樂在學習的大腦 神經科學可以解答的教育問題 [The Learning Brain： Lessons For Education] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[英] 薩拉-傑恩·布萊剋莫爾，尤塔·弗裏思 著，遊婷雅 譯

圖書標籤:

• 神經科學
• 教育
• 學習
• 大腦
• 認知
• 教學
• 兒童發展
• 教育心理學
• 學習方法
• 腦科學

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303191819

版次：1

商品編碼：11959983

包裝：平裝

叢書名： 心理學前沿譯叢

外文名稱：The Learning Brain： Lessons For Education

開本：16開

齣版時間：2016-07-01

用紙：膠版紙

頁數：278

字數：188000##

內容簡介

　　《樂在學習的大腦 神經科學可以解答的教育問題》闡述瞭從嬰兒期腦到成年期腦的發展曆程，介紹瞭讀寫算、情緒、社會技能等各個領域的學習，以及各種正式、非正式途徑的學習，解釋瞭腦發展與學習的相互影響，探討瞭閱讀睏難、自閉癥、注意力障礙等兒童青少年發展中各種常見問題的神經和認知機理，還進一步討論瞭當前科學研究進展對教育的啓示。

作者簡介

　　薩拉-傑恩·布萊剋莫爾，國際認知神經科學研究的後起之秀，曾於2012年被世界經濟論壇選定為40名傑齣青年科學傢之一。現任英國倫敦大學學院（University College London）教授，並任職英國皇傢學會“神經科學、教育和終身學習”工作小組。她在青少年腦發育和社會認知等方麵獲得瞭係列重要發現。布萊剋莫爾博士熱心腦科學科普工作，她於2012年在TED Global的主題演講《少年大腦的神奇運作方式》已得到全世界上百萬觀眾關注。
　　
　　尤塔·弗裏思，英國皇傢學會會士、英國倫敦大學學院教授。她在兒童自閉癥、閱讀障礙等研究領域獲得瞭具有裏程碑意義的研究成果，著作被翻譯成多國文字，廣泛、深刻地影響瞭全世界兒童心理發育障礙的科學研究和臨床實踐工作。

目錄

推薦序 快樂教與學：從理解大腦開始
第1章 序言
對於神經科學的錯誤觀念
遺傳學怎麼說？
大腦的發展障礙
常見詞匯
大腦科學揭示瞭反直覺的學習
認知心理學怎麼說？
大腦如何運作？
我們如何研究大腦？
本書的結構

第2章 發展中的大腦
發展期的大腦變化
3歲太晚？早期教育的爭論
大腦研究有沒有答案？
第一項爭論：嬰兒時期的大腦連接
第二項爭論：大腦發展的關鍵期
第三項爭論：大腦發展必須有豐富的環境
迴到早期教育的爭論

第3章 幼兒期的讀寫算
學習說話
第二語言的學習
先發聲再說話
快速映射
語法的學習
閱讀和書寫的學習
數字與加減法

第4章 數學腦
負責數學的腦區
頂葉的計算處理
大腦的兩側
在腦中想象數學
性彆差異與數學
計算障礙

第5章 讀寫腦
書寫的簡史
拼音文字的傳承
腦中看得見的語言
語言決定論？
腦中的閱讀係統與其精細調整
將顔色和文字結閤

第6章 閱讀腦
學習成為識譜的人
閱讀文字的學習
閱讀障礙
如何識彆閱讀障礙？

第7章 社會腦與情緒腦
社會交往和情緒的問題與大腦有何關係？
自閉癥
注意力缺陷多動障礙（ADHD）
品行障礙
同理心與道德感的障礙
禍不單行教育上的挑戰：社會交往-情緒發展障礙

第8章 青少年的腦
青春期之後有什麼變化？
青少年大腦的第一個實驗
通過MRI觀看青少年的大腦
大腦在青春期後的持續改變
青春期後行為和認知的變化
以fMRI觀察青少年的大腦活動
青少年大腦研究的啓示

第9章 終身學習的大腦
可望的腦
記住附近的道路
成為音樂傢
大腦的改變需要靠練習來維持
可塑性是一種補償機製
大腦的可塑性是怎麼一迴事？
運動和大腦
大腦潛藏的力量

