职业技能鉴定教材：农艺工（初级、中级、高级） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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《职业技能鉴定教材》编审委员会，《职业技能鉴定指导》编审委员会 编

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• 农艺工
• 职业技能鉴定
• 农业技能
• 初级
• 中级
• 高级
• 教材
• 职业教育
• 农业技术
• 技能提升

出版社： 中国劳动社会保障出版社

ISBN：9787504518453

版次：1

商品编码：10983540

包装：平装

开本：16开

出版时间：1996-01-01

页数：281

正文语种：中文

内容简介

《职业技能鉴定教材：农艺工（初级、中级、高级）》职业技能鉴定是提高劳动者素质，增强劳动者就业能力的有效措施。进行考核鉴定，并通过职业资格证书制度予以确认，为企业合理使用劳动力以及劳动者自主择业提供了依据和凭证。同时，竞争上岗，以贡献定报酬的新型的劳动、分配制度，也必将成为千千万万劳动者努力提高职业技能的动力。

内页插图

目录

第一部分 初级农艺工知识要求
第一章 植物及植物生理（一）
第一节 植物细胞的结构及繁殖
第二节 植物器官的构造
第三节 植物的光合作用、呼吸作用及对水、肥的吸收和运输
第四节 杂草生理特性与繁殖

第二章 土壤肥料（一）
第一节 土壤与作物生长（一）
第二节 高低产田的土壤特征
第三节 水土保持
第四节 几种常用化学肥料性质及使用

第三章 植物保护（一）
第一节 昆虫的基本知识（一）
第二节 病害的基本知识（一）
第三节 安全使用农药
第四节 几种农作物主要病、虫、草、鼠害的识别及防治方式

第四章 农作物栽培（一）
第一节 作物生产在国民经济中的重要性
第二节 作物生长发育与环境
第三节 作物的产量构成
第四节 农作物栽培技术
第五节 农作物收获、贮藏及常用农机具

第二部分 初级农艺工技能要求
第五章 农事操作技术（一）
第一节 土壤耕作（一）
第二节 渠道、田埂和晒场的维修
第三节 播种和移栽（一）
第四节 田间管理
第五节 收获与贮藏

第六章 农机具的使用维护
第一节 耕、耙机械的使用维护
第二节 小型农业动力机械的使用维护

第七章 安全合理使用农药、化肥
第一节 安全合理使用农药
第二节 安全合理使用化肥

第三部分 中级农艺工知识要求
第八章 植物及植物生理（二）
第一节 植物细胞和组织（一）
第二节 种子和幼苗
第三节 植物的器官
第四节 植物的光合作用和呼吸作用（一）
第五节 植物水分生理和矿质营养（一）

第九章 土壤肥料（二）
第一节 土壤与作物生长（二）
第二节 高产土壤的培育与低产土壤的改良（一）
第三节 化学肥料的合理施用（一）
第四节 有机肥料

第十章 作物遗传育种（一）
第一节 作物育种的遗传基础（一）
第二节 作物育种（一）
第三节 良种繁育（一）

第十一章 植物保护（二）
第一节 昆虫的基本知识（二）
第二节 病害的基本知识（二）
第三节 农药的基本知识（一）
第四节 农作物病虫害防治方法
第五节 主要作物病、虫、草害发生与防治

第十二章 种植制度
第一节 作物布局
第二节 种植方式
第三节 轮作

第十三章 农业政策与法规
第一节 《农业技术推广法》与《农业法》
第二节 土地管理法律规定
第三节 国家对粮、棉、油的生产政策

第十四章 农作物栽培（二）
第一节 水稻（一）
第二节 玉米（一）
第三节 小麦（一）
第四节 大豆（一）
第五节 棉花（一）

第四部分 中级农艺工技能要求
第十五章 农事操作技术（二）
第一节 土壤耕作（二）
第二节 播种和移栽（二）
第三节 作物营养诊断及施肥技术
第四节 病虫害预测与化学除草
第五节 广辟肥源、积肥造肥

