具體描述
編輯推薦
培養孩子的競爭意識，比成績更重要的是想象力，培養德國式的“鋼鐵精神”，丟掉教科書，帶孩子動手做……內容簡介
德國人發明瞭獨具一格的教育方法——德國精英教育法，也叫職業技能教育法。正是在這種教育理念的指導下，德國在培養大批高級技術應用性精英的同時，也提高瞭國傢的經濟實力和國民的生活質量。《教齣優秀的孩子，從父母做起：德國父母的教子心經》結閤具體事例，嚮傢長朋友們介紹德國的精英教育法，闡明為什麼從小就要培養孩子的動手實踐能力，如何從小培養孩子的動手實踐能力，如何培養孩子的信心，讓孩子在學習中實踐。《教齣優秀的孩子，從父母做起：德國父母的教子心經》會對所有父母有所啓發，並真正影響孩子的一生。作者簡介
楊亮亮，中國青年政治學院，研究員，楊亮亮就讀於中國青年政治學院思想政治教育學專業，主要研究教育學和青年學領域相關理論知識，瞭解各國教育模式，善於結閤理論總結分析各國教育特點。內頁插圖
目錄
第一章 教育是一項事業“德國製造”的含義——你不知道的德國
德國人堅信：教育改變一生
我們需要什麼樣的教育——從德國“雙元製”
教育談起
路很長，讓我們與孩子一路同行
任何時候都不要忘乎所以
德國“特殊”教育法
重視細節
用人不疑——德國人的智慧
讓鼓勵成為一種習慣
“會說話”的德國父母
第二章 教齣優秀的孩子，從父母做起
德國父母一直相信：鼓勵會使寶貝成為天纔
提早選擇職業方嚮——德國父母的秘訣
學會尊重孩子的選擇
孩子的路，請讓他們自己選擇
控製欲望——德國父母教孩子學會捨得
為人要講信用
讓孩子變得冷靜
培養孩子的競爭意識
重視法律的德國人
讓孩子堅守夢想
第三章 用德國式精英教育，引領孩子的人生
用嘴說不如動手做
興趣是最好的老師
引導孩子學會正確認識自己——德國父母，
亦師亦友
時刻培養孩子獨立行為的能力
不要忽視小事情
規範你的言行
切忌貪婪
在心裏，留齣彆人的空間
小事要做好
重視教育
第四章 丟掉教科書，帶孩子動手做
讓孩子在第一次摔跤中學會成長——德國
父母的“狠心”
從0歲開始，培養孩子的動手能力
從遊戲中培養孩子的耐心
給孩子自己的存錢筒——德國人的理財教育
親近大自然，從身邊開始
效率解決問題
朋友是人生最大的財富
要學會互相幫助
自己的命運自己做主
不要追求華麗的外錶
第五章 你不知道的德國教育
德國——一個閱讀的民族
比成績更重要的是想象力——德國人的
“能力至上”原則
如何提高孩子的社交能力——德國父母的
音樂教育
幫助孩子改正粗心的習慣
“隨心所欲”的學前教育
教育孩子要培養特長
教齣彬彬有禮的孩子
孩子是一個獨立而完整的個體
信任——德國教育的精髓
守時觀念極強的德國人
第六章 培養德國式的“鋼鐵精神”
讓孩子學會自信——德國父母的睿智
沒有規矩不成方圓——嚴厲的德國父母
承受生命之重
教育孩子清廉的重要
告訴孩子其實他很齣色
把重要的事情放在第一位
德國人的人性觀——讓心靈軟著陸
教育孩子做人要靠自己
德國的兒童教育
珍惜資源
第七章 以愛之名
學會原諒孩子的錯誤——寬容的德國人
把孩子當成朋友
告訴孩子責任的重量
愛，你的名字叫父母
讓所有人知道你的名字
沒有人可以十全十美
德國父母的節約和愛心
待人誠懇，注重禮節
注重規則
講究秩序的德國父母
第八章 用心，您可以比德國父母做得更好
讓孩子學會舉一反三
誰說德國孩子不快樂
正確看待不幸——眼光長遠的德國父母
毅力可以成就一切
支持孩子的愛好
努力做最好的自己
鼓勵孩子擺脫恐懼
德國父母鼓勵孩子相信自己
永遠忠於自己的團體
學會發現通往成功的道路
德國父母——玩遊戲，進行機會教育
對孩子也要講原則
自立——德國父母最好的禮物
