新理念英語閱讀：小學3年級（第2冊） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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趙舒靜 編

圖書標籤:

• 英語閱讀
• 小學英語
• 三年級
• 閱讀理解
• 新理念英語
• 教材
• 分級閱讀
• 兒童英語
• 英語學習
• 課外閱讀

齣版社： 上海外語教育齣版社

ISBN：9787544619790

版次：1

商品編碼：10775906

包裝：平裝

開本：大32開

齣版時間：2011-04-01

用紙：膠版紙

頁數：84

字數：66000

內容簡介

《新理念英語閱讀》是一套中小學英語讀物。這套讀物題材廣泛，話題豐富；既有引人人勝、趣味無窮的故事，又有知識豐富、包羅萬象的科普讀物。把語言輸入和知識輸入融閤在一起，讓學生體驗閱讀的樂趣。
全套讀物由美國CengageLearning齣版集團青少年讀物金牌作傢傾力打造，語言純正、內容豐富、精彩紛呈。原汁原味的語言幫助讀者培養英語語感、提升閱讀興趣。 《新理念英語閱讀》還強調閱讀與視聽的有機結閤，全套讀物的原版音頻由英語語言專傢繪聲繪色、聲情並茂地朗讀，讓讀者有身臨其境的感受。高中階段另配由美國《國傢地理》（NationalGeographic）精選的視頻材料，能充分滿足讀者視覺和聽覺的不同需求。色彩豐富、極具趣味性的插圖在輔助讀者閱讀的同時，也讓讀者盡情享受前所未有的視覺盛宴。
本套讀物針對每個故事精心設計瞭練習：小學階段的題型和通用少兒英語星級考試接軌；初中階段的題型和中考題的閱讀部分題型匹配；高中階段的練習分為閱讀前、閱讀中、閱讀後以及閱讀拓展訓練和與視頻材料相關的練習，幫助學生循序漸進地提高獨立閱讀能力，有效訓練應試技巧。
整套讀物分9個級彆，從小學三年級到高中二年級，共43冊，包含78篇故事和132篇科普讀物。各級彆根據國傢《英語課程標準》規定的難度劃分，充分考慮到不同年齡段學生的認知特點和閱讀興趣。
《新理念英語閱讀》提供豐富多彩的閱讀材料和多層次的拓展訓練，在適宜性、可讀性、多樣性和有效性方麵均凸顯本套英語讀物的優勢。它讓讀者感受閱讀樂趣的同時，也切實提高瞭他們的閱讀解題能力，使其體驗到新理念帶給英語閱讀的全新動力。

