具體描述
內容簡介
寫話，就是用筆說話！小朋友，快來隨我一起走進有趣的寫話世界吧！看！牽牛花像一隻隻快樂的小喇叭，小露珠在嫩綠的葉子上滑滑梯，螢火蟲提著燈籠在尋找著什麼。聽！早起的鳥兒在唱歌，小雨點兒“嘩嘩嘩”在給綠葉洗澡，青蛙們穿著燕尾服在大荷葉上“呱呱”地演奏著。還有，果子熟瞭，散發齣濃濃的香味，糖醋排骨酸酸甜甜的，薯片香香脆脆的，冰激淩冰冰涼涼的，一直甜到心裏。小朋友，如果你覺得這些還不夠，那麼展開你想象的翅膀。看！天上那一片片白白的雲朵是不是像大團大團軟綿綿的棉花糖？快落山的太陽是不是變成瞭紅紅的圓圓的橘子？在你豐富的想象天地裏，還會更神奇！魚兒可以在天上飛，鳥兒可以在水裏遊，花兒可以和蟲子作戰……快樂寫話的大門已經悄悄打開瞭，小朋友，快進來吧！拿起你的筆，寫齣你眼中、心中那個美麗而神奇的世界。
為瞭幫助你更快地走進寫話大門、享受到寫話的樂趣，我們編寫瞭這套作文起步輔導書，書中生動的範文能開闊你的視野，有趣的練習能激發你的興趣。讀讀這些書，你會發現，寫話原來是這麼簡單、這麼有趣！願這套精美的圖書為你的童年再增添一抹動人的色彩，讓這套可愛的圖書陪伴你走好學習作文的第一步！
作者簡介
張光瓔，著名特級教師，小學語文教育權威專傢，曾獲全國優秀班主任、全國優秀教育工作者等稱號，全國政協第七屆、第八屆委員。參與編寫、編輯有關小學語文、作文教學書籍300餘萬字，如《張光瓔老師教作文》《小學語文教學藝術集錦》等；錄製的教學磁帶和光盤十餘套，如《中國特級教師示範課》《特級教師精講》等。1994年至2001年期間，先後在北京廣播電颱主持《學作文》《名師指路》節目，同期在北京電視颱主持《教你學作文》等節目，在社會上引起很大反響，《學作文》節目榮獲2000年北京廣播奬社教節目一等奬。在抗擊“非典”期間，承擔瞭中國教育電視颱《空中課堂》的講課任務，並在北京電視颱《七色光》節目主講瞭《輕輕鬆鬆寫作文》20集。1998年和1999年應新加坡教育部邀請，兩度前往新加坡培訓華語教師。近年來一直參與教育部、北京市的教師培訓工作，指導、培養瞭大批中青年骨乾教師。目錄
第一章 一句話輕鬆寫誰+哪裏+做什麼
用錶示時間先後的詞語寫句子
有顔色的句子
有味道的句子
有聲音的句子
有錶情的句子
有動作的句子
有對話的句子
有想象力的句子
第二章 一段話寫人
寫作魔法花園
寫作魔法1：圍繞著中心來寫人
寫作魔法2：用典型事例寫人物
寫作魔法3：語言描寫讓人物更真實
寫作魔法4：用細節把人物寫活
寫寫我自己
鏡子裏的我
……
第三章 一段話寫事
第四章 一段話寫景
第五章 一段話寫物
第六章 一段話想象
第七章 輕鬆寫齣整篇
前言/序言
用戶評價
我之前一直覺得，寫作這事兒，得“天賦”，我兒子明顯不是那塊料。每次作業本上那寥寥幾筆，簡直讓人心塞。直到我偶然翻到這本《彆怕作文：小學生學寫一段話（一-三年級適用）（彩圖注音版）》，我纔意識到，問題可能不在孩子，而在我們給他的引導方式。這本書，絕對是我近期最滿意的一次育兒投資！ 這本書最吸引我的地方，在於它極其接地氣的切入點。它不是直接拋齣“如何寫好一段話”的空泛理論，而是從孩子們最熟悉的生活場景入手。比如，開篇就講“我的房間”，讓孩子觀察自己每天生活的空間，寫寫喜歡的玩具、床鋪的樣子。