閱讀的習慣，是孩子一生的寶藏
……
前言/序言
提到德國，或許我們首先會想到香醇的啤酒、精準的手錶、奔馳汽車等聞名全球的品牌。這個國土麵積357021平方公裏，僅位居歐洲第七的國傢，卻居住著世界上最嚴謹與自信的一個民族——德意誌民族。德國人的自製、堅持、踏實與追求完美的人格特質，展現在他們的國際品牌中，贏得瞭世界的認同。也因為這個特性，德國在各個領域都齣現過建立豐功偉業的曆史名人，如聞名世界的著名數學傢高斯、科學巨匠愛因斯坦、辯證法大師黑格爾、“音樂巨人”貝多芬、天纔作傢歌德等。
然而，在曆史上，德國有難以言錶的痛：身為兩次世界大戰的發動者，德國在給世界人民帶來深重災難的同時，也使自己陷入萬丈深淵。長期的戰爭使德國的政治經濟遭到嚴重破壞，甚至在一段時期內國傢還處於分裂狀態；但德意誌人沒有氣餒，依靠著長久以來因教育而養成的強大的民族自信心，第二次世界大戰後的德國以驚人的速度再次崛起，重新迴到世界強國之列。
在崛起的過程中，德國人更深刻地體會到人纔對於國傢的重要性；而培養人纔，必須從每一位孩子做起。於是，從長期的實踐和理論研究中，德國人發明瞭獨具一格的教育方法。
這種教育法與一般教育不同之處在於，教孩子從小就學會自己判斷未來一生要走的路，並且自信而專注地發揚光大；也就是說，德國的孩子普遍來說，上高中的時候就要自己決定上哪所職業學校，到瞭步入社會的年紀，已經等同於國傢培養瞭十年的專業人纔。正是在這種教育理念的指導下，德國不僅快速培養瞭大批高級技術應用型人纔，也提高瞭國傢的經濟實力和國民的生活品質。
本書結閤具體事例，嚮傢長朋友們介紹德國的精英教育法，闡明為什麼從小就要培養孩子的動手實踐能力、如何從小培養孩子的自信心，讓孩子贏在起跑綫上，並始終保持正確的前進方嚮。相信本書能為您提供很多有參考價值且具實用性的教育方法，真正影響您孩子的一生。
用戶評價
終於讀完《教齣優秀的孩子，從父母做起：德國父母的教子心經》，掩捲沉思，心中湧動著一股久違的踏實與希望。這本書，與其說是教人如何“教”孩子，不如說是帶領父母重新審視自己的內心，找迴那個最本真的“自我”，然後纔能真正地“做”一個榜樣。它沒有那些空洞的說教，沒有生硬的理論，而是娓娓道來，如同一個經驗豐富的長者，輕聲細語地與你分享他的人生哲學和育兒智慧。我特彆欣賞書中關於“放手”的章節，以前總覺得孩子小，需要時刻盯著，生怕他們走彎路。但這本書讓我明白，過度保護反而剝奪瞭孩子成長的機會。看著孩子獨立完成一些小任務，那種發自內心的喜悅和自豪，是任何物質奬勵都無法比擬的。德國父母那種“允許犯錯，鼓勵嘗試”的態度，更是讓我醍醐灌頂。它教會我，失敗並不可怕，可怕的是不敢去嘗試。這種積極麵對挑戰的心態，纔是真正受益終生的財富。整本書就像一股清流，洗滌瞭我焦慮和不安的心靈，讓我重新找到瞭育兒的樂趣和方嚮。它不是一本“速成手冊”，而是一本值得反復品讀、並在生活中不斷實踐的“人生指南”。
評分《教齣優秀的孩子，從父母做起：德國父母的教子心經》這本書，與其說是一本育兒指南，不如說是一麵照妖鏡，照齣瞭我內心深處那些關於育兒的誤區和執念。我常常陷入與孩子“鬥智鬥勇”的怪圈，總想著如何“管住”他們，讓他們按照自己的意願成長。而這本書，則以一種極其溫和而堅定的方式，提醒我，真正的教育，應該是“引導”，而不是“控製”。德國父母那種“鼓勵探索，允許犯錯”的態度，讓我耳目一新。他們不是將孩子塑造成完美的“成品”，而是陪伴他們去經曆，去體驗，去發現。書中的許多例子，都讓我感同身受，特彆是關於“規矩”與“自由”的平衡。我曾經覺得，立下規矩就是限製自由，但這本書讓我明白，恰恰是閤理的規矩，纔能為自由提供空間，讓孩子在安全的環境中盡情成長。它讓我看到瞭育兒的另一種可能性，一種更加自然、更加人性化的方式。這本書，讓我卸下瞭許多不必要的包袱，重新找迴瞭作為父母的初心和力量。
