自闭症儿童社交游戏训练：给父母及训练师的指南 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] 英格索尔 著，郑铮 译

图书标签:

• 自闭症
• 社交技能
• 游戏训练
• 儿童心理学
• 亲子教育
• 行为干预
• 训练指南
• 沟通技巧
• 特殊教育
• 发展心理学

出版社： 中国轻工业出版社

ISBN：9787501985975

版次：1

商品编码：10924054

包装：平装

开本：16开

出版时间：2012-02-01

用纸：胶版纸

页数：172

字数：53000

正文语种：中文

编辑推荐

　　1、虽然市场有现在有很多介绍自闭症的书，但大部分都停留在理论和介绍层次，即告诉家长们什么是自闭症、如何判断是否是自闭症等，而真正介绍训练方法的却不多。
　　2、《自闭症儿童社交游戏训练：给父母及训练师的指南》刚好是这样一本理论介绍少、操作性强的书，还可联系北京各区及其他各地的培智学校，有这些学校的老师推介给自闭症孩子的家长是个很不错的销售途径。
　　3、读者：自闭症孩子的家长、学校的心理咨询老师以及从事自闭症研究的老师。

内容简介

　　自闭症儿童与其他大多数儿童不同，他们似乎生活在自己的世界里，不接受你的微笑或拥抱；身边的人会对你投来同情或责备的目光，它们刺痛着你的心。
　　但请你千万不要放弃，伸出你的手，放慢你的脚步，耐心学习，指导他成长。
　　虽然，他可能不会一下变成你梦想中的样子，但他会一点点进步，会与你交流，会对你微笑，最终你会为他的成长感到幸福与骄傲！

作者简介

　　BrookeIngersoll博士和AnnaDvortcsak博士是美国著名的心理学家，他们是自闭症儿童社交训练项目的发起者，并将此方法应用在很多自闭症儿童身上，取得了非常好的效果，同时也得到了很多家长的认同。

内页插图

目录

第Ⅰ部分 绪论
第1章 概述
第2章 为了成功需在家里进行的准备

第Ⅱ部分 交互式教导技术
第3章 跟随孩子的引导
第4章 模仿孩子
第5章 充满活力
第6章 示范与扩展语言
第7章 有趣的障碍物
第8章 均衡的轮换
第9章 沟通诱惑物
第10章 交互式教导技术回顾

第Ⅲ部分 直接的教导技术
第11章 直接的教导技术概述
第12章 教导孩子表达性语言
第13章 教导孩子接受性语言
第14章 教导孩子社交模仿
第15章 教导孩子游戏
第16章 直接的教导技术回顾

