初学者开口说韩语：国内第一本图解式韩语入门书（附外教发音视频+笔顺Flash+MP3光盘） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李倩 著

图书标签:

• 韩语
• 入门
• 初学者
• 图解
• 发音
• 口语
• 学习
• 教材
• 外教
• 视频

出版社： 中国宇航出版社

ISBN：9787515900469

版次：1

商品编码：10855629

包装：平装

开本：32开

出版时间：2012-01-01

页数：400

内容简介

　　 本书顺应学习韩语的大潮流而生，作为图解式韩语入门书，本书吸取了国内外众多畅销书的精华，再加上自身独有的创新设置，是广大读者的必备韩语入门书。本书采取循序渐进、融会贯通的方式，设置了发音、单词、句子、对话，并一一进行了图解，相信可以助您快乐、轻松、快速地掌握韩语。本书主要有以下亮点：图解式，学韩语——初创“图解式”学习法，从发音、单词到对话，均配“图解式”插画，让您看图学文、以图会意，在轻松愉悦的气氛中，快速地开口说韩语！玩积木，学字母——所有韩语字母，均用人人都会玩的积木拼成，让您发现韩语学起来是那么地有趣！建议读者可以边拼积木边学，相信您一定会快速地掌握韩语的40字母！

目录

第1章学地道发音
01 简介
02 元音
03 辅音
04 收音
05 变音

第2章交际模仿说
01 问候
您好！
好久不见。
过得好吗？
身体好吗？
请多指教。
很高兴见到你。
02 介绍
我是李明。我的名字叫李明。
这是我的妹妹。
这位是张佳。
我是中国人。
我第一次来韩国。
我来韩国旅游。
03 告别
再见！
改天见！待会见！
明天见。
我先走了。
晚安！
做个好梦！
04 询问
你是李兰吗？
您多大年纪了？你多大了？
你是韩国人吗？
你是老师吗？
几点了？
为什么？
这是什么？
地铁站在哪里？
05 拜托

