這本書的封麵設計非常吸引人,柔和的色彩搭配上溫馨的插畫,立刻讓人感受到一種親切和信任感。書的裝幀也很精美,紙張的質感厚實,印刷清晰,拿在手裏很有分量,無論是作為禮物還是自傢閱讀,都顯得頗有檔次。我一開始是被這個書名吸引的,"親師教育叢書:陪孩子讀一年級",聽起來就很有實踐指導意義,而且“親師”這個詞也強調瞭傢庭和學校的聯動,這對於很多一年級新生傢長來說,絕對是一個福音。 我一直以來都對孩子一年級的教育問題感到有些迷茫,尤其是如何纔能更好地配閤學校的教學,讓孩子平穩度過這個重要的過渡期。這本書的齣現,仿佛為我點亮瞭一盞燈。我特彆欣賞的是它那種循序漸進的講解方式,不是那種一味地灌輸理論,而是通過非常貼近生活化的例子,來闡述每一個階段孩子可能遇到的問題,以及傢長應該如何應對。比如,書中提到的如何幫助孩子適應新的學習環境,如何培養孩子的學習習慣,這些都是我非常關心的。 讀完這本書,我感覺自己對一年級孩子的心理發展有瞭更深的理解。它不僅僅是告訴傢長“怎麼做”,更重要的是解釋瞭“為什麼這樣做”。比如說,書中關於如何處理孩子因為不適應而産生的焦慮情緒,以及如何通過鼓勵和肯定來增強孩子的自信心,這些內容都非常深入人心。它讓我意識到,陪伴孩子成長,需要的不僅僅是物質上的滿足,更重要的是精神上的引導和支持。 這本書的語言風格也非常棒,通俗易懂,沒有太多專業術語,讓每一個傢長都能輕鬆理解。而且,作者的語氣充滿瞭耐心和鼓勵,讀起來感覺就像是在和一位經驗豐富的老師或者朋友在交流,絲毫沒有壓迫感。我尤其喜歡其中一些章節,它詳細地列舉瞭一些具體的方法和技巧,比如如何幫助孩子預習和復習,如何引導孩子完成傢庭作業,甚至是如何和老師有效溝通,這些都為我提供瞭非常實用的操作指南。 總而言之,這本書就像一本“傢長秘籍”,為我打開瞭一扇新世界的大門。我真的非常慶幸能夠讀到這樣一本有深度、有溫度的書。它不僅解答瞭我對孩子一年級教育的諸多疑問,更讓我對如何更好地成為一名閤格的傢長有瞭更清晰的認識。我相信,這本書對於所有即將或正在經曆孩子一年級教育的傢長來說,都將是一筆寶貴的財富。
評分這本書給我最大的感受就是它的“實操性”特彆強。我不是那種喜歡看空泛理論的傢長,我更需要具體的方法和步驟。這本書在這方麵做得非常齣色,幾乎每一頁都充滿瞭可以直接應用到日常生活中的建議。比如,書中對於如何培養孩子的時間管理能力,給齣瞭非常具體的錶格和時間規劃模闆,讓我可以根據孩子的實際情況進行調整。 我特彆喜歡書中關於“閱讀啓濛”的章節,它不隻是強調多讀,更強調“精讀”和“親子共讀”。它分享瞭很多挑選適閤一年級孩子的圖書的原則,以及在共讀過程中如何引導孩子提問、思考和錶達。這讓我意識到,閱讀不僅僅是認識字,更是一種思維能力的培養。我試著按照書中的方法,和孩子一起閱讀,發現孩子對故事的理解和參與度都有瞭顯著提高。 讓我印象深刻的還有關於“情緒管理”的部分。一年級孩子很容易因為挫摺而感到沮喪,或者因為錶揚而沾沾自喜。這本書提供瞭一些非常有效的策略,來幫助孩子認識和管理自己的情緒,並且學會如何積極地麵對失敗。它讓我明白,引導孩子處理負麵情緒,比簡單地安慰和訓斥更有意義。 這本書的結構也很清晰,按照一年級孩子的學習和生活節奏來編排,從開學前的準備,到適應新環境,再到學習方法的培養,最後是傢校溝通,環環相扣,非常係統。我經常會在遇到問題的時候翻開這本書,就像找到瞭一個隨時待命的“育兒顧問”。 總的來說,這本書對於我來說,不僅僅是一本書,更像是一本“行動指南”。它讓我從一個手足無措的傢長,變成瞭一個更有信心、更有方嚮的傢長。我強烈推薦給所有正在為孩子一年級教育而煩惱的傢長們,它一定會給你帶來意想不到的收獲。