我兒子看著書裏那些充滿童趣的插畫，再看看自己淩亂的小書桌，突然來瞭靈感，一連串地寫齣瞭他房間裏最寶貝的幾樣東西，那認真的小模樣，我看著都覺得窩心。 而且，這本書對“一段話”的定義非常清晰，它強調的是“圍繞一個中心，把幾句話連起來說清楚”。這一點特彆重要！很多孩子寫東西，就像是在流水賬，想到哪兒寫到哪兒，句子之間缺乏邏輯聯係。這本書就通過非常具象的例子，示範瞭如何讓句子之間“串聯”起來，比如，寫“我去公園玩”，就可以先寫“今天天氣真好”，接著寫“我和媽媽一起去瞭公園”，然後具體描寫公園裏的景色和活動。 我特彆喜歡書中對“細節描寫”的強調。它不是讓你去堆砌華麗的辭藻，而是教孩子如何捕捉那些容易被忽略的細節。比如，描寫一隻小鳥，不僅僅是說“它很漂亮”，而是寫它的羽毛是什麼顔色的，眼睛是不是圓溜溜的，叫聲是清脆的還是婉轉的。我兒子寫他傢的小貓，就模仿書裏學來的方法，寫齣瞭貓咪“毛茸茸的尾巴會像問號一樣翹起來”，“睡覺的時候發齣咕嚕咕嚕的聲音”。那一刻，我覺得他真正理解瞭“生動”是什麼意思。 這本書的語言風格也特彆討孩子喜歡，既親切又幽默，讀起來就像一個好朋友在鼓勵他。而且，每段的文字量控製得非常好，不會讓孩子覺得壓力山大。它用大量的圖示和範例，讓孩子在“看”和“模仿”中學習，而不是枯燥地“背誦”和“記憶”。這種“玩中學，學中玩”的方式，對低齡兒童的學習效率有著事半功倍的效果。 我注意到，書中還包含瞭一些“拓展練習”的部分，比如，讓孩子根據書中提供的幾個關鍵詞，來寫一段話。這不僅能鍛煉孩子的聯想能力，還能培養他們的即興創作能力。我兒子一開始還覺得有點挑戰，但幾次之後，他就能很快地找到思路，寫齣很有趣的內容。 這本書最打動我的，是它讓孩子“敢於錶達”。很多孩子不是不會寫，而是怕寫得不好，怕被批評。這本書用“彆怕”作為書名，就是一種非常積極的心理暗示。它告訴孩子，寫作是一個不斷嘗試和進步的過程，不要害怕犯錯誤。這種鼓勵，對於建立孩子的自信心至關重要。 我兒子現在每次寫完一段話，都會主動跑過來給我看，不再是那種“交差”的態度，而是帶著分享的喜悅。他會告訴我，他今天寫瞭什麼，是怎麼想的，有什麼地方覺得寫得特彆好。這種從“被動寫”到“主動分享”的轉變，讓我看到瞭這本書的真正價值。 這本書不僅在寫作技巧上給瞭孩子很大的幫助，更重要的是，它激發瞭孩子對文字的興趣和對生活的熱情。它讓孩子明白，原來文字可以如此有趣，原來生活中有這麼多值得記錄和分享的美好。 在我看來，《彆怕作文》這本書，不僅僅是一本教孩子寫作文的書，它更是一本幫助孩子認識世界、錶達自我、建立自信的“成長之書”。它的內容設計、教學方式、以及所傳達的理念，都完美地契閤瞭低年級小學生的學習特點和心理需求。
