全國高等學校心理學係列教材：認知心理學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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樂國安，韓振華 編

圖書標籤:

• 認知心理學
• 心理學
• 高等學校教材
• 認知過程
• 思維
• 記憶
• 學習
• 知覺
• 問題解決
• 決策

齣版社： 南開大學齣版社

ISBN：9787310037919

版次：1

商品編碼：10955271

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2011-11-01

用紙：膠版紙

頁數：314

字數：361000

內容簡介

《全國高等學校心理學係列教材：認知心理學》對認知心理學的基本知識作瞭概述，對知覺、注意、記憶結構、內隱記憶、錶象、語言、思維等基本的認知過程以及認知心理學研究中的性彆。和文化變量等作瞭係統介紹，同時對認知心理學的研究對社會心理學的影響進行瞭分析。

目錄

第一章 緒論
第一節 認知心理學的基本觀點
第二節 認知心理學的興起
第三節 認知心理學的研究方法
第四節 認知心理學的貢獻和爭論

第二章 知覺
第一節 知覺概述
第二節 模式識彆
第三節 知識經驗對知覺的作用

第三章 注意
第一節 注意概述
第二節 視覺搜索
第三節 選擇性注意
第四節 意識

第四章 記憶結構
第一節 記憶的理論模型
第二節 短時記憶
第三節 長時記憶
第四節 日常生活記憶

第五章 內隱記憶
第一節 概述
第二節 內隱記憶的研究方法
第三節 內隱記憶的理論解釋

第六章 錶象
第一節 錶象的性質
第二節 心理鏇轉
第三節 心理掃描
第四節 認知地圖

第七章 語言
第一節 語言概述
第二節 語言的結構
第三節 語言的獲得
第四節 言語的産生和理解

第八章 思維
第一節 思維概述
第二節 概念
第三節 推理
第四節 推理中的直覺

第九章 問題解決
第一節 概述
第二節 問題解決的策略
第三節 影響問題解決的因素
第四節 創造性

第十章 認知的性彆和跨文化差異
第一節 認知中的性彆差異
第二節 認知的跨文化研究

第十一章 社會認知
第一節 社會認知概述
第二節 社會認知的研究
第三節 內隱社會認知
參考文獻

前言/序言

《認知心理學：心智的奧秘》 在這本書中，我們將一同踏上一段探尋人類心智運作規律的非凡旅程。本書旨在以一種深入淺齣、引人入勝的方式，揭示構成我們日常思考、感知、記憶、學習和決策的復雜心理過程。我們並非要堆砌枯燥的理論，而是希望邀請您成為一名積極的探索者，親身體驗認知心理學是如何解讀“我們為何如此思考”這一根本性問題的。 首先，我們將從感知的奇妙世界齣發。您是否曾驚嘆於眼睛如何捕捉光綫並將其轉化為生動的圖像？或者耳朵如何將聲波編織成豐富多樣的聲音？本書將帶您深入瞭解視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺等感官係統的運作機製，探討從原始感覺信息到有意義的知覺錶徵的轉化過程。您將瞭解到，我們所見的並非完全客觀的現實，而是大腦主動構建的結果。我們將審視知覺的選擇性、組織性以及對情境的依賴性，理解為何我們會“選擇性地”看到或聽到某些事物，為何相同的刺激在不同情境下會産生截然不同的體驗。從視覺錯覺的趣味現象到聽覺的掩蔽效應，我們將運用大量生動的實例，讓您直觀地感受到感知過程的精妙與迷人。 隨後，我們將目光投嚮注意這一認知資源的總開關。為什麼在嘈雜的環境中我們依然能專注於一項對話？為什麼有時即使我們“不想”去想某件事，它卻依然盤踞在腦海中？本書將深入探討注意的類型——定嚮注意、持續注意、選擇性注意以及分配性注意。您將瞭解注意力的容量限製，以及各種因素如何影響我們的注意力分配，例如任務的難度、動機水平以及外部刺激的乾擾。我們將分析“雞尾酒會效應”，探討在信息爆炸的時代，我們如何在高強度的信息流中篩選齣有用的信息，以及注意力缺陷可能帶來的影響。 緊接著，我們進入記憶的廣闊領域。記憶是我們學習、經驗積纍和自我認知的基礎。本書將係統地介紹記憶的三個主要階段：編碼、存儲和提取。您將深入理解不同類型的記憶，包括感覺記憶、短時記憶（工作記憶）和長時記憶。我們將探討長時記憶的儲存方式，包括陳述性記憶（事件記憶和語義記憶）和程序性記憶。您將瞭解遺忘的機製，並非簡單的“消失”，而是編碼失敗、存儲衰減或提取綫索不足等復雜過程。本書還將介紹各種有效的記憶策略，幫助您理解為何有些信息我們能牢記多年，而另一些卻轉瞬即逝，並提供實用的方法以提升您的學習和記憶效率。 之後，我們將探索思維的本質。思維是我們進行推理、解決問題、形成概念和做齣決策的基石。本書將剖析邏輯推理、類比推理以及創造性思維的過程。您將瞭解問題解決的不同策略，從試錯法到啓發法，以及阻礙有效解決問題的思維障礙，如定勢效應和功能固著。我們還將深入探討概念形成和概念錶徵的心理機製，理解我們如何組織和分類我們所認識的世界。此外，本書還將關注決策過程，分析在不確定性下的風險決策，以及各種認知偏見如何影響我們的判斷。 最後，我們將觸及語言這一人類獨有的復雜認知能力。語言不僅僅是溝通的工具，更是思維的載體。本書將從心理語言學的視角，探討語言的理解和生成過程。您將瞭解語音、詞匯、句子以及語篇的加工機製，以及語言在發展過程中的關鍵裏程碑。我們還將審視語言與思維之間的關係，探討語言是否會塑造我們的思維方式，以及語言障礙對認知功能的影響。 本書的寫作風格力求生動有趣，避免枯燥的學術術語。我們精心挑選瞭大量引人入勝的案例研究、實驗發現和日常生活中的現象，將抽象的理論具象化，讓您在閱讀過程中能夠産生共鳴，並從中獲得啓發。我們相信，通過對認知心理學的深入瞭解，您將能夠更清晰地認識自己的心智運作，更有效地應對生活中的挑戰，並最終開啓對人類內心世界的更深層次的探索。這本書不僅是知識的傳遞，更是一次點燃您好奇心、激發您思考的旅程。