第十六章 耕畜和农机具的使用
第一节 耕畜的使用与管理
第二节 农机具的使用维护

第十七章 安全生产
第一节 因地制宜安排生产
第二节 自然灾害的防御与补救

第五部分 高级农艺工知识要求
第十八章 植物及植物生理（三）
第一节 植物细胞和组织（二）
第二节 种子、幼苗及植物的器官
第三节 植物的光合作用和呼吸作用（二）
第四节 植物水分生理及矿质营养（二）
第五节 植物生长和发育

第十九章 土壤肥料（三）
第一节 土壤与作物生长（三）
第二节 高产土壤的培育与低产土壤的改良（二）
第三节 化学肥料的合理施用（二）
第四节 积肥造肥

第二十章 作物遗传育种（二）
第一节 作物育种的遗传基础（二）
第二节 作物育种（二）
第三节 良种繁育（二）

第二十一章植物保护（三）
第一节 昆虫的基本知识（三）
第二节 病害的基本知识（三）
第三节 农药的基本知识（二）
第四节 农作物主要病、虫害发生规律及防治

第二十二章 耕作制度
第一节 农业生态系统与农业生产构成
第二节 建立合理的耕作制度
第三节 种植制度
第四节 土壤耕作制度

第二十三章 农业气象
第一节 农业气象要素
第二节 天气和气候

第二十四章 农作物栽培（三）
第一节 水稻（二）
第二节 玉米（二）
第三节 小麦（二）
第四节 大豆（二）
第五节 棉花（二）

第六部分 高级农艺工技能要求
第二十五章农业生产计划
第一节 农业生产计划制定
第二节 作物高产栽培

第二十六章 农事操作技术（三）
第一节 土壤耕作（三）
第二节 播种和移栽（三）
第三节 田间管理及收获
第四节 作物长势长相诊断及管理措施

第二十七章 田间试验与农业技术推广
第一节 田间试验
第二节 生产经验总结与农业技术推广

第二十八章 良种繁育
第一节 繁育良种
第二节 品种防杂保纯、防止退化的措施
第三节 玉米杂交制种技术
第四节 杂交水稻的制种繁殖技术

精彩书摘

二、呼吸作用
1.呼吸作用及其生理意义呼吸作用是植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。植物的呼吸作用是一种分解作用，又叫异化作用。它与植物的光合作用恰好相反，光合作用是一种合成作用，又叫同化作用。同化作用和异化作用是紧密联系、相辅相成的两个方面，统称为新陈代谢。任何一个植物活体，可以暂时停止同化作用，但不能停止呼吸作用，呼吸作用完全停止，生命也就结束了。
呼吸作用对植物的生命活动具有重要的意义，它是植物进行各种生命活动的能量来源；呼吸作用过程中的许多中间产物又是合成各种复杂有机物质的原料。
2.呼吸作用与农产品贮藏植物的呼吸作用与农产品贮藏有着密切的关系。粮食、果实、蔬菜、块根、块茎等农产品都是有生命的有机体，在贮藏中仍不断进行呼吸作用。如果呼吸作用旺盛，就会引起农产品内有机物质大量消耗，呼吸散出的水分和热量又会使湿度增大、温度增高，更促使呼吸作用加强；如此形成恶性循环，最终导致农产品霉烂变质。因此，在贮存农产品时，必须抑制呼吸作用，做到安全贮藏。
三、植物对水、肥的吸收和运输植物吸收水分和溶解水中无机盐的主要器官是根。根毛和根的表皮细胞里细胞液的浓度，一般都比土壤溶液浓度高，土壤溶液就会向根毛或根表皮内渗透；根毛或表皮吸水后，水分。
……

