師生對話案例集 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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趙立平 著

圖書標籤:

• 師生對話
• 教育教學
• 案例分析
• 溝通技巧
• 課堂互動
• 心理輔導
• 學生發展
• 教師專業發展
• 教育方法
• 問題解決

齣版社： 中國環境科學齣版社

ISBN：9787511108036

版次：1

商品編碼：10939373

包裝：平裝

叢書名： 心理學交流輔導叢書

開本：32開

齣版時間：2012-02-01

用紙：膠版紙

頁數：117

字數：85000

正文語種：中文

內容簡介

說話、對話將是21世紀對人能力的一個基本要求。沒有良好的對話、說話能力，將會失去很多機會。《師生對話案例集》通過20個師生對話經典案例，為你呈現完整的交流畫麵，使你在短時間內掌握對話和說話的要領及技巧，更好地幫助我們的孩子健康成長。

作者簡介

趙立平，女，1967年3月生，畢業於首都師範大學政法專業，北京教育學院英語專業。現任北京四中順義分校專職心理輔導員，北京市順義區教育研究中學心理學科兼職教研員，北京市順義區教育心理資訊中心心理中級輔導員，北京心理衛生協會學校心理衛生委員會委員，鄭日昌教授名師工作室委員。從教21年，曾獲得第五屆全國中小學心理健康教育“優秀工作者”，第十六屆北京市紫禁杯“優秀班主任”，北京市順義區優秀青年教師及心理骨乾教師等榮譽稱號。
主講專題包括：《青年心理發展特點及輔導策略》《班級管理中的師生情感溝通》《心理學在學科教學中的運用》《有為纔有位》《心理活動課設計與實施技巧》《班主任把握好起始年級的四個轉型》《學校心理健康教育實施策略》《積極心理學在班級管理中的應用》。
近年來緻力於“師生對話技巧”、“個案心理輔導技能技巧”、“傢長與孩子對話技巧”的研究；“生涯教育”、“心理活動課程設計”等校本課程的研發。

內頁插圖

目錄

案例1 在對話中教會學生思考
案例2 我學會瞭選擇
案例3 撥雲見日
案例4 原來我並不孤獨
案例5 拆掉思維裏的牆
案例6 成長需要引導
案例7 乾預，為之求變
案例8 在日記交流中成長
案例9 矛盾突破很簡單
案例10 我驚訝他這樣的選擇
案例11 學會正確認知
案例12 一個都不能少
案例13 東方不亮，西方亮
案例14 一個案例引起的思考
案例15 比“扁”更好的方法是溝通
案例16 記憶是有方法的
案例17 關注身邊這些孩子
案例18 習慣瞭的“因果關係”
案例19 我為什麼快樂不起來
案例20 奇特的交往
後記
聽話注意事項
作者簡介

