幼儿园说课听课与评课 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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但菲，赵小华，刘晓娟 著

图书标签:

• 幼儿园
• 说课
• 听课
• 评课
• 教学方法
• 教研
• 专业发展
• 早期教育
• 教育教学
• 幼儿园教育

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303141357

版次：1

商品编码：11113505

包装：平装

丛书名： 幼儿教师必备基本功丛书

开本：16开

出版时间：2012-09-01

页数：326

内容简介

幼儿园课程是承载幼儿教育内容、思想与方法的载体，教师对课程的感悟能力、设计能力和反思能力是衡量幼儿教师教育素养的一个重要标准。《幼儿园说课听课与评课》就是要与幼儿教师们一起感受在教学设计过程中如何说出你的教学思想与教学理念，如何感受同行的教学艺术并进行教育教学的交流与沟通，如何在沟通中提升自己的教学水平并将优秀的教学思想浸入到自己的教学文化之中。

目录

第一章 幼儿园课程的基本理论
第一节 幼儿园课程概述
一、幼儿园课程
二、幼儿园课程与幼儿的发展
三、幼儿园课程与教师的专业成长
第二节 幼儿园课程模式
一、我国幼儿园课程模式
二、国外幼儿园课程模式
第三节 幼儿园课程的结构
一、课程理念
二、课程目标
三、课程内容的选择与组织
第四节 幼儿园课程的评价
一、幼儿园课程评价的目的和作用
二、幼儿园课程评价的类型和特点
三、幼儿园课程评价的主体
四、幼儿园课程评价的客体
五、课程评价的原则和应该注意的问题
附：幼儿园课程设计典型案例

第二章 幼儿园说课
第一节 幼儿园说课概述
一、幼儿园说课的含义
二、幼儿园说课的价值
三、幼儿园说课的类型划分
四、幼儿园说课的原则
第二节 幼儿园说课的内容要素
一、说活动教材（也称教材分析）
二、说活动目标
三、说活动准备
四、说教法
五、说学法
六、说教学程序（活动过程）
七、说效果（或说教学特色）
八、展示参与设计的辅助课件（展示教学辅助手段）
第三节 幼儿园说课要注意的问题
一、说课前教师的准备工作
二、说课时教师的细节处理
三、说课后教师的反思总结
第四节 对幼儿园说课的评价
一、评价原则
二、评价内容
三、评价方法

第三章 幼儿园听课
第一节 幼儿园听课概述
一、幼儿园听课的基本特点
二、幼儿园听课的目的和作用
三、幼儿园听课的基本要求
第二节 幼儿园听课的基本类型
一、评比型听课
二、观摩型听课
三、检查型听课
四、调研型听课

第四章 幼儿园评课
第一节 幼儿园评课概述
一、幼儿园评课的现状
二、幼儿园评课的目的
三、幼儿园评课的特点
四、幼儿园评课的原则
五、幼儿园评课的标准
六、幼儿园评课的形式
第二节 幼儿园评课内容
一、评教学目标
二、评教学准备
三、评教学过程
四、评教学方法
五、评教学基本功
六、评教学效果
第三节 幼儿园评课的方法
一、幼儿园评课的方法
二、幼儿园评课的注意事项
参考文献

