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苹果树整形修剪，作为综合管理措施中的一项重要技术，受到了广大果农和科技工作者的普遍重视。它在很大程度上能合理调节果树生长与结果的关系，影响产量和品质的形成，还能为各项田间操作提供方便条件。汪景彦等编绘的《苹果树合理整形修剪图解（第3版）》内容包括：常用树形及整形技术，果园郁闭与树形改造，树冠调控方法；常用修剪方法、作用与应用，修剪技术纠错等。内容简介
《苹果树合理整形修剪图解（第3版）》自出版以来，重印20次，发行65.8万册，深受广大读者的欢迎。作者根据当前苹果树控冠改形的需要，并针对修剪中出现的新问题，对原书进行了修订。《苹果树合理整形修剪图解（第3版）》主要内容包括：常用树形及其整形技术，果园郁闭与树体改造，树冠调控方法，常用修剪方法、作用与应用，修剪技术纠错，省工简化修剪法等。《苹果树合理整形修剪图解（第3版）》内容更先进完善，更贴近生产实际，是广大果农、园艺技术人员以及农业院校相关专业师生很有价值的实用参考书。目录
第一章 常用树形及其整形技术一、主干疏层形
（一）树体结构
（二）整形技术
二、小冠（简易）疏层形
（一）树体结构
（二）整形技术
三、细长纺锤形
（一）树体结构
（二）整形技术
四、自由纺锤形
（一）树体结构
（二）整形技术
五、小冠开心形
（一）树体结构
（二）小冠开心形整形过程
（三）小冠开心形的关键技术
（四）小冠开心形控冠措施
六、主干形
（一）高纺锤形
（二）松塔树形
第二章 果园郁闭与树体改造
一、群体郁闭与解决方法
（一）株间交接、交叉
（二）行间交接无通道
（三）行、株间均交接
二、个体郁闭与解决方法
（一）局部郁闭
（二）大枝太密
（三）枝组太密
三、树体改造方法
（一）大冠改小冠
（二）高冠改矮冠
（三）低冠改高冠
（四）圆冠改扁冠
（五）密冠改稀冠
（六）特异树形改造法
（七）高接换种改造法
四、整形技术纠错
（一）留主干过低
（二）留主干过高
（三）侧枝选留不合理
（四）树体细高
（五）用竞争枝作骨干枝
（六）未处理好双权枝、三权枝、轮生枝问题
（七）辅养枝与骨干枝关系处理不当
（八）整形拉枝角度不到位
（九）树形随意性严重
第三章 树冠调控方法
一、树冠参数
二、以果压冠
（一）不同栽植密度始果年限不同
（二）促花早结果
三、控制树冠上强、上大
（一）树体表现
（二）解决方法
四、控制大枝
（一）去除大枝的原则
（二）去除大枝的年限
（三）去除大枝的方法
（四）改造后对存留枝的处理
五、转主换头与落头开心
（一）转主换头
（二）落头开心
六、角度调节
（一）角度对抽枝的作用
（二）用调整角度的方法控制枝条生长
七、用牵制枝控制
（一）牵制枝的作用
（二）牵制枝的着生部位
（三）牵制枝的疏除时间
（四）牵制枝的利用
八、用预备枝取代母枝（粗大枝）
（一）修剪上的问题
（二）解决方法
九、刻芽抑枝
（一）芽上（前）刻伤的作用
（二）芽下（后）刻伤的作用
（三）生产应用
十、掰顶促侧
（一）掰顶促侧操作方法
（二）掰顶促侧法运用
十一、乔改矮法
十二、枝组配置
（一）结果树枝组配置
（二）不同树形枝组配置
（三）根据主枝间距和空间大小配备枝组
十三、使用新型植物生长调节剂
第四章 常用修剪方法、作用与应用
一、短截和摘心
二、回缩
三、长放
四、疏枝（疏剪）
五、变向
六、刻剥
第五章 修剪技术纠错
一、剪锯口不合理
（一）修剪表现
（二）纠错方法
二、拉枝不规范
（一）修剪不规范的表现
（二）纠错方法
三、剪折枝伤树
（一）修剪表现
（二）纠错方法
四、绑枝
（一）生产上的问题
（二）纠错方法
五、圈枝、埋枝、缠枝等
（一）生产上的问题
（二）纠错方法
六、环剥、环割过度
（一）生产上的问题