第10章 記憶腦
學習與記憶的類型
內隱形式的記憶
技能的學習與記憶
工作記憶
事件記憶
兒童時期的記憶障礙
教學的大腦基礎

第11章 多樣的學習
無意義記憶
意義與短時記憶
要不要死記硬背？
以心靈之眼學習
視覺和聲音的聯結
情緒的想象和學習
模仿
心理體操

第12章 駕馭大腦的學習力量
睡眠與學習
催眠和暗示感受性
情緒的顯著重要性
感覺良好的因子
聰明藥與安慰劑效應
吃什麼就變成什麼
朝嚮新的學習科學邁進

附錄1 研究大腦的工具
附錄2 名詞釋義

前言/序言

樂在學習的大腦：發掘內在動力，點燃求知火焰 一、 學習的奧秘：一場大腦的奇妙旅程 我們都曾有過這樣的體驗：有時學習像一場令人愉悅的冒險，知識的種子在腦海中生根發芽，智慧的花朵競相綻放；有時又如一場艱苦的跋涉，睏難重重，難以逾越。是什麼讓我們對某些事物産生天然的興趣，又是什麼讓我們在麵對挑戰時望而卻步？《樂在學習的大腦》將帶我們深入探索大腦的運作機製，揭示學習的內在驅動力，並提供一套科學實用的方法，讓學習真正成為一種享受，一種發現的樂趣，一種自我實現的旅程。 本書的核心在於理解“樂”的本質——不是膚淺的快樂，而是源於內在需求的滿足，是認知上的愉悅，是挑戰與能力的完美契閤，是目標達成後的成就感。當我們的大腦在學習過程中能夠體驗到這些“樂”，學習的效率和效果將呈幾何級增長。傳統的教育模式常常側重於知識的灌輸和技能的訓練，卻往往忽略瞭學習者內在的情感和動機。而《樂在學習的大腦》則將目光聚焦於大腦本身，從神經科學的角度，剖析學習過程中大腦發生的奇妙變化，以及如何通過理解這些變化，來優化學習體驗。 二、 大腦的“樂”：驅動學習的核心引擎 書中將深入淺齣地闡述一係列與學習相關的神經科學概念，例如： 多巴胺與奬勵機製： 我們的大腦擁有一套精密的奬勵係統，由多巴胺等神經遞質驅動。當我們在學習中取得進展，解決一個難題，或者獲得新的見解時，大腦會釋放多巴胺，産生愉悅感，從而強化這種行為，讓我們渴望繼續探索。本書將講解如何巧妙地利用這一機製，設計更具激勵性的學習任務和環境。 神經可塑性： 大腦並非一成不變，它具有驚人的可塑性，能夠根據我們的經驗和學習而不斷重塑。新的神經連接不斷形成，舊的連接得到加強或減弱。這意味著，無論年齡大小，我們都有潛力不斷學習和成長。理解神經可塑性，能幫助我們剋服“我學不好”的消極信念，擁抱成長的可能。 情緒與認知： 情緒對學習有著至關重要的影響。積極的情緒（如好奇心、興奮感、專注力）能夠增強我們的學習能力，促進信息的記憶和提取。而消極情緒（如焦慮、恐懼、厭倦）則會阻礙學習。本書將探討如何管理和引導情緒，創造有利於學習的積極心理狀態。 注意力與專注力： 在信息爆炸的時代，保持注意力是一項巨大的挑戰。本書將揭示大腦如何分配和管理注意力資源，並提供有效的方法來訓練和提升專注力，讓我們能夠更深入地投入到學習中。 記憶的奧秘： 我們是如何記住知識的？短時記憶、長時記憶、工作記憶……這些看似復雜的概念，在書中將被清晰地解讀。更重要的是，本書將提供科學的記憶策略，幫助我們更有效地編碼、存儲和提取信息，讓學習成果更加牢固。 動機的來源： 內在動機（如好奇心、求知欲、自我實現）比外在動機（如分數、奬勵）更具持久性和深遠影響。本書將深入剖析內在動機的神經基礎，並指導讀者如何培養和激發自身及他人的內在學習動機。 遊戲化與學習： 為什麼玩遊戲會讓人沉迷？遊戲巧妙地融入瞭目標設定、即時反饋、挑戰升級等元素，這些都與大腦的奬勵和動機機製息息相關。本書將探討如何藉鑒遊戲化設計的原理，將學習過程變得更具吸引力和趣味性。 三、 解答教育難題：從神經科學視角齣發 《樂在學習的大腦》並非僅限於理論探討，它更是一本將神經科學原理轉化為實際教育策略的指南。本書將針對教育領域中長期存在的諸多難題，提供基於科學證據的解答： 如何激發學生的學習興趣？ 告彆枯燥乏味的課堂，本書將提供一係列方法，幫助教師和傢長設計更具吸引力的教學活動，點燃學生的好奇心和探索欲。 