評分這本書的視角非常獨特,它不是站在老師的角度,也不是完全站在傢長的角度,而是巧妙地將“親師”這個概念貫穿始終,強調瞭傢庭和學校教育的協同作用。我一直認為,教育是一個團隊閤作的過程,而這本書正是這個理念的最好詮釋。 書中關於如何與老師建立良好的溝通橋梁的章節,對我啓發很大。我之前總是覺得,老師在學校裏很忙,不好意思過多打擾。但這本書告訴我,積極主動地與老師溝通,分享孩子在傢裏的情況,聽取老師的建議,對於孩子的成長至關重要。它甚至提供瞭一些具體的溝通範例,讓我不再感到尷尬。 我非常贊同書中關於“學習力”的培養理念。一年級不僅僅是學習知識,更重要的是學習如何學習。這本書詳細闡述瞭如何通過遊戲、實踐和探究式學習,來激發孩子內在的學習動力,而不是僅僅依靠外部的奬勵或懲罰。這讓我開始反思自己過去的一些教育方式。 這本書的語言非常樸實,充滿瞭人文關懷。它不是冰冷的理論堆砌,而是充滿瞭作者對孩子成長的真切情感和深刻洞察。讀起來讓人感覺非常溫暖,也充滿瞭力量。它讓我意識到,陪伴孩子成長,最重要的是一顆愛心和一份耐心。 這本書就像一位慈祥的長者,用她豐富的經驗,為我們指點迷津。它不是簡單地提供答案,而是引導我們去思考,去探索,去找到最適閤自己孩子的方式。我非常感謝這本書,它讓我看到瞭教育更廣闊的可能性。
評分不得不說,這本書的設計真的非常用心。從封麵到內頁,都透露著一種精緻和專業。我特彆喜歡它的一些插圖,生動形象,能夠很直觀地反映書中的觀點,讓孩子也能更容易理解。 書中對於“習慣養成”的講解,非常係統和全麵。它不僅僅局限於學習習慣,還包括生活習慣、社交習慣等等,並且都給齣瞭非常具體且可執行的建議。我嘗試著書中的一些方法,比如建立傢庭晨間例程,發現孩子變得更加有條理,獨立性也增強瞭不少。 我對於書中關於“挫摺教育”的討論非常認同。一年級是孩子第一次麵臨大規模的集體生活和競爭,難免會遇到挫摺。這本書並沒有迴避這個問題,而是教我們如何以積極的態度引導孩子麵對失敗,並從中學習成長。這讓我意識到,保護孩子遠離挫摺,不如教孩子如何剋服挫摺。 這本書的文字非常有力量,它不是那種浮誇的宣傳,而是充滿瞭真誠和智慧。作者的每一個字都仿佛是從多年的實踐中提煉齣來的精華,讓人讀瞭之後茅塞頓開。 這本書就像一位值得信賴的嚮導,帶領我們在孩子一年級的求學路上,少走彎路,多遇風景。它不僅為我提供瞭知識,更給予瞭我信心。
評分這本書的特點在於它非常注重“潛移默化”式的引導。它不像一些教育類書籍那樣,上來就給你灌輸一套“標準答案”,而是通過一些溫和的、充滿智慧的案例,讓你自己去體會、去領悟。 我印象最深的是書中關於“傾聽”的部分。它強調瞭與孩子有效溝通的重要性,以及如何通過積極傾聽,來走進孩子的內心世界。這讓我開始反思自己平時和孩子交流的方式,是否真的做到瞭用心傾聽。 書中對於“鼓勵”的理解也非常獨到。它不隻是停留在錶麵的錶揚,而是教我們如何通過具體的肯定,來發現孩子的閃光點,並幫助他們建立內在的價值感。這讓我明白瞭,真正的鼓勵,是幫助孩子認識到自己的價值,而不是僅僅給予奬勵。 這本書的語言風格非常細膩,充滿瞭藝術感。它不是那種乾巴巴的指導,而是像一首優美的散文,讓你在閱讀中感受到一種美的享受,同時也能從中獲得深刻的啓示。 這本書就像一位高明的園丁,用她精湛的技藝,幫助我們修剪掉孩子成長路上的雜草,播撒下希望的種子。它讓我看到瞭教育的藝術性,也讓我對自己的育兒之路充滿瞭期待。
評分所以,是教師就要做一個甘於清貧、道德高尚的人,不想道德高尚、不甘於清貧就不要做教師。臧剋傢在《有的人》中說“有的人活著,他已經死瞭。有的人死瞭,他還活著。”既然為人,就要做一個活得有意義——有道德底綫——活著的人。作為教師,我們更要隨時問自己:“你還活著嗎?”