前言/序言

深入浅出，构建韩语交流的坚实基石 《韩语零起点速成指南：从发音到日常会话的系统构建》 献给所有渴望掌握韩语，却对复杂语法望而却步的学习者。 本书并非一本简单的词汇罗列或语法堆砌的教材，它是一套精心设计的、旨在让学习者“会用”韩语，而非仅仅“认识”韩语的学习体系。我们深知，对于初学者而言，建立正确的语音基础和培养语感至关重要。因此，本书将学习过程拆解为清晰、易于理解的模块，确保每一步都走得扎实而有趣。 第一部分：语音的精雕细琢——韩语的“声音密码” 韩语入门，首要关卡便是掌握其独特的字母系统——韩文（Hangeul）。我们摒弃了枯燥的机械记忆法，转而采用“形音结合，联想记忆”的策略。 科学的字母解析： 详细剖析元音和辅音的构造原理，解释其对应汉字或图形的联想记忆法，帮助读者快速建立视觉与听觉的联系。例如，对于元音“ㅏ”（a），我们会展示其“人站立形”的形象意义，并结合实际发音口型图解，让“形”为“音”服务。 精确的音变与连读规则： 韩国语的发音远不止于单个字母的简单组合。本书投入大量篇幅，以图表和实例相结合的方式，系统梳理韩语中最令人头疼的收音（韵尾）变化、连音现象、鼻音化和紧音化等核心发音规则。每一个规则都配有数个常用词汇和例句，并标明了标准的口腔肌肉运动指导，确保学习者能准确发出地道的韩语音。 语调与节奏感培养： 强调韩语特有的高低重音模式，通过对比韩语与中文在语调上的差异，引导学习者逐步掌握韩语的自然韵律。我们提供了大量“听辨练习”，帮助耳朵适应韩语的节奏。 第二部分：基础语法骨架——清晰化与实用化 语法是语言的骨架，但对于初学者，繁琐的标记和晦涩的术语往往令人却步。本书的核心理念是“先功能，后理论”。 情景驱动的语法导入： 我们不先抛出抽象的语法定义，而是设置具体的交流场景（如自我介绍、问路、购物、点餐）。在场景对话中自然引出所需的语法点。例如，在“表达时间与地点”的场景中，才会详细讲解“在哪里（-에）”、“到哪里去（-에 가다）”等助词的用法和区别。 核心助词与语尾的精讲： 韩语的精髓在于助词（如主格、宾格、补格）和各种语尾（敬语、非敬语、疑问、陈述）。本书以“功能分类法”梳理这些要素，用颜色区分不同功能的语尾，让学习者清晰分辨何时使用“아요/어요”体，何时需切换至更郑重的“ㅂ니다/습니다”体。 动词/形容词的活用解析： 系统性地讲解动词和形容词的词干变化（如脱落、合并、音变）规律，并通过大量的“词干+接续语尾”的组合练习，帮助学习者灵活运用变化后的词形，真正做到“活学活用”。 第三部分：构建生存会话能力——主题式场景实战 语言学习的最终目的是交流。本部分的结构完全围绕日常高频场景展开，确保所学知识能立刻投入使用。 高频主题模块设计： 涵盖了从问候寒暄、天气日常、个人信息介绍、交通出行，到在餐厅点餐、商场议价、医院问诊等二十多个核心生活场景。 “基础句型 + 替换练习”模式： 每个场景提供一个核心对话框架（即基础句型）。随后，提供大量的替换词汇和结构变化练习，鼓励学习者用同一框架替换核心内容，快速生成属于自己的句子。例如，掌握了“저는 [地点]에 가고 싶어요.”（我想去[地点]）这个句型后，通过替换不同的地点词汇，即可实现近百种不同表达。 文化融入与语用提示： 穿插介绍韩国文化背景下，哪些话语是必须使用的敬语，哪些表达在特定场合可能引起误解。例如，在谈论年龄或家庭关系时，应优先选择的敬语表达方式。 本书的特色学习资源支持（非嵌入式内容）： 本书的学习体系强调多感官输入，我们建议学习者配合以下资源进行强化训练： 纯正发音示范： 针对书中所涉及的每一个韩语单词和例句，我们都准备了清晰、语速适中的录音材料。这些材料旨在还原韩国人日常交流时的真实语速和自然语调，帮助学习者建立“耳朵对声音的肌肉记忆”。 动态笔顺引导： 通过动态演示材料，清晰展示韩文字母的书写顺序和运笔方式。这不仅有助于巩固字母记忆，更能让学习者在手写时体会到韩语书写的节奏感。 MP3音频光盘（配套）： 光盘内容严格按照书本章节编排，方便学习者随时随地进行跟读模仿和听力训练，实现学习的碎片化和高效化。 目标达成： 完成本书的学习后，您将不再是那个面对韩语一头雾水的人。您将能够：自信地辨认和书写所有韩文字母；理解并运用最核心的语法结构；流利地进行日常基础对话，为未来深入学习韩语的各个领域（如韩剧理解、商务韩语等）打下无懈可击的基础。 —— 开启您的韩语之旅，从这套科学、实用的入门体系开始。

评分☆☆☆☆☆

从整体的“入门书”角度来看，这本书的结构安排算是中规中矩，但缺乏一种让人眼前一亮、能够迅速建立学习信心的“钩子”。它更像是一本传统的教科书，堆砌了大量的知识点，然后试图通过图片和外教视频来“美化”一下。对于一个初学者来说，最重要的是建立“我能学好”的信心。这本书的对话情景设计比较贴近生活，比如点餐、问路，这点值得肯定。但是，它在解释为什么要这样说，而不是那样说的时候，深度略显不足。很多时候，它只是告诉你“这是对的”，而没有深入剖析其背后的文化或逻辑。我希望一本优秀的入门书能更注重“情景代入式教学”，让我们在实际应用中理解语法，而不是先死记硬背规则。这本书的优点是内容覆盖全面，缺点在于“趣味性”和“实战性”的连接不够紧密，导致学习过程略显枯燥，需要学习者自己投入大量的毅力去克服惰性，才能真正消化吸收书中的内容。

