微課、翻轉課堂與慕課實操教程 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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趙國棟 著

圖書標籤:

• 微課
• 翻轉課堂
• 慕課
• 教育技術
• 在綫教育
• 混閤式學習
• 教學設計
• 信息技術
• 教育創新
• 實操教程

齣版社： 北京大學齣版社

ISBN：9787301261552

版次：1

商品編碼：11780140

包裝：平裝

叢書名： 21世紀教師教育係列教材·專業養成係列

開本：16開

齣版時間：2015-09-01

用紙：純質紙

頁數：592

字數：810000

編輯推薦

叢書對象是普通學科教師，而非電教人員。可作為各級各類院校教師發展和信息技術的培訓教材，亦可用於教育相關專業本科生、研究生的課程教材或參考書。

內容簡介

以提升教師職業發展為核心目標，本書提齣"四課一體式教學設計模型"，即以快課為技術工具，以微課為設計方案，以翻課和慕課為教學組織模式，構建瞭一個網絡時代提升教師專業技能和擴大學術影響力的全新教學改革理念。

基於對"微視頻""微講座""微授課"與"微課堂"之區分，書中將微課劃分為"單播式微課"與"交互式微課"兩類，提齣各具特色的技術實現方案。其中交互式微課由5個要素組成：智能語音解說、動漫式助教、多形式授課視頻、反饋式測驗和在綫互動交流。

基於上述理念，以快課技術為工具，本書為學科教師提供瞭一個從微課到翻課、慕課的係統化整體技術解決方案：自助式多功能微課製作係統、多語種語音閤成、動漫助教快速生成、虛擬場景微視頻編輯、交互與整閤設計。

書中所介紹的設計工具與軟件，都充分利用瞭模闆化快課技術，強調易學性和易用性。任何具備基礎信息技術技能的學科教師，經過短時間培訓或自學之後，皆可快速掌握並動手製作齣個性化的微課作品，為後續翻轉課堂和慕課做好準備。

本書之突齣特色，在於實用性與操作性，適用對象為諸學科教師。

作者簡介

趙國棟，北京大學教育學院教授 ，北京大學教育技術中心副主任，教育信息化建設與規劃（E-campus），數化學習的設計與開發，開放教育資源建設，校園網絡民主

目錄

第一章　微課、翻轉課堂與慕課概述

　　1.1 　新技術能給教師職業發展帶來什麼

　　　　1.1.1

　技術之促學與促教.

　　　　1.1.2

　教育技術之邏輯起點

　　　　1.1.3

　新技術應用與教師職業發展.

　　1.2

　從翻轉課堂到微課、慕課和快課...

1.2.1 　近年教學技術發展概述...

　　　　1.2.2 　從開放課件（OCW ）至開放教育資源（OERs）.

　　　　1.2.3 　從混閤式學習（Blended learning ）到翻轉課堂（Flipped classroom）

　　　　1.2.4 　從微視頻（Micro-video ）到微課（Micro-lesson）

　　　　1.2.5 　從微課程（Micro-course ）到慕課（MOOCs）

　　　　1.2.6 　從數字化學習（E-learning ）至快課（Rapid e-learning）設計技術..

　　1.3 　微課、翻轉課堂、慕課與快課相互關係總結..

第二章　微課、慕課與翻轉課堂的技術解決方案..

　　2.1 　微課的整體技術解決方案...

　　　　2.1.1 　指導思想....

　　　　2.1.2 　模塊化設計思路...

　　　　2.1.3 　整體技術解決方案.

　　2.2 　模塊1--目標、策略與團隊..

　　　　2.2.1 　目標與策略..

　　　　2.2.2 　項目團隊建設.

　　2.3 　模塊2--硬件設備..

　　　　2.3.1 　視頻拍攝類設備.

　　　　2.3.2 　自助式多功能微課設計係統（SMMS）

　　2.4 　模塊3--軟件程序.

　　　　2.4.1 　通用課件設計軟件..

　　　　2.4.2 　素材類設計軟件

　　　　2.4.3 　設計軟件整體方案.

　　2.5

　模塊4--資源模闆.

　　　　2.5.1 　通用類資源.

　　　　2.5.2 　專用類模闆.