前言/序言

《教育的温度：幼儿园教师专业发展之路》 一、 缘起：点亮教育初心，温暖生命成长 在每一个旭日初升的清晨，孩子们用纯真的眼神和清脆的笑语，叩开了幼儿园的大门。他们是初生的嫩芽，是未来的希望，他们的成长轨迹，承载着我们对教育最美好的期许。而在这片播种希望的土壤上，幼儿园教师扮演着最关键的角色——他们是引导者、陪伴者、启迪者，是点亮孩子们心田的火炬。 然而，教育的道路并非坦途，尤其是在充满活力的幼儿园教育领域，教师的专业成长更是一条需要深耕细作、不断探索的道路。我们常常在无数的实践中思考：如何才能更好地理解孩子的内心世界？如何在游戏与活动中捕捉教育的契机？如何才能用科学的方法促进幼儿全面发展？如何才能与家长建立有效的伙伴关系？这些问题，不仅是困扰着一线教师的难题，更是推动中国学前教育不断向前发展的动力。 《教育的温度：幼儿园教师专业发展之路》正是应运而生。它并非一本简单的教学指南，也不是一套枯燥的理论说教，而是试图回归教育的本真，聚焦教师的内心成长，以“温度”为核心，贯穿教育的始终。这里的“温度”，是指教育者对幼儿发自内心的关爱、尊重与理解，是教学过程中充满情感的投入，是师幼之间心灵的共鸣，更是教育工作者在专业成长道路上不断追求的温暖与力量。本书旨在为每一位投身于幼儿教育事业的老师，提供一份温暖的陪伴，一份坚实的指引，帮助她们在平凡的岗位上，点亮教育的初心，温暖生命的美好成长。 二、 聚焦：教师成长的多元维度 本书的架构紧密围绕着幼儿园教师的专业成长展开，力求从多个维度提供深度剖析与实践指导，让每一位读者都能在其中找到共鸣与启发。 （一）理解孩子：走进生命的本源 看见“完整”的孩子： 深入探讨儿童发展的规律与特点，强调尊重儿童的个体差异，理解不同年龄段孩子的认知、情感、社会性发展需求。我们不仅仅关注孩子在技能上的表现，更关注他们内心的感受、好奇心、探索欲以及与世界的互动方式。 倾听“无声”的语言： 学习如何敏锐地捕捉孩子的非语言信息，理解他们的肢体语言、面部表情、行为模式背后的深层含义。从孩子的眼神、动作、甚至是沉默中，读懂他们的需求、情绪和想法。 与童心对话： 探索与孩子建立真诚、平等的师幼关系的方法。如何用孩子能理解的语言沟通，如何用积极肯定的方式回应，如何成为孩子们信赖的朋友和安全的港湾。 （二）教学智慧：在实践中生成 游戏化教学的艺术： 深刻解析游戏在幼儿发展中的核心价值，不仅是学习的载体，更是促进幼儿情感、认知、社会性全面发展的关键。本书将提供丰富的游戏设计理念、活动组织策略，以及如何在游戏中观察、引导和评估幼儿的学习。 主题活动的设计与生成： 引导教师如何从幼儿的兴趣出发，围绕具有教育意义的主题，设计和生成具有深度和广度的学习活动。强调活动的趣味性、探究性，以及如何将不同领域的教育目标巧妙融入其中。 一日活动的价值挖掘： 每一个环节，从晨间接待到午餐午睡，从户外活动到区域游戏，都蕴含着丰富的教育契机。本书将引导教师如何将平凡的日常生活转化为有意义的学习体验，提升一日活动的整体教育价值。 环境创设的教育力量： 探讨如何创设一个安全、温馨、富有启发性的学习环境，让环境本身成为“第三位教师”。从物质环境的布置到精神氛围的营造，都力求体现教育的理念和人文关怀。 （三）观察与反思：专业成长的双翼 观察的艺术与科学： 学习科学的观察方法，包括如何制定观察计划、如何运用观察工具、如何进行客观记录。更重要的是，强调观察的目的是为了更好地理解孩子，为教育决策提供依据。 教学反思的深度与广度： 引导教师建立起有效的教学反思习惯，从每一次教学活动、每一次与孩子的互动中提炼经验、发现问题、寻找改进的方向。本书将提供多种反思的视角和方法，鼓励教师成为一个持续学习和成长的教育者。 案例研究与实践探索： 通过大量真实的幼儿园教育案例，引导读者进行深入的分析与讨论，学习他人成功的经验，也从失败的教训中吸取智慧。鼓励教师积极进行实践探索，勇于尝试新的教育方法。 （四）家园共育：搭建合作的桥梁 尊重与理解的沟通： 探讨与家长有效沟通的原则与技巧，如何建立互信、合作的伙伴关系。强调理解家长的焦虑与期待，并提供切实可行的支持与指导。 多样的家园沟通模式： 介绍家长会、家访、亲子活动、电话沟通、微信群等多种形式的家园沟通方式，并分析其优势与适用场景。 