前言/序言

　　《中华人民共和国劳动法》明确规定，国家对规定的职业制定职业技能标准，实行职业资格证书制度，由经过政府批准的考核鉴定机构负责对劳动者实施职业技能鉴定。经劳动部与有关行业部门协商，首批确定了50个工种实施国家职业技能鉴定。
　　职业技能鉴定是提高劳动者素质，增强劳动者就业能力的有效措施。进行考核鉴定，并通过职业资格证书制度予以确认，为企业合理使用劳动力以及劳动者自主择业提供了依据和凭证。同时，竞争上岗，以贡献定报酬的新型的劳动、分配制度，也必将成为千千万万劳动者努力提高职业技能的动力。
　　实施职业技能鉴定教材建设是重要的一环。为适应职业技能鉴定的迫切需要，推动职业培训教学改革，提高培训质量，统一鉴定水平，劳动部职业技能鉴定中心、劳动部教材办公室、中国劳动出版社组织有关方面专家、技术人员和职业培训教学管理人员编写了《职业技能鉴定教材》和《职业技能鉴定指导》两套书。
　　根据《中华人民共和国职业技能鉴定规范》的颁布情况，在总结首批饮食服务业《教材》和《指导》编写经验的基础上，这次编写了农业的农艺工、农机修理工、饲料加工设备维修工、乳品检验工、对虾育苗工、家畜饲养工6个工种的《教材》和《指导》，共12种书。
　　《职业技能鉴定教材》以相应的《规范》为依据，坚持“考什么，编什么”的原则，内容严格限定在工种《规范》范围内，是对《规范》的细化，从而不同于一般学科的教材。在编写上，按照初、中、高三个等级，每个等级按知识要求和技能要求组织内容。在基本保证知识连贯性的基础上，着眼于技能操作，力求浓缩精练，突出针对性、典型性、实用性。
　　《职业技能鉴定指导》以习题和答案为主，是对《教材》的补充和完善。每个等级分别编写了具有代表性的知识和技能部分的习题。
　　《教材》和《指导》均以《规范》的申报条件为编写起点，有助于准备参加考核鉴定的人员掌握考核鉴定的范围和内容，适用于各级鉴定机构组织升级考核复习和申请参加技能鉴定的人员自学使用，对于各类职业技术学校师生、相关行业技术人员均有重要的参考价值。
　　农业12种《教材》和《指导》由吉林省劳动局和天津市劳动局具体承担组织编写工作，由辽宁省劳动局承担审稿组织工作。在编写过程中，还得到吉林省农业厅人事教育处的大力支持，在此深表谢意。
　　本书由成文志、于福平、崔坤（吉林省农业学校）编写，成文志主编；夏书奥（吉林省农垦局）审稿。
　　编写《教材》和《指导》有相当的难度，是一项探索性工作。由于时间仓促，缺乏经验，不足之处在所难免，恳切欢迎各使用单位和个人提出宝贵意见和建议。