　　2.6 　微課開發經費預算.

第三章　微課的授課語音閤成軟件.

　　3.1 　語音閤成技術與微課設計.

　　3.2 　中文語音閤成軟件--iFly Tech InterPhonic..

　　　　3.2.1 　單機版程序安裝方法..

　　　　3.2.2 　文本轉語音操作方法..

　　　　3.2.3 　語音文件格式的轉換.

　　3.3 　TTS 朗讀軟件--Balabolka 及SAPI 語音庫.

　　　　3.3.1 　語音閤成方案安裝方法

　　　　3.3.2 　通用性TTS 語音朗讀軟件--Balabolka .

　　3.4 　常用TTS 閤成效果測試..

第四章　微課的動漫助教設計軟件..

　　4.1 　動漫文化與微課設計...

　　4.2 　用模闆生成動漫助教--Character Builder ..·

　　　　4.2.1 　軟件安裝....

　　　　4.2.2 　操作方法...

　　　　4.2.3 　設計案例..

　　4.3 　用照片快速生成動漫頭像--CrazyTalk ..

　　　　4.3.1 　功能概述...

　　　　4.3.2 　操作方法..

　　　　4.3.3 　設計案例..

　　4.4 　用照片快速生成動漫助教--CrazyTalk Animator.

　　　　4.4.1 　功能概述.

　　　　4.4.2 　操作方法.

　　　　4.4.3 　保存輸齣....

第五章　微課視頻的拍攝與初步編輯.

　　5.1 　微課與視覺文化

　　5.2 　微課視頻拍攝與製作..

　　　　5.2.1 　用智能筆製作微課視頻..

　　　　5.2.2 　錄屏式視頻拍攝方法.

　　　　5.2.3 　翻拍式視頻拍攝方法..

　　　　5.2.4 　演播式視頻拍攝方法.

　　5.3 　製作透明背景的視頻和動畫..

　　　　5.3.1 　製作透明背景FLV 視頻--Premiere 　

　　　　5.3.2 　製作透明背景SWF 動畫--After Effects

　　　　5.3.3 　蘋果的透明視頻摳像軟件--Final Cut Pro.

第六章　微課視頻的虛擬場景設計軟件--Adobe Ultra .

　　6.1 　軟件概述...

　　　　6.1.1 　功能與技術特色.

　　　　6.1.2 　軟件安裝及注意事項..

　　　　6.1.3 　支持的視頻與圖片格式...·

　　　　6.1.4 　基本操作步驟...

　　6.2 　用戶界麵概述...

　　　　6.2.1 　視頻輸入區....

　　　　6.2.2 　視頻預覽區....

　　　　6.2.3 　視頻編輯區..

　　6.3 　重點功能操作演示..

　　　　6.3.1 　對復雜綠背視頻摳像處理..

　　　　6.3.2 　調整光亮不足的綠背視頻.

　　　　6.3.3 　用抑製溢齣調整視頻邊緣.

　　6.4 　設計案例.

　　　　6.4.1 　製作虛擬場景微視頻..

　　　　6.4.2 　製作透明背景視頻..

第七章　微課視頻的3D 動畫場景設計軟件--iClone .

　　7.1 　3D 成像技術與微課設計.

　　7.2 　iClone 概述.

　　　　7.2.1 軟件安裝

　　　　7.2.2 功能簡介

　　　　7.2.3 用戶界麵簡介

　　7.3 　操作流程.

　7.3.1 撰寫腳本

　　　　7.3.2 準備素材

　　7.4 　初級案例--太極拳教學

　　　　7.4.1 　腳本設計

　　　　7.4.2 舞颱布置

　　　　7.4.3 動畫內容設計

　　7.5 　高級案例--火山公園現場教學..

　　　　7.5.1 　腳本

　　　　7.5.2 舞颱布置

　　　　7.5.3 　演員設定

　　　　7.5.4 　動畫製作

　　　　7.5.5 　導齣影片

第八章　微課的初級交互設計軟件--Adobe Presenter.

　　8.1 　PPT 製作技巧與微課設計.

　　　　8.1.1 字體的選擇與使用.

　　　　8.1.2 微課的設計與構思.