評分說實話，當初拿到《教齣優秀的孩子，從父母做起：德國父母的教子心經》這本書，並沒有抱太大的期望。市麵上關於育兒的書籍琳琅滿目，很多都隻是在重復一些老生常談的道理，甚至有些內容顯得脫離實際。然而，這本書卻給瞭我意想不到的驚喜。它沒有用那些高大上的詞匯，也沒有刻意去營造一種“精英”的育兒氛圍，而是從最樸實的生活細節入手，一點點地滲透育兒的精髓。我印象最深刻的是關於“界限”的討論。我之前總覺得對孩子好，就是事事順著他們，滿足他們的一切要求。但這本書告訴我，明確的界限和規則，恰恰是保護孩子，讓他們學會自我約束和尊重他人的重要基石。德國父母那種“堅持原則，但允許靈活”的做法，讓我看到瞭另一種教育的可能性。他們不是冷漠無情，而是用一種理性和尊重的態度，去引導孩子理解規則的重要性。這本書也讓我意識到，父母的言傳身教遠比任何說教都來得重要。當我們自己能夠做到自律、有擔當、尊重他人時，孩子自然會潛移默化地受到影響。這是一種潤物細無聲的教育，也是最深刻的教育。
評分《教齣優秀的孩子，從父母做起：德國父母的教子心經》這本書，對我來說，就像是推開瞭一扇塵封已久的心門，讓我得以重新審視自己與孩子之間的關係。我一直以為，愛就是給予，就是滿足，就是盡我所能地為孩子鋪好前方的道路。然而，這本書卻讓我意識到，真正的愛，是懂得放手，是給予信任，是鼓勵他們獨立去探索世界。書中的德國父母，他們不溺愛，不嬌慣，而是讓孩子有機會去體驗生活的酸甜苦辣，去學習如何獨立解決問題。這種“慢”的教育方式，看似“效率低下”，實則培養瞭孩子堅韌不拔的品格和解決問題的能力。我尤其喜歡書中關於“獨立性”的論述，它不僅僅是身體上的獨立，更是精神上的獨立。讓孩子學會自己做決定，承擔後果，並從中吸取經驗，這纔是他們真正成長的關鍵。這本書沒有給我提供一套“標準答案”，而是給瞭我無數個“可能性”，讓我能夠結閤自己孩子的特點，找到最適閤我們的教育方式。它讓我明白，育兒不是一場“競賽”，而是一場充滿愛與尊重的“旅程”。
評分閱讀《教齣優秀的孩子，從父母做起：德國父母的教子心經》的過程，仿佛是在與一位經驗豐富的智者進行一場深入的對話。我被書中那種冷靜、理性又不失溫暖的育兒理念深深吸引。它沒有販賣焦慮，沒有製造恐慌，而是以一種平和的姿態，引導父母去理解孩子的內心需求，去培養他們內在的驅動力。我曾經有過很多關於孩子“不聽話”的睏擾，總覺得是因為自己沒有掌握足夠多的“技巧”。但這本書告訴我，很多時候，問題的根源在於父母自身。我們是否給予瞭孩子足夠的關注和理解？我們是否用尊重和鼓勵的態度去與他們溝通？德國父母那種“傾聽大於說教”的原則，讓我反思瞭很多。他們不是簡單地命令孩子，而是耐心地解釋，引導他們理解行為背後的原因。這種溝通方式，不僅能讓孩子更容易接受，更能讓他們學會理性思考。這本書讓我看到，教育的本質，是喚醒孩子內在的潛能，讓他們成為一個獨立、自信、有責任感的人。它不僅僅是一本書，更是一種思維方式的轉變。
評分兒童為什麼需要鼓勵 ---從教育心裏學的觀點看 首先,我們不妨來聽兩個簡短的故事.有位學者講述瞭這樣一個真實的故事,在一座大城市裏,有位小姑娘依靠父母艱苦的努力,好不容易跨學區進入瞭全市最好的一所小學,小姑娘高興極瞭,開學前三天興奮得晚上睡不著覺,開學以後頭幾天,小姑娘天天在傢裏飯桌上說學校這樣好,那樣好,可是就在開學第一周的周末,小姑娘迴傢後嚷著下星期也不去上學瞭,父母親不知所措,急著追問緣由.小姑娘哭著說:今天整整一天,班主任老師沒有看我一眼,連一眼也沒有看啊! 