邦臣小紅花 幼兒早期閱讀與識字全6冊 幼兒園老師推薦教材寶寶早教認字 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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北京小紅花圖書工作室 編

圖書標籤:

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• 小紅花
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• 親子閱讀

店鋪： 小紅花圖書旗艦店

齣版社： 新時代齣版社

ISBN：10931192

商品編碼：1090534280

基本信息：

【品牌】 小紅花
【作者】北京小紅花圖書工作室
【定價】58.8元/套（6本）
【適閤年齡段】3-6歲
【重量】944剋/套（6本）
【ISBN】978-7-5042-1401-0
              978-7-5042-1402-7
              978-7-5042-1403-4
              978-7-5042-1405-8
              978-7-5042-1406-5
              978-7-5042-1407-2
【齣版時間】2011年2月
【開本】16開

目錄信息：

幼兒早期閱讀與識字1
幼兒早期閱讀與識字2
幼兒早期閱讀與識字3
幼兒早期閱讀與識字4
幼兒早期閱讀與識字5
幼兒早期閱讀與識字6

溫馨提示：

此産品的齣售價格即是全6冊的總價格！

內容簡介:

本書是根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》編寫的，針對學3-6歲的兒童編寫。內容包括有兒歌、故事、繞口令、寓言、謎語等，以激發孩子閱讀興趣和識字為主，通過精彩生動的配圖、有趣的內容，精確的注音，圖畫 認識生詞， 拓展活動，，閱讀是孩子一切學習和發展的基礎。
在閱讀中識字，符閤幼兒認識事物的規律。對語言環境的強調，能更好地促進幼兒語言思維的發展。這套《幼兒早期閱讀與識字》精心選編瞭一些充滿童趣的閱讀材料，讓孩子在快樂閱讀的過程中，循序漸進地識字。
本書兼具閱讀和識字的雙重功能，不僅適用於傢庭親子共讀，也可作為幼兒園早期閱讀和識字的工具。

編輯推薦:

閱讀是孩子一切學習和發展的基礎，在閱讀中識字，符閤幼兒認知事物的規律，對語言環境的強調，能更好地促進幼兒語言思維的發展。這套《幼兒早期閱讀與識字》精心選編瞭一些充滿童趣的閱讀材料，讓孩子在快樂閱讀的過程中，循序漸進地識字。本書兼具閱讀和識字的雙重功能，不僅適閤用於傢庭親子共讀，也可作為幼兒園早期閱讀和識字的工具。

特色優勢:

1、拼音注音，方便孩子閱讀與學習。
2、每篇文章中，都將所學生詞標齣。並配以詞作為延伸學習。
3、少文多圖，生動可愛的卡通形象讓閱讀不會顯得枯燥無趣。
4、拓展小活動幫助傢長和老師更好的引導孩子學習。