（二）纠错方法
七、扭梢
（一）生产上的问题
（二）纠错方法
八、竞争枝处理不当
（一）生产上的问题
（二）纠错方法
九、长放的"火侯"不对
（一）生产上的问题
（二）纠错方法
十、多年极度轻剪树
（一）生产上的问题
（二）纠错方法
十一、疏枝轻重问题
（一）生产上的问题
（二）纠错方法
十二、修剪量掌握不准
（一）生产上的问题
（二）纠错方法
十三、摘心不合理
（一）生产上的问题
（二）纠错方法
十四、枝组类型不适宜
（一）生产上的问题
（二）纠错方法
十五、枝组分布不匀
（一）生产上的问题
（二）纠错方法
十六、枝组更新复壮不及时、不合理
（一）生产上的问题
（二）纠错方法
第六章 省工简化修剪法
一、基本不短截
二、基本不回缩
三、基本上采用长放法
四、基本上采用疏枝法
五、基本上不留树上树（直立强旺枝）
六、基本上用角度调节生长势
七、不搞齐花（花上剪）
八、不搞"戴帽"剪
附表 4种树形1～5年生整形修剪方法
前言/序言
用户评价
从阅读体验上来说，这本书的行文节奏和逻辑构建非常严密，简直像是一套精密的工程学蓝图。它不是按照时间顺序（春剪、夏剪、冬剪）来组织的，而是按照“目的”来划分章节的。比如，“控产增效”一章，会整合所有与之相关的修剪技术，无论这些技术是在哪个季节实施的。这种以“目标导向”的结构安排，使得读者在遇到具体问题时，可以迅速定位到所需的知识模块，而不会被季节的限制所束缚。此外，书中对不同品种的“习性差异化修剪”部分，做得尤为出色。它没有简单地将苹果树分为几大类，而是针对性地讨论了‘国光’、‘金帅’、‘乔纳金’等几个主流品种在造型上的细微差别。比如，对于那些容易出现“重剪反应”的品种，作者会建议采用更保守的“轻剪”策略；而对于长势过旺的品种，则会推荐更激进的“重短截”和“拉枝开角”组合拳。这种细致到品种层面的定制化指导，体现了作者深厚的实践经验，让我对这本书的信赖度飙升。它不仅仅是教你“怎么剪”，更是教你“为什么这么剪，以及对谁剪”。
评分我必须承认，这本书的排版和设计风格，对于现代读者来说，可能需要一点时间来适应。它那种略显陈旧的图文混排方式，充满了上个世纪中后期农业书籍的烙印。但这反而成了它独特魅力的来源。与那些过度追求“极简”和“扁平化”设计的现代书籍相比，它的每一个版面都充满了信息密度，几乎没有“留白”浪费。每一页都有详细的文字说明、精细的剖面图和不同生长阶段的对照图。特别是对于新手来说，这种详尽到近乎啰嗦的描述，反而提供了一种极大的安全感。我记得书里有一张关于“环剥修剪”的图解，它不仅画出了环剥的位置，还细致地描绘了维管束的结构，让你清楚地看到环剥是如何阻断筛管的运输。这种细致入微的专业精神，是许多追求快速传播的电子教程所无法比拟的。它要求读者慢下来，去观察，去理解，去感受每一次切割背后的科学逻辑。对于希望真正掌握这门手艺的人来说，这种“慢工出细活”的呈现方式，是极其宝贵的。
评分这本书，说实话，拿到手里我就觉得它不简单。封面设计得很有年代感，那种老式农业技术图解的风格，一下子就把你拉回到了那个务实又细致的年代。我本来以为这会是一本很枯燥的教科书，毕竟“合理整形修剪”听起来就充满了专业术语。但翻开内页，我就发现我错了。作者的文字功底很扎实，他不是那种干巴巴地罗列知识点，而是用非常生动，甚至是带点乡土气息的语言来描述每一种修剪手法。比如，他讲到“抹芽”的时候，会用一个非常形象的比喻，让你立刻明白为什么要这么做，以及如果不这么做会有什么后果。而且，书里的插图简直是神来之笔。那种手绘的线条非常清晰，每一个分支的走向，每一个芽点的朝向，都标注得一清二楚。我特别欣赏它对“树形”的哲学探讨，不仅仅是教你怎么剪，更是在教你怎么“看”一棵树。它会告诉你，为什么要让主干保持一定的倾斜度，为什么要控制侧枝的生长角度，这些看似微小的细节，最终决定了果实的产量和质量。读完前几章，我感觉自己仿佛站在果园里，手里拿着剪刀，心里已经有了一套完整的修剪蓝图。这不只是一本操作指南，更像是一本果树“心法”的传授。
