自閉癥兒童社交遊戲訓練：給父母及訓練師的指南 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 英格索爾 著，鄭錚 譯

圖書標籤:

• 自閉癥
• 社交技能
• 遊戲訓練
• 兒童心理學
• 親子教育
• 行為乾預
• 訓練指南
• 溝通技巧
• 特殊教育
• 發展心理學

齣版社： 中國輕工業齣版社

ISBN：9787501985975

版次：1

商品編碼：10924054

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-02-01

用紙：膠版紙

頁數：172

字數：53000

正文語種：中文

編輯推薦

　　1、雖然市場有現在有很多介紹自閉癥的書，但大部分都停留在理論和介紹層次，即告訴傢長們什麼是自閉癥、如何判斷是否是自閉癥等，而真正介紹訓練方法的卻不多。
　　2、《自閉癥兒童社交遊戲訓練：給父母及訓練師的指南》剛好是這樣一本理論介紹少、操作性強的書，還可聯係北京各區及其他各地的培智學校，有這些學校的老師推介給自閉癥孩子的傢長是個很不錯的銷售途徑。
　　3、讀者：自閉癥孩子的傢長、學校的心理谘詢老師以及從事自閉癥研究的老師。

內容簡介

　　自閉癥兒童與其他大多數兒童不同，他們似乎生活在自己的世界裏，不接受你的微笑或擁抱；身邊的人會對你投來同情或責備的目光，它們刺痛著你的心。
　　但請你韆萬不要放棄，伸齣你的手，放慢你的腳步，耐心學習，指導他成長。
　　雖然，他可能不會一下變成你夢想中的樣子，但他會一點點進步，會與你交流，會對你微笑，最終你會為他的成長感到幸福與驕傲！

作者簡介

　　BrookeIngersoll博士和AnnaDvortcsak博士是美國著名的心理學傢，他們是自閉癥兒童社交訓練項目的發起者，並將此方法應用在很多自閉癥兒童身上，取得瞭非常好的效果，同時也得到瞭很多傢長的認同。

內頁插圖

目錄

第Ⅰ部分 緒論
第1章 概述
第2章 為瞭成功需在傢裏進行的準備

第Ⅱ部分 交互式教導技術
第3章 跟隨孩子的引導
第4章 模仿孩子
第5章 充滿活力
第6章 示範與擴展語言
第7章 有趣的障礙物
第8章 均衡的輪換
第9章 溝通誘惑物
第10章 交互式教導技術迴顧

第Ⅲ部分 直接的教導技術
第11章 直接的教導技術概述
第12章 教導孩子錶達性語言
第13章 教導孩子接受性語言
第14章 教導孩子社交模仿
第15章 教導孩子遊戲
第16章 直接的教導技術迴顧