第Ⅳ部分 整合并前进
第17章 整合
第18章 前进（最后阶段）

精彩书摘

第Ⅱ部分
交互式教导技术
第3章
跟随孩子的引导
跟随孩子的引导是这个程序中其他大部分技术的基础。在这项技术中，你可以让孩子选择玩具或活动。研究表明，与由成人选择相比，当由孩子选择活动时，他们表现出更加适当的社交和游戏行为，并且破坏性行为也相对更少。即使成人选择的是一项孩子喜爱的活动，也是如此。通过让孩子选择玩具或游戏活动，你能够确保孩子参与并被激发。孩子的参与度越高，动机越强，他所学到的也就越多。跟随孩子的引导，同时也给他一个机会发起与你的互动。这向你表明，在没有你的帮助或支持时，他是如何进行沟通的。这里有几个关键的步骤，可以让你有效地运用这项技术。
让孩子选择活动
一旦你的孩子选择一件玩具，等着看他怎么玩。通过等待，你让孩子获得了发起游戏并引导游戏的权利。对父母来说，让孩子来指挥所有的活动是非常困难的。特别是在孩子快速变换活动时尤为如此。许多父母试图教导孩子如何进行游戏，或者当孩子对游戏失去兴趣后要求他们继续玩。然而，为了有效地运用这项技术，你要确保总是监测到孩子的关注焦点。如果孩子捡起一个新玩具，跟随他玩新玩具，即使不得不停止玩他刚才喜爱的那个玩具。随着时间的推移，你可以逐渐增加孩子停留在任何一个活动中的时长。
与孩子面对面
把你自己置于孩子的视线之内，这样他就能够轻易地与你进行目光接触并看到你正在做的事情。因为目光接触是一个非常重要的社交参与的迹象，我们希望增加孩子的目光接触。同样的，当孩子能够轻易地看到你时，他就有机会来注意你正在做什么，你可以更容易地成为他的游戏中的一个积极部分。如果你在孩子的后面，他就看不到你正在做什么，而且也意识不到你是互动中的一个部分。
加入孩子的游戏
在游戏中帮助孩子，让你成为游戏中的一个必要部分。当孩子正在建造一座城堡时，把石块递给他或者轮流把石块放在城堡上（见图3.1）。如果孩子正在开车，把一个人放进车里。如果孩子有所抗拒，这也是一个沟通形式，适当地照着他的要求做。有些孩子虽然非常难以参与，但是他们对身体或感官游戏的反应非常好。例如，如果你的孩子喜欢爬，让他参加打闹游戏；如果他喜欢旋转，把他放到转椅上；如果他喜欢触摸纹路，让他感觉干燥的豆或米；如果他喜欢盯着灯看，和他一起玩手电筒。为孩子提供积极的感官体验，同时你可以让自己成为体验中的一个部分。请记住，你的孩子是引导者，所以避免对孩子的游戏进行指引或试图教他如何“正确地”游戏。
图3.1 跟随孩子的引导。妈妈通过递给强尼一个木块来加入他的游戏
对游戏进行评论，但是不要提问或发出命令
你可以对孩子或自己正在做的事情进行评论，但是不要向孩子提问或发出指令；这些做法会偏离孩子的引导。尽管他可以有所回应，但是这并非自发的沟通。这里的目标是增强孩子的自发沟通及其对你的关注。
等待孩子参与或与你沟通
一旦你完成了上述步骤——等待，注意观察孩子可能参与或与你沟通的任何迹象。他是否以任何方式接受你加入他的游戏？如果是的话，他是如何接受你的？他是否注视你，或者通过手势、声音，或者离开游戏？当你没有帮他时，上述任何一种行为都可以成为孩子自发的沟通方式。