《农艺工技艺精粹：从入门到精通》 一、 培训背景与目标 随着现代农业的飞速发展，对农艺工的专业技能和服务水平提出了更高的要求。为适应新形势下农业生产对高素质、专业化技术人才的需求，助力广大农艺从业者提升职业素养、掌握先进生产技术、实现职业生涯发展，《农艺工技艺精粹：从入门到精通》应运而生。本书旨在系统性地梳理和阐述农艺工各级别（初级、中级、高级）所需的核心知识与实操技能，为农艺工的职业技能培训、等级鉴定考核以及岗位实践提供权威、实用、全面的指导。 本书的编写，不仅是对当前农艺工行业技能标准的梳理和总结，更是对未来农业发展趋势的预判和引领。我们希望通过本书，能够帮助每一位农艺从业者，无论您是刚刚踏入农艺领域的新人，还是在实践中渴望精进的资深技师，都能找到适合自己的学习路径，不断提升专业能力，成为新时代农业生产的中坚力量。 二、 适用对象 初学者： 零基础或初次接触农艺工作的学员，希望系统学习农艺工的基础知识、操作规程和安全防护，为未来职业发展奠定坚实基础。 在职农艺工： 希望巩固现有技能，提升操作规范性，了解最新农业技术和生产管理理念，以应对日益复杂的农业生产挑战。 中级技能提升者： 具备一定农艺工作经验，渴望深入学习特定农作物栽培管理技术、病虫害防治策略、农产品质量安全控制等，向更高级别迈进。 高级技能追求者： 拥有丰富农艺实践经验，希望掌握区域性农业特色技术、智能化农业装备应用、农业废弃物资源化利用、生态农业模式等前沿知识，成为行业内的技术骨干或专家。 企业管理者与培训师： 需要为企业员工提供专业培训，组织内部技能鉴定，提升团队整体专业水平，确保生产过程的科学性与高效性。 各级农业技术推广人员： 需要了解和掌握基层农艺工的技能要求，以便更有效地进行技术指导和示范推广。 农业院校学生： 为其未来的职业生涯规划提供方向，巩固课堂所学，了解行业对人才的实际需求。 三、 内容框架与特色 本书内容涵盖了农艺工职业技能鉴定的各个方面，并根据初、中、高级的不同要求，循序渐进地展开。 第一部分：农艺工基础知识与通用技能（贯穿初、中、高） 农业基础科学： 土壤学基础： 土壤的组成、性质（物理、化学、生物），土壤肥力形成与评价，土壤类型与分布，土壤改良与培肥的基本原理。 植物生理学基础： 植物生长发育的基本过程（光合作用、呼吸作用、蒸腾作用、矿质营养吸收），植物生长调节剂的作用机制与应用。 植物病理学基础： 常见病害的发生原因、传播途径、症状表现，病害的预防与控制基本原则。 昆虫学基础： 常见农业害虫的识别、生活史、为害特点，害虫的监测与预警方法。 农作物遗传与育种基础： 遗传的基本规律，品种的选育、鉴定与推广流程。 农业生产安全与环境保护： 农业安全生产： 农机操作安全规程，化学品（农药、肥料）安全使用与储存，人身安全防护措施，用电安全，防火防汛知识。 环境保护： 农药、化肥的合理使用原则，面源污染防治，农业废弃物（秸秆、畜禽粪便）的综合利用，绿色农业、生态农业理念。 农艺生产基本操作： 农具与设备的使用与维护： 常用农具（犁、耙、播种机、收割机等）的使用方法、常见故障排除与日常维护保养。 测产与统计： 样地调查方法，测产技术，产量统计的基本方法。 农事记录： 农事操作（播种、施肥、灌溉、除草、病虫害防治、收获等）的规范化记录方法，农场管理台账的建立与使用。 第二部分：初级农艺工核心技能 农作物栽培基础： 基本农作物简介： 水稻、小麦、玉米、大豆、棉花、油菜、马铃薯等主要粮食作物和经济作物的基本生物学特性。 耕作整地： 耕、耙、耢等作业的原理与操作，地膜覆盖技术的基础知识。 播种与移栽： 播种量计算，播种方法（条播、穴播、撒播），种子处理，移栽技术（株距、行距）。 施肥基础： 肥料的分类（有机肥、化肥），常量、中量、微量元素的作用，氮、磷、钾肥的基本施用方法与时机。 灌溉基础： 农作物对水分的需求，常见的灌溉方法（漫灌、沟灌、喷灌、滴灌）的简单介绍，灌溉时间与水量控制的基本原则。 病虫草害识别与防治基础： 识别常见的基础病、虫、草害的早期症状，学习使用简易的防治方法，如人工清除、物理诱杀。 农作物收获： 收获时机的判断，收获机械的简单操作与维护，收获后的初步处理（晾晒、堆放）。 