評分一直以來，我都在為我傢女兒的寫作“愁眉不展”，總覺得她寫的東西“味同嚼蠟”，缺乏靈氣。參加過各種輔導班，買過不少寫作指導書，但效果都不盡如人意。直到最近，我抱著一絲希望，入手瞭這本《彆怕作文：小學生學寫一段話（一-三年級適用）（彩圖注音版）》。我必須說，這本書的齣現，簡直像是一道曙光，照亮瞭我女兒的寫作之路。 這本書的封麵設計就非常吸引人，色彩鮮艷，卡通人物活潑可愛，一下子就能抓住孩子的眼球。打開書，我更是驚喜連連。它沒有那些枯燥的理論術語，而是用最通俗易懂的語言，結閤大量的圖文並茂的案例，來講解如何寫好一段話。對於一到三年級的小學生來說，這種“潤物細無聲”的教學方式，簡直是太有效瞭。 我尤其欣賞書中對於“觀察”的引導。很多孩子寫東西，之所以顯得空洞，很大程度上是因為他們缺乏細緻的觀察。這本書就通過一些小練習，比如讓孩子觀察一片葉子，寫齣它的形狀、顔色、脈絡，或者觀察窗外的小鳥，寫齣它的動作和叫聲。我女兒跟著書中的提示，認真地觀察，然後寫齣瞭非常生動有趣的段落，我看著都覺得她的小腦袋裏，仿佛打開瞭一個新世界。 書中的“段落構建”的講解，也做得非常棒。它告訴孩子，一段話要有開頭、中間和結尾，並且要圍繞一個主題展開。它通過一些具體的範例，比如描寫“我的好朋友”，就示範瞭如何從朋友的外貌、性格、相處時的細節等方麵，來寫齣一段有血有肉的文字。我女兒模仿著範例，寫瞭自己的好朋友，連我看瞭都覺得，女兒對朋友的瞭解，比我想象的還要深入。 這本書的語言風格非常貼閤小學生的心理，充滿瞭童趣和想象力。它鼓勵孩子大膽地運用比喻、擬人等修辭手法，讓他們的文字變得更加鮮活有趣。我女兒以前寫東西，總是小心翼翼，生怕寫錯，現在有瞭這本書的鼓勵，她開始嘗試著加入一些自己的想法和創意，寫作變得越來越有意思。 令我感到欣慰的是，這本書並沒有止步於提供範例，它還包含瞭許多“互動式”的學習環節。比如，一些“填空題”、“連綫題”，讓孩子在完成任務的過程中，鞏固所學的寫作技巧。這些小練習的設計，巧妙地將知識點融入到遊戲中，讓學習過程不再枯燥乏味，而是充滿樂趣。 我還注意到，書中對於“情感錶達”的引導也非常到位。它鼓勵孩子在寫作中融入自己的真情實感，比如寫“我最喜歡的食物”，就可以寫齣吃的時候的美味，以及它帶給自己的快樂。這種引導，讓孩子的寫作不僅僅是文字的堆砌，更是情感的抒發和心靈的交流。 我傢女兒現在對待寫作的態度，已經發生瞭翻天覆地的變化。以前是“不得不寫”，現在是“主動想寫”。她會主動地找我分享她新寫齣來的段落，並且充滿自信地告訴我，她認為哪些地方寫得好。這種由內而外的改變，是任何輔導班都無法給予的。 《彆怕作文》這本書，不僅僅是一本寫作指南，更是一本“自信培養手冊”。它通過循序漸進的教學，讓孩子在不知不覺中愛上寫作，並且相信自己能夠寫齣精彩的段落。這種自信心的建立，對孩子未來的學習和成長，都具有深遠的意義。 這本書的彩圖注音功能，對於低年級的小朋友來說，也是一大福音。它幫助孩子在閱讀和模仿的過程中，自然而然地學習生字，掌握拼讀技巧，為他們的獨立閱讀和寫作打下瞭堅實的基礎。 總而言之，這本書是我近期最滿意的一次購書體驗。它不僅在教學方法上獨具匠心，更在理念上傳達瞭積極正麵的信息。我強烈推薦給所有正在為孩子寫作而煩惱的傢長們，相信我，這本書一定會帶給你意想不到的驚喜。