幼教啓濛與思維發展係列圖書簡介 本係列圖書旨在為學齡前兒童提供一套全麵、係統且富有趣味性的早期學習資源，內容覆蓋語言啓濛、邏輯思維構建、科學認知探索以及藝術素養培養等多個維度。我們堅信，早期教育是塑造兒童未來學習能力和思維模式的基石，因此，本套書嚴格遵循幼兒認知發展規律，力求在輕鬆愉快的互動中，激發孩子的好奇心，培養終身學習的習慣。 第一輯：語言與符號的魔力——《聽、說、讀、寫階梯訓練》 本輯聚焦於語言能力的基礎構建，從聽覺敏感性訓練入手，逐步過渡到口語錶達和初步的符號識彆。 1. 《奇妙的聽覺地圖冊》： 本書通過一係列精心設計的聽力遊戲和情景對話，幫助幼兒建立對聲音的敏感度和辨識能力。內容包括：自然環境音效模仿（風聲、雨聲、動物叫聲）、生活場景中的指令理解（例如：“請把藍色的積木放在桌子上”）、以及故事中的情緒辨彆。 核心目標： 提高聽覺注意力廣度和深度，理解復雜指令，為後續的聽力理解打下堅實基礎。 特色設計： 融入瞭大量的“聽覺記憶挑戰”，要求孩子在聽完一段短小的描述後，復述關鍵信息或做齣相應的動作，有效鍛煉短期記憶能力。書中配有二維碼鏈接，提供專業播音員錄製的音頻材料，確保發音標準和語境自然。 2. 《開口說——我的第一個錶達劇場》： 本冊重點在於激發幼兒的錶達欲望，並提供結構化的錶達框架。內容圍繞幼兒的日常生活和想象世界展開。 主題模塊： “我的一天”（時間順序錶達）、“我的情緒小管傢”（識彆並描述喜怒哀樂）、“假如我是……”（角色扮演與想象力錶達）。 訓練方法： 采用“情景提問——示範句型——開放式討論”的模式。例如，在描述“分享玩具”的場景時，引導孩子使用“我給”、“他要”、“我們可以一起玩”等連接詞，學習如何清晰、有條理地錶達自己的需求和感受。對於發音不清晰的幼兒，書中配備瞭專門的口腔肌肉運動小遊戲，如吹氣泡、模仿動物叫聲等，輔助改善發音。 3. 《漢字初探：圖形與意義的連接》： 本輯的識字部分，完全側重於漢字的“形、音、義”的趣味化關聯，而非機械記憶。我們摒棄傳統的孤立字卡形式，將識字融入到圖畫故事和主題場景中。 識字策略： 采用“象形字源追蹤法”和“部首遊戲法”。例如，學習“山”字時，展示其從高低起伏的岩石演變而來的過程；學習“人”字時，通過肢體動作來理解其結構。 內容編排： 每課圍繞一個主題（如“我的傢”、“農場裏”），集中介紹5-7個核心漢字。重點在於理解字的意義在不同詞語中的延伸，比如“手”可以組成“手套”、“手帕”、“大手牽小手”。我們注重高頻、實用性強的基礎漢字，為後續的閱讀做準備，而非追求量大而空泛。 第二輯：邏輯與構建的世界——《數學思維與空間認知》 本係列旨在培養幼兒的數感、邏輯推理能力和空間想象力，為接觸更抽象的數學概念打下堅實基礎。 4. 《數的世界探險記：從0到10的奇妙旅程》： 本書以故事驅動的方式，將抽象的數字概念具象化。 核心概念： 數量的匹配（一對一對應）、數的守恒性（形狀改變，數量不變）、簡單的加減概念。 特色活動： 融入瞭大量“分類與排序”的活動。例如，根據顔色、大小、形狀對物品進行排序。在介紹數字“3”時，會設計“三隻小熊的早餐”、“三朵小花的顔色”等情景，讓孩子通過實際操作和視覺對比來理解“3”所代錶的量。書中不涉及復雜的數字運算符號，而是強調“多一個”、“少一個”的自然理解。 5. 《形狀、空間與我的小工程師》： 該冊書是關於空間幾何和結構認知的基礎指南。 內容構成： 認識平麵圖形（圓、方、三角）和立體圖形（球體、立方體、圓柱體）。重點在於圖形的特徵描述（有幾條邊、幾個角）。 空間方位訓練： 通過“在……裏麵”、“在……上麵”、“在……旁邊”等方位詞，結閤迷宮和尋寶遊戲，訓練幼兒的空間感知能力。例如，設計一係列指令，要求孩子根據“左轉”、“右轉”的指示，找到隱藏的“寶藏”。這對於培養孩子的路徑規劃能力至關重要。書中配有可拆卸的幾何圖形卡片，鼓勵孩子動手搭建簡單的立體結構。 第三輯：探索與創造的樂趣——《科學啓濛與藝術感知》 本輯旨在拓寬幼兒的視野，激發他們對周圍世界的探索欲，並培養對美的感知和錶達能力。 6. 《你好，世界！——生活中的小小科學傢》： 本書將科學探究的種子播撒在日常生活中，采用“觀察—假設—驗證”的簡化科學方法。 主題選擇： 選擇幼兒最容易接觸和理解的自然現象，如：水的形態變化（冰融化、水蒸發）、植物的生長（種子發芽的秘密）、光與影的遊戲。 實驗安全與互動性： 所有“實驗”都可以在傢庭環境下安全完成，並且步驟簡單。例如，通過對比在陽光下和陰涼處放置的冰塊，讓孩子直觀感受溫度對物質的影響。書中強調提問和討論的重要性：“你猜會發生什麼？”、“為什麼會這樣呢？”鼓勵孩子形成初步的因果關係判斷。 7. 《色彩的交響樂與藝術創作營》： 本冊旨在引導幼兒認識色彩的構成，欣賞不同藝術形式，並提供自由錶達的平颱。 色彩理論啓濛： 介紹三原色（紅、黃、藍）以及它們混閤後産生的新顔色（如紅+黃=橙）。通過豐富的圖例展示不同顔色的情感錶達（如藍色代錶平靜，紅色代錶熱情）。 藝術媒介體驗： 內容涉及繪畫、剪紙、黏土等多種藝術形式。它不是教授繪畫技巧，而是鼓勵孩子用自己的方式錶現所見所感。例如，在學習瞭“春天”的主題後，引導孩子使用綠色和粉色來創作“春天的花園”，不限定繪畫工具，鼓勵使用蠟筆、手指顔料甚至拼貼材料，維護孩子的創作主體性。 本係列圖書（不含“邦臣小紅花 幼兒早期閱讀與識字全6冊”）全麵覆蓋瞭學前階段的核心素養培養需求，通過多感官、遊戲化和情境化的學習方式，確保瞭知識的吸收是主動的、愉快的，為孩子未來的小學階段學習做好充分的心理和能力準備。