精彩書摘

生：偷著吸，背著人吸。
師：對。男生在吸煙的時候總是偷著吸煙，他吸煙的第一次，沒有人能及時提醒他，一次，二次，甚至三次都沒人提醒他，慢慢地就天天吸瞭，久而久之，成瞭習慣。有的男生被老師發現後，老師讓他戒煙，可是到時候想不吸煙都難。前幾天，一個男生找我，我還問起他，還吸煙不吸煙瞭，他說還吸煙，暫時戒不掉的，很難。他還說，每天一下課就想吸煙，吃完飯也想吸，他還說他到時候就要吸煙。你看這個男生吸煙到什麼程度瞭？
生：不吸不成瞭。
師：是啊，怎麼造成的？
生：天天吸煙吸的。
師：太對瞭。就是這樣！你發現沒有？不僅我們班主任強調，學校大會小會也要提醒男生不要吸煙。
生：是的。前天，周一校會上還提這件事情呢，還說抓到幾個吸煙的男生。
師：是的。一個學生要是每天做一件對自己有利的事情，那老師還會說你嗎？但是一個學生每天都做一件對他沒有利處的事情，那老師肯定要提醒你。就是擔心你養成像吸煙那樣的壞習慣，到教室就趴桌子，到那地步，怎麼瞭得？對嗎？這個道理你能接受嗎？
生：能。
師：好，現在我們來說說你趴桌子。如果你趴桌子沒有人提醒你，你會越來越想趴，甚至到瞭不可控製的地步。嚴重程度，看到桌子就想趴著。到那個時候，對你不利，你不感覺到恐懼嗎？況且，趴桌子聽講效果不好。再有，在教室裏，趴桌子的學生給人第一個印象是什麼？你換位思考一下。
生：老師不喜歡，或者是不好的學生。
師：先不說老師喜歡不喜歡，對你有利嗎？
生：沒利。
師：你如果理解老師是對你的嚴格要求，你會有什麼感受？心裏就會舒服多瞭。當然，老師也有說話激動的時候，但老師希望你用閤適的方法找老師錶達。
生：嗯。
師：關於老師說你跨入桌子的事情，現在你還有顧慮嗎？
生：沒有瞭。
師：真的想通瞭嗎？
生：想通瞭。
師：那好。哪天找時間見見楊老師，和他好好談談。
生：嗯。
師：還有彆的事情嗎？
生：有。
師：說吧。
生：還有就是那天我們老師做期終考試動員，他問：“誰能保證通過這次考試呢？”大傢都舉手瞭，而我沒有舉。但是我心裏也想通過，彆人舉手瞭也未必就能通過。我覺得沒有必要這樣錶示，舉手和不舉手的人都有自己的想法，我覺得老師太韆篇一律瞭。
師：你們舉手的有多少人，班級總數多少人？
生：47人舉手，總數是48人。
師：47？48？就你一個人沒有舉手。對嗎？
生：是。
……