赋能家长： 引导教师如何通过多种方式，提升家长的育儿能力和教育理念，形成家园合力，共同促进孩子的健康成长。 （五）教师心语：呵护教育的灵魂 教育初心与使命感： 引导教师重新审视自己的教育初心，理解幼儿教育的特殊价值与崇高使命，坚定职业信念。 情绪管理与压力调适： 面对繁重的工作和孩子们的情绪挑战，教会教师如何进行有效的情绪管理，调适身心压力，保持积极乐观的心态。 职业倦怠的预防与疏解： 探讨职业倦怠的原因，并提供实用的预防和疏解方法，帮助教师保持教育的热情和活力。 专业成长的持续动力： 鼓励教师保持终身学习的态度，不断更新教育观念，掌握新的教育技能，实现个人与职业的共同成长。 三、 特色：温度、深度与实用性的融合 《教育的温度：幼儿园教师专业发展之路》之所以能在众多教育类书籍中脱颖而出，关键在于其独具特色的内容设计与呈现方式： “温度”贯穿始终： 本书的核心在于“温度”。每一章节、每一个案例、每一次论述，都力求展现教育者对幼儿发自内心的关爱、尊重与理解。它强调情感在教育中的重要性，提倡用温暖的方式与孩子互动，用爱与耐心浇灌生命。 深度与广度的兼顾： 在理论层面，本书借鉴了国内外先进的学前教育理念，并结合中国本土的教育实践，进行了深入的解读。在实践层面，提供了大量详实、可操作的案例和方法，能够直接指导教师的日常教学工作。 实践导向的编排： 全书内容紧密结合幼儿园教育的实际情况，从教师最关心、最迫切需要解决的问题出发，层层深入。无论是理念的阐述还是方法的介绍，都力求具有很强的实践指导意义，让读者能够学以致用。 温暖的语言风格： 本书采用平实、亲切、富有感染力的语言，避免了空洞的理论术语，而是用更加贴近一线教师的视角，讲述教育的故事，分享教育的感悟。仿佛一位经验丰富的老友，在旁温柔地倾诉，又在关键时刻给予切实的建议。 注重反思与启发： 除了提供方法和案例，本书更注重引导读者进行思考和反思。每一部分内容之后，都可能包含引发思考的问题或小结，鼓励读者将书中的内容与自己的教育实践相结合，形成自己的教育智慧。 四、 价值：点燃教育热情，赋能专业成长 《教育的温度：幼儿园教师专业发展之路》的出版，旨在为中国广大的幼儿园教师提供一份宝贵的精神财富和实践资源。 提升教师专业素养： 通过对儿童发展规律的深刻理解、先进教学理念的掌握、科学观察与反思方法的学习，帮助教师不断提升自身的专业素养和教育能力。 点燃教育热情： 重拾教育初心，感受教育的意义与价值，重燃对教育事业的热情，克服职业倦怠，以更积极、更充满活力的姿态投入工作。 促进师幼和谐发展： 引导教师建立更加科学、人性化的教育理念和教学方法，更好地理解和回应幼儿的需求，促进幼儿在身体、认知、情感、社会性等方面的全面和谐发展。 构建良好的家园关系： 赋能教师与家长建立更加有效、融洽的沟通与合作，形成教育合力，共同为孩子的成长营造最优越的环境。 引领学前教育改革： 汇聚一线教师的智慧与经验，为推动中国学前教育朝着更加科学、人文、有温度的方向发展贡献一份力量。 结语： 教育是一场爱的修行，而幼儿园教师，则是这场修行中最重要的践行者。她们用自己的智慧、耐心和爱，塑造着下一代的灵魂。愿《教育的温度：幼儿园教师专业发展之路》能成为您教育旅途中的一盏明灯，照亮前行的道路，温暖前行的心灵。让我们一起，用教育的温度，点亮生命的光芒，迎接更加美好的明天。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计倒是挺别致的，封面色彩柔和，字体排版也很舒服，拿到手里感觉很亲切，让人有一种想要立刻翻开阅读的冲动。内页的纸张质量也挺不错，印刷清晰，目录的结构设置得很合理，脉络分明，让人能快速找到自己感兴趣的部分。从整体的视觉感受上来说，它给我的第一印象是非常积极的，体现了出版方在细节上的用心。不过，光有好看的外表是不够的，真正的价值还得看它内部的内容是否能经得起推敲。我希望它在提供理论支持的同时，也能带来一些实际操作层面的启发，毕竟教育工作者最看重的还是那些“拿来就能用”的干货。这本书的厚度适中，不像有些教材那样动辄上千页，看起来让人望而生畏，这种适中的分量反而显得务实，似乎在暗示它更注重精炼而非堆砌。