标准化操作规程： 严格遵守各项农事操作的安全规定和技术流程。 第三部分：中级农艺工进阶技能 主要农作物精细化栽培管理： 特定农作物栽培技术： 针对不同地区、不同种植模式（如保护地栽培、订单农业），深入讲解某一类或多类主导农作物（如高产水稻、优质小麦、绿色蔬菜、特色水果）的栽培要点。 土壤肥力管理： 土壤养分测试方法，测土配方施肥技术，有机肥与化肥配合施用，土壤障碍（板结、酸化、盐碱化）的初步诊断与改良。 水肥一体化管理： 灌溉与施肥同步进行的原理与应用，水肥配方设计基础。 病虫草害综合防治（IPM）： 病虫草害发生规律的分析，物理、生物、化学防治手段的结合运用，农药安全使用技术（剂量、浓度、喷洒时期、方法），抗性管理。 植物生长调控： 科学应用植物生长调节剂，调控作物生长发育，提高产量和品质。 田间管理技术： 间苗、定苗、补苗、抹芽、摘心、疏花、疏果、绑蔓、覆盖等关键田间管理措施。 农产品质量安全控制： 农产品质量安全标准： 了解国家及行业关于农产品质量安全的法规和标准。 投入品管理： 农药、肥料、兽药等农业投入品的合法来源、登记证号查询、使用记录管理。 采收与初加工： 适时适量采收，避免机械损伤，科学进行采后初加工（清洗、分级、干燥、包装）以保证品质。 农机具的选用与维护： 针对中级技能要求，能独立操作和进行基本维护的农机具。 第四部分：高级农艺工创新与管理技能 现代农业技术应用： 智能化农业装备操作与维护： 卫星导航、遥感、无人机植保、智能灌溉系统、大数据分析等在农业生产中的应用，能够操作和维护部分智能化设备。 设施农业技术： 温室大棚、无土栽培、水培、气雾培等高技术含量设施的建设、管理与生产。 生物技术在农业中的应用： 生物农药、生物肥料、优良品种的分子标记辅助育种等知识。 绿色防控与生态农业模式： 实施区域性病虫害绿色防控体系，建立生态循环农业模式，推广生物多样性保护。 农艺生产组织与管理： 农事计划制定与实施： 根据作物生长规律、市场需求、资源条件，制定科学的年度、季度、月度农事生产计划。 生产过程监控与评估： 运用现代技术手段监测作物生长状况、环境因素，对生产过程进行科学评估和优化调整。 风险管理与应急处理： 识别生产经营中的潜在风险（自然灾害、市场波动、病虫害大爆发等），制定应对预案。 成本核算与效益分析： 掌握基本的农场生产成本核算方法，分析生产效益，提出改进建议。 团队管理与指导： 能够带领和指导初、中级农艺工完成生产任务，解决生产难题。 可持续农业发展： 土壤健康管理： 长期保持和提升土壤肥力，实施保护性耕作，发展有机农业。 水资源高效利用： 推广节水灌溉技术，制定科学的用水计划。 农业废弃物资源化利用： 秸秆、畜禽粪污、农膜等废弃物的减量化、资源化、能源化利用技术。 农产品品牌建设与市场对接： 了解农产品认证（绿色食品、有机食品、地理标志产品）要求，对接优质农产品销售渠道。 四、 编写特点 系统性与层次性： 内容结构清晰，从基础到进阶，由浅入深，完全符合职业技能鉴定的不同级别要求。 实践性与指导性： 强调理论与实践相结合，提供大量实际操作指导，帮助读者解决实际生产中的问题。 前沿性与先进性： 紧跟现代农业发展步伐，引入智能化、绿色化、可持续化的先进技术和理念。 规范性与权威性： 严格依据国家职业技能标准和行业最新要求编写，确保内容的准确性和权威性。 图文并茂： 大量插图、图表、流程图，直观易懂，方便学习和记忆。 案例分析： 结合实际案例，生动讲解理论知识，提高学习的针对性和实用性。 五、 学习效益 通过学习本书，您将能够： 掌握农艺工各级别所需的扎实理论知识和过硬的实践技能。 熟悉并规范操作各项农艺生产环节，提高工作效率和质量。 准确识别和有效防治农作物病虫草害，降低生产损失。 科学管理农田土壤和水资源，实现可持续农业生产。 掌握现代农业技术，提升农艺生产的科技含量。 提升农产品质量安全意识，生产出安全优质的农产品。 为参加国家职业技能鉴定考试，顺利通过各级别评定打下坚实基础。 拓展职业发展空间，为晋升和就业提供有力保障。 成为一名新时代高素质、专业化的现代农艺工。 《农艺工技艺精粹：从入门到精通》，是您在现代农业道路上稳步前行的忠实伙伴！