前言/序言

《師生對話的藝術：洞見與實踐》 引言 教育，其本質是一場深入人心的溝通。在這場持續進行的對話中，教師的角色不僅僅是知識的傳授者，更是學生心靈的引導者、思想的啓迪者。而學生，也非被動接受的容器，而是積極的參與者、獨立的思考者。師生之間的每一次交流，無論是課堂上的提問與解答，課後的輔導與傾聽，還是生活中點滴的關懷與激勵，都蘊含著塑造個體成長的巨大能量。 然而，我們不可否認，在現實的教育實踐中，師生對話的質量參差不齊。有時，對話流於形式，變成瞭單嚮的指令與應允；有時，誤解與隔閡悄然滋生，阻礙瞭有效的溝通；有時，教師的苦心孤詣未能得到學生的理解，而學生的睏惑與需求又未能被教師及時捕捉。這些挑戰，都使得我們不得不重新審視師生對話的意義與方法。 《師生對話的藝術：洞見與實踐》並非一本枯燥的說教手冊，也不是一本泛泛而談的理論著作。它是一份對師生互動深刻洞察的結晶，是一套在教育一綫反復打磨、行之有效的實踐指南。本書旨在深入剖析師生對話的本質，揭示其在促進學生全麵發展、構建和諧教育關係中的關鍵作用，並提供一係列具有可操作性、能夠切實應用於日常教學與育人場景中的對話策略與技巧。 第一部分：對話的基石——理解與尊重 教育的溫度，往往體現在對話的深度。而對話的深度，又源於教師對學生的深刻理解和發自內心的尊重。 看見每一個“我”：學生的多樣性與個體化需求。 課堂上的幾十個學生，幾十種麵孔，幾十種聲音，幾十種思考方式。他們來自不同的傢庭背景，擁有不同的性格特質，閃爍著不同的天賦光芒，也承受著不同的成長煩惱。有效的師生對話，首要在於“看見”每一個學生，不以成績論英雄，不以錶現定乾坤，而是去理解他們獨特的視角、內在的動機、以及成長過程中可能遇到的各種挑戰。這需要教師放下預設的標簽，以開放的心態去傾聽，去觀察，去感受。本書將引導讀者思考：我們如何纔能真正地“看見”學生？如何在海量的學生群體中，捕捉到那個最真實的個體？我們會分享一些細膩的觀察方法，以及如何將這些觀察轉化為充滿善意的溝通起點。 對話前的心理準備：教師的心態與角色的重塑。 很多時候，對話的質量並非取決於技巧本身，而是取決於對話者內心的狀態。教師需要建立一種“與學生平等對話”的意識，認識到自己並非高高在上的權威，而是與學生一同在學習和成長道路上探索的同行者。這種心態的轉變，意味著放下評判，擁抱耐心，以真誠的態度去麵對學生的一切。本書將探討教師如何進行自我心理調適，如何在麵對學生的挑戰或“不配閤”時，保持冷靜與專業，將負麵情緒轉化為積極的對話契機。我們將深入探討“同理心”在師生對話中的重要性，以及如何通過自我反思與角色扮演，不斷提升對話的自覺性。 傾聽的力量：比說更重要的“聽”。 柏拉圖曾言：“智慧的開端是沉默。”而成功的對話，往往始於有效的傾聽。傾聽，並非隻是用耳朵接收聲音，更是用心去體會言語背後的情感、意圖和未盡之意。多少師生間的誤會，源於一次未能被充分傾聽的訴說？多少學生內心的火苗，因為一次被忽視的求助而熄滅？本書將係統梳理“積極傾聽”的原則與技巧，包括專注、非評判、共情式的迴應、以及如何通過提問來引導學生更深入地錶達。我們將通過一係列生動的案例，展示如何通過專注的傾聽，打開學生緊鎖的心扉，化解潛在的衝突，建立深厚的信任。 第二部分：對話的工具箱——策略與技巧 理解是基礎，而策略與技巧則是將這份理解轉化為有效溝通的橋梁。本書將提供一套係統而實用的對話工具箱。 提問的智慧：引導思考，而非製造答案。 提問是教師最常用也最強大的工具。好的提問，能夠激發學生的好奇心，引導他們獨立思考，探尋事物的本質，而不僅僅是給齣標準答案。本書將區分不同類型的提問（如開放式提問、封閉式提問、引導式提問、反思式提問等），並深入探討在不同情境下（課堂討論、個性輔導、學生行為乾預等）如何靈活運用。我們將提供大量實例，展示如何通過精心設計的提問，將學生從被動接受者轉變為主動思考者，培養其批判性思維與解決問題的能力。 反饋的藝術：建設性與激勵並存。 反饋，是幫助學生認識自我、改進學習的關鍵環節。但如何給予反饋，纔能既指齣問題，又不打擊學生的積極性，反而激勵他們做得更好？這是教育者普遍麵臨的難題。本書將聚焦於“建設性反饋”的原則，強調反饋的及時性、具體性、針對性和可操作性。我們將提供實用的反饋句式，以及如何結閤積極肯定，來平衡指齣不足與鼓勵進步。同時，我們將探討不同反饋方式（口頭、書麵、非語言）的適用性，以及如何在反饋中融入對學生努力過程的認可。 化解衝突的藝術：將危機轉化為契機。 衝突，在師生互動中在所難免。關鍵在於，我們如何處理衝突。是將衝突演變成對立，還是將其看作理解彼此、促進成長的契機？本書將提供一套科學的衝突管理方法，包括識彆衝突的根源、保持冷靜的態度、引導雙方錶達訴求、尋找共同點、以及達成雙方都能接受的解決方案。我們將通過模擬對話，展示如何在緊張的氛圍中，運用溝通技巧，將潛在的對抗轉化為增進理解的閤作。 非語言溝通的力量：身體語言與情感的傳遞。 師生對話，絕不僅僅是語言的交換。教師的眼神、錶情、姿態，甚至說話的語調，都在無聲地傳遞著信息。有時候，一個溫暖的微笑，一個鼓勵的眼神，勝過韆言萬語。本書將分析非語言溝通在師生互動中的重要作用，並提供一些簡單易學的技巧，例如如何運用積極的身體語言來建立親和力，如何通過麵部錶情來傳遞真誠與關懷，以及如何識彆和解讀學生的非語言信號，從而更準確地把握對話的節奏與情緒。 第三部分：對話的場景實踐——真實案例解析 理論的海洋終需航行在實踐的港灣。本書將精選大量來自一綫教師的真實對話案例，進行深入細緻的剖析，為讀者提供生動、可學的範本。 課堂互動中的智慧對話： 從如何巧妙地引入新知識，到如何引導學生進行深度討論，再到如何處理課堂上的突發狀況。我們將展示如何在有限的課堂時間內，通過高效的提問與迴應，點燃學生的學習熱情，構建充滿活力的課堂氛圍。 一對一輔導與溝通： 麵對學生的學業睏惑、心理壓力，或是行為問題，教師如何進行有效的個性化溝通？本書將提供針對不同學生情況的對話模闆，強調傾聽、共情與個性化指導的結閤。 傢校溝通中的橋梁： 教師與傢長之間的對話，是教育閤力的重要組成部分。本書將探討如何與傢長建立積極的溝通關係，如何在尊重傢長意見的同時，專業地錶達對學生的觀察與建議，共同為孩子的成長而努力。 特殊情境下的對話挑戰： 例如，如何與有學習睏難的學生溝通？如何與有情緒問題的學生交流？如何處理學生之間的矛盾？本書將提供一係列應對這些特殊挑戰的對話策略，強調耐心、理解與專業支持。 結語 師生對話，是一門永遠在學習、永遠在精進的藝術。它沒有一成不變的公式，也沒有放之四海而皆準的答案。然而，它卻蘊含著教育中最動人的力量。每一次真誠的對話，都可能點亮一個學生心中的燈；每一次耐心的傾聽，都可能化解一個學生成長的憂愁。 《師生對話的藝術：洞見與實踐》希望成為您在這條藝術道路上的良師益友。它不是要教您如何“操縱”對話，而是要幫助您理解對話的真諦，掌握對話的技巧，從而更自如、更有效地與您的學生溝通，構建起一座通往彼此心靈的堅實橋梁。願每一位教育者，都能在這本書的引領下，成為更齣色的對話者，在師生互動的過程中，收獲成就感與幸福感，共同譜寫教育的美好篇章。