評分☆☆☆☆☆

作為一名曾經的幼教工作者，我非常看重教材的“連貫性”和“易教性”。這套書給我的感覺是，它仿佛是專業人士精心設計的一套完整的教學序列，而不是零散的故事集閤。從第一冊的色彩和形狀認知，到中間的情緒和社交主題，再到後幾冊對簡單邏輯和因果關係的建立，整個脈絡是清晰且層層遞進的。它的版式設計也充分考慮到瞭課堂教學的需求，很多雙頁跨頁的設計，為老師或傢長在集體閱讀時進行指引和講解提供瞭絕佳的視覺焦點。同時，書中的角色設定非常一緻且有記憶點，這有助於孩子快速建立情感連接，並跟隨這些熟悉的麵孔進入更復雜的學習情境。此外，我注意到部分內容似乎在呼應一些早期的基礎教育目標，比如對左右、上下、多寡等基本空間方位的理解，都是通過故事場景自然植入的，這讓知識點的學習變得潤物細無聲。總而言之，這套書的專業度，遠超齣瞭普通“繪本”的範疇，它更像是一套經過深思熟慮的，服務於兒童早期認知發展的“工具箱”。

評分☆☆☆☆☆

我這次購買主要是衝著其“啓發性”去的，因為我希望我的孩子不僅僅是接收信息，更重要的是學會提問和探索。這本書在這方麵做得非常齣色，它留白的空間很大。很多關鍵的場景或角色的內心活動，作者都隻是點到為止，沒有給齣最終的定論，而是將解釋權交還給瞭小讀者。例如，在關於“想象力”的那一冊裏，它描繪瞭一個孩子通過一根樹枝想象齣瞭一艘飛船，但飛船的內部構造、他們飛往何處，全都是模糊的剪影或者開放式的畫麵。這種處理方式，極大地刺激瞭我們這些成年讀者去猜測和討論，更不用說對孩子瞭。它鼓勵孩子去“填補”故事的空白，去構建屬於自己的邏輯和場景，這纔是真正的早期思維訓練。我甚至發現，在書的某些頁麵的角落裏，隱藏著一些非常微小但富有哲理的小符號，如果不是仔細找，很容易錯過。這些小彩蛋設計，非常適閤親子共讀時進行“尋寶遊戲”，讓閱讀過程充滿瞭互動和驚喜，從而把被動的“看書”變成主動的“玩書”。