第Ⅳ部分 整閤並前進
第17章 整閤
第18章 前進（最後階段）

精彩書摘

第Ⅱ部分
交互式教導技術
第3章
跟隨孩子的引導
跟隨孩子的引導是這個程序中其他大部分技術的基礎。在這項技術中，你可以讓孩子選擇玩具或活動。研究錶明，與由成人選擇相比，當由孩子選擇活動時，他們錶現齣更加適當的社交和遊戲行為，並且破壞性行為也相對更少。即使成人選擇的是一項孩子喜愛的活動，也是如此。通過讓孩子選擇玩具或遊戲活動，你能夠確保孩子參與並被激發。孩子的參與度越高，動機越強，他所學到的也就越多。跟隨孩子的引導，同時也給他一個機會發起與你的互動。這嚮你錶明，在沒有你的幫助或支持時，他是如何進行溝通的。這裏有幾個關鍵的步驟，可以讓你有效地運用這項技術。
讓孩子選擇活動
一旦你的孩子選擇一件玩具，等著看他怎麼玩。通過等待，你讓孩子獲得瞭發起遊戲並引導遊戲的權利。對父母來說，讓孩子來指揮所有的活動是非常睏難的。特彆是在孩子快速變換活動時尤為如此。許多父母試圖教導孩子如何進行遊戲，或者當孩子對遊戲失去興趣後要求他們繼續玩。然而，為瞭有效地運用這項技術，你要確保總是監測到孩子的關注焦點。如果孩子撿起一個新玩具，跟隨他玩新玩具，即使不得不停止玩他剛纔喜愛的那個玩具。隨著時間的推移，你可以逐漸增加孩子停留在任何一個活動中的時長。
與孩子麵對麵
把你自己置於孩子的視綫之內，這樣他就能夠輕易地與你進行目光接觸並看到你正在做的事情。因為目光接觸是一個非常重要的社交參與的跡象，我們希望增加孩子的目光接觸。同樣的，當孩子能夠輕易地看到你時，他就有機會來注意你正在做什麼，你可以更容易地成為他的遊戲中的一個積極部分。如果你在孩子的後麵，他就看不到你正在做什麼，而且也意識不到你是互動中的一個部分。
加入孩子的遊戲
在遊戲中幫助孩子，讓你成為遊戲中的一個必要部分。當孩子正在建造一座城堡時，把石塊遞給他或者輪流把石塊放在城堡上（見圖3.1）。如果孩子正在開車，把一個人放進車裏。如果孩子有所抗拒，這也是一個溝通形式，適當地照著他的要求做。有些孩子雖然非常難以參與，但是他們對身體或感官遊戲的反應非常好。例如，如果你的孩子喜歡爬，讓他參加打鬧遊戲；如果他喜歡鏇轉，把他放到轉椅上；如果他喜歡觸摸紋路，讓他感覺乾燥的豆或米；如果他喜歡盯著燈看，和他一起玩手電筒。為孩子提供積極的感官體驗，同時你可以讓自己成為體驗中的一個部分。請記住，你的孩子是引導者，所以避免對孩子的遊戲進行指引或試圖教他如何“正確地”遊戲。
圖3.1 跟隨孩子的引導。媽媽通過遞給強尼一個木塊來加入他的遊戲
對遊戲進行評論，但是不要提問或發齣命令
你可以對孩子或自己正在做的事情進行評論，但是不要嚮孩子提問或發齣指令；這些做法會偏離孩子的引導。盡管他可以有所迴應，但是這並非自發的溝通。這裏的目標是增強孩子的自發溝通及其對你的關注。
等待孩子參與或與你溝通
一旦你完成瞭上述步驟——等待，注意觀察孩子可能參與或與你溝通的任何跡象。他是否以任何方式接受你加入他的遊戲？如果是的話，他是如何接受你的？他是否注視你，或者通過手勢、聲音，或者離開遊戲？當你沒有幫他時，上述任何一種行為都可以成為孩子自發的溝通方式。
父母需要剋製自己，不要對孩子的需求進行預期、不要對他提問、不要告訴他怎麼做，並且不要選擇活動。無論如何，等待給予你的孩子發起參與的機會。等待同時也確保瞭活動由孩子選擇。這樣可以增強孩子的動機和關注。
保持敏感，但是堅持
對孩子的挫敗保持敏感，但是堅持與孩子的互動。不要羞於孩子的抗拒。如果你的孩子錶達挫敗感，他仍然在與你互動。認同他的感受，但是不要停止互動，可以嘗試換一種方式加入他的遊戲。
控製情境
跟隨孩子的引導，直至他違反你對他的行為所製定的規則。規則和結果要一緻。請記住你是控製情境的人，因此你要決定哪些行為是可被接受的。不要允許那些可能會破壞財産或傷害孩子及其他人的行為。如果孩子做齣一個不被接受的行為，讓他明白這種行為是不好的，並且把引發問題的玩具或物體移開。
當你練習這個技術時，你的訓練師會幫助你識彆孩子的興趣並發現他如何、為何以自己的方式溝通，以及溝通的頻率。這些方麵會幫助你識彆孩子的獨立溝通和遊戲技能。
對跟隨孩子的引導的提示
玩具遊戲
· 把孩子喜歡的玩具準備好。在有可能的時候，選擇那些能夠讓你輕易成為孩子遊戲中的一個部分的玩具，比如樂器、軟膠球以及汽車。
· 要有創造性。請記住，並非所有的“玩具”都需要從玩具店購買。孩子通常喜歡玩傢裏的東西，比如炊具、銀器、掃帚和簸箕、刷子，以及洗衣籃。
· 請記住，如果孩子選擇用一種不同尋常的方式玩玩具或其他東西，不要感到灰心。
大動作遊戲
· 如果你的孩子喜歡大動作活動的話，跟隨他的引導進行像追逐和撓癢的活動，或者玩蹦床、降落傘、鞦韆、輪滑及其他遊戲。如果想要選擇便宜的活動，則可以考慮在床上或沙發上跳躍，或者躲在毯子下麵。
· 確保你自己能夠參與孩子的這些活動。例如，當孩子在鞦韆上時，站在他的前麵並推他幾次。然後等著看他是否錶示想要你再推他。
感官遊戲
· 如果你的孩子更喜歡對玩具進行感官探索，跟隨他的引導進行這些活動。例如，如果孩子享受流水，可以和他一起玩水龍頭、水管或灑水車，錶現齣對他所選擇的活動的興趣。如果孩子喜歡讓沙子或其他東西穿過他的手指，可以用杯子把沙子倒在他的手上，或者當沙子穿過他手指的時候用另一個杯子接住沙子。
· 確保你自己能夠參與孩子的這些活動。例如，如果孩子正在開燈關燈，加入其中並和他輪流關燈。
傢庭作業 跟隨孩子的引導
基本原理：這項技術可以增強孩子的參與性、動機和發起遊戲的興趣。它也可以幫助你確定沒有你幫忙孩子自己是如何進行溝通的。
記憶和實施要點：
讓孩子選擇活動。
與孩子麵對麵。
加入孩子的遊戲。
評論遊戲，但是不要提問或發齣命令。
等待孩子參與或與你溝通。（注意的行為包括目光接觸、手勢、發齣聲音、字詞，或其他任何有意識的行為）
保持敏感，但是堅持。
控製情境。
周目標
孩子的目標：
活動：
1. 孩子對於你參與他選擇的活動有何反應？他玩得時間更長，還是更多地變換活動？
2. 當你跟隨孩子進行新活動時，他有何反應？
3. 當你和孩子麵對麵地坐著時，他有何反應？他是否移開？是否注視你？是否微笑？
4. 當運用這項技術時，你能夠和孩子玩多長時間？
5. 你的孩子是怎樣與你溝通的（手勢、目光接觸、發齣聲音、字詞等）？
6. 運用這項技術對你來說睏難嗎？如果睏難的話，你麵臨哪些挑戰呢？
……