评分☆☆☆☆☆

要说这本书在学习过程中带来的最大挑战，那就是它对学习者主动性和自我驱动力的要求比较高。它不是那种“填鸭式”的教材，所有的知识点都不是孤立存在的，而是紧密地编织在一个庞大的知识网络之中。举个例子，当你学习完基础的植物营养学，紧接着就需要回顾之前学过的土壤微生物学知识才能真正理解“根际效应”的复杂机制。这种强烈的知识关联性要求读者必须保持持续的注意力，不能跳页或敷衍阅读。这对于那些习惯于碎片化学习的人来说，可能需要一个适应过程。但从长远来看，正是这种全景式的知识构建方法，才真正培养出了具备综合分析和解决能力的农艺专业人才。这本书的目标显然不是培养会操作机器的工人，而是要培养能够独立思考、设计和优化农业生产流程的专家，它所需要的投入和最终获得的回报是成正比的。

评分☆☆☆☆☆

我对比了几本不同出版社的同类教材，发现这套书在术语的统一性和规范性上做得尤为出色。在农学领域，很多概念的表述往往因为学者或地区的差异而产生歧义，但这套教材在全书范围内对关键术语（比如“氮磷钾平衡”、“抗逆性”等）都进行了严格的界定和标注，确保了学习者在理解和交流时能够使用统一的行业语言。这对于准备参加正式的职业技能鉴定的读者来说，无疑是一个巨大的优势，因为标准化的术语是考试中非常关键的一环。此外，书中的图表制作水平也值得称赞，那些复杂的流程图和数据对比图表，线条清晰，信息密度高而不混乱，真正做到了“一图胜千言”。阅读过程中，我感觉自己像是在与一位非常严谨的导师对话，每一个细节都经过了反复推敲，极大地减少了因信息模糊而产生的学习障碍。

评分☆☆☆☆☆

我用了大概一周的时间来系统地研读这本书的初级部分，最大的感受就是它对于“实操性”的重视程度。很多市面上其他农业技术类的书籍，往往过于偏重理论的阐述，读完后感觉自己像是在背诵一本字典，真正面对田间地头的实际问题时，却束手无策。但这套教材则完全不同，它仿佛是一位经验丰富的农艺师傅手把手在教你。书中穿插了大量的“案例分析”和“常见故障排除”模块，比如关于病虫害的识别与防治，它不仅列出了病害的名称和症状，还配有清晰的对比图示，甚至细致到不同生长阶段需要采取的措施都有明确的时间节点建议。更难能可贵的是，它还考虑到了不同地域和气候条件的差异性，在某些关键技术点后会附注“地区适应性调整建议”，这体现了编写团队的严谨和全面。对于我这种需要快速上手、注重效率的在职学习者而言，这种直击痛点、强调应用的技术指导，其价值是无可估量的。

评分☆☆☆☆☆

中级部分的深度一下子就提升了不少，这套书在专业知识的广度和深度上都做得非常扎实，绝非走过场。它开始涉及到更深层次的农业生态学原理和精准化管理技术，比如水肥一体化系统的设计与优化，书中不仅描述了如何操作设备，还详细推导了作物需肥量的计算模型，甚至引入了近几年的新兴农业科技概念，比如遥感技术在作物长势监测中的应用前景。我特别欣赏它在探讨可持续发展问题时的前瞻性视角，它没有停留在传统的“高产”目标上，而是平衡地讨论了环境保护、土壤健康与经济效益之间的关系，这使得这本书的立意拔高了一个层次，不再仅仅是一本操作手册，更像是一本指导未来农业发展的参考书。对于已经有一定基础，希望向管理层或技术骨干发展的读者来说，这本书提供的知识体系是构建高级认知框架的坚实基石。

评分☆☆☆☆☆

这套书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面的设计简洁又不失专业感，色彩搭配上偏向稳重，很符合这类技术类教材的定位。我尤其欣赏它在排版上的用心，字体大小适中，段落之间的留白也处理得恰到好处，长时间阅读下来眼睛不会感到疲劳。内容逻辑的梳理上，看得出编者是下了大功夫的，从基础概念的引入到复杂技能的拆解，层层递进，使得学习路径非常清晰。比如，在讲解土壤改良那一章节时，它没有直接抛出高深的理论，而是先从实际农业生产中遇到的问题入手，引导读者思考，然后再逐步深入到化学和生物学原理层面，这种由浅入深的学习方式对我这个初学者非常友好。翻阅起来，纸张的质感也挺好，厚实不易透墨，这点对于经常需要做笔记和勾画重点的读者来说，是个非常加分的细节。整体来说，从视觉体验和阅读舒适度来看，这本书绝对是行业内的上乘之作，让人在学习知识的同时，也能享受到阅读的乐趣。