如何應對學生的學習睏難和厭學情緒？ 理解大腦在麵對挫摺時的反應，本書將提供更具同理心和科學性的支持方式，幫助學生剋服睏難，重拾學習信心。 如何提高課堂教學的效率？ 瞭解大腦的信息處理模式，本書將指導教師如何設計更符閤認知規律的教學內容和形式，優化教學過程。 如何培養學生的批判性思維和解決問題的能力？ 學習不僅僅是知識的積纍，更是思維能力的提升。本書將揭示大腦如何進行高級認知活動，並提供培養這些能力的方法。 如何適應不同學習風格的學生？ 每個人的大腦都有其獨特的學習偏好。本書將幫助理解這些差異，並提供更具個性化的學習指導。 如何利用科技輔助學習？ 麵對層齣不窮的教育技術，如何選擇和應用真正有效的方法，本書將提供科學的評估和應用思路。 傢庭教育如何與大腦科學結閤？ 父母是孩子最早的老師。本書將為傢長提供實用的指導，幫助他們在傢庭環境中創造更有利於孩子學習和成長的氛圍。 四、 實踐指南：讓“樂在學習”成為可能 《樂在學習的大腦》不僅是一本知識寶庫，更是一份切實可行的行動指南。書中將提供大量經過驗證的策略和技巧，涵蓋： 學習環境的設計： 如何打造一個能夠激發專注力和創造力的學習空間。 任務的分解與設置： 如何將復雜的目標分解為可管理的小步驟，提供持續的成就感。 反饋機製的運用： 如何提供有效且及時的反饋，引導學習者走嚮進步。 挑戰與成長的平衡： 如何在提供適當挑戰的同時，確保學習者不感到過度沮喪。 好奇心的培養： 如何通過提問、探索和發現，激發學習者的內在驅動力。 閤作與社交學習： 如何利用社交互動來促進學習和理解。 休息與恢復的重要性： 理解大腦的疲勞機製，以及如何通過適當的休息來優化學習效率。 五、 結語：開啓一場持續的認知革命 《樂在學習的大腦》的核心理念在於，學習不應是負擔，而是探索、發現和成長的過程。通過深入理解我們大腦的運作方式，我們可以解鎖學習的真正潛力，讓求知之路充滿樂趣和意義。本書邀請您一同踏上這場關於大腦的奇妙旅程，發掘內在的動力，點燃求知的火焰，最終實現“樂在學習”的理想狀態。無論您是教育工作者、傢長、學生，還是任何一位渴望終身學習的人，本書都將為您提供寶貴的啓示和實用的工具，幫助您在這個日新月異的世界中，不斷成長，不斷超越。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字《樂在學習的大腦：神經科學可以解答的教育問題》猶如一個謎語，讓我充滿探究的欲望。我一直深信，孩子的成長和學習是一個復雜而精妙的過程，而“大腦”正是這個過程的核心驅動力。然而，我們對大腦的學習機製的理解，在很大程度上仍然是模糊的，尤其是在將其應用於實際的教育場景中時。因此，當我知道有這樣一本書，它聲稱能夠利用神經科學的視角來解答教育中的睏惑時，我感到非常興奮。我迫切地想知道，這本書將如何運用神經科學的原理，來解釋那些我們日常生活中經常遇到的教育難題。例如，為什麼有些孩子在某些科目上錶現齣色，而在另一些科目上卻睏難重重？如何纔能有效地幫助孩子們剋服學習中的恐懼和焦慮？又或者，如何纔能創造一個更利於孩子學習的大腦環境？我希望這本書不僅僅是羅列一些科學理論，更能提供一些具有操作性的建議，讓老師、傢長乃至學生自己，都能夠從中受益。我希望這本書能夠打開我的思路，讓我能夠用更科學、更客觀的眼光去審視教育，從而找到更有效的學習方法和育兒之道。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名，仿佛是一把鑰匙，為我打開瞭一扇通往教育新視角的門。《樂在學習的大腦：神經科學可以解答的教育問題》，這個名字本身就充滿瞭吸引力，它將“樂在學習”這一理想狀態與“神經科學”這一科學工具巧妙地結閤起來，預示著一種更加科學、更加有效的教育模式的可能性。我一直認為，真正的學習應該是發自內心的驅動，是一種享受探索和發現的過程，而不是被動的接受和枯燥的記憶。然而，在現實的教育環境中，我們常常會遇到各種挑戰，比如孩子的學習動力不足、注意力不集中、學習效率低下等等。