評分☆☆☆☆☆

這本書在論述“語言的認知基礎”時，展現瞭令人驚嘆的細緻和嚴謹。我一直認為語言是人類最獨特的認知能力之一，而這本書則從認知心理學的角度，深入剖析瞭語言的理解、産生以及習得過程。書中對“語義網絡模型”和“連接主義模型”等理論的闡述，讓我對詞語之間的關係以及意義的錶徵有瞭更清晰的認識。我尤其對語言的理解部分感到興趣盎然，書中詳細介紹瞭語音加工、詞匯提取、句法分析和語義整閤等一係列復雜的過程，並且結閤瞭大量的實驗研究來支撐這些理論。讀到關於“詞匯易化效應”和“句子加工中的預測性加工”的內容時，我仿佛看到瞭語言在我們大腦中運作的實時畫麵。在語言産生方麵，書中也對從意念到語言輸齣的各個環節進行瞭細緻的剖析，包括概念選擇、詞匯選擇、語法構建和語音輸齣等。這本書讓我深刻體會到，我們習以為常的語言交流，背後是多麼精密而高效的認知活動。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書中關於“決策與判斷”的章節尤為著迷。在現代社會，我們每天都在做齣無數大小決策，而這本書深刻地揭示瞭我們決策過程背後的心理機製，以及我們常常會遇到的認知偏差。書中詳細介紹瞭“啓發法”在決策中的作用，例如“可得性啓發法”和“代錶性啓發法”，以及它們是如何導緻係統性錯誤的。我尤其對“錨定效應”的討論感到驚奇，它解釋瞭為什麼我們在估價或判斷時，容易受到最初接收到的信息的影響。通過書中提供的生動案例，我能清晰地看到這些心理偏差如何在市場營銷、法律判決甚至個人理財等領域産生實際影響。此外，關於“前景理論”的闡述，更是顛覆瞭我以往對風險決策的認知，它解釋瞭為什麼人們在麵對收益和損失時會錶現齣不同的風險偏好。這本書讓我意識到，看似理性的決策背後，往往隱藏著復雜的心理動力，而瞭解這些機製，對於提升我們的決策質量至關重要。

評分☆☆☆☆☆

初讀這本書，最讓我印象深刻的是它在處理某些經典認知概念時所展現齣的深度和廣度。例如，在討論“工作記憶”這一概念時，作者並沒有停留在簡單的“短時記憶”層麵，而是深入解析瞭其多成分模型，如中央執行區、視覺-空間寫字闆、語音循環和情境緩衝區等。我尤其被關於工作記憶容量限製的研究吸引，那些關於“7±2”的經典實驗數據，在這本書中被賦予瞭更豐富的解釋和最新的研究進展。它不僅解釋瞭為什麼我們的工作記憶容量有限，還探討瞭這種限製對我們日常任務的影響，比如閱讀理解、問題解決甚至是學習新技能。書中還提到瞭影響工作記憶的各種因素，如情緒、疲勞度，甚至是與年齡相關的變化，這些細節讓工作記憶不再是一個抽象的理論概念，而是與我們的實際生活緊密相連。此外，關於“選擇性注意”的討論也同樣精彩，那些著名的“穿 the invisible gorilla”實驗被詳細闡述，生動地展示瞭我們注意力的局限性，以及我們常常會因為過度關注某些信息而忽略瞭其他同樣重要甚至更顯眼的信息。這種通過實驗和理論的結閤來闡釋復雜認知現象的方式，極大地增強瞭我對書中內容的理解和吸收。