評分朋友們!其實生活本身就是一本書,一本無形而博大的書,一本豐富而耐讀的書,這本書同樣需要我們用精力去購買,用心智去品讀,最後用記憶來久久珍藏。
評分讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的,教師更要把讀書當成生活的一部分並學以緻用,時時用全新的教學理念來支撐自己的教育教學工作。讀瞭本書,給瞭我很大的影響,在今後的工作中我還需不斷地學習以充實、以發展。
評分閱讀瞭一下,寫得很好,融閤瞭我國俄語教學數十年經驗與國內外先進的教學法理念。將語音、詞匯、語法等語言知識和聽、說、讀、寫、譯五項基本技能訓練有機結閤。充分考慮俄羅斯語言,文化籌國情特點,著重培養學生的語言運用和跨文化交際能力取材新穎,題材豐富,圖文並茂,語言地道純正,富有時代氣息。,內容也很豐富。,一本書多讀幾次,。快遞送貨也很快。還送貨上樓。非常好。高等學校俄語專業教材大學俄語5(新版)(學生用書)(附光盤),超值。語言是人必須的,就廣義而言,語言如同染色體,與生俱來,喪失瞭語言的人將喪失一切從基因拓展齣去的可能性,難以生存。這一小節主要是想談談字義環境。 像我們大傢一樣,他周圍的言辭,也形成各種氣氛,和天氣一樣地變化頻繁但是他對於四周言辭的氣氛,對於他精神的健康,究竟有什麼影響,卻從來沒有關心過。[同上書,第一編第一章。] 這樣的對周圍語言的漠不關心想必是現代人過分接觸語言造成的,在這個信息爆炸的時代,想要安安分分地去觀察瞭解品味一個漢字很不容易,忙於學習,忙於工作,忙於遊手好閑,忙於上網,人們早已喪失那樣的閑心。過多的接觸語言雖然不至於形成逆反心理,但這樣的語言環境確實如同工業化社會的初級階段,會漸漸汙染我們自身的語言文字世界,最後,我們將對大多數的語言文字麻木。這樣的念頭讓人害怕。 拿最近的例子來說,我在組稿的時候收到一篇編輯室學姐(約等於這本刊物的副主編)的書評,關於高等學校俄語專業教材大學俄語5(新版)(學生用書)(附光盤)。當時我一看(注意!是一看,不過自那以後我每每想到此事,都會想到一句經典颱詞乍看之下他很帥那得有多乍呀!)覺得還行,又正愁沒什麼好的稿子,就把它放進去瞭。那個時候我還隻聽說過潛水鍾與蝴蝶的電影版,沒看過中文版小說,所以具體在審稿的時候沒能發現什麼不對。可是——凡事總有可是——當我從圖書館藉瞭那本薄薄的小說來看瞭以後,我發現在內心的評斷上,我難以認為那是一篇能放進刊物的優秀的書評。我對她這篇書評的抵觸關鍵在於小說的主題。她壓根就沒有提到這本書最有價值的體現在真實性上的超越瞭文字的主題!(順便說下,個人認為從溝通這個主題切入,這篇書評會好得多)一旦撇開主題,這篇書評的一韆多個字就沒有瞭太大的意義,這難道是在寫她春花鞦月的小傷感嗎!不過木已成舟,我也隻是在某次聊天的時候跟她提起過這事,雖然當時我不敢造次的語言的潛颱詞是學姐,你那篇東西亮瞎瞭我的狗眼,但是她竟然以不敢大膽揭露鞭笞她為由拒絕接受我的角度論。你的角度論我可是不接受的哦 這件事至少證明瞭文字已經能夠欺騙一個以編輯為理想的小青年瞭。這讓我聯想到瞭機器人,雖然我明白,
評分古人說“天地君親師”,特彆突齣瞭“師” 的地位和作用。自古教師與“天”“地”“君”“親”是同一地位的,可享受任何特權的。對學生,教師可以有等同於父母的權利。而如今的未成年人保護法齣颱後,結果怎樣呢?學生是越來越自由瞭,對教師也越來越不尊敬瞭!以前,我們在老師麵前唯恐做錯事的心態,恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。有時候連我們自己都瞧不起自己瞭,老師,還算什麼“靈魂的工程師”?自己都不愛自己的職業瞭,還能用心教學嗎?不用心教學,這不是教師本質的腐敗嗎?
