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张庆新 著

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• 体育教材史
• 体育教育史
• 中国体育
• 教材研究
• 教育史学
• 体育史
• 教材发展
• 高等教育
• 学术研究
• 课程研究

出版社： 中国农业大学出版社

ISBN：9787565503306

版次：1

商品编码：10809306

包装：平装

开本：32开

出版时间：2011-08-15

页数：326

内容简介

由张庆新编著的《中国体育教材史论》首次对中国普通教育中的大学、中学、小学体育教材史分别进行一次全面的梳理与分析；全面剖析了中国学校体育思想教材观影响体育教材发展的过程，创造性地提炼出学校体育思想的核心价值观；首次对中国体育教材选编与分类方法的演变过程进行全面的整理与剖析；在研究过程当中，采用尽可能系统、完整、连贯、单独展现历史原貌的方法进行研究与分析。

目录

第一章 中国近代体育教材的历史回顾
第一节 清朝末期（1840—1911年）的体育教材
第二节 辛亥革命后北洋军阀时期（1912—1926年）的体育教材
第三节 国民党统治时期（1927—1949年）的体育教材

第二章 中国现代体育教材的历史回顾
第一节 新中国成立初期（1949—1957年）的体育教材
第二节 社会主义建设探索时期（1958—1965年）的体育教材
第三节 “文化大革命”时期（1966—1976年）的体育教材
第四节 拨乱反正全面恢复时期（1977—1985年）的体育教材
第五节 改革开放高速发展时期（1986—2010年）的体育教材

第三章 中国体育教材的相关历史考察与启示
第一节 中国学校体育思想教材观演变的历史考察与启示
第二节 中国体育教材具体内容演变的历史考察与启示
第三节 中国体育教材选编方法演变的历史考察与启示
第四节 中国体育教材分类方法演变的历史考察与启示
第四章 结语
参考文献
后记

