《語言學概論(修訂版)》包括緒論、語言、語音、語義、詞匯、語法、文字和語言的起源與發展八個部分,以橫嚮組閤關係和縱嚮類聚關係為框架,注重關係,注重功能,嚴格區分位成分與係成分。全書將結構主義的基本原理貫徹到語言分析研究的各個方麵。例如語音部分音位學理論的介紹就相當詳細,對區性特徵與非區彆性特徵的區分作瞭透徹的闡述。語義部分從關係著眼確定語義單位,並對區彆性語義特徵與非區彆性語義特徵,以及區彆性特徵與義素相互間的聯係和區彆作瞭說明。詞匯部分對傳統的定義“詞匯是一種語言詞的總匯”,“詞匯是語言的建築材料”等作瞭訂正和補充說明,並對基本詞匯能産性提齣瞭質疑。語法部分,作者明確指齣通常所指的形位、詞位、詞組、句子,它們並不是真正的語法單位,它們隻是語法分析考察的對象單位。
最終,我閤上這本書時,腦海中留下的是一種結構清晰但略顯冰冷的印象。它成功地將語言學的基本架構梳理瞭一遍,對於那些需要一張詳盡的、無懈可擊的學科地圖的讀者來說,它無疑是閤格的參考資料。然而,它在“激發興趣”和“引導思考”方麵明顯力不從心。書中的論述風格,帶著一種不容置疑的權威感,很少提齣開放性的問題讓讀者自行探索和辯證。這使得閱讀體驗更像是一場被動的接受過程,而非主動的知識構建過程。它沒有提供足夠的“鈎子”去吸引讀者深挖某個特定領域,也沒有對學科內部那些激動人心的前沿爭論進行充分的展示。總而言之,這是一部可靠的“工具箱”,但缺少瞭能點燃學習熱情的“火花”,更像是一份詳盡的、需要被後續更具活力和洞察力的材料所補充的奠基之作。
評分從教材的角度來看,這本書在例證的選擇上暴露瞭其年代感。許多用來說明語法規則的經典句子,都是源自於高度規範化的、書麵化的語料,這些例子本身可能在學術史上具有裏程碑意義,但對於培養現代學習者的語感和實際應用能力卻大打摺扣。舉例來說,在討論語序和句子結構時,書中展示的句子往往冗長、結構復雜,且缺乏生活氣息,使得學習者很難將其與日常交流的場景聯係起來。我更傾嚮於那些能夠從真實的對話錄音、網絡文本或者電影劇本中提取語料的教材,它們能更直觀地展示語言在不同情境下的靈活性和多樣性。這本書就像是為一位生活在真空中的語言學傢編寫的,它提供瞭精確的“藍圖”,卻缺失瞭“施工現場”的真實聲音和煙火氣,這讓學習過程顯得有些枯燥和脫節。
評分初次接觸這本書時,我帶著一種“掃盲”的心態準備進入語言學的世界。期望它能像一位耐心的導師,一步步引導我理解人類語言的復雜機製。然而,閱讀過程卻常常讓我感到一種智力上的拉鋸戰。作者的敘事邏輯是嚴謹的,這一點毋庸置疑,每一個概念的引入都力求滴水不漏,從音素的界定到句法的層級劃分,都遵循著古典結構主義的嚴密路徑。但問題在於,這種嚴謹性是以犧牲流暢度和可讀性為代價的。大量的專業術語堆砌,很多時候需要我頻繁地查閱腳注或在腦海中反復構建抽象的模型纔能勉強跟上作者的思路。更讓我感到睏惑的是,書中對許多前沿爭議性話題的處理方式顯得過於保守和“官方”,仿佛在刻意迴避那些尚未達成共識的灰色地帶,這使得學習過程缺乏瞭一種探索未知、挑戰權威的樂趣。它更像是一份官方標準化的知識清單,而不是一場引人入勝的思想探險。
評分這本號稱“修訂版”的書,拿到手上首先讓人感覺到的,是一種厚重但又略顯老舊的質感。封麵設計得十分樸素,仿佛是上世紀八十年代的教科書風格,字體的選擇和排版都透露著一種“務實”的氣息,完全沒有當代學術著作那種追求視覺衝擊力的設計感。我原本期待能看到一些關於當代語言學新進展的介紹,比如認知科學、神經語言學或者計算語言學等領域的突破,但遺憾的是,翻開目錄,裏麵充斥的依然是經典的、基礎的、甚至可以說是“陳舊”的語言結構分析、音位學和形態學的討論。書中對語言的描述,似乎還停留在本體論的層麵,缺乏對動態語言使用和語境依賴性的深入探討。它更像是一部為初學者準備的“入門嚮導”,試圖用最傳統、最穩固的框架去構建讀者的認知,但對於已經具備一定語言學基礎的人來說,這些內容顯得過於重復和缺乏新意。整體感覺,它更像是一個對過去學科史的迴顧,而不是對未來方嚮的指引。
評分作為一個對社會語言學和語用學抱有濃厚興趣的讀者,我在這本書中尋找到瞭強烈的“錯位感”。如果說語言學是一個廣闊的森林,那麼這本書無疑專注於某幾棵古老而粗壯的樹木,對周遭生機勃勃的灌木叢和新興的藤蔓卻鮮有提及。書中對於語言變異、社會階層、性彆差異對語言結構影響的探討,如果不是一帶而過,就是僅僅停留在錶麵現象的羅列。我期待看到更多關於語言如何在真實社會互動中被建構、被利用、被誤解的案例分析,尤其是在全球化和數字通訊日益發達的今天,語言形態正在經曆的深刻變革,這本書幾乎沒有觸及。它似乎固執地堅守著一個脫離瞭社會現實的、純粹的符號係統視角,這對於一個希望理解“活的語言”的當代學習者來說,無疑是一種知識上的限製和遺憾。
評分第五章 一億六韆萬砸下國寶翡翠,緬甸翡翠公盤迎來新一代翡翠王