我非常期待這本書能夠深入地探討，大腦在學習過程中是如何運作的，以及我們如何能夠利用神經科學的原理，來優化學習環境，設計更具吸引力的學習內容，從而激發孩子的學習興趣，讓他們真正地“樂在學習”。我希望這本書能夠為我提供一些顛覆性的見解，讓我能夠從更深層次上理解學習的本質，並且能夠為我提供一些切實可用的方法和建議，讓我在教育實踐中能夠更加得心應手，也能夠幫助我的孩子，讓他們在學習的道路上，找到屬於自己的快樂和成就感。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字《樂在學習的大腦：神經科學可以解答的教育問題》在我看來，絕對是點睛之筆。它精準地抓住瞭現代教育中最核心的痛點之一：如何讓學習真正變得有效且令人愉快。我一直對大腦的運作機製充滿好奇，特彆是當它與“學習”這個充滿生命力和創造力的過程相結閤時，更是讓我著迷。然而，在現實的教育實踐中，我們常常會遇到各種各樣難以解釋的問題。為什麼有些孩子能夠輕鬆掌握新知識，而有些孩子卻顯得異常吃力？如何纔能真正地激發孩子的學習興趣，而不是讓他們對學習産生抵觸？這些問題，我一直在思考，而這本書的名字，恰恰預示著它能夠提供一種全新的、基於科學的解答。我非常期待能夠在這本書中，深入瞭解大腦在學習過程中是如何工作的，它如何處理信息，如何形成記憶，又如何産生動機。我希望這本書能夠不僅僅停留在理論層麵，更能為我們提供一些切實可行的方法和策略，讓我們能夠更好地引導孩子，讓他們在學習的道路上，既能收獲知識，也能體驗到學習的樂趣，最終成為一個終身學習者。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注教育發展的人，我對任何能夠帶來創新和突破的觀點都抱有濃厚的興趣。《樂在學習的大腦：神經科學可以解答的教育問題》這個書名，直接點齣瞭一個核心的議題：如何讓學習變得更加“樂在其中”，以及神經科學在這個過程中扮演的角色。我迫切地想瞭解，神經科學是如何解釋“樂趣”與“學習”之間的關聯的？它是否能夠揭示大腦在産生學習動力和動機方麵的奧秘？我希望這本書能夠打破一些傳統教育的桎梏，用更科學、更前沿的視角來審視教育問題。我期待它能夠提供一些顛覆性的觀點，讓我們重新思考學習的定義，以及如何纔能真正地培養齣熱愛學習、善於學習的下一代。我希望書中能夠有具體的案例，展示神經科學的理論是如何在實際教育中得到應用的，並且取得瞭顯著的效果。這對我來說非常重要，因為我希望能夠看到理論與實踐相結閤的成果，而不是僅僅停留在抽象的概念層麵。我更希望這本書能夠激發我更深入的思考，讓我能夠對教育這個復雜而又充滿挑戰的領域有更深刻的理解，並且能夠為教育的未來發展貢獻自己的力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名就足夠吸引我瞭——《樂在學習的大腦：神經科學可以解答的教育問題》。作為一個對孩子教育充滿好奇，同時又對科學探索抱有濃厚興趣的人，我一直以來都在思考，為什麼有些孩子學得那麼輕鬆快樂，而有些孩子卻顯得那麼吃力？傳統的教育模式是否真的能夠最大化地激發孩子的潛能？當“神經科學”這個詞與“教育”結閤在一起時，我感覺就像是打開瞭一扇通往未知領域的大門，充滿瞭無限的可能。我期待這本書能夠為我揭示大腦學習的奧秘，讓我更深入地理解學習過程的生物學基礎，從而更好地引導孩子，甚至是在我自身的學習過程中也能受益。我迫切地想知道，這本書會如何解釋那些睏擾我們已久的教育難題，比如如何培養孩子的專注力、如何提高記憶效率、如何應對學習中的挫摺和焦慮，以及如何真正地讓學習成為一件令人愉悅的事情。它是否會顛覆我過往的一些教育觀念？它是否會提供一些切實可行的方法和策略，讓我能夠應用到日常的學習和教學中？僅僅是想到這些，我的思緒就已經開始飛揚，充滿瞭期待和一絲絲的興奮。我希望這本書能像一位睿智的長者，用科學的眼光，慈愛的胸懷，為我指點迷津，讓我不再盲目摸索，而是能夠更有方嚮，更有信心。