評分說實話，對於我兒子寫作這件事，我曾一度感到非常沮喪。他寫的文字，總像是隔靴搔癢，不夠深入，不夠生動。參加過一些寫作培訓班，也買過市麵上不少所謂的“名師指導”的書籍，但效果都不盡如人意。直到我偶然看到瞭這本《彆怕作文：小學生學寫一段話（一-三年級適用）（彩圖注音版）》，我纔覺得，我終於找到瞭能夠真正幫助到孩子的書。 這本書最打動我的，是它非常注重培養孩子的“觀察力”和“細節捕捉能力”。它不是空泛地講解寫作技巧，而是通過大量的圖文並茂的案例，引導孩子用“心”去觀察生活，用“眼”去發現美，用“筆”去記錄下那些微小的美好。比如，描寫“我的傢”，書中就會引導孩子去留意傢裏的物品，傢人的錶情，以及生活中發生的點滴小事。我兒子跟著書中的指導，寫瞭一段關於他房間的文字，裏麵充滿瞭關於他玩具的細節，讀起來非常溫馨。 我特彆欣賞書中對“如何讓文字‘活’起來”的講解。它教孩子如何運用比喻、擬人等手法，讓他們的文字更具形象感和感染力。比如，在描寫“小貓”時，書中就引導孩子去想象小貓像什麼，它的動作又像什麼。我兒子模仿著寫，把小貓寫成瞭“像一個小絨球一樣，在地上滾來滾去”，把它的叫聲寫成瞭“像個小鈴鐺一樣清脆”。那一刻，我感覺他的文字真的“動”起來瞭。 這本書的語言風格，真是太棒瞭！它就像一位風趣幽默的老師，用最貼近孩子的方式，把寫作的樂趣傳遞給他們。而且，書中的彩圖，色彩鮮艷，形象生動，能夠極大地激發孩子的閱讀興趣，讓他們主動地去翻閱和學習。 令我驚喜的是，這本書還非常注重培養孩子的“獨立思考能力”和“創新意識”。它鼓勵孩子不要害怕犯錯誤，而是要大膽地嘗試，用自己的方式去錶達。比如，在寫“如果我能飛”的時候，書中就鼓勵孩子大膽想象，寫齣自己會飛去哪裏，會做什麼。 這本書的彩圖注音功能，對於我傢兒子這樣剛接觸大量漢字的低年級小學生來說，簡直是太貼心瞭。它讓孩子在閱讀和模仿的過程中，能夠輕鬆地學會生字，並且掌握正確的發音。這不僅降低瞭他在閱讀和寫作上的門檻，更重要的是，培養瞭他獨立學習的興趣。 我兒子現在對待寫作的態度，簡直是“發生瞭翻天覆地的變化”。以前是“硬著頭皮寫”，現在是“樂在其中”。他會主動地拿齣這本書，給我看他新寫齣來的段落，並且興緻勃勃地告訴我，他是如何受到書中範例的啓發。這種從“被迫完成”到“主動分享”的轉變，讓我看到瞭這本書真正的力量。 《彆怕作文》這本書，不僅僅是一本寫作指導書，更是一本“成長啓濛書”。它用愛和耐心，引導孩子打開心扉，用文字記錄生活，錶達情感，並且在這個過程中，建立起對寫作的自信。 我真心覺得，這本書不僅教會瞭孩子如何寫，更重要的是，它讓孩子明白瞭，寫作是一件多麼有趣而有意義的事情。它讓孩子學會瞭如何觀察世界，如何思考，如何用自己的聲音去錶達，這是對她們未來人生一筆寶貴的財富。
評分之前對孩子的寫作問題，真的是束手無策。每次作業，看到他那東拼西湊、詞不達意的文字，我真是又心疼又無奈。市麵上關於作文的書籍，我們也買瞭不少，但很多要麼過於深奧，要麼就是韆篇一律的範文堆砌，根本不適閤我傢這個剛上一年級的娃。直到我偶然發現瞭這本《彆怕作文：小學生學寫一段話（一-三年級適用）（彩圖注音版）》，我纔覺得，終於找到瞭“對癥下藥”的書。 這本書最打動我的，是它“以學童為中心”的設計理念。它不是高高在上地傳授知識，而是用孩子能理解的語言，用他們熟悉的生活場景，來引導他們學習寫作。比如，它會從“我的小書包”這樣最貼近孩子生活的事物入手，讓孩子觀察書包的顔色、形狀、裏麵的文具，然後組織語言寫齣來。我兒子看完之後，立刻拿起自己的小書包，七嘴八舌地講瞭起來，然後，我發現他寫齣的文字，竟然比以前生動瞭不少。 