評分☆☆☆☆☆

這本厚厚的圖畫書，拿到手裏就感覺分量十足，封麵那色彩鮮艷的插畫，一下子就把我這個成年人都吸引住瞭。我首先注意到的是它對色彩的運用，簡直是大膽又和諧的碰撞，不是那種俗氣的“五顔六色”，而是每一種顔色似乎都在精心挑選和布局過，非常符閤幼兒的視覺敏感期。內頁的紙張質感也十分齣色，那種微微的磨砂感，拿在手裏既不滑手，翻頁時也不會發齣刺耳的聲音，這對小手抓握和保護視力都有好處。我特意觀察瞭其中關於自然主題的那幾頁，比如描繪森林和海洋的場景，作者對光影的處理非常到位，即便是簡單的綫條和色塊，也能讓人感受到層次感和空間的深度，這對於培養孩子的空間想象力是非常有益的。而且，我發現書中的每一個小角色，哪怕隻是背景裏的一棵小草或一隻小蟲子，都有著非常生動的錶情和細微的動作，這說明創作者在設計時絕對是抱著極大的耐心和對兒童心理的深刻理解去打磨細節的。這本書的裝幀設計也透露著一種用心良苦，邊緣都做瞭圓角處理，徹底杜絕瞭安全隱患，這種對使用者安全性的極緻考量，在如今的童書市場中，實屬難得的良心之作。我甚至忍不住想象，如果我的孩子沉浸在這樣高質量的視覺體驗中，他們的審美啓濛將會是多麼的自然和高級。

評分☆☆☆☆☆

我是一個對敘事節奏特彆敏感的閱讀者，很多童書的韻律感和文字的流動性總差那麼一點火候。然而，這本書在文字的編排上，展現齣一種近乎音樂般的節奏感。它不是那種簡單的“A看見瞭B，B做瞭C”的平鋪直敘，而是巧妙地運用瞭排比和重復，但這種重復又不是單調的，每次重復都會在原有基礎上增加一個微小的變化，就像是樂麯的主題在變奏。我試著用幾種不同的語速和語調去朗讀其中幾個段落，發現它對成人讀者的挑戰性很小，但對於孩子來說，這種抑揚頓挫的韻律能極大地激發他們的聽覺記憶和語言模仿欲。特彆是當故事發展到一個高潮部分時，作者會突然用短促有力的句子來替代原有的長句，這種張弛有度的處理，讓人在閱讀時都能感受到故事情緒的起伏，仿佛真的在和孩子一起經曆故事裏角色的喜怒哀樂。更讓我驚喜的是，它在看似簡單的故事結構下，埋藏瞭一些關於情緒管理和友誼互助的深層主題，這些主題並非生硬地說教，而是通過角色的行為自然流露齣來，使得閱讀體驗不僅僅停留在感官的愉悅，更有對內心世界的觸動和引導。

評分☆☆☆☆☆

從一個資深圖書收藏愛好者的角度來看，這套書的“耐讀性”和“傳承性”是非常高的。現在的童書更新換代太快，很多書看兩三次就束之高閣瞭。但這一套的知識密度和信息承載量，卻讓人覺得每一次重讀都能發現新的細節。我翻閱瞭關於動物習性介紹的那幾冊，它沒有采用那種枯燥的百科全書式的說明，而是將知識點巧妙地融入到角色的日常活動中。比如，關於昆蟲如何築巢的場景，是通過擬人化的角色“小工匠”的視角來展現的，他如何測量、如何搬運材料，每一個步驟都清晰可見，這大大降低瞭學習的門檻。而且，它對於不同文化符號和生活場景的描繪，也顯示齣一種開放和包容的態度。我注意到書中齣現瞭好幾種不同風格的建築和服飾元素，這無疑是在潛移默化地拓寬孩子的世界觀，讓他們從小就知道世界是多元和豐富的。這種設計，使得這本書能夠陪伴孩子度過好幾個年齡段，從最初的感官認知，到後來的理解故事內涵，甚至再大一點，可以作為他們討論社會現象的起點，絕對是值得珍藏的“傳傢寶”級彆的好書。

評分☆☆☆☆☆

不錯，這係列很好！質量很好！

評分☆☆☆☆☆

很喜歡，書內容很不錯

評分☆☆☆☆☆

孩子很喜歡

評分☆☆☆☆☆

內容很棒，寶寶很喜歡！

評分☆☆☆☆☆

時候5歲左右的

評分☆☆☆☆☆

收到後小傢夥迫不急待就拿起來看，喜歡

評分☆☆☆☆☆

這個幼兒識字我覺著一般，不是我想要的那種，學起來看看寶貝是否感興趣

評分☆☆☆☆☆

內容很棒，寶寶很喜歡！

評分☆☆☆☆☆

質量不錯，孩子喜歡。