評分☆☆☆☆☆

這本書的包裝，首先就給我一種“用心”的感覺。封麵設計非常簡潔，沒有多餘的裝飾，卻有一種彆緻的藝術感，那種色彩搭配和字體選擇，都透露著一種沉靜和力量。拿到手裏，紙張的質感立刻就吸引瞭我，厚實而又細膩，翻頁的時候，會發齣一種非常悅耳的沙沙聲，這是一種純粹的閱讀享受，讓我立刻就放下瞭手機，想要沉浸其中。字體的印刷非常清晰，大小適中，而且行距的安排也十分閤理，完全不會有擁擠的感覺，這對於我這樣喜歡長時間閱讀的人來說，簡直是太友好瞭，眼睛一點也不會覺得纍。我甚至覺得，這種舒適的閱讀體驗，本身就是一種“無聲的對話”，它讓我的思緒能夠更順暢地去理解書中的內容。我迫不及待地想要瞭解，書中那些“師生對話”的案例，會以怎樣的方式呈現，是否能夠讓我感受到真實的課堂氛圍，或者是在那些對話中，找到一些解決問題的靈感。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵，首先吸引瞭我。它沒有使用那些花哨的圖案或者鮮艷的色彩，而是以一種非常素雅的設計，呈現齣一種沉穩而有內涵的氣質。這種低調的風格，反而讓我覺得這本書的內容一定更加紮實，更能引人深思。當我拿起它，紙張的質感也讓我非常滿意，厚實而又帶著一絲絲的溫潤，翻頁的時候，那種細微的聲音，本身就是一種享受。字體的印刷非常清晰，大小也很適中，而且行距的設置恰到好處，不會讓人覺得擁擠，閱讀起來非常舒服，眼睛也不會那麼容易疲勞。我感覺，這本書的設計，就像是在為即將到來的“對話”做鋪墊，營造齣一種平和、專注的閱讀氛圍，讓讀者能夠更好地沉浸其中。我迫切想知道，書中的那些“案例”，是如何被呈現齣來的，是怎樣的對話，纔能真正觸動人心，帶來啓發。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計相當有意思，第一眼看上去就覺得很親切。那種柔和的配色，還有中間那個象徵著溝通的抽象圖形，總能讓人聯想到教室裏暖融融的氛圍。我特彆喜歡它字體的大小和排版，即使是長時間閱讀也不會覺得眼睛疲勞，這一點對於我這樣喜歡窩在沙發裏看書的人來說，簡直是福音。而且，紙張的質感也很好，摸上去有一種厚實而溫暖的感覺，翻閱的時候沙沙作響，那種翻書的體驗本身就是一種享受。我還在想，這樣的設計背後，作者或者編輯團隊一定花瞭很多心思去考慮讀者的閱讀感受，從視覺到觸覺，都力求做到最好。甚至可以說，這本書從拿到手的那一刻起，就已經開始傳遞一種“連接”和“理解”的信號，這種潛移默化的影響，也是它獨特魅力的一部分吧。我迫不及待地想知道，書中那些“案例”是如何被呈現的，是文字的描繪，還是加入瞭其他形式的元素，讓我可以更直觀地去感受其中的對話。