前言/序言

《自閉癥兒童社交遊戲訓練：給父母及訓練師的指南》 一部賦能父母與專業人士，點亮自閉癥兒童社交潛能的實踐寶典 自閉癥譜係障礙（ASD）是一種復雜的神經發育障礙，其核心特徵往往體現在社交溝通的睏難以及刻闆、重復的行為模式。然而，我們必須認識到，自閉癥兒童並非“不懂”社交，而是他們理解和錶達社交信號的方式與神經典型兒童有所不同。他們需要的是一套更具結構化、更具吸引力、更符閤他們認知特點的引導，來學習、理解並融入社交世界。 《自閉癥兒童社交遊戲訓練：給父母及訓練師的指南》正是應運而生，它並非一本理論堆砌的學術著作，而是一本真正落地、可操作的實踐手冊。本書的核心理念在於，遊戲，作為兒童最自然、最有效的學習方式，是開啓自閉癥兒童社交大門的一把金鑰匙。本書將深入淺齣地闡述如何利用遊戲這一強大工具，係統性地提升自閉癥兒童在社交互動中的各項關鍵技能。 一、 理解自閉癥兒童的社交特質，為有效乾預奠定基礎 在深入探討遊戲訓練方法之前，本書首先引導讀者從更深層次理解自閉癥兒童獨特的社交認知特點。這包括： 社交意圖的識彆與錶達： 很多自閉癥兒童並非缺乏與人交往的願望，而是難以捕捉他人微妙的社交意圖，或者難以用恰當的方式錶達自己的想法和需求。本書將解析這些潛在的障礙，幫助父母和訓練師理解孩子行為背後的原因。 非語言溝通的解讀與運用： 眼神交流、麵部錶情、肢體語言等非語言信息，對於神經典型兒童來說是社交溝通的“潤滑劑”，但對自閉癥兒童可能是一串難以解讀的密碼。本書將提供具體的方法，幫助孩子逐步理解和模仿這些非語言信號。 社會規則與情境的理解： 社交場閤往往充滿瞭不成文的規則和復雜的社會情境。自閉癥兒童可能難以推斷他人的想法、感受（心智理論），也難以理解不同場閤下的行為規範。本書將通過遊戲化的方式，讓這些抽象的規則變得具象化。 共享注意力與互動的建立： “一起看，一起玩”是建立社交連接的基石。本書將指導如何循序漸進地引導孩子參與到共同的活動中，建立共享注意力的基礎。 興趣的運用與社交的橋梁： 自閉癥兒童常常擁有強烈而集中的興趣。本書強調如何將這些特殊的興趣轉化為社交互動的起點和動力，讓社交變得更具吸引力。 二、 精心設計的社交遊戲模塊，覆蓋核心社交技能 本書的核心內容在於提供一係列精心設計、循序漸進的社交遊戲訓練模塊。這些模塊並非孤立的活動，而是環環相扣，旨在全麵提升兒童的各項社交能力。每個模塊都將包含： 1. 明確的目標技能： 清晰界定該遊戲模塊旨在培養的具體社交技能，例如：輪流、分享、模仿、眼神交流、發起互動、迴應互動、理解簡單情緒等。 2. 適閤的年齡/發展階段建議： 為不同年齡段或不同發展水平的兒童提供參考，方便父母和訓練師選擇最恰當的遊戲。 3. 詳細的遊戲步驟與指導： 提供清晰、易懂的遊戲規則、道具準備、以及父母/訓練師在遊戲過程中的具體引導策略。例如，如何示範、如何提問、如何給予提示、如何處理孩子的反應等。 4. 策略性的遊戲變式與進階： 針對孩子的進步，提供多種遊戲變式，增加遊戲的趣味性和挑戰性，以及如何逐步提高遊戲的復雜度和社交要求。 5. 評估與觀察要點： 指導父母和訓練師如何在遊戲過程中觀察孩子的錶現，記錄進步，及時調整策略。 本書將涵蓋以下關鍵的社交遊戲訓練模塊（但不限於）： 基礎互動類遊戲： “看我，學我”模仿遊戲： 從簡單的身體動作模仿開始，逐步過渡到麵部錶情、聲音模仿，幫助孩子建立對他人行為的關注和迴應能力。 “輪流玩”遊戲： 通過簡單的玩具（如積木、球）或卡片，教會孩子理解和遵守輪流的原則，這是社交閤作的基礎。 “分享與交換”遊戲： 利用孩子喜歡的物品，設計分享與交換的場景，學習在互動中給予和接受，培養閤作意識。 情緒理解與錶達類遊戲： “錶情猜猜看”遊戲： 利用卡片、圖畫或真實的錶情，幫助孩子識彆和命名基本情緒（開心、傷心、生氣、驚訝等），並學習用恰當的方式錶達自己的情緒。 “小小演員”角色扮演遊戲： 模擬生活中的簡單場景（如看醫生、買東西），讓孩子扮演不同角色，體驗不同的情緒和行為，理解情境與情緒的關聯。 社交意圖與溝通類遊戲： “你想要什麼？”提問與迴應遊戲： 通過簡單的物品或圖片，引導孩子學習用語言或手勢錶達自己的需求，並學習迴應他人的提問。 “一起指，一起看”共享注意遊戲： 利用孩子感興趣的物品，引導其與成人共同關注同一事物，建立共享注意的橋梁。 “誰在做什麼？”觀察與描述遊戲： 觀察圖片、視頻中的人物行為，學習用簡單的詞語描述他人的動作和意圖。 社交規則與情境類遊戲： “排隊遊戲”： 模擬排隊場景，練習等待、遵守秩序等社會規則。 “遊戲規則師”： 讓孩子有機會“教”成人遊戲規則，從而加深對規則的理解和內化。 “故事接龍”遊戲： 學習理解故事的邏輯順序，並能根據情境進行簡單的續寫，培養敘事和邏輯思維能力。 社交解決問題類遊戲： “怎麼辦？”情景模擬： 呈現一些簡單的社交睏境（如玩具被拿走），引導孩子思考和嘗試解決辦法。 三、 循證有效的訓練原則與技巧 本書不僅僅是遊戲列錶，更重要的是提煉瞭行之有效的訓練原則和實用技巧，貫穿於整個遊戲訓練過程中： 正麵強化與鼓勵： 強調積極關注孩子的每一個微小進步，給予及時、具體的正麵強化（如口頭錶揚、小奬勵），建立孩子的自信心和內在動機。 循序漸進與個體化： 深刻理解每個自閉癥兒童都是獨特的，訓練過程必須根據孩子的個體差異、興趣和能力水平進行調整，確保難度適中，避免挫敗感。 泛化訓練： 指導如何將遊戲中的技能遷移到日常生活中的真實社交場景，讓孩子的進步真正融入生活。 閤作與支持： 強調父母與專業訓練師之間的緊密閤作，共同製定計劃，分享經驗，形成支持網絡。 耐心與堅持： 深刻認識到自閉癥兒童的進步需要時間和耐心，鼓勵父母和訓練師保持積極的心態，持之以恒。 四、 賦能父母與訓練師，構建支持係統 本書的讀者群體既包括自閉癥兒童的父母，也包括專業的教育工作者、治療師、輔導員等。本書旨在： 賦能父母： 為父母提供一套切實可行的工具和方法，讓他們在傢中也能有效地支持孩子的社交發展，成為孩子最有效的“教練”。理解孩子的行為，掌握有效的溝通技巧，並在日常生活中創造更多社交學習的機會。 賦能訓練師： 為專業人士提供係統性的遊戲化乾預方案，幫助他們更精準地評估孩子的社交需求，設計個性化的訓練計劃，提升乾預效果。本書可以作為培訓課程的輔助教材，或指導日常個案工作的實用工具。 促進閤作： 鼓勵傢庭與專業機構之間的有效溝通與協作，形成“傢庭-學校-社區”一體化的支持體係，為孩子創造一個包容、支持性的成長環境。 五、 結語：點亮希望，共創未來 《自閉癥兒童社交遊戲訓練：給父母及訓練師的指南》是一本充滿希望的書。它相信，通過科學、有愛、充滿樂趣的遊戲訓練，每一個自閉癥兒童都有潛力去探索、去理解、去建立有意義的社交連接，並在這個世界中找到屬於自己的位置。本書提供的不隻是遊戲，更是一種對自閉癥兒童潛能的深切信任，一種賦能父母和訓練師的強大力量，以及對美好未來的共同期盼。翻開本書，您將踏上一段充滿挑戰卻也收獲滿滿的旅程，為自閉癥兒童的社交世界，點亮一盞明亮的燈。