父母需要克制自己，不要对孩子的需求进行预期、不要对他提问、不要告诉他怎么做，并且不要选择活动。无论如何，等待给予你的孩子发起参与的机会。等待同时也确保了活动由孩子选择。这样可以增强孩子的动机和关注。
保持敏感，但是坚持
对孩子的挫败保持敏感，但是坚持与孩子的互动。不要羞于孩子的抗拒。如果你的孩子表达挫败感，他仍然在与你互动。认同他的感受，但是不要停止互动，可以尝试换一种方式加入他的游戏。
控制情境
跟随孩子的引导，直至他违反你对他的行为所制定的规则。规则和结果要一致。请记住你是控制情境的人，因此你要决定哪些行为是可被接受的。不要允许那些可能会破坏财产或伤害孩子及其他人的行为。如果孩子做出一个不被接受的行为，让他明白这种行为是不好的，并且把引发问题的玩具或物体移开。
当你练习这个技术时，你的训练师会帮助你识别孩子的兴趣并发现他如何、为何以自己的方式沟通，以及沟通的频率。这些方面会帮助你识别孩子的独立沟通和游戏技能。
对跟随孩子的引导的提示
玩具游戏
· 把孩子喜欢的玩具准备好。在有可能的时候，选择那些能够让你轻易成为孩子游戏中的一个部分的玩具，比如乐器、软胶球以及汽车。
· 要有创造性。请记住，并非所有的“玩具”都需要从玩具店购买。孩子通常喜欢玩家里的东西，比如炊具、银器、扫帚和簸箕、刷子，以及洗衣篮。
· 请记住，如果孩子选择用一种不同寻常的方式玩玩具或其他东西，不要感到灰心。
大动作游戏
· 如果你的孩子喜欢大动作活动的话，跟随他的引导进行像追逐和挠痒的活动，或者玩蹦床、降落伞、秋千、轮滑及其他游戏。如果想要选择便宜的活动，则可以考虑在床上或沙发上跳跃，或者躲在毯子下面。
· 确保你自己能够参与孩子的这些活动。例如，当孩子在秋千上时，站在他的前面并推他几次。然后等着看他是否表示想要你再推他。
感官游戏
· 如果你的孩子更喜欢对玩具进行感官探索，跟随他的引导进行这些活动。例如，如果孩子享受流水，可以和他一起玩水龙头、水管或洒水车，表现出对他所选择的活动的兴趣。如果孩子喜欢让沙子或其他东西穿过他的手指，可以用杯子把沙子倒在他的手上，或者当沙子穿过他手指的时候用另一个杯子接住沙子。
· 确保你自己能够参与孩子的这些活动。例如，如果孩子正在开灯关灯，加入其中并和他轮流关灯。
家庭作业 跟随孩子的引导
基本原理：这项技术可以增强孩子的参与性、动机和发起游戏的兴趣。它也可以帮助你确定没有你帮忙孩子自己是如何进行沟通的。
记忆和实施要点：
让孩子选择活动。
与孩子面对面。
加入孩子的游戏。
评论游戏，但是不要提问或发出命令。
等待孩子参与或与你沟通。（注意的行为包括目光接触、手势、发出声音、字词，或其他任何有意识的行为）
保持敏感，但是坚持。
控制情境。
周目标
孩子的目标：
活动：
1. 孩子对于你参与他选择的活动有何反应？他玩得时间更长，还是更多地变换活动？
2. 当你跟随孩子进行新活动时，他有何反应？
3. 当你和孩子面对面地坐着时，他有何反应？他是否移开？是否注视你？是否微笑？
4. 当运用这项技术时，你能够和孩子玩多长时间？
5. 你的孩子是怎样与你沟通的（手势、目光接触、发出声音、字词等）？
6. 运用这项技术对你来说困难吗？如果困难的话，你面临哪些挑战呢？
……

