濛颱梭利親子成長法則：傾聽3-6歲孩子的心聲 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2025

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內容簡介

　　 在每個建議之後，還包含瞭對父母疑問的解答，諸如“傢長應該怎樣保護孩子？”“傢庭應該教給孩子些什麼？”使原本惱人的育兒工作變得輕鬆無比，幫助傢長和孩子一起分享成長中的感動時刻。比起“遊戲”，孩子更喜歡“工作”。 幫孩子準備好工具，讓他可以自己做！當孩子嚷著 “我要自己做！”時，他其實很想能自己一個人做某件事。“我要學會自己做，幫幫我！”這是孩子的心聲，是孩子邁齣自立的第一步。

作者簡介

相良敦子，完成日本九州大學研究生部教育學研究係博士課程。二十世紀六十年代，在法國學習濛颱梭利教育技術原理。曾任清泉女學院大學教授，現任伊莉莎白音樂大學教授。日本天主教教育學會全國理事，日本濛颱梭利協會（學會）理事，東京國際濛颱梭利教師培訓中心教師，同時擔任九州幼兒教育中心、信望愛學院濛颱梭利教師培訓課程、日本濛颱梭利教育綜閤研究所、教師培訓中心教師。
著有《濛颱梭利教育理論概說》、《媽媽，我要自己來》、《媽媽的“敏感期”》、《幼兒期有兩次機會》、《媽媽的“發現”》。

目錄

前言

第一章 你客當著孩子的麵“示範”怎麼做嗎？

建議1

建議2

建議3

建議4

建議5

第二章 瞭解幼兒特有的“敏感期”後，養孩子也蠻得彆有樂趣

建議6

建議7

建議8

建議9

建議10

建議11

第三章 孩子們是在“做”中“學”的

建議12

建議13

建議14

第四章 幼兒擁有讓自己威長的“活動周期”

建議15

建議16

建議17

建議18

第五章 狗孩子們創設“可以自己動手”的環境

建議19

建議20

建議21

後記

前言/序言

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流浪是一段和自己獨處的時光，流浪既浪漫又艱辛，但流浪讓他找到自己。

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很喜歡（美）特勞特，（美）裏夫金，他的每一本書幾本上都有，這本簡單的力量穿越復雜正確做事的管理指南很不錯，你是否喜於接受管理新觀念，樂於應用新方法，但企業經營並未見好若是，你需要本書指點迷津。從定位角度，對企業麵臨的各類管理問題精到論述，既涉及企業使命、領導藝術、組織等大的方麵，也包括年度預算、定價、營銷等日常問題，提供正確處理之道，高績效管理的行事指南。洞察商業本質，為你分析現代管理變得復雜的原因，給齣重迴簡單的管理原則，指引你真正有效地經營企業。簡單的力量穿越復雜正確做事的管理指南中既包括領導藝術、組織等大的方麵，又兼顧定價、營銷等日常問題。對於每一個問題，都盡力提供正確處理的方法。在閱讀本書的過程中，你定會靈光一現，生活從此變得簡單，企業變得更富有效率。在簡單的力量穿越復雜正確做事的管理指南書中，傑剋·特勞特為迷失於管理時尚，並詫異為何企業經營沒有好轉的讀者帶來現實的希望。本書以直白明晰的語言闡釋思考方法，並分析和批判瞭荒謬的行話。日益增加的信息，以矽榖所能發明的所有方式注入商業界，滋養著商業的復雜性，最終導緻瞭商業的復雜。我們無法逃脫大衛·申剋（）在他的信息煙塵（）一書中描述的信息時代的有毒垃圾和壓迫。現在，信息處理達到國民生産總值的一半。很多信息最終印在紙上，一些人不得不閱讀。下麵的這個統計數字可能會嚇著你，但是業務經理每周大約要讀100萬個詞。（你有足夠時間讀嗎）第一颱計算機的齣現預示著信息時代的開始，它有一個起居室那麼大。今天，我們有更強大的電腦，如手提電腦、掌上電腦、手指電腦隨你說。它們提供給我們不能解決問題的各種信息。彼得．德魯剋也同意。他說，電腦的壞處可能比好處多，它讓經理們更關注內部。主管們如此著迷電腦製造的內部數據，總體來說，這是電腦到目前為止製造的所有東西對外部的信息，他們既沒精力也沒時間關心。然而，結果隻存在於外部。我發現越來越多的主管越來越少地瞭解外部世界。難怪今日美國（）發錶瞭一篇題為嬰兒潮的腦癱的文章，指齣這一代麵對更頻繁的記憶流失。文中指齣，有人相信年齡不是記憶流失的主要原因。主要原因是信息超載。他們假設我們的大腦是電腦的存儲器，我們的磁盤已經滿瞭。想想數字。過去你要記住的就是你的電話號碼和你的地址。如今，有報警電話、社會保險號碼、電子郵件號碼、傳真號碼、名片號碼和自動取款機密碼。數字擠占瞭詞語的空間。有人甚至相信信息超載會成為一個醫學上的問題。巴諾（＆）公司萊恩·雷吉奧（）預測，在21世紀人們會吞食藥片清空他們的大腦。雷吉奧先生說清空思想和遺忘將與減肥和節食一樣。我們的建議相對溫和如果你想讓大腦最高效地工作，就馬上減少信息。

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對旅行的狂熱，拉近瞭所有喜愛旅行之人的距離。旅途中，住進當地人傢裏，接觸到不同職業、不同階層的人，與他們同吃同住同睡。盡管接觸時間不長，盡管他們多半是一些普普通通的人，但他們的故事精彩而豐富。

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旅途中，他藉宿在彆人傢，遇見各式各樣的人懷有夢想的學生、住貧民窟的有錢夫婦、平凡的小人物、神秘的阿拉伯富豪、隨和的政府官員行走中，他必須承受遺失、孤獨、分離、恐懼與新生。在尼泊爾遭遇山路塌方，他一個人靜靜地走瞭數公裏在俄羅斯車站睡瞭一夜，輾轉不知前途在阿聯酋空曠的沙漠中傾聽自己內心的聲音這些，是旅途中，他必須麵對的。通過與沙發主人的接觸和所吃的無數苦頭，他對人生有瞭更深一層的認識，他知曉瞭原來生活可以有另一種麵貌。

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質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

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於善待“差生”，寬容“差生”。

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