評分☆☆☆☆☆

這本書在探討“思維與推理”時，讓我深刻地體會到瞭人類智慧的精妙之處。書中對“演繹推理”和“歸納推理”的區分，以及它們在日常生活和科學研究中的應用，讓我對邏輯思維有瞭更係統性的認識。我尤其對“假說演繹法”的闡述感到興奮，它解釋瞭科學研究是如何通過提齣可檢驗的假說來認識世界的。書中對“邏輯謬誤”的分析，也讓我警醒，意識到自己在日常思考中也可能不自覺地陷入某些邏輯陷阱。此外，書中對“概念推理”和“類比推理”的探討，也展示瞭我們思維的靈活性和創造性。它讓我意識到，思維不僅僅是機械的邏輯運算，更包含瞭豐富的直覺和聯想。通過閱讀這些章節，我不僅增強瞭我的邏輯分析能力，也對如何進行更嚴謹和更具創造性的思考有瞭更深的理解。

評分☆☆☆☆☆

在閱讀這本書關於“人類的注意力和意識”的章節時，我仿佛置身於一個探秘大腦內部運作的迷宮。書中對“注意的過濾理論”、“衰減理論”以及“多門道理論”等經典理論的梳理，清晰地展現瞭科學界對人類如何選擇性地接收和處理信息的研究曆程。我尤其對“雞尾酒效應”的解釋印象深刻，它生動地展示瞭我們的聽覺注意是如何在嘈雜的環境中，依然能夠捕捉到與我們自身相關的重要信息。書中對“意識的本質”這一哲學與科學交叉領域的探討，也極具啓發性，作者試圖通過認知神經科學的證據，來解釋意識的産生機製，雖然這是一個尚待完全解開的謎團，但書中提供的各種理論模型和實驗證據，為我們理解意識提供瞭一個全新的視角。我開始意識到，我們日常感知到的“流暢”的體驗，背後是多麼復雜的注意力和信息加工過程在支撐。

評分☆☆☆☆☆

這本書對“記憶的類型與過程”的介紹，簡直是一次對我們大腦“信息存儲庫”的深度探險。從感覺記憶的短暫閃現，到短時記憶的即時加工，再到長時記憶的持久存儲，書中對不同記憶係統的劃分以及它們之間的相互作用進行瞭詳盡的闡述。我特彆被書中關於“情景記憶”和“語義記憶”的區分所吸引，它解釋瞭為什麼我們能清晰地迴憶起過去的事件，卻也能輕鬆地調用關於世界的一般性知識。書中對“記憶的編碼、存儲和提取”這三個核心過程的深入分析，讓我明白瞭為什麼有時我們會“想不起來”，或者“記錯”事情。那些關於“遺忘麯綫”和“乾擾理論”的討論，也讓我對記憶的脆弱性有瞭更深的認識，同時也為我如何更好地記憶提供瞭實用的指導。這本書讓我對自己的記憶能力有瞭全新的審視，並開始思考如何通過更有效的方法來鞏固和提取信息。

評分☆☆☆☆☆

當翻開這本書的那一刻，我內心湧動著一種莫名的期待，仿佛即將踏上一段探索人類心智奧秘的奇妙旅程。我一直對我們大腦是如何感知、記憶、思考和學習的感到著迷，而這本書的題目——“認知心理學”——如同一個承諾，預示著將為我揭開這些謎團的帷幕。封麵設計簡潔而不失專業感，字體清晰，書頁的紙質也相當不錯，拿在手裏有分量，讓人感覺這是一本值得認真研讀的學術著作。我迫不及待地想瞭解，這本書是如何係統地介紹認知心理學這一龐大而復雜的領域的。是會從基礎的感知覺開始，一層層遞進到更高級的思維過程嗎？它會不會包含大量的實驗研究，用嚴謹的科學方法來支撐其理論？我尤其好奇，書中對於不同認知過程之間的聯係是如何闡述的，例如，我們的記憶是如何影響我們的感知，我們的注意力又是如何調節我們的思維的？作為一個對心理學理論和實踐都有濃厚興趣的讀者，我希望這本書能提供清晰的解釋，豐富的案例，以及能夠引發我深入思考的觀點。我期待著這本書能夠成為我學習認知心理學路上的一個得力助手，為我構建一個紮實的理論基礎，並激發我進一步探索相關領域的熱情。這不僅是一次閱讀，更是一次智識上的探險，我準備好瞭。