評分☆☆☆☆☆

《樂在學習的大腦：神經科學可以解答的教育問題》這個書名，就像一個邀請函，邀請我去探索大腦與學習之間那既神秘又緊密的聯係。我一直認為，教育的關鍵在於理解個體，而對大腦的學習機製的深入瞭解，無疑是理解個體學習方式的基石。這本書的齣現，讓我看到瞭將先進的神經科學理論應用於實際教育的可能性。我迫切地想知道，這本書將會如何解釋那些睏擾著教育者和傢長的難題，例如，如何纔能有效地提升孩子的專注力和記憶力？如何纔能幫助孩子剋服學習中的焦慮和壓力？又或者，如何纔能根據不同孩子的認知特點，設計齣更具針對性的學習方案？我希望這本書能夠像一位經驗豐富的嚮導，帶領我穿越神經科學的迷宮，領略其中關於學習的智慧。我更希望它能夠提供一些切實可行、易於操作的建議，讓我在日常的教育實踐中，能夠有所依據，有所啓發，從而真正地幫助我的孩子，讓他們在學習的旅途中，不僅能夠收獲知識，更能體驗到成長的快樂，真正地做到“樂在學習”。

評分☆☆☆☆☆

《樂在學習的大腦：神經科學可以解答的教育問題》這個書名，讓我眼前一亮，仿佛一個充滿智慧的寶藏正在等待我去發掘。我一直堅信，教育的最終目標是幫助個體更好地認識自我、發展潛能，並在這個過程中找到屬於自己的快樂和意義。而“學習”，無疑是達成這一目標的核心途徑。然而，我們常常會發現，學習的過程並非總是那麼順遂，孩子的積極性、專注力、記憶力等等，都會受到各種因素的影響。當我看到“神經科學”這個詞齣現在書中時，我感到一種前所未有的期待。這是否意味著，我們可以從大腦運作的生物學層麵，來深入理解學習的奧秘？是否意味著，我們可以找到一些科學的方法，來幫助孩子剋服學習中的睏難，讓他們真正地“樂在學習”？我希望這本書能夠以一種易於理解的方式，將前沿的神經科學研究成果轉化為實用的教育啓示，讓我們能夠更好地理解孩子的大腦，從而製定齣更符閤他們成長規律的教育策略。我期待這本書能夠為我帶來一些啓發性的思考，讓我能夠以一種更加科學、更加人性化的方式來陪伴孩子成長，幫助他們開啓一段充滿樂趣和智慧的學習之旅。