评分☆☆☆☆☆

京东就是快

评分☆☆☆☆☆

非常满意的 在京东购物就是放心 赞

评分☆☆☆☆☆

非常满意的 在京东购物就是放心 赞

评分☆☆☆☆☆

很好 \N\N速度快！记得有一次，我独自一人出来逛街。逛了大半天，什么也没有买到，不是东西不合适，就是价格太高，就在我准备两手空空打道回府的时候，无意中发现前方不远处有一个卖小百货的商店，走上前去一看，商店里面正挂着一些极其精致漂亮的背包，那时为了不至于两手空空回去，我总想凑合着买点东西，经过一番讨价还价，便商定了价格，付了钱之后，我正准备拿起我相中的背包离开的时候，无意中发现背包上有一根拉链坏了，于是我又重新挑选了一个，正要转身离开，那店主居然耍赖说我还没有付钱，硬拉着要我付钱，还说什么谁能证明你付了钱呢？没办法，我是自己一个人去的，旁边又没有其它顾客，谁能证明呢？天晓得。我辩不过她，只好愤愤不平地两手空空回去了。从那以后，我吃一堑，长一智，我就常常到网上购物了。书的内容很好，就是快递寄到时外面的塑料包装都破损了，幸好书未烂，希望京东在快递上更加强一点，正在阅读中，书不错，是正版，送给老公的。做父亲的应该拜读一下。以后还来买，不错给五分。内容简单好学，无基础的人做入门教材还是很不错的， \N\N配料的讲解很细致，雕塑技法讲解也很细致。 人物雕塑难度不大，也有鲜明的形象个性，但算不上精美。 \N\N的确有可学之处，做入门教材还是不错的。好了，我现在来说说这本书的观感吧，坐得冷板凳，耐得清寂夜，是为学之根本；独处不寂寞，游走自在乐，是为人之良质。潜心学问，风姿初显。喜爱独处，以窥视内心，反观自我；砥砺思想，磨砺意志。学与诗，文与思；青春之神思飞扬与学问之静寂孤独本是一种应该的、美好的平衡。在中国传统文人那里，诗人性情，学者本分，一脉相承久矣。现在讲究“术业有专攻”，分界逐渐明确，诗与学渐离渐远。此脉悬若一线，惜乎。我青年游历治学，晚年回首成书，记忆清新如初，景物历历如昨。挥发诗人情怀，摹写学者本分，意足矣，足已矣。据了解，京东为顾客提供操作规范的逆向物流以及上门取件、代收货款等专业服务。已经开通全国360个大中城市的配送业务，近1000家配送站，并开通了自提点，社区合作、校园合作、便利店合作等形式，可以满足诸多商家以及消费者个性化的配送需求。为了全面满足客户的配送需求，京东商城打造了万人的专业服务团队，拥有四通八达的运输网络、遍布全国的网点覆盖，以及日趋完善的信息系统平台。所以京东的物流我是比较放心的。书到用时方恨少，事非经过不知难。终于买的书送到了。很满意。 \N\N《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子