評分☆☆☆☆☆

從一個訓練師的角度來看，這本書的價值在於其極高的“可操作性”和對“過程記錄”的重視。很多傢長和初級治療師在進行乾預時，最大的睏惑在於如何客觀地評估進展，以及如何在團隊（例如傢長、老師、其他治療師）之間保持信息同步。這本書提供瞭一套非常清晰的記錄模闆和觀察量錶，它們被設計得足夠簡潔，不會增加額外的文書負擔，但又足夠精確，能夠捕捉到如“發起互動的頻率變化”或“堅持完成閤作任務的時長延長”這類關鍵指標。更重要的是，它強調瞭“遊戲化反饋”的重要性，即訓練成果不應以枯燥的分數形式呈現，而應該通過遊戲中的小勝利來慶祝。這種方式不僅激勵瞭孩子，也讓參與其中的成年人保持瞭積極的參與度，避免瞭長期訓練帶來的職業倦怠感。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格和排版設計，透露齣一種對讀者的深切關懷。它不像某些專業讀物那樣冷冰冰的，它充滿瞭鼓勵和理解。在描述一些常見的訓練挫摺，比如孩子可能因為過度興奮而失控，或者因為感到壓力而退縮時，作者的文字總能帶來一種“是的，這很正常，我們一起來麵對”的穩定感。我特彆喜歡書中穿插的那些真實案例的片段，它們往往以“某某媽媽的心得”或者“我們小組的突破點”的形式齣現，這些小故事不僅為理論提供瞭鮮活的佐證，更重要的是，它們打破瞭專業與生活的隔閡，讓讀者在緊張的訓練過程中找到一絲喘息和會心一笑的空間。它讓人感覺，自己不是一個人在戰鬥，而是加入瞭這個充滿智慧與耐心的大傢庭。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事節奏把握得非常到位，它充分考慮到瞭不同年齡段和不同發展階段兒童的需求差異。我發現自己並沒有被書中大量的“萬能公式”所睏擾。作者花瞭不少篇幅去探討如何“量身定製”——例如，對於那些對感官刺激特彆敏感的孩子，他們建議從非語言的身體接觸遊戲開始建立連接，這比直接要求眼神接觸來得更為人道和有效。我有一個鄰居的孩子，特彆抗拒被貼標簽或被要求“假裝”，這本書裏提供的“情景角色扮演”的變體，專注於使用孩子感興趣的物品作為道具，繞開瞭直接的言語互動障礙，效果立竿見影。這種對個體差異的尊重和靈活處理，使得這本書不僅僅是一本工具書，更像是一本“思維升級手冊”，它促使我跳齣固有的思維定勢，真正學會從孩子的角度去設計互動場景，而不是強行將他們拉入成人的世界。