评分这本书最让我感到惊喜的地方，在于它对“恢复性修剪”和“老树复壮”的独到见解。很多关于修剪的书籍，重点都在如何塑造一棵“完美的新树”，但现实中，我们更多面对的是那些生长了几十年，已经徒长严重、产量低下的老果园。这本书的第三部分，专门针对这种情况提供了详尽的解决方案。作者非常坦诚地指出，老树的改造是一个漫长而痛苦的过程，需要极大的耐心和精准的判断力。他没有提供什么“一剪见效”的秘方，而是详细阐述了如何分年、分批次地疏除衰弱枝、回缩过长枝，以及如何通过合理的短截刺激潜伏芽的萌发。特别是书中关于“更新枝”的选择和培养，提供了好几张极具指导性的对比图，清晰地展示了在不同光照条件下，如何引导新枝取代老旧的主干。这种对现实问题的深刻洞察和务实的解决方案，让这本书超越了理论探讨，真正成为了果农的“救急手册”。它告诉我们，即便是看似“废弃”的树木，通过正确的“手术”，依然能焕发生机。
评分这本书的深度远远超出了我最初的预期。我原本以为它会集中在“如何剪”这个层面上，也就是工具的选择、剪口的位置等等。然而，它花了相当大的篇幅去探讨修剪背后的“生态学原理”和“营养学机制”。比如，它深入浅出地解释了光合作用在不同树冠结构下的效率差异，以及水分和养分在不同枝条上的分配规律。这种将生物学知识融入园艺实践的做法，非常具有启发性。它让你明白，修剪不是一种机械动作，而是一种与植物进行“对话”的方式。书中关于“负载平衡”的章节，简直是惊为天人。作者详尽地分析了不同品种苹果树的自然习性和抗逆性，并据此提出了因地制宜的修剪策略。我所在的地区气候比较干燥，以前我总是盲目地模仿北方果园的修剪模式，结果效果很差。这本书提供了一种基于本地环境的修正方案，让我找到了问题的症结所在。它不是一套僵化的公式，而是一套灵活的思维框架，教会你怎么根据天气、土壤和树龄来调整修剪的力度和时机。这种“活学活用”的指导思想，让这本书的实用价值倍增。
评分挺好，服务也好
评分一天，我们正漫步在寻梦的路上，虚荣出现了。她不和你一样的朴素，反而是妖艳与妩媚。她的眼睛却是像红宝石，发着妖异的光芒，给我的心灵蒙上一层淡淡的光晕。
评分当我刚步入学习的大门的时候，我的老师就教育我们要做一个有道德的人。随着时间的流逝，我依旧还是可以清晰地把这句话放在心底。然而，知识的增长，我对这句话的理解也越来越透彻了。
评分选择原谅，情况会循一条神奇的轨迹转变。当我们改变了，别人也会跟着变。我们改变待人的态度。在我们修订对事物观点的同时，别人也会随着我们的新期望做出反应。
评分毒刺之六 把爱当做施舍，其实自己也需要爱
评分古人说“天地君亲师”，特别突出了“师” 的地位和作用。自古教师与“天”“地”“君”“亲”是同一地位的，可享受任何特权的。对学生，教师可以有等同于父母的权利。而如今的未成年人保护法出台后，结果怎样呢？学生是越来越自由了，对教师也越来越不尊敬了！以前，我们在老师面前唯恐做错事的心态，恐怕现在的学生心中再也没有了。有时候连我们自己都瞧不起自己了，老师，还算什么“灵魂的工程师”？自己都不爱自己的职业了，还能用心教学吗？不用心教学，这不是教师本质的腐败吗？