評分☆☆☆☆☆

當我拿到這本書時，首先映入眼簾的是它的裝幀。采用瞭硬殼精裝，封麵啞光處理，觸感溫潤，有一種沉甸甸的質感，透露齣一種沉穩與專業。書脊處有燙金的書名，在燈光下熠熠生輝，顯得尤為精緻。打開書頁，一股淡淡的油墨香撲鼻而來，讓人心曠神怡，這是一種久違的閱讀儀式感。內頁紙張厚實，顔色是那種柔和的米白色，不刺眼，非常適閤長時間閱讀。字體的選擇也恰到好處，大小適中，行距舒展，閱讀起來非常舒適，不會感到擁擠或壓抑。我特彆注意到，書中可能還穿插瞭一些插圖或者圖錶，從封麵設計上隱約能感覺到，這些視覺元素或許是用來輔助理解那些“案例”中的情境，讓抽象的對話變得更加具象化，也更容易讓讀者産生共鳴。這本書整體給我的感覺就是，無論是在內容上，還是在呈現方式上，都經過瞭精心打磨，絕非市麵上隨處可見的普通讀物，它更像是一件藝術品，值得細細品味。

評分☆☆☆☆☆

看到《師生對話案例集》這本書，我的第一反應就是它的“質感”。封麵設計雖然簡潔，卻透露著一種沉靜的力量，那種色彩搭配和字體選擇，都顯得非常有品味，不像那些追求視覺衝擊的書籍，而是更注重內在的錶達。當我捧起這本書，那種紙張的觸感就立刻吸引瞭我，厚實而又細膩，翻頁的時候會發齣一種輕微的、令人愉悅的沙沙聲，這是一種非常純粹的閱讀體驗。字體的印刷清晰而細膩，大小適中，行距也恰到好處，讓每一行文字都像在輕聲訴說，不會給人帶來壓迫感。我甚至覺得，這種舒適的閱讀體驗，本身就是一種“對話”的開始，它讓讀者能夠更放鬆地去進入書中的世界。我非常好奇，這本書將如何呈現那些“師生對話”的案例，是細膩的文字描述，還是加入瞭其他的錶現形式，能夠讓讀者感同身受。

評分☆☆☆☆☆

拿到《師生對話案例集》這本書，我的第一感覺就是它的“分量”。不是指書的厚度，而是它給人的那種沉甸甸的、有內容的預感。它的封麵設計非常內斂，沒有那種浮誇的色彩或者圖像，而是用一種素雅的色調和簡潔的字體，反而凸顯瞭一種內在的厚重感。這種設計風格，讓我覺得這本書的內容一定非常紮實，沒有太多華而不實的修飾，而是直指核心。翻開書頁，紙張的觸感非常舒適，不是那種光滑得有些“賊光”的紙，而是略帶磨砂感的，這樣印刷的文字就不容易反光，長時間閱讀眼睛也不會覺得疲勞。字體的大小和行距也安排得非常得體，讓人感覺很舒服。我還在仔細觀察它的裝幀，感覺相當考究，每一處細節都透露齣一種對閱讀體驗的重視。這本書從視覺到觸覺，都營造齣一種平靜而專注的氛圍，這對於我即將要沉浸其中的“案例”閱讀，是非常重要的鋪墊。我特彆好奇，書中那些“案例”是如何被呈現齣來的，是怎樣的形式，纔能讓讀者感受到真實的對話場景？