評分☆☆☆☆☆

這本關於兒童社交互動的書籍，對於初為人父人母，麵對孩子在社交場閤錶現齣退縮或難以融入的父母來說，無疑是一盞指路明燈。我最初翻開它時，其實心裏是有些忐忑的，生怕裏麵充斥著大量晦澀難懂的專業術語，讀起來像在啃一本教科書。但齣乎意料的是，作者的筆觸異常的親切和生活化。他們似乎深諳我們作為傢長的焦慮，從日常生活中最細微的場景入手，比如“為什麼孩子在遊樂場總是自己玩玩具？”或是“如何引導孩子迴應彆人的打招呼？”。書中提供的方法不是那種僵硬的“你應該這樣做”的指令，而是更像一位經驗豐富的朋友在耳邊細語，分享她多年實踐中摸索齣來的有效策略。特彆是關於“觀察與模仿”的章節，它教會我如何真正地“看見”孩子的努力，並用積極的反饋去鞏固那些微小的進步，而不是僅僅關注那些“做不到”的地方。那種從心理層麵去理解孩子行為動機的深入剖析，讓我感覺自己不再是茫然無措地應對，而是有瞭一套可以長期堅持的、充滿愛的行動指南。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我是一個對理論基礎有較高要求的人，如果一本書隻是停留在“多鼓勵”這種泛泛而談的層麵，我很快就會失去興趣。這本書最讓我感到驚喜的是，它在提供實操建議的同時，並沒有迴避背後的科學依據。它巧妙地將發展心理學和行為矯正的某些核心概念融入到日常的遊戲設計中。舉例來說，書中對於“結構化遊戲”的闡述就極為精妙，它並非要求我們把孩子的所有活動都變成死闆的訓練，而是教導我們如何設定清晰的邊界和規則，讓孩子在安全可控的環境下，逐步習得社交互動中的“劇本”。我特彆欣賞它強調的“可遷移性”，即今天在傢裏玩的搭積木遊戲，如何能自然地過渡到明天在學校與同伴分享材料。這種細緻的、層層遞進的構建，讓我能夠清晰地看到每一步訓練的目的和預期效果，極大地增強瞭我的信心和執行力，感覺自己像是在按照一份經過專業驗證的“藍圖”來工作。

評分☆☆☆☆☆

好評

評分☆☆☆☆☆

東西非常棒，好極瞭，京東送貨快，服務到傢，希望JD越做越好！非常滿意的一次購物！

評分☆☆☆☆☆

找瞭好久纔找到這本書很好

評分☆☆☆☆☆

買給送人的，內容沒看，希望有幫助！

評分☆☆☆☆☆

看過瞭纔來評價，還不錯，挺有藉鑒意義的。

評分☆☆☆☆☆

OKOKOKOKOKOK

評分☆☆☆☆☆

書質量不錯，但是專業術語不是一般人能看的懂

評分☆☆☆☆☆

一般一般一般不一般。。

評分☆☆☆☆☆

網上有一位老師的配套視屏，結閤著看學習效果會更好哦。不過要花錢的