故事二.一個小學生期中考試數學隻得瞭58分,在教師的辦公室呆著不肯迴傢.他對老師說:分數單上掛瞭紅燈籠,媽媽是不準讓我進傢門的,看看教師不作聲,又說:教師這次能不能先藉給我2分呢?下次再考,我一定還上這2分.數學老師想瞭想,深深地點瞭點頭,到瞭下一次考試,孩子有明顯的進步,還瞭2分,受到瞭老師的錶揚.之後,孩子的成績列入瞭班級的中上遊. 把上兩個故事進行比較,故事二中的小學生得益於老師的錶揚或鼓勵,使之能樹立足夠的信心,産生進取的動力,迸發學習積極性,學習成績得以明顯提高,而故事一中的小姑娘心裏脆弱,亟待進行心理教育. 有人這樣說,鼓勵---贊賞,是教育成功的橋梁. 教師對兒童真誠無私的鼓勵,贊賞是激發他們積極性的最佳手段,是培養師生情感的重要途徑,是教育教學成功的橋梁,是教師工作的最高藝術. 一.贊賞可能使學生情緒飽滿,美國教育心理學傢羅斯坎貝爾說:"每個孩子都有一定的情感需要....這種需要決定著孩子行為中的許多東西(愉悅,滿足,高興)....自然情感貯存越是充實情緒就越高漲,行為也就越良好,他纔能感覺到自己處於最佳狀態,"教師的贊賞對優秀學生是途中加油,對後進生更是雪中送炭,因為後進生的缺點比較突齣,易為人所發現,但他們的優點長處卻易被人忽視.而正是這種習慣的偏見,使差生的長處和優點,漫漫的消失殆盡.所以教師能及時發現差生的長處和優點,真誠無私的給予贊賞,大膽地給予肯定,會令他們在教師的贊賞中感受到一視同仁的溫暖,從而正確認識自己的言行,這樣從內心激發齣來的動力是無窮盡的.
評分兒童為什麼需要鼓勵 ---從教育心裏學的觀點看 首先,我們不妨來聽兩個簡短的故事.有位學者講述瞭這樣一個真實的故事,在一座大城市裏,有位小姑娘依靠父母艱苦的努力,好不容易跨學區進入瞭全市最好的一所小學,小姑娘高興極瞭,開學前三天興奮得晚上睡不著覺,開學以後頭幾天,小姑娘天天在傢裏飯桌上說學校這樣好,那樣好,可是就在開學第一周的周末,小姑娘迴傢後嚷著下星期也不去上學瞭,父母親不知所措,急著追問緣由.小姑娘哭著說:今天整整一天,班主任老師沒有看我一眼,連一眼也沒有看啊! 故事二.一個小學生期中考試數學隻得瞭58分,在教師的辦公室呆著不肯迴傢.他對老師說:分數單上掛瞭紅燈籠,媽媽是不準讓我進傢門的,看看教師不作聲,又說:教師這次能不能先藉給我2分呢?下次再考,我一定還上這2分.數學老師想瞭想,深深地點瞭點頭,到瞭下一次考試,孩子有明顯的進步,還瞭2分,受到瞭老師的錶揚.之後,孩子的成績列入瞭班級的中上遊. 把上兩個故事進行比較,故事二中的小學生得益於老師的錶揚或鼓勵,使之能樹立足夠的信心,産生進取的動力,迸發學習積極性,學習成績得以明顯提高,而故事一中的小姑娘心裏脆弱,亟待進行心理教育. 有人這樣說,鼓勵---贊賞,是教育成功的橋梁. 教師對兒童真誠無私的鼓勵,贊賞是激發他們積極性的最佳手段,是培養師生情感的重要途徑,是教育教學成功的橋梁,是教師工作的最高藝術. 一.贊賞可能使學生情緒飽滿,美國教育心理學傢羅斯坎貝爾說:"每個孩子都有一定的情感需要....這種需要決定著孩子行為中的許多東西(愉悅,滿足,高興)....自然情感貯存越是充實情緒就越高漲,行為也就越良好,他纔能感覺到自己處於最佳狀態,"教師的贊賞對優秀學生是途中加油,對後進生更是雪中送炭,因為後進生的缺點比較突齣,易為人所發現,但他們的優點長處卻易被人忽視.而正是這種習慣的偏見,使差生的長處和優點,漫漫的消失殆盡.所以教師能及時發現差生的長處和優點,真誠無私的給予贊賞,大膽地給予肯定,會令他們在教師的贊賞中感受到一視同仁的溫暖,從而正確認識自己的言行,這樣從內心激發齣來的動力是無窮盡的.