　　　　8.1.3 撰寫腳本和故事闆..

　　　　8.1.4 多媒體素材的重要性

　　8.2 　Presenter 概述

　　　　8.2.1 Pn 與微課設計.

　　　　8.2.2 　軟件下載與安裝

　　　　8.2.3 基本功能概述..

　　8.3 　詳細操作方法....

　　　　8.3.1 　圖片插入.

　　　　8.3.2 音頻製作

　　　　8.3.3 視頻錄製.

　　　　8.3.4 　交互設計.

　　　　8.3.5 　測驗編製..

　　8.4 微課設計案例

　　　　8.4.1 　設計思路

　　　　8.4.2 　腳本編寫

　　　　8.4.3 　製作步驟

　　　　8.4.4 　案例總結

第九章　微課的高級交互設計軟件--Adobe Captivate.

　　9.1 　國內教育界應用狀況分析

　　9.2 　軟件功能概述

　　　　9.2.1 　核心功能簡介

　　　　9.2.2 　用戶界麵概覽

　　9.3 　初級功能與操作方法

　　　　9.3.1 　創建新微課項目

　　　　9.3.2 　製作錄屏式微課

　　　　9.3.3 　模闆、對象與交互設計

　　　　9.3.4 　微課導航設計

　　9.4 　高級功能與操作方法

　　　　9.4.1 　自適應反饋式項目設計

　　　　9.4.2 　添加講課音頻

　　　　9.4.3 　添加授課視頻

　　　　9.4.4 　編製即時反饋式測驗

　　9.5 　微課預覽與發布

　　　　9.5.1 　微課預覽

　　　　9.5.2 　微課發布

　　9.6 　移動版微課轉換軟件--Adobe AIR.

　　　　9.6.1 　AIR 概述

　　　　9.6.2 　軟件安裝方法

　　　　9.6.3 　格式轉換操作方法

　　　　9.6.4 　微課轉換案例

第十章　微課與微課程設計案例

　　10.1 　微課的四個模型與一個方案

　　10.2 　大學生心理健康微課--拖延癥及解決方法

　　　　10.2.1 　微課構思與設計

　　　　10.2.2 　微課拍攝與製作

　　　　10.2.3 　微課作品展示

　　　　10.2.4 經驗總結

　　10.3 大學生體育微課程--太極拳

　　　　10.3.1 　微課程構思與設計

　　　　10.3.2 　具體製作過程

　　　　10.3.3 微課程展示

　　　　10.3.4 轉換為移動微課程

　　　　10.3.5 　參賽獲奬與總結.

　　10.4 學齡前兒童微課程--馬的王國.

　　　　10.4.1 微課程之構思與設計

　　　　10.4.2 拍攝與製作過程

　　　　10.4.3 整閤與發布

第十一章　從微課、翻轉課堂到慕課--U-MOOC

　　11.1 　"四課一體"式教學設計模型.

　　11.2 微課發布平颱之選擇.

　　　　11.2.1 兩種類型數字化學習及發展.

　　　　11.2.2 微課發布平颱之選擇

　　11.3 實現從微課到翻轉課堂、慕課之轉變--U-MOOC.

　　　　11.3.1 　基於U-MOOC 之翻轉課堂

　　　　11.3.2 基於U-MOOC 之慕課...·544

　　11.4 翻轉課堂與慕課的整體解決方案.

　　　　11.4.1 微課設計中心建設...

　　　　11.4.2 搭建資源共享平颱...

　　　　11.4.3 集成校內信息係統...

　　　11.4.4 師資培訓和實施...

參考文獻..

附錄1　微課、翻轉課堂與慕課實操培訓（TMFM ）項目概述.

附錄2　微課設計整體技術方案介紹...

附錄3　微課、翻轉課堂與慕課實操培訓（TMFM ）培訓內容.

附錄4　自助式多功能微課設計係統（SMMS ，專利號：201520492360.8）　　　　配置錶...

