之间，阅历大量金石碑版、玺印、字画，眼界大开。后定居上海，广收博取，诗、书、画、印并进；晚年风格突出，成为一代宗师。
　　吴昌硕是我国近代驰名海内外的艺术大师，是西冷印社的首任社长。他在诗书画印诸方面，均有着很深的造诣，并能吸取古今，融会众长，破旧立新，独辟蹊径，自成面目，为我国近代艺术史上开创一代新风的典范。但到目前为止，有关他的篆刻研究专题较少，本书是这一专题研究的一大硕果。

作者简介

　　吴昌硕(1844——1937田)，是我国近代驰名海内外的艺术大师，是西泠印社的首任社长。
　　他在诗书画印诸方面，均有着很深的造诣，并能吸取古今，融会众长，破旧立新，独辟蹊径，自成面目，为我国近代艺术史上开创一代新风的典范。

目录

前 言
一第一编 吴昌硕生平及艺术概况
第一章 流离奔波 名重艺坛
——吴昌硕的生平
一 青年艰辛 四处流浪
二 壮岁好学 游旅苏杭
三 晚年艺成 声名远扬
第二章 诗书画印 融会贯通
——吴昌硕的艺术概况
一 书法
二 绘画
三 篆刻
四 诗文
第三章 篆刻艺术 独领风骚
——吴昌硕篆刻艺术发展的几个阶段
一 发发勤学时期
二 继承借鉴时期
三 变法酝酿时期
四 风格成熟时期
第二编 吴昌硕篆刻艺术的特征
第四章 方寸之地 气势磅礴
——特征之一
一 气畅势旺 生命再现
二 气足势出 气象万千
三 方寸之间 境界恢弘
第五章 气韵生动 其味醇厚
——特征之二
一 朱白相生 其韵自成
二 节奏自然 韵律生动
三 刀笔相融 韵味醇厚
第六章 字法多变 笔墨雄浑
——特征之三
一 字体多变 复归统一
二 结字在体 笔亦随之
三 笔力雄健 墨色浑融
……

前言/序言

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书很好，价格也实惠，下次还在京东买

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挺好

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这书主要介绍吴昌硕生平，和篆刻特色及成就，和书名不搭调！

评分☆☆☆☆☆

五星

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

评分☆☆☆☆☆

吴昌硕是篆刻大家，也是书画大家。他的篆刻有自己独到的风格，也影响了后辈的很多人。最近对篆刻很感兴趣，也就买了几本类似的书来翻一翻。不求能掌握多少，至少能多了解一点知识。书内容还不错，只是不够精致。希望再接再厉。

评分☆☆☆☆☆

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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