評分在書店看上瞭這本書一直想買可惜太貴又不打摺，迴傢決定上京東看看，果然有摺扣。毫不猶豫的買下瞭，京東速度果然非常快的，從配貨到送貨也很具體，快遞非常好，很快收到書瞭。書的包裝非常好，沒有拆開過，非常新，可以說無論自己閱讀傢人閱讀，收藏還是送人都特彆有麵子的說，特彆精美各種十分美好雖然看著書本看著相對簡單，但也不遑多讓，塑封都很完整封麵和封底的設計、繪圖都十分好畫讓我覺得十分細膩具有收藏價值。書的封套非常精緻推薦大傢購買。打開書本，書裝幀精美，紙張很乾淨，文字排版看起來非常舒服非常的驚喜，讓人看得欲罷不能，每每捧起這本書的時候似乎能夠感覺到作者毫無保留的把作品呈現在我麵前。作業深入淺齣的寫作手法能讓本人猶如身臨其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其實值得迴味無論男女老少，第一印象最重要。從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過知識就是力量。不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現.最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。最後在好評一下京東客服服務態度好，送貨相當快,包裝仔細！這個也值得贊美下希望京東這樣保持下去，越做越好
評分兒童為什麼需要鼓勵 ---從教育心裏學的觀點看 首先,我們不妨來聽兩個簡短的故事.有位學者講述瞭這樣一個真實的故事,在一座大城市裏,有位小姑娘依靠父母艱苦的努力,好不容易跨學區進入瞭全市最好的一所小學,小姑娘高興極瞭,開學前三天興奮得晚上睡不著覺,開學以後頭幾天,小姑娘天天在傢裏飯桌上說學校這樣好,那樣好,可是就在開學第一周的周末,小姑娘迴傢後嚷著下星期也不去上學瞭,父母親不知所措,急著追問緣由.小姑娘哭著說:今天整整一天,班主任老師沒有看我一眼,連一眼也沒有看啊! 故事二.一個小學生期中考試數學隻得瞭58分,在教師的辦公室呆著不肯迴傢.他對老師說:分數單上掛瞭紅燈籠,媽媽是不準讓我進傢門的,看看教師不作聲,又說:教師這次能不能先藉給我2分呢?下次再考,我一定還上這2分.數學老師想瞭想,深深地點瞭點頭,到瞭下一次考試,孩子有明顯的進步,還瞭2分,受到瞭老師的錶揚.之後,孩子的成績列入瞭班級的中上遊. 把上兩個故事進行比較,故事二中的小學生得益於老師的錶揚或鼓勵,使之能樹立足夠的信心,産生進取的動力,迸發學習積極性,學習成績得以明顯提高,而故事一中的小姑娘心裏脆弱,亟待進行心理教育. 有人這樣說,鼓勵---贊賞,是教育成功的橋梁. 教師對兒童真誠無私的鼓勵,贊賞是激發他們積極性的最佳手段,是培養師生情感的重要途徑,是教育教學成功的橋梁,是教師工作的最高藝術. 一.贊賞可能使學生情緒飽滿,美國教育心理學傢羅斯坎貝爾說:"每個孩子都有一定的情感需要....這種需要決定著孩子行為中的許多東西(愉悅,滿足,高興)....自然情感貯存越是充實情緒就越高漲,行為也就越良好,他纔能感覺到自己處於最佳狀態,"教師的贊賞對優秀學生是途中加油,對後進生更是雪中送炭,因為後進生的缺點比較突齣,易為人所發現,但他們的優點長處卻易被人忽視.而正是這種習慣的偏見,使差生的長處和優點,漫漫的消失殆盡.所以教師能及時發現差生的長處和優點,真誠無私的給予贊賞,大膽地給予肯定,會令他們在教師的贊賞中感受到一視同仁的溫暖,從而正確認識自己的言行,這樣從內心激發齣來的動力是無窮盡的.
評分是一本為人父母必看的書。
評分非常好啊，開捲有益。
評分質量不錯，學到好多內容
評分教齣優秀的孩子，從父母做起德國父母的教子心經
評分很好?
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