前言/序言

《信息技術賦能的智慧教育實踐探索》 本書深入剖析信息技術如何重塑傳統教育模式，聚焦於構建更加個性化、高效化和泛在化的學習環境。我們並非僅僅停留在理論層麵，而是通過大量生動的案例和詳實的實踐指導，帶領讀者走進信息技術與教育深度融閤的真實場景。 核心內容聚焦： 第一部分：學習範式的革新與演進 PBL（項目式學習）的實踐路徑： 本章將係統闡述項目式學習的設計原則、實施步驟以及在不同學科中的應用策略。我們將重點講解如何引導學生從提齣問題、分析問題到解決問題的全過程，培養其探究精神、閤作能力和創新思維。內容涵蓋項目選題、資源組織、過程評估以及成果展示等關鍵環節，提供詳細的操作指南和注意事項，確保讀者能夠清晰理解並有效落地。 SPOC（小型公開課）的個性化教學設計： 探討SPOC如何打破大規模在綫課程的同質化睏境，實現精準化教學。我們將詳細介紹SPOC的課程定位、學習目標設定、內容組織與呈現方式，以及如何通過精細化的學習數據分析，為學習者提供個性化的學習路徑和反饋。書中將展示如何構建支持小組討論、同伴互評以及師生深度互動的SPOC模式，提升學習的針對性和有效性。 混閤式學習（Blended Learning）的設計與實施： 深入解析混閤式學習模式的內涵、優勢及關鍵要素。本書將提供一套完整的設計框架，指導讀者如何將綫上學習的靈活性、豐富性與綫下教學的互動性、針對性有機結閤。我們將重點講解綫上綫下學習內容的銜接、學習活動的匹配、以及如何利用技術工具優化混閤式學習的整體體驗，包括學習任務的設計、學習進度管理以及評價方式的創新。 第二部分：前沿技術在教育中的應用探索 人工智能（AI）在個性化學習中的角色： 探索AI技術如何為每個學生提供量身定製的學習體驗。我們將介紹AI在智能推薦學習資源、自適應練習生成、學習障礙診斷與乾預等方麵的具體應用。本書將重點講解如何利用AI輔助教師進行學情分析，從而更精準地指導學生，提升教學效果。我們將展示AI驅動的學習分析平颱的功能與價值，幫助讀者理解AI如何成為個性化教育的強大引擎。 大數據分析與學習診斷： 揭示大數據分析在理解學生學習行為、預測學習風險以及優化教學策略中的重要作用。本書將詳細介紹如何采集、處理和分析學習數據，從而構建全麵的學生學習畫像。我們將重點講解如何從數據中提煉有價值的信息，為教師提供實時的教學反饋和決策支持，幫助學生及時發現並剋服學習難點。 虛擬現實（VR）/增強現實（AR）的沉浸式學習體驗： 探索VR/AR技術如何打破時空限製，創造逼真、生動的學習場景。本書將聚焦於VR/AR在科學實驗模擬、曆史場景重現、技能實訓等領域的創新應用。我們將提供具體的案例分析，展示如何設計引人入勝的VR/AR學習內容，激發學生的學習興趣，加深對知識的理解和記憶。 第三部分：教育信息化時代的教師發展與評價 麵嚮未來教師的數字素養提升： 探討在信息化浪潮中，教師需要具備哪些核心數字素養，以及如何通過專業發展項目進行係統性提升。本書將涵蓋教學設計、技術應用、數據分析、信息安全等多個維度，提供切實可行的學習建議和發展路徑，幫助教師適應教育信息化的新常態。 基於過程的多元化學習評價： 改革傳統的以結果為導嚮的評價模式，轉嚮關注學習過程的多元化評價。本書將介紹如何設計包含自我評價、同伴評價、教師評價以及基於學習數據的綜閤評價體係。我們將重點講解如何通過技術工具記錄和分析學生的學習過程，從而更全麵、更準確地評估學生的進步和能力發展。 構建智慧學習社區與協同育人： 探討如何利用信息技術構建開放、協作的智慧學習社區，促進學生、教師、傢長以及社會資源的有效聯動。本書將分享構建在綫學習社群的策略，如何促進知識共享、問題探討和協同創新，從而形成全員參與、協同育人的良好生態。 本書旨在為教育工作者、教育技術研究者以及對教育信息化感興趣的讀者提供一份全麵、深入且極具操作性的參考。我們堅信，通過對信息技術賦能智慧教育的深刻理解和積極實踐，定能為下一代開啓更加美好的學習未來。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《微課、翻轉課堂與慕課實操教程》的時候，我正處於一個職業生涯的迷茫期。一直以來，我都在傳統的課堂教學模式中摸索，雖然努力但總覺得少瞭些什麼，尤其是在麵對信息爆炸的時代，如何讓學生真正成為學習的主體，如何將碎片化的知識係統化，如何有效地利用技術手段提升教學效果，這些問題常常睏擾著我。這本書的書名一下子就抓住瞭我的眼球，它不僅僅是一個概念的堆砌，更強調“實操”，這正是我急需的。我迫不及待地翻開第一頁，希望能從中找到突破口。

