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内容简介

要提高研究水平，必须讲求研究方法。《体育科学研究方法》是普通高校体育教育本科专业课程方案中一门必修的课程。通过该课程的学习，学生可以掌握进行体育科学研究的方法和手段，从而使学生具备结合体育实践进行体育科学研究的能力。
《体育科学研究理论与方法》是编著者在该门课程多年教学实践的基础上，根据现代体育科学研究的需求，融自身实践、采众家之长而悉心编著的，反映出了作者严谨的治学态度和实事求是的作风。本教材的框架结构合乎体育科学研究的发展进程，便于读者对体育科学研究理论与实践的理解和应用。书中的思考题和研究方法的实例，体现了教学对象的特点和需求。在汲取众多专家丰富研究成果的同时，体现了作者对现代先进科学技术在体育科学领域渗透的高度关注，展现了当前体育科学研究的新观点、新方法，体现了《体育科学研究理论与方法》的先进性、针对性和实用性的特点。

内页插图

目录

第一章 体育科学研究概述
第一节 科学、技术与科学研究概述
一、科学的概念
二、技术的概念
三、科学与技术的关系
四、科学研究的概念
五、科学研究的特点
第二节 体育科学研究及其特点
一、体育科学研究的概念
二、体育科学研究的特点
第三节 体育科学研究的分类及内容
一、根据体育科研成果的性质划分
二、根据研究材料的量化程度划分
三、根据课题的研究方向划分
第四节 体育科学研究的基本任务和发展趋势
一、体育科学研究的基本任务
二、现代体育科学研究的发展趋势
第五节 体育科学研究的基本程序
一、选题
二、研究假设
三、制定研究计划
四、收集资料
五、整理、分析资料
六、结论

第二章 选题
第一节 选题的意义及原则
一、选题的意义
二、选题的原则
第二节 选题的基本程序
一、确定研究方向，提出课题设想
二、阅读收集有关文献资料
三、课题系统化
四、完成开题报告
五、课题的论证与评价
第三节 课题的来源
一、课题的来源
二、选择课题的方法
三、确定选题范围

第三章 研究设计与研究计划
第一节 研究设计的主要内容
一、确定研究目标
二、选择研究样本
三、确定收集研究资料方法
四、确定分析资料方法
第二节 研究计划的格式与要求
一、制定研究计划的意义
二、研究计划的格式与要求
三、开题报告示例

第四章 文献法
第一节 文献法概述
一、体育文献的概念
二、体育文献的作用
三、体育文献的类型
四、《中国图书馆图书分类法》简介
第二节 体育图书文献检索途径和方法
一、体育图书文献检索途径-
二、体育图书文献检索方法
第三节 体育图书文献主要检索工具及其运用
一、查阅中文体育图书的工具
二、查阅中文体育期刊的工具
三、查阅中文体育文献篇名的工具
四、查阅中文体育文摘性刊物的工具
五、外文体育文献主要的检索工具
第四节 因特网上体育科研信息的检索及其运用
一、几个基本概念
二、因特网的网络资源
三、利用搜索引擎查找体育信息资料
四、网络体育科研信息资源简介
五、网络上主要中文体育期刊的检索和运用
第五节 体育文献的积累和整理
一、体育文献资料的积累
二、体育文献资料的整理
第六节 体育文献综述
一、体育文献综述的意义与特点
二、体育文献综述的格式与内容
三、撰写体育文献综述应注意的几个问题
四、文献综述示例

第五章 调查法
第一节 调查法概述
一、调查法的概念
二、调查法的意义
三、调查法的特点
四、调查法的类型
第二节 调查法的程序与方法
一、拟定调查项目
二、确定调查对象
三、选择调查方法
四、组织实施调查
五、整理分析调查结果
第三节 访问调查法
一、访问调查法特点
二、个别访问法
三、集体访问法
四、电话访问法
第四节 问卷调查法
一、问卷调查法的概念
二、问卷调查法的特点
三、问卷题目的类型与问卷的具体形式
四、问卷设计的步骤
五、问卷设计应注意的问题
六、问卷调查表示例
七、调查研究报告示例
第五节 特尔斐法
一、特尔斐法的特点
二、特尔斐法的程序
三、特尔斐法的优缺点

第六章 实验法
第一节 实验法概述
一、实验法的概念
二、实验法的特点
三、实验法的意义
第二节 实验法的类型与实验的构成要素
一、实验法的类型
……
第七章 观察法
第八章 体育科研资料的整理方法
第九章 体育科研的分析方法
第十章 体育科研论文的撰写
参考文献

精彩书摘

对科学概念的第一种理解，是把科学看作是一种具有特殊葸义的知识。在人类发展过程中，知识的增长是其基本的动力，而获得可靠知识的主要工具就是科学。“科学是系统（可靠）知识有组织的积累，其目的是理性的解释和预测。”（威廉斯，1984年）达尔文（1888年）也认为：“科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律和结论。”因此，可以把科学看成是具有确定性和高度预见能力的，能正确揭示客观事物的本质和规律的体系化知识。体系化表明了科学作为一种知识，对事物性质、规律的反映不是零散的、各不联系的知识堆砌，而是一个相互联系的知识整体或系统。由此可见，科学知识与一般的知识不同，它不能孤立存在，必须要在该门学科的知识体系中才能理解和运用。这种体系化知识的作用与一般的经验知识的作用不同，它具有更加普遍的适应性，更能够解释事物运动的本质规律。
从体系化知识的意义上理解科学，使科学成为了一种已经存在的事物，它的内容、结构、形态等相对固化。但是，如果仅把科学理解为一种静态的体系化的知识，就很难理解或表达科学的另一个本质特征，即科学的发展、变化以及它们的过程，也很难理解科学的社会实践意义。近年来科学理论界的一些学者认为：“科学的本质，不在于已经认识的真理，而在于探索真理”，“科学本身不是知识，而是产生知识的社会活动，是一种科学生产”。因此，科学不仅是系统的知识，而且还是一种对知识的探索活动，是一种获取可靠知识的工具。科学是一种具有探索特点的社会实践活动，是社会活动体系中的一个重要组成部分，是一种由一定形式的社会劳动分工所组成的、使社会发展的一种实践活动。

前言/序言

　

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