前言/序言

《自闭症儿童社交游戏训练：给父母及训练师的指南》 一部赋能父母与专业人士，点亮自闭症儿童社交潜能的实践宝典 自闭症谱系障碍（ASD）是一种复杂的神经发育障碍，其核心特征往往体现在社交沟通的困难以及刻板、重复的行为模式。然而，我们必须认识到，自闭症儿童并非“不懂”社交，而是他们理解和表达社交信号的方式与神经典型儿童有所不同。他们需要的是一套更具结构化、更具吸引力、更符合他们认知特点的引导，来学习、理解并融入社交世界。 《自闭症儿童社交游戏训练：给父母及训练师的指南》正是应运而生，它并非一本理论堆砌的学术著作，而是一本真正落地、可操作的实践手册。本书的核心理念在于，游戏，作为儿童最自然、最有效的学习方式，是开启自闭症儿童社交大门的一把金钥匙。本书将深入浅出地阐述如何利用游戏这一强大工具，系统性地提升自闭症儿童在社交互动中的各项关键技能。 一、 理解自闭症儿童的社交特质，为有效干预奠定基础 在深入探讨游戏训练方法之前，本书首先引导读者从更深层次理解自闭症儿童独特的社交认知特点。这包括： 社交意图的识别与表达： 很多自闭症儿童并非缺乏与人交往的愿望，而是难以捕捉他人微妙的社交意图，或者难以用恰当的方式表达自己的想法和需求。本书将解析这些潜在的障碍，帮助父母和训练师理解孩子行为背后的原因。 非语言沟通的解读与运用： 眼神交流、面部表情、肢体语言等非语言信息，对于神经典型儿童来说是社交沟通的“润滑剂”，但对自闭症儿童可能是一串难以解读的密码。本书将提供具体的方法，帮助孩子逐步理解和模仿这些非语言信号。 社会规则与情境的理解： 社交场合往往充满了不成文的规则和复杂的社会情境。自闭症儿童可能难以推断他人的想法、感受（心智理论），也难以理解不同场合下的行为规范。本书将通过游戏化的方式，让这些抽象的规则变得具象化。 共享注意力与互动的建立： “一起看，一起玩”是建立社交连接的基石。本书将指导如何循序渐进地引导孩子参与到共同的活动中，建立共享注意力的基础。 兴趣的运用与社交的桥梁： 自闭症儿童常常拥有强烈而集中的兴趣。本书强调如何将这些特殊的兴趣转化为社交互动的起点和动力，让社交变得更具吸引力。 二、 精心设计的社交游戏模块，覆盖核心社交技能 本书的核心内容在于提供一系列精心设计、循序渐进的社交游戏训练模块。这些模块并非孤立的活动，而是环环相扣，旨在全面提升儿童的各项社交能力。每个模块都将包含： 1. 明确的目标技能： 清晰界定该游戏模块旨在培养的具体社交技能，例如：轮流、分享、模仿、眼神交流、发起互动、回应互动、理解简单情绪等。 2. 适合的年龄/发展阶段建议： 为不同年龄段或不同发展水平的儿童提供参考，方便父母和训练师选择最恰当的游戏。 3. 详细的游戏步骤与指导： 提供清晰、易懂的游戏规则、道具准备、以及父母/训练师在游戏过程中的具体引导策略。例如，如何示范、如何提问、如何给予提示、如何处理孩子的反应等。 4. 策略性的游戏变式与进阶： 针对孩子的进步，提供多种游戏变式，增加游戏的趣味性和挑战性，以及如何逐步提高游戏的复杂度和社交要求。 5. 评估与观察要点： 指导父母和训练师如何在游戏过程中观察孩子的表现，记录进步，及时调整策略。 本书将涵盖以下关键的社交游戏训练模块（但不限于）： 基础互动类游戏： “看我，学我”模仿游戏： 从简单的身体动作模仿开始，逐步过渡到面部表情、声音模仿，帮助孩子建立对他人行为的关注和回应能力。 “轮流玩”游戏： 通过简单的玩具（如积木、球）或卡片，教会孩子理解和遵守轮流的原则，这是社交合作的基础。 “分享与交换”游戏： 利用孩子喜欢的物品，设计分享与交换的场景，学习在互动中给予和接受，培养合作意识。 情绪理解与表达类游戏： “表情猜猜看”游戏： 利用卡片、图画或真实的表情，帮助孩子识别和命名基本情绪（开心、伤心、生气、惊讶等），并学习用恰当的方式表达自己的情绪。 “小小演员”角色扮演游戏： 模拟生活中的简单场景（如看医生、买东西），让孩子扮演不同角色，体验不同的情绪和行为，理解情境与情绪的关联。 社交意图与沟通类游戏： “你想要什么？”提问与回应游戏： 通过简单的物品或图片，引导孩子学习用语言或手势表达自己的需求，并学习回应他人的提问。 “一起指，一起看”共享注意游戏： 利用孩子感兴趣的物品，引导其与成人共同关注同一事物，建立共享注意的桥梁。 “谁在做什么？”