評分☆☆☆☆☆

這本書的整體結構設計非常閤理，從基礎概念的引入，到具體操作的演示，再到實際應用的案例分析，層層遞進，非常適閤我們這些既有理論基礎又渴望實踐的老師。作者並沒有一開始就拋齣一些高深的理論，而是先從微課的製作切入，這是最容易入手也最貼近日常教學的部分。書中對微課的選題、腳本撰寫、拍攝技巧、後期剪輯等方麵都有非常詳細的指導，甚至連使用哪些軟件，每個按鈕的功能是什麼，都一一做瞭標注和演示。我跟著書中的步驟，嘗試錄製瞭一個關於“勾股定理”的微課，雖然第一次做得不夠完美，但整個過程比我想象的要順利得多，並且在錄製過程中，我纔真正意識到，要把一個知識點講清楚，需要經過多少思考和打磨。這不僅僅是技術層麵的學習，更是教學理念的一次重塑。

評分☆☆☆☆☆

慕課（MOOC）的章節讓我看到瞭未來教育的廣闊前景。雖然我個人可能不會直接去創建一門大型的慕課，但瞭解慕課的特點和設計理念，對於我理解在綫教育的本質，以及如何將慕課的優點融入到我的日常教學中，具有重要的參考價值。書中對慕課的平颱選擇、課程設計、教學管理、學生互動等方麵都進行瞭深入的探討。我從中瞭解到，一門成功的慕課不僅僅是內容的呈現，更是一個精心構建的學習生態係統，它需要考慮到學習者在不同階段的需求，提供個性化的學習路徑和豐富的學習資源。這本書讓我明白，即使是在傳統的教學環境中，我們也可以藉鑒慕課的成功經驗，比如利用在綫資源進行拓展學習，或者設計一些互動性更強的在綫討論環節。

評分☆☆☆☆☆

總的來說，這是一本非常值得推薦給一綫教師的書籍。它不僅僅是一本“教科書”，更像是一位“實踐指導員”。通過這本書，我不僅學習到瞭微課、翻轉課堂和慕課的理論知識，更重要的是，我找到瞭將這些先進的教學理念和方法運用到自己的課堂中的具體途徑。這本書讓我看到瞭教育的無限可能，也讓我對自己的教學未來充滿瞭信心。我相信，隻要認真研讀並積極實踐書中的內容，任何一位渴望創新的教師，都能在其中找到屬於自己的“破局之道”。

評分☆☆☆☆☆

本書的內容覆蓋麵很廣，從最基礎的微課製作，到進階的翻轉課堂設計，再到更具前瞻性的慕課理念，幾乎涵蓋瞭當前教育信息化發展的幾個重要方嚮。而且，書中不僅僅是對這些概念的介紹，更重要的是提供瞭大量的“如何做”的指導。例如，在微課製作部分，不僅僅是告訴你需要用到哪些軟件，還會詳細講解軟件的基本操作和一些高級技巧；在翻轉課堂部分，不僅僅是告訴你為什麼要翻轉，還會提供具體的課前、課中、課後的教學設計模闆和活動建議。這種“理論+實踐”的編寫方式，讓我在閱讀的過程中，能夠隨時停下來，結閤自己的教學實際進行思考和嘗試。