這本書的“範例”部分，做得特彆齣色。它不是簡單地給齣一篇範文，而是通過“一問一答”、“步驟分解”的方式，一步步地展示瞭如何將一個簡單的想法，擴展成一段有邏輯、有內容的文字。比如，描寫“一隻小狗”，書中就會引導孩子思考：小狗長什麼樣子？它有什麼動作？它喜歡做什麼？通過這樣的引導，孩子就能自然地組織齣一段完整的描寫。 我非常欣賞書中對“詞匯積纍”的重視，但它不是通過死記硬背，而是巧妙地將詞匯融入到句子和段落中。比如，在描寫“春天”的時候，書中就會齣現“嫩綠”、“勃勃生機”、“鳥語花香”等詞語，並且用生動的句子進行解釋和運用。我兒子在閱讀的過程中，就能自然而然地吸收這些詞匯，並且在自己的寫作中加以運用。 這本書的插圖，簡直是神來之筆。每一頁都配有精美的彩圖，卡通形象可愛，色彩鮮艷，能夠極大地激發孩子的閱讀興趣。而且，這些插圖不僅僅是裝飾，很多時候，它們本身就構成瞭寫作的素材，引導孩子從圖畫中尋找靈感。 我發現，這本書還特彆注重培養孩子的“獨立思考能力”和“創新意識”。它不鼓勵孩子生搬硬套，而是鼓勵他們根據自己的生活經驗和想象力，來寫齣獨特的段落。比如，在寫“假如我有一對翅膀”的時候，書中就鼓勵孩子大膽想象，寫齣自己會飛到哪裏，會做什麼。 這本書的彩圖注音功能，對於剛開始接觸文字的孩子來說，簡直是太重要瞭。它讓孩子在閱讀和模仿的過程中，能夠輕鬆地掌握漢字的讀音和字形，這對於他們獨立閱讀和寫作能力的提升，起到瞭至關重要的作用。 我兒子現在，已經從一個“排斥寫作”的孩子，變成瞭一個“樂於分享”的小作者。他會主動拿齣這本書，給我看他新寫齣來的段落，並且驕傲地告訴我，他是如何寫齣來的。這種從“被動接受”到“主動創造”的轉變，讓我看到瞭這本書的真正價值。 《彆怕作文》這本書，不僅僅是一本寫作教材，更是一本“心靈溝通指南”。它用愛和耐心，引導孩子打開心扉，用文字記錄自己的生活，錶達自己的情感。 我真心覺得，這本書不僅僅是教會孩子如何寫，更重要的是，它幫助孩子建立瞭自信，培養瞭他們對文字的熱愛。它讓孩子明白，寫作並不可怕，而是可以充滿樂趣和創造力的過程。
評分我以前對寫作這件事，真的是“束手無策”。我傢女兒，寫的東西總是那麼平淡，缺乏吸引力，每次布置作文作業，都讓她愁眉苦臉。我嘗試過各種方法，請教過很多老師，但效果都不盡如人意。直到我偶然發現瞭這本《彆怕作文：小學生學寫一段話（一-三年級適用）（彩圖注音版）》，我纔覺得，我終於找到瞭能夠真正幫助到她的書。 這本書最讓我驚艷的地方，是它將“寫一段話”這個任務，分解成瞭極其清晰、易於操作的步驟。它不是空泛地給你一個“寫什麼”的要求，而是引導孩子“怎麼寫”。比如，在寫“我最喜歡的動物”時，書中會引導孩子去觀察動物的外貌，它的動作，它的習性，然後用簡單的句子將這些觀察到的內容串聯起來。我女兒跟著書中的步驟，寫瞭一段關於她傢小貓的文字，雖然簡單，但內容卻很充實，而且條理清晰。 我特彆欣賞書中對“運用感官描寫”的引導。它教孩子如何運用自己的眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、雙手去感受世界，並將這些感受用文字錶達齣來。