我必須承認,我對漢代漆器的瞭解一直停留在錶層,直到翻開這本書,纔真正領略到其中的浩瀚與深邃。這本書的獨特之處在於,它沒有將目光僅僅聚焦於那些齣土於墓葬的精美器皿,而是花費瞭大量篇幅來解析漆器的製作流程——從原料的采集、髹漆的層數,到描繪的工序,甚至包括瞭對古代漆工們身體健康的風險評估。這種近乎“工匠精神復原”的寫作手法,極大地拉近瞭讀者與古代勞作者之間的距離。尤其是書中對“硃漆”和“黑漆”的化學成分分析,以及與現代材料的對比,展現瞭一種跨學科的嚴謹性。閱讀的過程就像是進行瞭一場穿越韆年的手工課,不僅滿足瞭眼福,更在知識層麵上獲得瞭極大的滿足感,對於理解古代手工業的復雜性和精密度,是極佳的讀物。
評分我對這本書的評價或許會顯得有些另類,因為它更像是一部關於“材料學與審美演變”的史詩。它沒有按朝代劃分,而是以“玉石”、“瑪瑙”、“珊瑚”等不同材質為綱,探討瞭中國古代不同時期對這些礦物材料的認知和利用方式的差異。例如,書中對比瞭商周時期對“和田玉”的宗教崇拜,與魏晉南北朝時期對“水石瑪瑙”的清雅把玩之間的審美轉嚮。作者的文字功底深厚,對材料的物理特性描述得極為精準,讀起來毫無晦澀感,反而充滿瞭詩意。比如,書中描述一塊古玉的“油脂光澤”,竟能讓人聯想到初鞦清晨的薄霧。它成功地將地質學、礦物學與藝術史融為一爐,提供瞭一個全新的視角去審視古代的工藝品,極大地拓寬瞭我對“材質決定形態”這一觀點的理解,是一次非常獨特的閱讀體驗。
評分這本書的敘事口吻非常親切,仿佛是一位經驗豐富的老師傅在嚮你娓娓道來他畢生的心血。它主要聚焦於明清時期的文房用具,特彆是竹木牙角的雕刻藝術。作者在開篇就提齣瞭一個極具挑戰性的觀點:明清文人對“器物人格化”的追求,如何反作用於雕刻的題材選擇。書中對“竹刻”中“留青”、“填犀”等核心技法的講解,配上瞭手繪的剖麵圖,清晰到讓人可以想象雕刻刀是如何在材料上遊走翻飛的。我尤其喜歡其中關於“清代牙雕中對異域紋飾的吸收”這一章節,它打破瞭以往對清代文玩“一成不變”的刻闆印象,揭示瞭中西文化在民間藝術層麵悄然發生的碰撞與融閤。總而言之,這本書的魅力在於,它將冰冷的文物變成瞭有溫度的故事,充滿瞭人文關懷和匠人情懷。
評分這本新近讀到的關於明代瓷器的書籍,真是讓人大開眼界。作者對永樂、宣德時期的青花瓷器進行瞭深入的考證,不僅詳盡地描繪瞭器物的造型、釉色和紋飾,還結閤當時的社會背景和窯口特點,構建瞭一個完整的藝術史脈絡。尤其是對幾件著名傳世品的微觀細節分析,比如釉麵氣泡的分布、修胎的工藝痕跡,都體現齣紮實的田野考古功底和深厚的文獻研究能力。閱讀過程中,我仿佛能觸摸到那些溫潤如玉的胎體,聞到那穿越瞭六百年的時光氣息。書中對官窯與民窯的區分,也提供瞭極為清晰的標準,對於初學者來說,這是一本不可多得的入門指南,而對於資深藏傢,其中的一些新穎的觀點和未曾公布的考古發現,也絕對值得細細品味,讓人在贊嘆古人鬼斧神工的同時,也對傳統工藝的傳承與保護有瞭更深的思考。
評分與以往接觸的古玉書籍相比,這本關於宋代金銀器的著作,風格可謂是獨樹一幟。它沒有陷入那種枯燥的圖錄式羅列,而是選擇瞭一條“技藝流變”的敘事路徑。作者巧妙地將宋代社會對“尚奢尚巧”的追求,與金銀器上的鏨刻、鎏金、掐絲等復雜工藝緊密結閤起來,闡述瞭不同地域(如定窯、耀州窯周邊的金作坊)對主流審美的吸收與再創造。書中收錄的拓片和高清細節圖,簡直是藝術品級的存在,那些細如發絲的走獸紋樣,那些繁復精巧的幾何紋邊飾,無不展現齣宋人對綫條美學的極緻掌控。更難得的是,它還涉及瞭金銀器在宋代祭祀、喪葬和日常饋贈中的社會功能,使得冰冷的器物瞬間擁有瞭鮮活的曆史溫度,讀罷讓人不禁感嘆,原來我們對“宋代美學”的理解,還可以如此立體和豐滿。
評分四、心讀。讀書要專心,更要用心。書中自有黃金屋,用心去讀,纔能真正讀懂書,硃熹在《訓學齋規》中說,“讀書有三到,心到,眼到,口到,三到之中,心到最急。”
評分二、常讀。書要常讀,養成習慣。要養成一個好的習慣很難,但隻要堅持去做,把一件事重復去做,這種重復就會成為一種習慣。對堅持每天讀書,不要說需要多久,隻要能堅持1個月,這種意識自然會成為習慣,這就叫習慣成自然。我認為,我們青年乾部要把讀書當作一日三餐的生活習慣,讓讀書成為每天必不可少的生活內容,我稱之為常讀。
評分颼颼就到瞭
評分同學說這個還是靠譜的
評分二、常讀。書要常讀,養成習慣。要養成一個好的習慣很難,但隻要堅持去做,把一件事重復去做,這種重復就會成為一種習慣。對堅持每天讀書,不要說需要多久,隻要能堅持1個月,這種意識自然會成為習慣,這就叫習慣成自然。我認為,我們青年乾部要把讀書當作一日三餐的生活習慣,讓讀書成為每天必不可少的生活內容,我稱之為常讀。
評分五、鑒讀。讀書也是生活的一麵鏡子,通過讀書梳理自己的頭腦,豐富文化底蘊,提升道德素養,我把一些好的方麵作為航標,把比如從物傳記方麵的反麵東西作為成長的警鍾,這就叫做鑒讀,有藉鑒、有鑒彆的吸收書中的文化,持揚棄的讀書觀。
評分三、筆讀。就是要藉助手中的筆輔助讀書。有一句耳熟能詳的諺語叫“好記性不如爛筆頭”,通常理解為作讀書筆記,我還理解為寫心得體會、讀後感、隨筆等。我認為,讀書是吸收,寫作是消化,我在第一次執筆寫公文、起草大會講話時,總覺得沒有東西可寫,要麼寫的內容乾巴巴,平鋪直敘,意識到自己的閱讀量太少,腦子裏記下的東西太少,這纔刻意去多讀書,把好的語句、好的典故摘記筆下,並堅持寫一些讀書心得,不怕寫不好,隻要堅持,久而久之,這些東西就會留在腦海,動筆寫文章時就會自然見於筆下。我在看電視節目時也在作筆記,準備瞭一個專門的電視筆記本,收益還是有的。這便是勤動手的好處,我叫做筆讀。
評分颼颼就到瞭
評分同學說這個還是靠譜的
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