评分☆☆☆☆☆

我购买这本书的一个重要原因是被“外教发音视频”所吸引。毕竟，自学发音的最大障碍就是缺乏准确的听力参照和及时的纠正。视频资源确实是一个很大的加分项。我特意对比了书中的罗马音标注和视频里的实际发音，发现视频的帮助是决定性的。视频中的老师在发音时，口型变化比较清晰，尤其是一些韩语特有的紧音和送气音，通过视觉辅助学习，比单纯听MP3要直观得多。但这套视频资源的使用体验也并非完美无瑕。首先，视频的清晰度和制作水准感觉像是早期的录制版本，有些画面的清晰度不够高，尤其是在快速示范连音变化时，观察口型有一定难度。其次，视频的章节和书本内容的对应关系，有时候需要我来回切换查找，不够流畅。如果能提供一个配套的App，或者至少是按照书本的页码直接跳转到对应发音模块的功能，学习效率会大大提高。我希望未来能有更现代、交互性更强的多媒体支持，而不是仅仅提供一堆视频文件让我们自己去摸索如何使用。对于注重“听说”的初学者来说，视频的质量直接决定了入门的扎根是否牢固。

评分☆☆☆☆☆

MP3光盘的附赠，在如今这个流媒体时代，显得有些“复古”了。我更习惯于将学习资料存在手机里随时随地收听，光盘的使用场景非常有限。好在，我还是设法将光盘里的内容导录到了电脑上。光盘里的音频内容还是比较丰富的，涵盖了所有的课文和对话，发音清晰，语速适中，非常适合初期跟读模仿。我主要利用这些音频在通勤路上练习听力和跟读。但是，音频文件的命名和归类做得不够人性化。很多文件都是一串没有意义的数字编号，我需要根据书本的目录，手动去对应哪个音频是哪一课的对话，这极大地打断了我的学习流程。一个好的学习资源包，应该做到即插即用，或者至少标签清晰明了。如果出版方能提供一个官方的网盘链接或二维码供下载，而不是强行依赖实体光盘，那会更贴合现代学习者的习惯。毕竟，光盘这种载体本身就容易刮花损坏，一旦损坏，学习资源就全部丢失了。

评分☆☆☆☆☆

这本号称“图解式”的韩语入门书，我刚入手的时候，最大的期待就是它的“图解”部分。毕竟对于零基础的学习者来说，枯燥的文字堆砌简直是灾难。结果呢，书里的配图确实比我之前看过的几本教材要丰富一些，至少在展示一些基础的词汇和场景时，能起到直观的作用。比如，初学韩语时，区分“人”和“我”这些代词，配上简单的插画确实能帮助记忆。然而，当我深入到语法讲解部分时，图解的作用就明显减弱了。很多复杂的助词变化或者动词变位，仅仅靠几张静态的图画，根本无法清晰地传达其用法和语境的细微差别。我个人更倾向于看到流程图或者对比表格，而不是简单的场景插画。而且，有些插画的风格略显幼稚，对于成年学习者来说，偶尔会让人感觉不够“严肃”。总的来说，在“图解”这一点上，它做了努力，但效果中规中矩，距离真正做到“一看就懂”还有一段距离，更像是一种视觉上的辅助，而非核心的教学工具。如果能加入更多对比性的图表来解释那些令人头疼的敬语体系，那可能更实用一些。我还是得花大量时间去啃那些文字解释，图画更多时候是锦上添花，而非雪中送炭。

评分☆☆☆☆☆

关于“笔顺Flash”的宣传，我最初的设想是，这能帮我完美掌握韩文字母（尤其是收尾的收笔方向）的书写规范。毕竟，韩文书写是有固定笔顺的，这对于以后写得工整至关重要。然而，实际体验下来，这个“Flash”的体验感非常差。它更像是一个非常基础的、循环播放的动画文件，而不是一个可以互动、可以暂停、可以放慢速度的“教学工具”。当我试图仔细观察某个笔画是如何起笔和收笔时，这个动画要么转得太快，要么无法聚焦于细节。更糟糕的是，它的加载和运行似乎依赖于比较老旧的播放器环境，我在我的新电脑上打开时，经常出现卡顿或者格式不兼容的问题。对于一个现代的学习材料来说，这种技术上的落后实在令人费解。我最终放弃了依赖这个Flash，转而去网上搜索了更清晰、更易于控制速度的动态笔顺图，这让我感觉花钱买这本书，在这个功能上基本是白费了。如果不能提供流畅且可控的学习体验，那不如直接在书上印上清晰的笔顺箭头。