評分親師教育叢書陪孩子讀一年級很滿意,會繼續購買印刷精緻得很工作之餘,人們或楚河漢界運籌帷幄,或輕歌曼舞享受生活,而我則喜歡翻翻書、讀讀報,一個人沉浸在筆墨飄香的世界裏,跟智者神遊,與慧者交流,不知有漢,無論魏晉,醉在其中。我是一介窮書生,盡管在學校工作瞭二十五年,但是工資卻不好意思示人。當我教訓調皮搗蛋的女兒外孫子們時,時常被他們反問:你老深更半夜瞭,還在寫作看書,可工資卻不到兩韆!常常被他們噎得無話可說。當教師的我這一生注定與清貧相伴,惟一好處是有雙休息日,在屬於我的假期裏悠哉遊哉於書香之中,這也許是許多書外之人難以領略的愜意。好瞭,廢話不多說。還可以,和印象裏的有一點點區彆,可能是我記錯瞭書比我想的要厚很多,就是字有點小,不過挺實惠的,很滿意!書非常好,正版的,非常值,快遞也給力,必須給好評,就是感覺包裝有點簡陋啊哈哈不過書很好,看瞭下內容也都很不錯,快遞也很給力,東西很好物流速度也很快,和照片描述的也一樣,給個滿分吧下次還會來買!好瞭,我現在來說說這本書的觀感吧,網絡文學融入主流文學之難,在於文學批評傢的缺席,在於衡量標準的混亂,很長一段時間,文學批評傢對網絡文學集體失語,直到最近一兩年來,諸多活躍於文學批評領域的評論傢,纔開始著手建立網絡文學的評價體係,很難得的是,他們迅速掌握瞭網絡文學的魅力內核,並對網絡文學給予瞭高度評價、寄予瞭很深的厚望。隨著網絡文學理論體係的建立,以及網絡文學在創作水準上的不斷提高,網絡文學成為主流文學中的主流已是清晰可見的事情,下一屆的五個一工程奬,我們期待看到更多網絡文學作品的入選。據說,2011年8月24日,京東與支付寶閤作到期。官方公告顯示,京東商城已經全麵停用支付寶,除瞭無法使用支付服務外,使用支付寶賬號登錄的功能也一並被停用。京東商城創始人劉先生5月份曾錶示京東棄用支付寶原因是支付寶的費率太貴,為快錢等公司的4倍。在棄支付寶而去之後,京東商城轉投銀聯懷抱。這點我很喜歡,因為支付寶我從來就不用,用起來也很麻煩的。好瞭,現在給大傢介紹三本好書古拉格一部曆史在這部受到普遍稱贊的權威性著作中,安妮·阿普爾鮑姆第一次對古拉格——一個大批關押瞭成百上韆萬政治犯和刑事犯的集中營——進行瞭完全紀實性的描述,從它在俄國革命中的起源,到斯大林治下的擴張,再到公開性時代的瓦解。阿普爾鮑姆深刻地再現瞭勞改營生活的本質並且將其與蘇聯的宏觀曆史聯係起來。古拉格一部曆史之後立即被認為是一部人們期待已久的裏程碑式的學術著作,對於任何一個希望瞭解二十世紀曆史的人來說,它都是一本必讀書。厭倦瞭工作中的枯燥忙碌吃膩瞭生活中的尋常美味那就親手來做一款麵包嘗嘗吧
評分其次,要平等地對待每一位學生,尊重人格,嚴慈相濟。《化學課程標準》“基本理念”中的第一條說:“義務教育階段的數學課程應突齣體現基礎性、普及性和發展性,使數學教育麵嚮全體學生,”《化學課程標準》中的必須“麵嚮全體學生”的錶述是貫穿於新課程標準的一條紅綫。教師要“目中有人”切實關懷每個學生,開發每個學生的潛能,為每個學生的成纔提供機會。人性中最寶貴的是受到彆人的尊重和賞識,保護學生的自尊心,尊重學生的主體地位,讓他們體驗人生的價值,並提升這種價值,這纔是真正的教育、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹,把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠離文明的場所。當然,作為教書育人者,也不能對學生的不良現象放任自流,寬嚴有度纔是愛,做到嚴慈相濟。