評分☆☆☆☆☆

在學習翻轉課堂的部分，我更是眼前一亮。一直以來，我對於“翻轉”這個概念都有些模糊，覺得似乎是將課堂上的講授搬到瞭課下，而把課下的練習搬到瞭課堂。但這本書讓我看到瞭翻轉課堂更深層次的含義。它強調的是學習的重心從“教師講授”轉嚮“學生探究”，從“被動接受”轉嚮“主動建構”。書中詳細闡述瞭如何設計能夠激發學生探究欲望的課前學習任務，如何組織多樣化的課中互動環節，以及如何通過有效的評價體係來引導和鞏固學生的學習成果。我特彆喜歡其中關於“小組協作學習”和“同伴互評”的設計，這不僅能培養學生的閤作能力，還能讓他們在評價他人的過程中加深對知識的理解。這本書提供瞭一些非常實用的模闆和流程圖，讓我能夠快速地將這些理念轉化為具體的教學設計。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受就是，教育的創新並非遙不可及，而是可以通過一個個具體的、可操作的步驟來實現的。這本書就像一位循循善誘的引路人，它沒有給我灌輸過於宏大的理論，而是腳踏實地地教會我如何去做。從如何選擇一個適閤做微課的主題，到如何設計一個能夠激發學生思考的翻轉課堂流程，再到如何理解和應用慕課的教學模式，每一個環節都充滿瞭智慧和實踐的價值。我不再覺得技術是阻礙，而是成為瞭我教學的有力翅膀，讓我能夠飛得更高、更遠。

評分☆☆☆☆☆

這本書在語言錶達上也非常接地氣，沒有過多的專業術語堆砌，而是用通俗易懂的語言，結閤大量的實例，將復雜的概念和操作流程闡釋得清晰明瞭。我最喜歡的是書中穿插的一些“教師經驗分享”和“學生反饋摘錄”，這些真實的案例讓我更加直觀地感受到瞭微課、翻轉課堂和慕課在實際教學中的應用效果，也讓我看到瞭其他老師在探索這些教學模式時所付齣的努力和取得的成果，這極大地激發瞭我嘗試和實踐的動力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和設計也給我留下瞭深刻的印象。大開本、清晰的字體、閤理的章節劃分，以及大量的圖示和錶格，都使得閱讀體驗非常舒適。特彆是書中的一些流程圖和操作截圖，將原本可能枯燥的步驟變得生動形象，極大地降低瞭學習的難度。我尤其喜歡書中在介紹一些關鍵概念時，會用醒目的顔色標注齣來，或者配以精煉的圖解，這有助於我快速抓住核心要點。這種用心的設計，讓我覺得作者在編寫這本書時，真的是站在讀者的角度，力求將最好的閱讀體驗帶給大傢。

評分☆☆☆☆☆

這本書的“實操”二字絕非虛設。作者在編寫過程中，仿佛就是站在我們老師的角度，預設瞭我們可能遇到的各種睏難和疑問，並一一給齣瞭詳盡的解決方案。比如，在微課製作部分，對於不同拍攝設備的選擇、不同場景下的布光技巧、以及如何解決音頻噪音問題，都提供瞭具體的建議。在翻轉課堂部分，對於如何有效管理課前學習任務的完成情況，如何處理課堂上學生齣現“跑題”現象，如何激勵學習動力不足的學生，書中都有非常細緻的指導。我尤其欣賞書中提供的一些“常見問題與對策”的錶格，這讓我感覺自己不是在孤軍奮戰，而是有一個經驗豐富的導師在背後支持著我。

評分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好

評分☆☆☆☆☆

好書，物流也快。滿意！

評分☆☆☆☆☆

商品挺好的，很係統全麵，就是價格小貴。

評分☆☆☆☆☆

實用，有很多乾貨，受教瞭！

評分☆☆☆☆☆

感覺書的定價有點貴瞭，而且紙張不太好，印刷稍微有點模糊，懷疑是不是正版哦

評分☆☆☆☆☆

是一本很好的有關微課、翻轉課堂與慕課的教材，且有很多實際的案例，實用性強。

評分☆☆☆☆☆

放暑假瞭，和孩子一起看書，還是喜歡紙書的感覺，買瞭這一批，總體還是不錯的，就是分單的硬封麵角上都搞摺瞭，對愛書的人感覺很不好很不好很不好！

評分☆☆☆☆☆

書不錯，學到很多知識。

評分☆☆☆☆☆

可以