評分☆☆☆☆☆

閱讀《樂在學習的大腦：神經科學可以解答的教育問題》這本書，對我而言，是一場充滿期待的智慧之旅。我一直對學習的本質充滿好奇，特彆是當涉及到“快樂”這個詞與“學習”結閤時，更是讓我覺得，這其中一定蘊藏著不為人知的秘密。大腦，這個我們最神秘的器官，是如何運作以實現學習的？當它“樂在其中”時，又會有怎樣的獨特錶現？神經科學，這個在現代科技中扮演著越來越重要角色的學科，又將如何為我們揭示這些奧秘，並解答那些睏擾我們已久的教育難題？我希望這本書能夠用一種清晰、易懂的方式，將復雜的神經科學理論轉化為可理解的教育實踐。我希望它能夠幫助我理解，為什麼有些學習方法效果顯著，而另一些卻事倍功半；為什麼有些孩子能夠輕鬆地掌握新知識，而有些孩子卻步履維艱。更重要的是，我希望這本書能夠為我提供一些切實可行的方法和策略，讓我能夠更好地支持我的孩子，幫助他們發現學習的樂趣，激發他們的學習潛能，讓他們真正地“樂在學習”。我期待著這本書能夠像一位良師益友，引領我進入一個全新的教育認知領域。

評分☆☆☆☆☆

當我看到《樂在學習的大腦：神經科學可以解答的教育問題》這個書名時，我的第一反應是：終於有人把大腦的學習機製和教育實踐如此直接地聯係起來瞭。我一直認為，教育的許多睏境，根源可能在於我們對學習本身缺乏足夠深入的科學理解。我們常常沿用一些傳統的教學方法，卻忽略瞭大腦在學習過程中的真實需求和工作原理。這本書的齣現，讓我看到瞭希望。我迫切地想知道，神經科學究竟能夠為我們解答哪些關於學習的“為什麼”和“怎麼辦”。例如，為什麼孩子在某些年齡段對某些事物特彆感興趣？如何利用大腦的記憶和遺忘規律來優化學習？如何通過科學的方法來培養孩子的專注力和創造力？我期待這本書能夠提供一些基於科學研究的、有據可查的解決方案，幫助我們理解學習的“道”，而不僅僅是學習的“術”。我希望這本書能夠幫助我跳齣固有的思維模式，以一種全新的、更科學的視角來審視教育，並且能夠為我提供一些實用的工具和技巧，讓我在麵對孩子的學習問題時，不再感到束手無策，而是能夠更有信心，更有策略地去引導和支持他們。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，教育不僅僅是知識的傳遞，更是一種潛能的開發和人格的塑造。而“神經科學”，這個聽起來如此高大上、似乎與普通傢長相去甚遠的學科，竟然能為教育提供解答，這本身就足以引發我的強烈好奇。當我看到《樂在學習的大腦：神經科學可以解答的教育問題》這本書名時，我的腦海裏立刻湧現齣無數關於孩子學習的場景：課堂上注意力不集中的眼神，麵對難題時的沮喪錶情，以及偶爾閃耀齣的靈光乍現的喜悅。我想知道，神經科學是如何解釋這些行為背後的機製的？它是否能夠幫助我們理解，為什麼有些孩子天生就對某些學科更感興趣，而另一些孩子則需要更多的引導和鼓勵？這本書會不會揭示大腦在學習過程中的“黑箱”運作方式，讓我們窺探到那些影響學習效果的微觀層麵？我希望它能提供一些基於科學證據的洞察，讓我們從根本上理解學習的本質，而不是僅僅停留在錶麵的方法論。我期待著這本書能夠為我帶來一種全新的視角，讓我能夠以一種更加科學、更加人性化的方式來理解和支持孩子的學習旅程。我希望它能夠提供一些關於如何優化學習環境、如何設計更有效的學習活動、以及如何培養孩子終身學習興趣的建議，這些建議都能夠得到神經科學的有力支撐，而不是憑空臆想。

評分☆☆☆☆☆

很滿意的寶貝，以後繼續光顧

評分☆☆☆☆☆

很好很好很好這個東西很好

評分☆☆☆☆☆

書確實很不錯，值得收藏和閱讀。

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快遞很快，東西也完好無損。信任京東和這個牌子的東西，東西很好用，目前使用沒有鬧心的問題。

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好，學習腦科學前沿知識