观察与描述游戏： 观察图片、视频中的人物行为，学习用简单的词语描述他人的动作和意图。 社交规则与情境类游戏： “排队游戏”： 模拟排队场景，练习等待、遵守秩序等社会规则。 “游戏规则师”： 让孩子有机会“教”成人游戏规则，从而加深对规则的理解和内化。 “故事接龙”游戏： 学习理解故事的逻辑顺序，并能根据情境进行简单的续写，培养叙事和逻辑思维能力。 社交解决问题类游戏： “怎么办？”情景模拟： 呈现一些简单的社交困境（如玩具被拿走），引导孩子思考和尝试解决办法。 三、 循证有效的训练原则与技巧 本书不仅仅是游戏列表，更重要的是提炼了行之有效的训练原则和实用技巧，贯穿于整个游戏训练过程中： 正面强化与鼓励： 强调积极关注孩子的每一个微小进步，给予及时、具体的正面强化（如口头表扬、小奖励），建立孩子的自信心和内在动机。 循序渐进与个体化： 深刻理解每个自闭症儿童都是独特的，训练过程必须根据孩子的个体差异、兴趣和能力水平进行调整，确保难度适中，避免挫败感。 泛化训练： 指导如何将游戏中的技能迁移到日常生活中的真实社交场景，让孩子的进步真正融入生活。 合作与支持： 强调父母与专业训练师之间的紧密合作，共同制定计划，分享经验，形成支持网络。 耐心与坚持： 深刻认识到自闭症儿童的进步需要时间和耐心，鼓励父母和训练师保持积极的心态，持之以恒。 四、 赋能父母与训练师，构建支持系统 本书的读者群体既包括自闭症儿童的父母，也包括专业的教育工作者、治疗师、辅导员等。本书旨在： 赋能父母： 为父母提供一套切实可行的工具和方法，让他们在家中也能有效地支持孩子的社交发展，成为孩子最有效的“教练”。理解孩子的行为，掌握有效的沟通技巧，并在日常生活中创造更多社交学习的机会。 赋能训练师： 为专业人士提供系统性的游戏化干预方案，帮助他们更精准地评估孩子的社交需求，设计个性化的训练计划，提升干预效果。本书可以作为培训课程的辅助教材，或指导日常个案工作的实用工具。 促进合作： 鼓励家庭与专业机构之间的有效沟通与协作，形成“家庭-学校-社区”一体化的支持体系，为孩子创造一个包容、支持性的成长环境。 五、 结语：点亮希望，共创未来 《自闭症儿童社交游戏训练：给父母及训练师的指南》是一本充满希望的书。它相信，通过科学、有爱、充满乐趣的游戏训练，每一个自闭症儿童都有潜力去探索、去理解、去建立有意义的社交连接，并在这个世界中找到属于自己的位置。本书提供的不只是游戏，更是一种对自闭症儿童潜能的深切信任，一种赋能父母和训练师的强大力量，以及对美好未来的共同期盼。翻开本书，您将踏上一段充满挑战却也收获满满的旅程，为自闭症儿童的社交世界，点亮一盏明亮的灯。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事节奏把握得非常到位，它充分考虑到了不同年龄段和不同发展阶段儿童的需求差异。我发现自己并没有被书中大量的“万能公式”所困扰。作者花了不少篇幅去探讨如何“量身定制”——例如，对于那些对感官刺激特别敏感的孩子，他们建议从非语言的身体接触游戏开始建立连接，这比直接要求眼神接触来得更为人道和有效。我有一个邻居的孩子，特别抗拒被贴标签或被要求“假装”，这本书里提供的“情景角色扮演”的变体，专注于使用孩子感兴趣的物品作为道具，绕开了直接的言语互动障碍，效果立竿见影。这种对个体差异的尊重和灵活处理，使得这本书不仅仅是一本工具书，更像是一本“思维升级手册”，它促使我跳出固有的思维定势，真正学会从孩子的角度去设计互动场景，而不是强行将他们拉入成人的世界。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格和排版设计，透露出一种对读者的深切关怀。它不像某些专业读物那样冷冰冰的，它充满了鼓励和理解。在描述一些常见的训练挫折，比如孩子可能因为过度兴奋而失控，或者因为感到压力而退缩时，作者的文字总能带来一种“是的，这很正常，我们一起来面对”的稳定感。我特别喜欢书中穿插的那些真实案例的片段，它们往往以“某某妈妈的心得”或者“我们小组的突破点”的形式出现，这些小故事不仅为理论提供了鲜活的佐证，更重要的是，它们打破了专业与生活的隔阂，让读者在紧张的训练过程中找到一丝喘息和会心一笑的空间。它让人感觉，自己不是一个人在战斗，而是加入了这个充满智慧与耐心的大家庭。