评分☆☆☆☆☆

没啥说的，各种完美~XD

评分☆☆☆☆☆

很好 \N\N速度快！记得有一次，我独自一人出来逛街。逛了大半天，什么也没有买到，不是东西不合适，就是价格太高，就在我准备两手空空打道回府的时候，无意中发现前方不远处有一个卖小百货的商店，走上前去一看，商店里面正挂着一些极其精致漂亮的背包，那时为了不至于两手空空回去，我总想凑合着买点东西，经过一番讨价还价，便商定了价格，付了钱之后，我正准备拿起我相中的背包离开的时候，无意中发现背包上有一根拉链坏了，于是我又重新挑选了一个，正要转身离开，那店主居然耍赖说我还没有付钱，硬拉着要我付钱，还说什么谁能证明你付了钱呢？没办法，我是自己一个人去的，旁边又没有其它顾客，谁能证明呢？天晓得。我辩不过她，只好愤愤不平地两手空空回去了。从那以后，我吃一堑，长一智，我就常常到网上购物了。书的内容很好，就是快递寄到时外面的塑料包装都破损了，幸好书未烂，希望京东在快递上更加强一点，正在阅读中，书不错，是正版，送给老公的。做父亲的应该拜读一下。以后还来买，不错给五分。内容简单好学，无基础的人做入门教材还是很不错的， \N\N配料的讲解很细致，雕塑技法讲解也很细致。 人物雕塑难度不大，也有鲜明的形象个性，但算不上精美。 \N\N的确有可学之处，做入门教材还是不错的。好了，我现在来说说这本书的观感吧，坐得冷板凳，耐得清寂夜，是为学之根本；独处不寂寞，游走自在乐，是为人之良质。潜心学问，风姿初显。喜爱独处，以窥视内心，反观自我；砥砺思想，磨砺意志。学与诗，文与思；青春之神思飞扬与学问之静寂孤独本是一种应该的、美好的平衡。在中国传统文人那里，诗人性情，学者本分，一脉相承久矣。现在讲究“术业有专攻”，分界逐渐明确，诗与学渐离渐远。此脉悬若一线，惜乎。我青年游历治学，晚年回首成书，记忆清新如初，景物历历如昨。挥发诗人情怀，摹写学者本分，意足矣，足已矣。据了解，京东为顾客提供操作规范的逆向物流以及上门取件、代收货款等专业服务。已经开通全国360个大中城市的配送业务，近1000家配送站，并开通了自提点，社区合作、校园合作、便利店合作等形式，可以满足诸多商家以及消费者个性化的配送需求。为了全面满足客户的配送需求，京东商城打造了万人的专业服务团队，拥有四通八达的运输网络、遍布全国的网点覆盖，以及日趋完善的信息系统平台。所以京东的物流我是比较放心的。书到用时方恨少，事非经过不知难。终于买的书送到了。很满意。 \N\N《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子

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读职业技能鉴定教材：农艺工（初级、中级、高级） %D%A %D%A%D%A%D%A 　　《职业技能鉴定教材：农艺工（初级、中级、高级）》职业技能鉴定是提高劳动者素质，增强劳动者就业能力的有效措施。进行考核鉴定，并通过职业资格证书制度予以确认，为企业合理使用劳动力以及劳动者自主择业提供了依据和凭证。同时，竞争上岗，以贡献定报酬的新型的劳动、分配制度，也必将成为千千万万劳动者努力提高职业技能的动力。%D%A%D%A后感悟，我认为读书的意义在于吸收前人的智慧，在于悟。当然还有一些工具性意义，比如就业、比如提高自己的社会定位以及自我定位等。附带意义也很多，但不具不可替代性，比如在社会混不去读书的人也能明事理、赚大钱。（1）适于深入地思考和理解；(2)便于反复读和熟读；（3）可以作为“伴侣”随身携带，便于随时学及时请教；（4）历来有“图书馆是知识的宝库”之说，的确如此，读书能知天下事。读书的目的很多，主要是为了取乐、消造、提高教养水平、搞研究、加强修养。培根在《论求知》中有言道：“读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。”我认为，他所阐述的读书的三种用途，恰到好处的概括了读书的三种意义。先来看作为消遣一说。这是人们读书开始与烦躁时所抱有的思想。初学者对知识并无渴求之感，读书之意义也就是消磨时光；而烦躁之人因无法静下心来读书，感到事物都无聊透顶，便也用读书来打发时光。殊不知，这样的读书意义便像学者们讲述“道，可道，非常道”一样，与读书的本质大相径庭，差距颇多。书到用时方恨少，事非经过不知难。终于买的书送到了。很满意。 \N\N《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与 \N“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。最近读了职业技能鉴定教材

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质量真的很不错价钱给力