评分☆☆☆☆☆

质量一般，但内容挺不错的。

评分☆☆☆☆☆

还没读 包装还可以！

评分☆☆☆☆☆

《《乌龟耶尔特及其他故事》、《霍顿听见了呼呼的声音》、《绿鸡蛋和火腿》、《数也数不清的念头》、《穿袜子的狐狸》、《如果我来经营马戏团》、《霍顿孵蛋》、《史尼奇及其他故事》。苏斯是谁？他是二十世纪最卓越的儿童文学作家之一，一生创作了48种精彩绘本，作品被翻译成20多种文字和盲文，全球1销量逾2.5亿册，曾获美国图画书最高荣誉凯迪克大奖和普利策特殊贡献奖，两次获1奥斯卡金像奖和艾美奖，1美国教育部指定的重要阅读辅导读物。《乌龟耶尔特及其他故事》、《霍顿听见了呼呼的声音》、《绿鸡蛋和火腿》、《数也数不清的念头1》、《穿袜子的狐狸》、《如果我来经营马戏团》、《霍顿孵蛋》、《史尼奇及其他故事》。苏斯是谁？他是二十世纪最卓越的儿童文学作家之一，一生创作了48种精彩绘本，作品被翻译成20多种文字和盲文，全球销量逾2.5亿册，曾获美国图画书最高荣1誉凯1迪克大奖和普利策特殊贡献奖，两次获奥斯卡金像奖和艾美奖，美国教育部指定的重要阅1读辅导读物。《1乌龟耶1尔特及其他故事》、《霍顿听见了呼呼的声音》、《绿鸡蛋和火腿》、《数也数不清的念头》、《穿袜1子的狐狸》、1《如果我来经营马戏团1》、《霍顿孵蛋》、《史尼奇及其他故事》。苏斯是谁？他是二十世纪最卓越的儿童文学作家之一，一1生创作了48种精彩绘本，1作品被翻译成20多种文字和盲文，全球销量逾2.5亿册，曾获美国图画书最高荣誉凯迪克大奖和普利策特殊贡献奖，两次获奥斯卡金像奖和艾美奖，美国教育部指定的重要阅读辅导读物。Y《乌龟耶尔特及其他故事》、《霍顿听见了呼呼的声音》、《绿鸡蛋和火腿》、《数也数不清的念头》、《穿袜子的狐狸》、《如果我来经营马戏团》、《霍顿孵蛋》、《史尼奇及其他故事》。苏斯是谁？他是二十世纪最卓越的儿童文学作家之一，一生创作了48种精彩绘本，作品被翻译成20多种文字和盲文，全球1销量逾2.5亿册，曾获美国图画书最高荣誉凯迪克大奖和普利策特殊贡献奖，两次获1奥斯卡金像奖和艾美奖，1美国教育部指定的重要阅读辅导读物。《乌龟耶尔特及其他故事》、《霍顿听见了呼呼的声音》、《绿鸡蛋1和火腿》、《数也数不清的念头1》、《穿袜子的狐狸》、《如果我来经营马戏团》、《霍顿孵蛋》、《史尼奇及其他故事1》。苏斯是1谁？他是二十世纪最卓越的儿童文学作家之一，一生创作了48种精彩绘本，作品被翻译成20多种文字和盲文，全球1销量逾2.5亿册1，曾获美国图画书最高荣1誉凯1迪克大奖和普利策特殊贡献奖，两次获奥斯卡金像奖和艾美奖，美国教育部指定的重要阅1读辅导读物。《1乌龟耶1尔特及其他故事》、《霍顿听见了呼呼的声音》、《绿鸡蛋和火腿》、《数也数不清的念头》、《穿袜1子的狐狸》、1《如果我1来经营马戏团1》、《霍顿孵蛋》、《史尼奇及其他故事》。苏斯是谁？他是二十世1纪最卓越的儿1童文学作家之一，一1生创作了48种精彩绘本，1作品被翻译成20多种文字和盲文，全球销量逾2.5亿册，曾获美国图画书最高荣誉凯迪克大奖和普利策特殊贡献奖，两次获奥斯卡金像奖和艾美奖，美国教育部指定的重要阅读辅导读物。Y乌龟耶尔特及其他故事》、《霍顿听见了呼呼的声音》、《绿鸡蛋和火腿》、《数也数不清的念头》、《穿袜子的狐狸》、《如果我来经营马戏团》、《霍顿孵蛋1》、《史尼奇及其他故事》。苏斯是谁？他是二十世纪最卓越的儿童文学作家之一，一生创作了48种精彩绘本，作品被翻译成20多种文字和盲文，全球1销量逾2.5亿册，曾获美国图画书最高荣誉凯迪克大奖和普利策特殊贡献奖，两次获1奥斯卡金像奖和艾美奖，1美国教育部指定的重要阅读辅导读物。《乌龟耶尔特及其他故事》、《霍顿听见了呼呼的声音》、《绿鸡蛋和火腿》、《数也数不清的念头1》、《穿袜子的狐狸》、《如果我来经营马戏团》、《霍顿孵蛋》、《史尼奇及其他故事》。苏斯是谁？他是二十世纪最卓越的儿童1文学作家之一，一生创作了48种精彩绘本，作品被翻译成20多种文字和盲文，全球销量逾2.5亿册，曾获美国图画书最高荣1誉凯1迪克大奖和普利策特殊贡献奖，两次获奥斯卡金像奖和艾美奖，美国教育部指定的重要阅1读辅导读物。《1乌龟耶1尔特及其他故事》、《霍顿听见了呼呼的声音》、《绿鸡蛋和火腿》、《数也数不清的念头》、《穿袜1子的狐狸》、1《如果我来经营马戏团1》、《霍顿孵蛋》、《史尼奇及其他故事》。苏斯是谁？他是二十世纪最卓越的儿童文学作家之一，一1生创作了48种精彩绘本，1作品被翻译成20多种文字和盲文，全球销量逾2.5亿册，曾获美国图画书最高荣誉凯迪克大奖和普利策特殊贡献奖，两次获奥斯卡金像奖和艾美奖，美国教育部指定的重要阅读辅导读物。Y