前言/序言

中国体育教材史论 卷一：孕育与早期探索 (1900-1949) 第一章：近代体育思潮的涌入与萌芽 20世纪初，随着西方列强的侵入和中国社会的剧烈动荡，西方的近代体育理念和训练方法开始零星地传入中国。教会学校、洋务运动的遗风以及一些留洋归来的知识分子，成为早期传播近代体育思想的载体。在这一时期，虽然尚未形成系统性的体育教育体系，但“体魄强健，乃可报国”的朴素观念已初步显现。一些新兴的学校开始设置体育课程，但内容多以体操、球类运动为主，缺乏系统的教学大纲和教材。 第二章：救亡图存背景下的体育教育实践 辛亥革命后，中国的教育体系 underwent a significant restructuring. 体育教育被纳入国民教育体系，被视为培养强健体魄、唤醒国民精神的重要途径。此时期，一些有识之士开始翻译和出版介绍西方体育理论和方法的书籍，但这些多为译著或零散的文章，尚未形成真正意义上的中国体育教材。同时，军事体育在国力衰弱的背景下受到重视，各地纷纷成立军事训练机构，其训练内容也对早期的体育教学产生了一定影响。 第三章：民族危机加深中的体育教材雏形 抗日战争爆发，民族危机空前加剧。体育教育在“体育救国”、“强种保国”的口号下被赋予了更深沉的意义。这一时期，出现了少数由国人自行编写的体育读本，内容多侧重于体能训练、军事技能以及一些简单的田径项目。这些读本虽然简陋，但却是我国体育教材的早期尝试，为后来的发展奠定了初步基础。 第四章：解放战争时期的体育教育探索 解放战争期间，随着解放区的建立和发展，体育教育也进入了新的探索阶段。在条件艰苦的情况下，根据地的一些学校和部队开始编写符合实际情况的体育教材，注重实用性和革命乐观主义精神的培养。这些教材的内容以军事体能训练、简单的集体操以及适合群众普及的体育项目为主，体现了根据地人民自力更生、艰苦奋斗的精神。 卷二：奠基与初步发展 (1949-1976) 第五章：新中国体育教育的起点 新中国成立，中国体育教育进入了一个全新的历史时期。在国家层面，高度重视体育事业的发展，将体育视为建设社会主义现代化强国的重要组成部分。前苏联的体育教育模式对这一时期的中国体育教育产生了深远影响。国家体育运动委员会的成立，标志着体育管理的体制化和专业化。 第六章：体育教材的系统化与规范化 在国家政策的引导下，我国开始着手编写全国统一的体育教材。高等院校、中小学以及体育专业学校都陆续推出了各自的体育教材。这些教材在内容上，注重基本功的训练，涵盖了田径、体操、球类、游泳等多个项目。在理论方面，开始引入运动训练学、运动生理学等学科的基础知识，但总体而言，理论深度和系统性还有待提高。 第七章：体操、田径教材的先行探索 在早期体育教材的编写中，体操和田径项目因其基础性和普及性，成为了教材编写的重点。体操教材强调身体的协调性、柔韧性和力量的全面发展，内容包括基础体操动作、体操组合以及一些简单的器械体操。田径教材则侧重于短跑、长跑、跳高、跳远等基础项目的技术动作讲解和训练方法。 第八章：球类与新兴项目教材的拓展 随着体育运动的普及，球类运动如足球、篮球、排球等，以及新兴的体育项目如乒乓球、羽毛球等，也逐渐被纳入体育教材的内容。这些教材在介绍基本技术动作、战术配合的同时，也开始关注项目的发展历史和相关规则。 第九章：体育理论与教学法的初步融合 在教材编写的过程中，体育理论与教学法的初步融合开始显现。教材中开始出现关于运动负荷、训练原则、教学方法等内容的阐述，试图为体育教师提供更科学的教学指导。然而，这一时期的教材在理论深度和实践指导性上仍有不足，许多内容是基于经验的总结，科学依据有待加强。 卷三：改革与创新 (1977-2000) 第十章：改革开放后的体育教材新篇章 十一届三中全会后，中国进入了改革开放和社会主义现代化建设的新时期。体育事业迎来了前所未有的发展机遇。体育教材的编写也随之进入了一个以改革创新为主题的新阶段。国家对体育教育的重视程度进一步提高，鼓励体育教学内容的更新和教学方法的改进。 第十一章：学科体系的完善与教材的专业化 这一时期，体育学科体系的构建得到加强，体育院校的专业设置更加细化，对体育教材的专业性和学术性提出了更高要求。教材编写更加注重科学性、系统性和时代性。运动训练学、运动生物力学、运动心理学等学科的知识开始更深入地融入体育教材，提升了教材的理论水平。 第十二章：项目教材的深化与多元化 传统体育项目教材在原有基础上得到了进一步深化，例如，体操教材增加了难度动作和组合的编排，田径教材在技术分析和训练负荷的科学安排上有了更深入的研究。同时，新兴的体育项目，如网球、高尔夫球、跆拳道等，也开始被纳入体育教材的编写范围，满足了社会对体育多样化的需求。 第十三章：教学方法与训练理念的革新 体育教材不再仅仅是技术动作的堆砌，开始更加关注教学方法的革新。启发式教学、探究式教学等教育理念被引入体育教学，教材中也开始介绍如何激发学生的学习兴趣、培养学生的自主学习能力。在训练理念上，从单一的体能训练转向体能、技术、战术、心理等全面发展的理念。 第十四章：教材的国际化视野与本土化特色 随着对外开放的深入，我国体育教材在吸收国际先进经验的同时，也更加注重结合中国国情和民族特点。许多教材在参考国外优秀教材的基础上，进行了本土化的改造和创新，例如，在体操教材中融入了具有中国民族特色的动作和元素，在武术教材中则更加强调中华武术的文化内涵。 卷四：迈向新世纪的展望 (2000年至今) 第十五章：新世纪体育教育的挑战与机遇 进入21世纪，中国体育教育面临着新的挑战与机遇。素质教育的全面推进，对体育教育提出了更高的要求，强调培养学生的终身体育意识和体育技能。同时，竞技体育的蓬勃发展，也为体育教材的编写提供了丰富的素材和理论支撑。 第十六章：教材体系的科学化与信息化 新世纪的体育教材更加注重科学性、系统性和实用性。教材编写在遵循学科发展规律的基础上，更加注重与时俱进，反映最新的体育科技成果和教学研究成果。同时，随着信息技术的发展，数字体育教材、网络化教学资源等也逐渐兴起，为体育教学提供了更丰富的形式和更便捷的获取途径。 第十七章：教学改革与教材的融合 体育教学改革的深入，推动了体育教材的不断发展。以学生为中心的教学理念，要求体育教材的设计要更加符合学生的生理、心理特点，能够激发学生的学习兴趣和参与热情。教材编写更加注重理论与实践的结合，提供更多具有可操作性的教学案例和训练方法。 第十八章：教材编写的多元化与个性化 随着社会对体育多样化需求的不断增长，体育教材的编写呈现出多元化和个性化的趋势。除了传统的体育项目教材，一些面向特定人群（如老年人、残疾人）的体育教材，以及面向特定运动项目（如极限运动、户外运动）的教材也逐渐出现。 第十九章：中国体育教材发展的未来走向 展望未来，中国体育教材的发展将更加注重以下几个方面：一是进一步提升理论的科学性与前沿性，吸收最新的运动科学研究成果；二是加强教材的实践指导性，为教师提供更具体、可操作的教学方案；三是促进教材的数字化与信息化，构建开放、共享的体育教育资源平台；四是更加关注学生的个体差异与全面发展，培养具备终身体育素养的公民。中国体育教材史的演进，是国家体育事业发展历程的缩影，更是中国人民追求健康、强健民族的生动写照。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的最大价值，在于其强大的启发性和对现实的对照意义。当我们审视当今的体育教育改革时，往往容易陷入“只见树木不见森林”的困境。但通过阅读这部教材史论，我能够清晰地看到，我们今天面临的许多挑战，其实早在几十年前就以不同的面貌出现过。作者在梳理历史时，多次巧妙地穿插了对当下教育反思的线索，例如，关于“应试教育”对体育实践的挤压，在早期教材中就有类似的担忧。这种跨越时空的对话感，促使我重新思考体育教育的根本目标：究竟是为了培养运动健将，还是为了塑造健全人格？这本书没有直接给出答案，但它提供了分析问题的深度和历史的参照系，让我的思考不再局限于眼前的热点，而是站到了一个更宏大、更有历史纵深感的坐标系上去审视体育教育的未来走向。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容深度和广度，着实让我这个体育史爱好者感到震撼。它不仅仅是简单地罗列了不同历史时期教材的更迭，更重要的是，作者构建了一套严谨的理论框架来剖析这些教材背后的社会文化动因和教育哲学变迁。我特别欣赏作者在论述中对“体教结合”这一核心议题的跨学科探讨，它不仅涉及体育教育学，还巧妙地融入了社会学和意识形态批判的视角。阅读过程中，我仿佛被引领着进入了一个历史的迷宫，从清末的 Gymnasium 理念，到民国时期对西方模式的本土化吸收，再到新中国成立后教材体系的几次重大重塑，每一步的演进逻辑都阐述得清晰而有力。作者的叙事节奏把握得极好，既有宏大的历史脉络梳理，又不乏对具体章节、具体课件的微观分析，使得整个论述既有高度，又接地气，极大地拓宽了我对中国体育教育史的认知边界。

