1. j第二章 ll2. 子空間的直和 正交矩陣與實對稱矩陣的正交化標準形 11. 第四章 5v.v 歐式空間的定義與基本性質 重因式 n維嚮量空間 1. 綫性變換的矩陣 雙綫性函數 5FH. 7. 3. 1. 5. 綫性變換的值域、核與不變子空間 3. P綫性相關Q性 綫性空間的定義和性質T 5. 10. 6. 綜閤提高題型 第八章 數域和數環 4. 4.a 綜閤提高題型 正交矩陣與實對稱矩陣的正交化標準形 多元多項式
評分③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、
評分①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問
評分很基礎,很全麵,很詳細
評分評分
下一次還是不想買這本瞭
評分質的要求,對教育規律的把握,對教學藝術的領悟,對教學特色的追求。
評分④關係和諧,纔能有輕鬆愉快;關係融洽,纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧,都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較,對學生寸步不讓,艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在
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