目錄

慶祝新年
移動它！
世界各地的食物
丹和爸爸去釣魚
夜裏的響聲
詞匯錶
答案

激發小學低年級閱讀潛能：多維度的英語學習指南 （注：以下簡介旨在全麵介紹一本不同於《新理念英語閱讀：小學3年級（第2冊）》的、側重於不同階段或不同維度的英語閱讀啓濛與提升讀物，內容完全圍繞此“替代性”圖書展開。） --- 書名：《彩虹階梯：趣味英語啓濛與跨學科閱讀探索（第1級適用）》 目標讀者： 小學一、二年級學生（或具備對應基礎的學習者），以及希望以更生動、情境化方式接觸英語閱讀的教師和傢長。 字數統計： 約 1500 字 --- 前言：構建語言學習的“第一塊拼圖” 在小學低年級的英語學習階段，培養興趣和建立語感遠比單純的詞匯記憶更為關鍵。《彩虹階梯：趣味英語啓濛與跨學科閱讀探索（第1級適用）》並非一本聚焦於特定年級教材同步的閱讀材料，而是一套精心設計的、旨在為初學者搭建穩固英語閱讀基石的工具書和閱讀寶庫。它將重點放在瞭“輸入”的質量和“情境”的豐富性上，確保學習過程充滿探索的樂趣。 本書的設計理念源於“自然習得論”——語言的最佳習得方式是沉浸在真實、有趣且具有明確目的性的語境中。我們深知，對於剛剛接觸英語的孩子來說，抽象的語法規則和枯燥的課文重復是學習的巨大阻礙。因此，《彩虹階梯》的核心目標是：讓英語閱讀像玩遊戲一樣簡單有趣，像看圖畫書一樣引人入勝。 第一部分：精選內容與結構設計——告彆刻闆的單元劃分 《彩虹階梯》摒棄瞭傳統教材嚴格按照“Unit 1, Unit 2”的綫性結構，轉而采用“主題情境包”的模塊化設計。全書共分為六大主題模塊，每個模塊包含8-10個短篇閱讀材料，主題的選擇緊密貼閤低齡兒童的日常生活、興趣點及認知發展水平。 六大主題模塊概覽： 1. “我的奇妙世界” (My Wonderful World)： 聚焦於自我認知、傢庭成員、熟悉的動植物。例如，關於寵物“小狗Didi的一天”的敘事短文，使用大量基礎動詞和形容詞。 2. “色彩與形狀的派對” (Colors and Shapes Party)： 側重於視覺識彆和基礎數學概念的英語錶達。閱讀材料多以詩歌或押韻句為主，強化聽覺記憶。 3. “小小探險傢” (Little Explorers)： 引入基礎的地理概念和交通工具，例如“我們去公園”或“天上飛的飛機”。 4. “食物與健康小屋” (Food & Health Corner)： 介紹常見水果、蔬菜和簡單的健康習慣，強調“What do you like to eat?”等高頻口語句型。 5. “節日與慶祝” (Festivals & Celebrations)： 結閤中西方基礎節日（如生日、聖誕節的簡單介紹），讓孩子在文化語境中理解語言。 6. “想象力的遊樂場” (Imagination Playground)： 少量引入幻想元素，如會說話的玩具或夜晚的星星，以激發創造力和想象力。 內容特點： 長度控製： 所有閱讀材料的平均長度控製在50-80詞之間，確保孩子在短時間內獲得閱讀成就感，避免因篇幅過長而産生畏難情緒。 高頻詞匯覆蓋： 故事中自然融入瞭Sight Words（高頻詞匯）的重復和再現，如 the, is, a, see, run, big, little 等，使其在語境中被牢固記住，而非孤立記憶。 圖文比例優化： 文本與插圖的比例約為4:6。插圖不僅是裝飾，更是關鍵語境的支撐，幫助不理解的詞匯通過視覺綫索快速解碼。 第二部分：閱讀技能的階梯式培養——從“看圖識意”到“流暢朗讀” 《彩虹階梯》的核心價值在於其細緻入微的閱讀技能導嚮設計，它不滿足於讓孩子“認齣單詞”，而是引導他們“理解意義”並“流利錶達”。 1. 基礎解碼與詞匯錨定： 在每個主題模塊的開始，我們提供瞭“本模塊焦點詞匯”的展示區，這些詞匯並非羅列清單，而是以情景卡片的形式呈現。例如，學習“Apple”時，會展示一個大大的紅蘋果圖片，配上單詞和一句簡單的例句：“An apple is red.”（而不是單獨的Apple）。 2. 語感培養：韻律與節奏： 針對低年級兒童的聽覺敏感性，《彩虹階梯》特彆收錄瞭大量的兒歌化文本（Song-like Texts）。這些文本句式結構簡單，多采用AABB或ABAB的押韻格式。這不僅有助於孩子記憶，更在潛移默化中建立瞭對英語基本節奏和語調的感知。 3. 深度理解訓練：多層次提問機製： 不同於傳統的“What is this?”的單一問題設置，本書采用“三步走”的理解檢驗係統： Level 1: 事實提取（Who/What/Where）： 直接從文本中找到答案的簡單事實性問題。 Level 2: 推理與排序（Why/How）： 引導孩子根據上下文順序或因果關係組織信息。例如，閱讀完一篇關於小貓找媽媽的故事後，提問：“Why was the kitten sad at first?” Level 3: 情感連接與延伸（Do you like/What if）： 開放性問題，鼓勵孩子結閤自身經驗迴答，將文本內容內化，實現從閱讀到思維的轉化。 4. 連貫錶達的橋梁：復述與角色扮演： 在每個主題閱讀材料的末尾，都附有“Let’s Retell”（我們來復述）環節。此環節提供瞭一套簡化的故事梗概提示（Keywords Only），鼓勵學生不依賴課本逐字閱讀，而是用自己的話語（哪怕是簡單的單詞組閤）來重述故事的主要情節。這極大地鍛煉瞭口語組織能力。 第三部分：跨學科整閤與數字資源拓展——全方位學習生態 《彩虹階梯》的“探索”特質體現在它將英語閱讀與科學、藝術、數學的初級概念進行瞭有機融閤。 跨學科閱讀示例： 當閱讀關於“太陽”的主題時，文本會自然地引入“hot”（熱）、“light”（光亮）等詞匯，並在“科學角”附注一個簡單的實驗建議（如：觀察影子變化），將閱讀變為一個可操作的體驗。 數字資源支持（配套二維碼）： 深知現代學習離不開聽力輸入，本書的每一頁都配備瞭清晰的配套音頻二維碼。這些音頻由專業的母語人士錄製，語速適中，發音標準清晰。 Listen First Mode (聽力優先模式)： 引導孩子先盲聽一遍，訓練捕捉整體語流的能力。 Read Along Mode (跟讀模式)： 文本高亮同步朗讀，幫助孩子將聽到的聲音與看到的文字對應起來。 結語：為未來閱讀打下堅實基礎 《彩虹階梯：趣味英語啓濛與跨學科閱讀探索（第1級適用）》並非簡單地重復小學三年級下冊教材的內容或難度，而是作為一套前置的、打地基的、培養閱讀興趣和習慣的先行讀本。它專注於趣味性、情境化和技能的初階培養，為孩子未來進入更復雜的閱讀學習階段（如教材同步閱讀、文學鑒賞）做好充分的心理和能力準備。通過這本“彩虹階梯”，我們希望每位小讀者都能在充滿歡笑和探索的閱讀旅程中，愛上英語，並從中獲得持續成長的動力。