评分☆☆☆☆☆

从一个训练师的角度来看，这本书的价值在于其极高的“可操作性”和对“过程记录”的重视。很多家长和初级治疗师在进行干预时，最大的困惑在于如何客观地评估进展，以及如何在团队（例如家长、老师、其他治疗师）之间保持信息同步。这本书提供了一套非常清晰的记录模板和观察量表，它们被设计得足够简洁，不会增加额外的文书负担，但又足够精确，能够捕捉到如“发起互动的频率变化”或“坚持完成合作任务的时长延长”这类关键指标。更重要的是，它强调了“游戏化反馈”的重要性，即训练成果不应以枯燥的分数形式呈现，而应该通过游戏中的小胜利来庆祝。这种方式不仅激励了孩子，也让参与其中的成年人保持了积极的参与度，避免了长期训练带来的职业倦怠感。

评分☆☆☆☆☆

这本关于儿童社交互动的书籍，对于初为人父人母，面对孩子在社交场合表现出退缩或难以融入的父母来说，无疑是一盏指路明灯。我最初翻开它时，其实心里是有些忐忑的，生怕里面充斥着大量晦涩难懂的专业术语，读起来像在啃一本教科书。但出乎意料的是，作者的笔触异常的亲切和生活化。他们似乎深谙我们作为家长的焦虑，从日常生活中最细微的场景入手，比如“为什么孩子在游乐场总是自己玩玩具？”或是“如何引导孩子回应别人的打招呼？”。书中提供的方法不是那种僵硬的“你应该这样做”的指令，而是更像一位经验丰富的朋友在耳边细语，分享她多年实践中摸索出来的有效策略。特别是关于“观察与模仿”的章节，它教会我如何真正地“看见”孩子的努力，并用积极的反馈去巩固那些微小的进步，而不是仅仅关注那些“做不到”的地方。那种从心理层面去理解孩子行为动机的深入剖析，让我感觉自己不再是茫然无措地应对，而是有了一套可以长期坚持的、充满爱的行动指南。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我是一个对理论基础有较高要求的人，如果一本书只是停留在“多鼓励”这种泛泛而谈的层面，我很快就会失去兴趣。这本书最让我感到惊喜的是，它在提供实操建议的同时，并没有回避背后的科学依据。它巧妙地将发展心理学和行为矫正的某些核心概念融入到日常的游戏设计中。举例来说，书中对于“结构化游戏”的阐述就极为精妙，它并非要求我们把孩子的所有活动都变成死板的训练，而是教导我们如何设定清晰的边界和规则，让孩子在安全可控的环境下，逐步习得社交互动中的“剧本”。我特别欣赏它强调的“可迁移性”，即今天在家里玩的搭积木游戏，如何能自然地过渡到明天在学校与同伴分享材料。这种细致的、层层递进的构建，让我能够清晰地看到每一步训练的目的和预期效果，极大地增强了我的信心和执行力，感觉自己像是在按照一份经过专业验证的“蓝图”来工作。

评分☆☆☆☆☆

好好看看吧……

评分☆☆☆☆☆

帮同事买的

评分☆☆☆☆☆

看完了收获并不多，其余还是不错的

评分☆☆☆☆☆

买给送人的，内容没看，希望有帮助！

评分☆☆☆☆☆

这本书真的还是不错的

评分☆☆☆☆☆

书收到，总体感觉还行，感谢京东快递

评分☆☆☆☆☆

好好看看吧……

评分☆☆☆☆☆

儿子并没有确诊，所以还没看

评分☆☆☆☆☆

京东就是快！希望对孩子有作用