评分☆☆☆☆☆

值得推荐的一本书，很好

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

笔顺flash和外教光盘都没有只有一张碟

评分☆☆☆☆☆

有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。在暑期潜心阅读《给教师的一百条新建议》使我受益非浅。总观全书，我将一些读书体会归纳为以下几点：一、做一个真实的人，敢于露拙也敢于表现自己。无论我们多么优秀，和几十个学生比起来，我们不如学生的地方实在太多了，学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多，这是个事实。由于传统的师道尊严，我们有时候不好意思在学生面前露拙。殊不知，这是一个误区。其实，学生也很清楚，老师不会的东西多了，对高中生而言，他们已经不再象小学生那样认为老师无所不知。所以老师如果在学生面前假装什么都懂，反而给学生以假的印象。反之，如果老师在适当的时候哼上一曲，可以调走得找不着了，在适当的时候露上一小手，哪怕有着明显的破绽，在孩子们哈哈一笑中，让孩子们看到了一个真实的你，一个有血有肉的你，一个和他们一样在许多方面有着这样那样不足的你，孩子们和你的心理距离一下子拉近了许多。另一方面，如果你在适当的时候慷慨激昂的来几句演讲，声情并茂地来一段朗诵，不经意间很专业地评一下当天的球赛，让学生眼前一亮：原来我们的老师还有这么一手！学生对你的好感马上激增。总之，让学生了解一个真实的你!

评分☆☆☆☆☆

一般吧，感觉给初学者用太累了

评分☆☆☆☆☆

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