评分☆☆☆☆☆

说实话，刚拿到这本厚重的著作时，我还有点担心它的可读性，毕竟“史论”二字往往意味着枯燥的说教。然而，作者的文笔却是出乎意料地流畅和富有感染力。他似乎有一种魔力，能将原本可能晦涩难懂的政策文件和教学大纲，转化为引人入胜的故事。尤其是一些对特定历史时期体育教师群像的侧写，写得入木三分，让人对那些在历史洪流中坚守教育理念的前辈们肃然起敬。书中对不同流派观点交锋的描述，更是精彩绝伦，仿佛能听到历史上的思想碰撞声。这种将学术研究与文学叙事技巧完美结合的写作手法，让阅读过程充满了发现的乐趣。对于非专业出身的普通读者来说，这本书也提供了一条平易近人的通道，去了解体育教育这项宏大工程是如何从无到有、逐步成型的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计给我留下了非常深刻的印象。封面采用了一种沉稳的墨绿色调，搭配烫金的书名“中国体育教材史论”，显得既有历史的厚重感，又不失现代的典雅。纸张的选择也十分考究，触感细腻，即便是反复翻阅，也不会有廉价感。尤其值得称赞的是，书中大量的历史图片和图表都进行了高清修复和重制，使得那些久远的文献资料和教学场景得以清晰地呈现在读者眼前，这对于研究者来说简直是福音。排版上，作者对细节的把控达到了近乎苛刻的地步，行距和字号的搭配非常科学，长时间阅读也不会产生强烈的视觉疲劳。那些早期教材中的文字和插画被细致地还原，仿佛能让人触摸到那个时代的脉搏。整体来看，这本书在视觉和触觉上都提供了一种高品质的阅读体验，可以看出出版社在制作过程中投入了极大的心血，这对于一本学术专著而言，是难能可贵的品质保证。

评分☆☆☆☆☆

从资料搜集的严谨性来看，这本书达到了令人叹服的学术标准。书中引用的原始资料之丰富，简直令人难以置信，很多珍贵的、我从未见过的教材样本、教育部通令和地方体育会的会议记录，都被细致地标注和引用。作者显然花费了大量心血在各大档案馆、图书馆进行“考古”式的工作。更让人佩服的是，他对史料的批判性使用。他并非全盘接受文献记载的表象，而是能透过文字的迷雾，去探究资料背后的真实意图和历史局限性，这一点是很多同类研究中常常被忽略的。每一次关键论点的提出，都有坚实可靠的史料作为支撑，这让整部著作的论证力量倍增，几乎找不到可以轻易被挑战的薄弱环节。对于需要进行深入学术研究的人来说，这本书本身就构成了一个可靠、庞大的史料索引库。