评分☆☆☆☆☆

从一个资深教师的角度来看，我购买这本书更多是希望它能帮我“更新工具箱”，而不是简单地复习基础知识。现代课堂教学模式变化太快，新的技术和理念层出不穷，一个有效的评课体系必须具备足够的适应性和前瞻性。我关注它的章节里有没有探讨基于学习者成果（Student Outcomes）的评价维度，而不是仅仅停留在教师的“教”的行为上。毕竟，我们最终的目的是提升学生的学习质量。这本书如果能引入一些跨文化或跨地域的评课标准对比，或许能拓宽读者的视野，避免“管中窥豹”的局限性。总之，我希望它能提供一套能够自我迭代、与时俱进的专业评估框架。

评分☆☆☆☆☆

我最近一直在琢磨如何提升自己的课堂观察和反馈技巧，市面上相关的书籍很多，但大多侧重于宏观的教育理论，真正深入到具体场景，比如如何得体地提出建设性意见，如何引导教师进行深度自我反思的实操指南却比较少见。这本书的定价倒是挺合理的，在这个信息爆炸的时代，能找到一本兼顾深度与实用的书籍，实属不易。我特别关注它在处理“敏感反馈”环节的措辞和方法，因为在真实的听课环境中，如何让被评价者感到被尊重而非被审判，是决定反馈效果的关键。如果这本书能在如何设计高效且富有同理心的评价流程方面给出独到的见解，那它就绝对物超所值了。我很期待它能提供一些案例分析，展示不同风格的听课者如何成功地将负面观察转化为积极的改进动力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧和排版让我联想到一些高端的专业期刊，给人一种严谨、学术的气质。我希望它在论述方法时，能够适当地引用最新的教育心理学研究成果，而不是仅仅停留在经验分享层面。教育评估是一个复杂且充满张力的领域，有效的工具应该能够平衡“客观性”与“人情味”。我特别期待它能提供一套清晰的流程图或决策树，指导读者在面对复杂或有争议的课堂表现时，应该如何系统地进行分析和表述。如果它能在附录中提供一些相关的法律法规或职业道德准则的简要介绍，那就更完善了，毕竟评课行为也受到职业规范的约束。这本书的价值，我想主要体现在它能否将那些微妙的专业判断，转化成清晰、可操作的步骤和语言。

评分☆☆☆☆☆

翻阅这套资料时，我注意到它似乎在强调一种“成长型思维”的引入，这比传统的“对错评判”模式要进步得多。它不仅仅是关于如何找问题，更像是关于如何构建一个支持性的专业学习共同体。如果书中的章节安排能体现出从准备到实施，再到后续跟进的完整闭环，那就太棒了。比如，它是否提供了模板化的观察记录表？这些记录表的设计是否足够灵活，能够适应不同学科和年龄段的教学活动？我尤其好奇它如何处理那些“难以量化”的教学细节，例如师生间的眼神交流、课堂气氛的微妙变化等，这些往往是经验丰富的教育者才能捕捉到的精髓。如果能将这些感性的体验通过结构化的方式呈现出来，对年轻教师的帮助会非常大。

评分☆☆☆☆☆

一直一直京东买，非常的满意！

评分☆☆☆☆☆

课堂，是教师展示自身生命价值的舞台；教学，是教师职业活动的主要存在形式。课堂中的一举一动，教学中的一颦一笑，都传递着这样或那样的意义，有着各不相同的意蕴。本书作者，以一个专业研究者的眼光，借助于听课、评课的亲身经历，透视了课堂上教师的言行举止、学生的身心表现，并将这些细节加以理论阐释和学理说明。 《课堂教学的50个细节：一个专业研究者的听课杂记》所选取的50个细节，在当今的课堂上司空见惯，许多行为在一些教师看来理所当然，根本不存在什么问题。在熟悉的现象中发现问题，在貌似没有问题的地方捕捉问题，在细节行为当中探寻其背后的理险与理论含义，在问题的深入思考中分析课堂的变革取向，是本书的旨趣所在，正所谓“见微知著”。

评分☆☆☆☆☆

四、幼儿园课程评价的客体 第二节 七、说效果（或说教学特色） 对幼儿园说课的评价 第一节 第二节 二、观摩型听课 幼o儿园评课概述 二、幼儿园评课的目的 五t、幼儿园评课v的标准 三、评教学过程 五y、评教学基本功 参考文献 一、幼儿园课D程 二、国外幼儿园课程模式G 第二章 二、幼儿园说课的J价值 五、说学L法 三、说课N后教师的反思总结 第一节 二Q、观摩型听课 三、幼儿园评课的特点 一、幼儿园评课的方法 二、幼儿园课程与幼儿的发展

评分☆☆☆☆☆

书是人类进步的阶梯,书是营养的药丸,书让我们走进美好的未来。

评分☆☆☆☆☆

对喜欢阅读的人来说，看书是一种享受。书卷中的意念像一股无形的动力，影响你的思想和心态。

评分☆☆☆☆☆

非常适合非常喜欢非常好

评分☆☆☆☆☆

物美价廉，老婆喜欢。

评分☆☆☆☆☆

还没看，不知道

评分☆☆☆☆☆

挺好的，很快就收到了