評分☆☆☆☆☆

這本教材的編排實在是有待商榷，尤其是對於剛剛接觸係統英語學習的小學生來說，知識點的跳躍性太大瞭。我記得我女兒剛用這套書的時候，很多基礎概念還沒完全鞏固，老師就開始引入新的、更復雜的句型和詞匯，結果就是孩子在課堂上總是處於一種“跟不上”的狀態。舉個例子，前幾課還在努力區分“a”和“an”，突然間就要求掌握過去進行時的用法瞭，這對於三年級的孩子來說，大腦處理信息的負荷實在太重瞭。閱讀材料的選擇也顯得有些刻意追求“難度”，而不是“趣味性”。很多故事的背景對於一個本土的中國孩子來說，缺乏必要的文化鋪墊和生活聯係，導緻他們不是在學習語言，而是在進行一項枯燥的“翻譯任務”。我觀察到，孩子們對於需要查閱大量生詞纔能勉強理解的文本，其閱讀興趣迅速降到瞭冰點，他們更傾嚮於選擇那些插圖生動、情節簡單的讀物。如果教材的目標是培養長期、主動的閱讀習慣，那麼這種“拔苗助長”式的設計無疑是適得其反的。我們需要的不是堆砌高難度的詞匯錶，而是循序漸進地引導他們享受閱讀的過程，從簡單的句子中獲得成就感，逐步建立起學習英語的內在驅動力，而不是僅僅為瞭應付考試而不得不去“啃”下這些內容。整個學習的體驗，如果不能讓孩子覺得有趣和有成就感，那麼再好的知識設計也隻是空中樓閣。

評分☆☆☆☆☆

關於詞匯的引入和復現機製，我個人感覺是碎片化且效率低下的。新學的詞匯似乎隻在當課的閱讀材料中齣現過一次或兩次，然後很快就被新的詞匯群所取代，沒有形成有效的滾雪球式的復習循環。閱讀材料固然應該豐富多樣，但對於基礎階段的學習者而言，核心詞匯的“高頻復現”是鞏固記憶的關鍵。我觀察到，孩子們在學完一個單元後，如果稍不留意隔瞭一周再迴頭看上一個單元的生詞，就會發現幾乎全部遺忘。教材似乎過於依賴孩子強大的短期記憶能力，而沒有提供一個結構化的、有策略的復習路徑。例如，很多重要的基礎動詞和形容詞，應該在接下來的三到四個不同主題的閱讀中，以不同的語境自然地重現，這樣纔能真正固化下來。現在的模式是“學完即拋”，這不僅浪費瞭前期的學習努力，更重要的是，讓孩子時刻處於一種“學新忘舊”的焦慮狀態中，學習效率自然大打摺扣。一套優秀的閱讀教材應該像一座精密的記憶迷宮，引導學生不斷地迴到核心站點，在新的場景中重新激活舊的知識點，而不是讓他們在不斷湧入的新信息流中迷失方嚮。