评分上网订购书籍很方便，给单位买的杂志闻名于全国文化界、文学界、教育界，无数读者说，我们是看着《名作欣赏》长大的，许多业已功成名就的学者更是说，我的第一篇文章就是在《名作欣赏》上发表的。这些文章如一泓泓清泉沁入我们的心田，成为广大读者的良师益友，也为许多作者的成长、成才提供了广阔的平台。 创刊三十余年来，《名作欣赏》获得过无数荣誉，是全国唯一以鉴赏古今中外文学名著为内容的大型期刊，曾蝉联首届、第二届、第三届政府最高奖——国家期刊奖，连续两届被评为全国百种重点社科期刊。 丛书荟萃《名作欣赏》杂志三十余年精选篇章，将四百余篇名家所写的赏析中外文学名著的经典文章，以古今中外为经，以文学体裁为纬，分门别类编辑成书，共十二分册。 所辑篇目，从两万余篇文章中精选而出，名家行文，观点鲜明，功底深厚，语言生动，不拘一格，有很强的阅读性和欣赏性，值得珍藏。 《名作欣赏》杂志——名家名作，滋养海内外无数读者，影响几代青少年 《精华读本》——浓缩《名作欣赏》杂志三十余年精华，推陈出新 《精华读本》——中国第一套名家赏析名作丛书 作者阵容大师云集，群星璀璨，以别样视角引领读者进入古今中外文学殿堂 《精华读本：明清文学名作欣赏》以鉴赏中外优秀文学作品、培养文学和艺术欣赏趣味、提升人文素养为宗旨，以发表名家赏析名著的经典之作为特色。 从诗人忧愤的深广说，这首诗的意境是沉郁的。从诗人的指斥多方说，这首诗的视角是旷邈的。从诗人对名流们的共同症结一击即中说，这首诗的心灵感应是敏锐的。 艺术风格的郁勃，对《咏史》说来，不是微云出岫、清风远引，而是饱和着浓挚悱恻的哀国忧民的感情，是“天风浪浪”（司空图：《诗品·豪放》），是刘勰所说的“蔚彼风力”（《文心雕龙·风骨》），也大体近似西方的“崇高”之美，即康德所说的“无限”广大和无限的“威力”。 浪浪天风，一般说来是阳刚之美，从境界说来是纵横姿放，从笔力说来是雄健劲拔，从感情波澜说来是变化从心、无所不有，但落实到具体作家、作品的风格之中，毕竟各有不同。就说同是龚自珍的诗歌吧，他的构思随着大干世界所引起的神明变化而表现为奇奇幻幻的天风浪浪之声，也是各有吹万不同的音簌的。他的《行路难》的情调，光怪陆离，有顿有挫，既像对知友玄谈，又像对苍天倾诉。《西郊落花歌》的“风”，却又吹得很猛，理想的翅膀飞得很高，浮想很痛快，东飘西荡，矫若游龙。如果说前一首诗是寓愤懑于滑稽突梯，以错落之笔取胜，那么，后一首诗却是用一种渲染着理想色彩的绝妙图景，传写出宇宙和历史一切庄严美丽的事物的结晶体。诚然，它们都反映了诗人的狂放不羁和嵌奇磊落的性格，然而毕竟各有所侧重：前诗主要是多角度的自我解剖，后者蕴含着社会美的一种自然美的意境的正面抒写，所以在笔力的道健和凝练上，都不同于《咏史》这一首七律。也由于体制不同，《咏史》诗不像《行路难》那样鱼龙曼衍、无法有法，它的法度谨严，恰恰是艺术境界中“兀傲”（黎庶昌评龚文语）性格中有端严的反映。在批判士气的同时，人们俨然看到这一位不同于流俗的诗人岿然屹立。也无愧于“金粉东南十五州”，无愧于田横义士。 正因为他有铮铮骨力的文辞足供驱遣，所以他的旷邈风情才有可能获得相应的载体，如雷如霆，如长风出谷，汪洋恣肆中看到刚劲道炼之气。
评分每一分，每一秒，每个人都可以自由的选择，是否要真正生活到现在，吸收周围的一切，让自己受感动，受影响。
评分在十三年的教学生涯中，让我逐渐体会到了作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担，当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革，此次改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革，范文之心得体会:教师读书心得。它对广大教师提出了全新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击，同时也存在一定的困惑。今年，我有时间阅读了《给教师的一百条建议》，给我感受颇深。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。
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