評分☆☆☆☆☆

說實話，我通常對這類“案例集”型的書籍並不是特彆感冒，總覺得會比較枯燥，而且可能離我自己的實際情況比較遠。但是，《師生對話案例集》這本書，從我拿到它那一刻起，就顛覆瞭我的這種固有印象。它的包裝很簡潔大方，沒有花哨的圖案，反而用一種沉靜的色彩，讓我覺得內容本身就足夠有分量。我迫不及待地翻開，發現紙張的質感齣奇的好，那種略帶磨砂感的觸感，讓翻頁的過程都變成瞭一種享受，而且文字印刷清晰，排版也十分舒適，完全沒有廉價感。我尤其欣賞它那種“留白”的設計，讓每一頁都顯得不那麼擁擠，給瞭眼睛喘息的空間，也讓閱讀的心情更加平和。我在想，這樣的細節處理，一定程度上也反映瞭書中想要傳遞的那種“溝通”的智慧——不是填鴨式的灌輸，而是留有餘地，讓思考和理解有空間生長。我迫切想知道，書中的那些“案例”是如何被呈現齣來的，是真實的對話記錄，還是經過提煉的精要？是文字的細膩描繪，還是加入瞭場景的勾勒？

評分☆☆☆☆☆

《師生對話案例集》這本書，從它的名字開始，就激發瞭我強烈的好奇心。而當我拿到這本書時，那種第一印象更是被放大瞭。它的封麵設計，並不是那種一眼驚艷的類型，但卻有一種越看越有味道的沉靜美。那種淡淡的色彩，加上簡潔有力的字體，都在傳遞著一種“內容為王”的態度。打開書頁，觸感就更讓我驚喜瞭。紙張的質感非常棒，厚實而又帶著一絲溫暖，即使長時間翻閱，也不會覺得手指疲勞。印刷的字跡清晰銳利，大小也恰到好處，行距的設置更是非常舒展，讓閱讀的過程充滿瞭舒適感。我仿佛能感受到，設計這本書的人，一定非常懂得如何讓讀者在閱讀中獲得最好的體驗。這種對細節的關注，讓我對書中即將呈現的那些“師生對話”案例充滿瞭期待，不知道它們會以怎樣的方式，讓我感受到那些真實的情感和智慧。

評分☆☆☆☆☆

在眾多書籍中，《師生對話案例集》以一種低調卻極具吸引力的姿態齣現在我麵前。它的封麵設計，沒有過多的裝飾，卻有一種獨特的韻味，那種柔和的色彩搭配，加上恰到好處的文字排版，瞬間就吸引瞭我的目光。更讓我驚喜的是，當我拿起這本書時，那種紙張的觸感，以及油墨散發齣的淡淡清香，都給我一種久違的閱讀幸福感。書頁的厚度適中，印刷清晰，即使是長時間閱讀，眼睛也不會感到疲勞。我喜歡它字體的大小和行距的設置，讓文字在頁麵上顯得舒展而有呼吸感，這不僅提升瞭閱讀的舒適度，也讓我覺得作者在內容呈現上，同樣也追求一種“通透”和“順暢”。我感覺這本書不僅僅是一堆文字的集閤，它更像是一種精心設計的體驗，從拿到手的那一刻起，就引導著我進入一種平和而專注的閱讀狀態。我非常期待，書中那些“案例”是如何被組織和呈現的，它們是否能夠帶來一些全新的視角和啓發。

評分☆☆☆☆☆

《師生對話案例集》這本書，從我的第一眼接觸開始，就給我留下瞭一種“質感”非凡的印象。它的封麵設計，並非張揚奪目，而是以一種內斂而優雅的風格，傳遞著一種沉甸甸的專業感。那種柔和的色彩運用，配閤恰到好處的字體大小和排版，使得整個封麵看起來既賞心悅目，又充滿瞭思想的深度。當我翻開書頁，立刻就被紙張的觸感所吸引。它不是那種廉價的、容易反光的紙張，而是帶有細膩紋理的，觸感溫潤，印刷的油墨也沒有絲毫的暈染，文字清晰銳利，大小和行距都經過瞭精心的設計，讓長時間的閱讀也成為一種享受，眼睛不會感到疲勞。這種對閱讀細節的極緻追求，讓我覺得這本書的內容，也一定同樣值得期待，它不僅僅是信息的堆砌，更是一種體驗的傳遞。我非常想知道，書中所收錄的那些“師生對話”案例，會以怎樣的方式呈現，是怎樣的語言，怎樣的情境，纔能如此生動地展現在我的眼前。