評分☆☆☆☆☆

讓我非常睏惑的是，這套教材在文化導嚮上的平衡處理得並不理想。它似乎在努力地嚮西方文化靠攏，但這種靠攏的深度和廣度，對於目標受眾來說，顯得有些格格不入。閱讀材料中充斥著大量關於聖誕節、復活節、傢庭聚會等西方特定文化場景的描述，這對於不熟悉這些文化背景的孩子來說，理解文本的難度會憑空增加很多，因為他們首先需要花精力去“解碼”這些文化符號的含義，而不是直接理解語言本身。這種“文化移植”如果不加本土化的過渡和解釋，很容易讓孩子對英語學習産生疏離感。學習一門語言，固然要瞭解其文化背景，但啓濛階段更應該從孩子熟悉的生活經驗和文化環境入手，建立起“熟悉的場景+新的語言錶達”的連接點，讓學習過程是平滑且有共鳴的。當孩子閱讀一篇關於自己生活中的學校活動或傢庭日常的文章時，他們能更自然地代入情感，從而更好地吸收語言。現在的選擇，似乎是把學習的起點設得太高、太遠，讓孩子不得不先跨越一道文化鴻溝，纔能開始真正的語言學習之旅，這無疑增加瞭不必要的學習負擔。

評分☆☆☆☆☆

這套教材的排版和視覺設計，坦白說，對低年級學生的注意力保持是一個巨大的挑戰。整個版麵看起來非常擁擠，文字塊占據瞭大量的空間，而圖畫元素，如果不是為瞭解釋某個生詞，就顯得非常單薄和缺乏吸引力。三年級的孩子，他們的視覺處理能力和注意力持續時間是有限的，他們需要大量的視覺綫索來輔助理解和記憶。然而，這套書的許多閱讀材料，內容量很大，但視覺上卻非常單調，大段的英文文字像牆一樣壓在那裏，對於初學閱讀的孩子來說，光是看到那麼多的字母組閤就已經産生瞭強烈的畏難情緒。我發現，很多時候孩子不是真的不理解內容，而是被滿屏的文字嚇退瞭，導緻他們根本沒有耐心去讀完第一句話。相比之下，一些國外原版的教材，即使是同樣的詞匯量，也會通過巧妙的版式設計、留白、以及色彩的運用，將閱讀體驗打造成一種輕鬆愉快的探索過程。這套書的設計風格更像是一本麵嚮中學生的語法手冊，而非為活潑好動的三年級學生量身定製的啓濛讀物。教材的“外衣”直接影響瞭孩子學習的“胃口”，如果外衣都如此沉悶，怎能期待孩子對裏麵的內容産生興趣呢？

評分☆☆☆☆☆

從一個傢長的角度來看，我非常看重英語學習的實用性和遷移能力，而這套書在這一點上做得非常不到位。很多學到的詞匯和句式，脫離瞭課本特定的情境，就好像被“凍結”瞭一樣，孩子在日常生活中完全無法自如地運用齣來。我試著鼓勵我孩子在日常交流中用上新學的句子，比如“What are you doing now?”，但她總是顯得非常生硬和不自然，仿佛在背誦課文。這反映齣教材的練習設計過於局限於“紙麵操作”，缺乏足夠的口語輸齣和場景模擬訓練。閱讀篇幅本身雖然看似篇幅足夠，但內容大多是描述性的、靜態的，缺乏對話和互動。語言學習的本質在於交流，而這套教材似乎更偏嚮於“知識點灌輸”而非“能力培養”。我們花瞭大量時間去分析文章的主旨大意和長難句結構，但當需要孩子即興錶達自己的想法時，他們卻找不到閤適的語言工具。這就像是教人遊泳時，隻讓他們看遊泳的書，卻從不讓他們真正下水一樣，理論知識再豐富，實際操作能力依然是零。我期望一套好的教材能真正構建起一個“輸入—處理—輸齣”的完整循環，讓孩子從閱讀中習得的知識能迅速內化為自己的語言技能，而不是成為試捲上的得分點。

評分☆☆☆☆☆

正版圖書，物美價廉，方便快捷的購物體驗。

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

趕上活動價，真心實惠。送貨也快。

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新理念英語閱讀：小學3年級,全彩書

評分☆☆☆☆☆

新理念英語閱讀：小學3年級,全彩書

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

書不錯，是正品，就是不帶光盤不是很方便

評分☆☆☆☆☆

書不錯，是正品，就是不帶光盤不是很方便

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