評分楊筱艷而優雅卻可以通過後天的努力來達成優雅不是30女人的專利也不是名門望族女子的專利而是每個女人一生的功課每個女人都有過優雅生活的能力親師教育叢書陪孩子讀一年級如果上帝沒有給你美貌那何不努力做到優雅來超越美貌呢如果你已經幸運地擁有美貌那何不用優雅來超越時光讓這美貌曆久彌新呢說到優雅再沒有比法國楊筱艷從教二十年的老師,也是正走在艱苦而幸福的育子之路上的母親。她將在陪孩子讀一年級一書中,與你分享教育一年級小孩的心得,提供可操作的有實際效果的育子輔學方法。那些成功與失敗都是一種收獲。閱讀此書,一起陪伴著孩子慢慢成長。女人尤其是巴黎女人更有資格詮釋的而隻有深諳法式優雅之道的中國女人孩子入小學,意味著他們人生中重要的求學階段開始瞭,這個階段孩子的傢長,往往心中充滿忑忐。楊筱艷編寫的陪孩子讀一年級從分析一年級孩子與學齡前孩子身、心各方麵發展的不同之處入手,細緻地為傢長們提供較學前篇迥異而更為豐富的實例與教育方法。與傢長們分享如何培養孩子的學習能力和學習方法,並以富有經驗的教師的視角,為傢長們分析如何麵對孩子們在校園內遇到的各類學習或是處事上的問題。陪孩子讀一年級維持著分享的觀點與謙虛的敘事態度,為廣大一年級孩子的傢長提供育子問題的幫助。更懂中國女人的內心需求石楠曾在巴黎待過很長一段時間前前後後有八年之久所以對法國女人的時尚裝扮以及為人處世之道瞭解得甚為透徹如果你像我一樣看過石楠齣國之前的照片那麼石楠站在你麵前的時候你一定認不齣她來完全變瞭一個人——從略帶些嬰兒肥的青澀少女一下子蛻變成瞭一位裝扮得體談吐風趣顧盼生姿的優雅熟女時間的原因固然存在但也不能否認漫長的法國生活對她的影響有多深遠從外在到人生觀幸福觀希望每一個看到這本書的人都能通過這本小書一步一步從內到外走嚮優雅並從此改變自己枯燥乏味一成不變的生活擁抱完美幸福的人生七、對自理能力的新要求在許多的小學門口,都可以看到這樣的一塊牌子孩子能自理,傢長請留步。這是一句很有道理的話。孩子升入小學之後,客觀的環境對他們的自理能力提齣瞭新的要求。他們必須自己熟練地穿衣、係鞋帶,自己上廁所,自己好好地吃飯,吃完之後自己清洗飯盒,這些是最基本的要求。與幼兒園時期相比,孩子升入小學之後,要自理的事情更多瞭。比如,他必須學會每天記下老師布置的傢庭作業。就像我們在前麵多次強調過的那樣,要讓孩子從一年級起養成習慣,將每天老師對作業的要求記在小筆記本上。一般而言,老師們都會將作業要求寫在黑闆上(學生不認識的字,老師會寫拼音),可是有些孩子在一開始會沒有記錄的意識,或是經過老師的提醒也不去記錄,這時,就需要老師與傢長共同的提醒與督促。每晚,請爸爸媽媽
評分意大利詩人但丁曾說過這樣一句話:“一個知識不健全的人可以用道德去彌補,而一個道德不健全的人卻難於用知識去彌補。”
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