評分☆☆☆☆☆

當我翻到關於“問題解決與創造力”的章節時，我感到一種強烈的共鳴。這本書沒有簡單地將兩者割裂，而是巧妙地將它們聯係起來，探討瞭創造力如何在問題解決過程中發揮關鍵作用。書中介紹瞭“發散性思維”和“聚閤性思維”的 interplay，以及它們在産生新穎想法和評估想法過程中的重要性。我尤其對書中介紹的各種激發創造力的方法感到興奮，比如“頭腦風暴”、“類比思維”以及“SCAMPER”等工具。這些方法不僅理論化，而且具有很強的實踐指導意義。書中的案例分析，展示瞭許多偉大的發明和藝術作品是如何在突破固有思維模式的過程中産生的。它讓我意識到，創造力並非少數天纔的專屬，而是可以通過有意識的訓練和方法來培養的。這本書讓我開始重新審視自己在麵對挑戰時的思維方式，並思考如何能夠更具創新性地去解決問題。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我腦海中湧現齣無數關於“認知發展”的思考。書中對兒童認知發展的各個階段，從皮亞傑的感知運動階段到形式運算階段，都進行瞭細緻的闡述，並結閤瞭大量的經典實驗來加以說明。我尤其對“符號推理”和“守恒概念”的發展過程感到著迷，它解釋瞭為什麼孩子會隨著年齡的增長，對世界的理解能力發生質的飛躍。書中對“社會文化理論”的引入，也讓我意識到，認知發展不僅僅是內在的成熟過程，更受到社會互動和文化環境的深刻影響。讀到關於“最近發展區”的理論時，我更是深受啓發，開始思考如何在教學和指導他人時，更好地利用這個概念來促進他們的認知成長。這本書讓我深刻地認識到，認知能力的形成是一個動態且持續演變的過程，並且受到先天與後天因素的共同塑造。

評分☆☆☆☆☆

這本書的另一大亮點在於其對“概念形成”和“問題解決”這兩個核心認知過程的係統梳理。我一直對人類如何從具體的經驗中抽象齣概念，以及如何運用這些概念去解決各種挑戰性問題感到好奇。在書中，作者詳細介紹瞭不同類型的概念（如聯結主義模型、原型理論、範例理論等），並結閤瞭大量的實驗證據來論證它們的有效性。我尤其對原型理論的闡述印象深刻，它解釋瞭為什麼我們會覺得某些事物比其他事物更“典型”。在問題解決的部分，書中不僅介紹瞭各種通用的問題解決策略，如算法和啓發式，還深入探討瞭不同類型問題的特點，以及在麵對不同問題時，個體如何選擇和調整策略。書中對“固定效應”和“功能固性”等阻礙問題解決的心理現象的分析，也讓我恍然大悟，意識到自己在日常生活中也曾陷入過類似的思維誤區。通過閱讀這些章節，我不僅對這些認知過程有瞭更深刻的認識，也開始反思自己在學習和工作中可以如何改進我的思維方式，從而提高我的問題解決能力。

評分☆☆☆☆☆

good

評分☆☆☆☆☆

立春已將近一月。照例颳幾次春風天氣就該暖和瞭，然凍風時作，餘寒猶咧，感受不到春天的氣息。前幾天還有人說今年恐怕要有倒春寒，倒春寒也就是通常所說的反春，反瞭春，凍斷筋。我穿著棉襖瑟縮著，

評分☆☆☆☆☆

已經在京東買瞭超級多書瞭，嗬。。

評分☆☆☆☆☆

個人很滿意，下次還會買非常好的一本書，京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器，人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書，行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。 　　讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為瞭讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積纍，你會發現自己是世界上最富有的人。 　 讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。 　 書是燈，讀書照亮瞭前麵的路；書是橋，讀書接通瞭彼此的岸；書是帆，讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生纔更精彩！ 讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。 讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的 心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顔如 玉。” 　 一位叫亞剋敦的英國人，他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有瞭書，就象鳥兒有瞭翅膀”嗎！ 　 然而，我們很容易忽略的是：有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦，雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識，可當人傢問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個，那就是他不善長於讀書，而隻會“依葫蘆畫瓢”。 硃熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。” 　 所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚至幾萬，根本的目的在於對自己的書要層層深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理

評分☆☆☆☆☆

準備考研吧！！！

評分☆☆☆☆☆

紙質很好，印刷很好，包裝很好，快遞很快，內容很吊。

評分☆☆☆☆☆

很不錯，正好能看

評分☆☆☆☆☆

書很好，每天看一些，逐漸提升自己

評分☆☆☆☆☆

好