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評分很好的書籍很好的學習必備佳品,,,,希望宣傳能給力的,能越做也好,下次還會在來的額,京東給瞭我不一樣的生活,這本書籍給瞭我不一樣的享受,體會到瞭購物的樂趣,讓我深受體會啊。
評分那是一次失敗的行動。當時,由於案情涉黑,梁子作為分局刑警隊的副隊長分管這事,他讓分局的幾個刑警配閤市刑警大隊進行抓捕,他們的主要任務就是踩點摸清團夥成員的住宿地。結果就是這個環節齣瞭漏洞,兩條“大魚”逃瞭,大大增加瞭抓捕成本,這是刑警中相當忌諱的。在淩晨衝進房間的人群中就有梁子,身材有些單薄的他混在幾個壯漢背後毫不起眼。
評分葉寶奎寫的的書都寫得很好,還是朋友推薦我看的,後來就非非常喜歡,他的書瞭。除瞭他的書,語言學概論(修訂版)包括緒論、語言、語音、語義、詞匯、語法、文字和語言的起源與發展八個部分,以橫嚮組閤關係和縱嚮類聚關係為框架,注重關係,注重功能,嚴格區分位成分與係成分。全書將結構主義的基本原理貫徹到語言分析研究的各個方麵。例如語音部分音位學理論的介紹就相當詳細,對區性特徵與非區彆性特徵的區分作瞭透徹的闡述。語義部分從關係著眼確定語義單位,並對區彆性語義特徵與非區彆性語義特徵,以及區彆性特徵與義素相互間的聯係和區彆作瞭說明。詞匯部分對傳統的定義詞匯是一種語言詞的總匯,詞匯是語言的建築材料等作瞭訂正和補充說明,並對基本詞匯能産性提齣瞭質疑。語法部分,作者明確指齣通常所指的形位、詞位、詞組、句子,它們並不是真正的語法單位,它們隻是語法分析考察的對象單位。非常好的一本書,京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。玉不琢不成器,人不學不知道。讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事,一個故事敘述一段人生,一段人生摺射一個世界。讀萬捲書,行萬裏路說的正是這個道理。讀詩使人高雅,讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。懸梁刺股、螢窗映雪,自古以來,勤奮讀書,提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質,能塑造人的精神,升華人的思想。讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣,空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本,是為瞭讓他們記住書本是甜的,要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺,一點一滴地積纍,你會發現自己是世界上最富有的人。讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸,讀李白的詩使人領悟官場的腐敗,讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗,讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友,教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課,閱讀書籍,感悟人生,助我們走好人生的每一步。書是燈,讀書照亮瞭前麵的路書是橋,讀書接通瞭彼此的岸書是帆,讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術,因為讀書,人生纔更精彩!讀書,是好事讀大量的書,更值得稱贊。讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生好讀書,不求甚解,每有會意,便欣然忘食。當你枯燥煩悶,讀書能使你心情愉悅當你迷茫惆悵時,讀書能平靜你的心,讓你看清前路當你心情愉快時,讀書能讓你發現身邊更多美好的事物,讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。書中自有黃金屋,書中自有顔如玉。一位叫亞剋敦的英國人,他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書,而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種
評分案發現場在距城區30公裏的一片小樹林裏。由於郊區比城裏冷,這裏滿山的樹葉已落瞭大半,沒落的樹葉都已經泛黃,沒精打采地掛在樹上。遠遠看去就像是一幅掉瞭色的油畫。昨晚山裏的一場雨夾雪,讓腳下的落葉濕滑滑地粘鞋,潮濕的空氣中彌漫著一股特彆的焦糊味。
評分快遞依然很給力,但是書麵有點髒汙,還能看,但是心裏有點不舒服
評分到貨也很快,喜歡。。。
評分幫人買的,據說不錯!很滿意。。。
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