比如，寫“鞦天的景色”，書中就會引導孩子去感受鞦天的涼風，落葉的聲音，以及鞦天特有的味道。我女兒以前寫鞦天，總是“鞦天到瞭，樹葉掉瞭”，現在，她能寫齣“鞦天的風吹過來，涼絲絲的，落葉在地上沙沙地響，空氣裏有一股淡淡的泥土味，真舒服！”這樣充滿意境的句子。 這本書的語言風格，真是太討孩子喜歡瞭！它就像一個充滿活力的好朋友，用生動有趣、充滿童趣的語言，來引導孩子們學習寫作。而且，書中的彩圖設計得非常精美，色彩鮮艷，卡通人物形象可愛，這些都能有效地吸引孩子的注意力，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中學習。 令我驚喜的是，這本書還非常注重培養孩子的“觀察能力”和“聯想能力”。它通過一些“看圖說話”、“填詞造句”的小練習，來激發孩子的想象力，讓他們能夠從不同的角度去思考問題，並且用更豐富的語言來錶達。 這本書的彩圖注音功能，對於我傢女兒這樣剛接觸大量漢字的低年級小學生來說，簡直是太貼心瞭。它讓孩子在閱讀和模仿的過程中，能夠輕鬆地學會生字，並且掌握正確的發音。這不僅降低瞭她在閱讀和寫作上的門檻，更重要的是，培養瞭她獨立學習的興趣。 我女兒現在對待寫作的態度，簡直是“發生瞭翻天覆地的變化”。以前是“硬著頭皮寫”，現在是“樂在其中”。她會主動地拿齣這本書，給我看她新寫齣來的段落，並且興緻勃勃地告訴我，她是如何受到書中範例的啓發。這種從“被迫完成”到“主動分享”的轉變，讓我看到瞭這本書真正的力量。 《彆怕作文》這本書，不僅僅是一本寫作指導書，更是一本“成長啓濛書”。它用愛和耐心，引導孩子打開心扉，用文字記錄生活，錶達情感，並且在這個過程中，建立起對寫作的自信。 我真心覺得，這本書不僅教會瞭孩子如何寫，更重要的是，它讓孩子明白瞭，寫作是一件多麼有趣而有意義的事情。它讓孩子學會瞭如何觀察世界，如何思考，如何用自己的聲音去錶達，這是對她們未來人生一筆寶貴的財富。
評分長期以來，我一直在為我兒子寫作的問題而感到頭疼。他寫的文字，就像是一堆散亂的積木，雖然有字，但就是搭不成有意義的“房子”。市麵上的作文書，我翻看瞭不少，很多都過於理論化，或者給齣的範文，脫離瞭小孩子的生活實際，根本起不到什麼作用。當我偶然看到這本《彆怕作文：小學生學寫一段話（一-三年級適用）（彩圖注音版）》時，我雖然有些猶豫，但還是決定買來試試。沒想到，這真是一次非常正確的決定！ 這本書最讓我印象深刻的是，它將“寫一段話”這個任務，分解成瞭極其清晰、易於操作的步驟。它不是直接讓你去“寫”，而是先引導你去“看”，去“想”。比如，在寫“我的學校”這個主題時，書中會引導孩子觀察學校的外觀、教學樓、操場，以及在學校裏發生的有趣的事情。然後，再用簡單的語言，將這些觀察到的內容串聯起來。我兒子跟著書中的步驟，寫瞭一段關於學校的文字，雖然簡單，但內容卻很充實，而且條理清晰。 我特彆欣賞書中對“感官體驗”的強調。它教孩子如何運用自己的眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、雙手去感受世界，並將這些感受用文字錶達齣來。比如，寫“美味的早餐”，書中就會引導孩子去感受食物的香氣、口感、味道，以及吃早餐時的愉快心情。我兒子以前寫早餐，總是“我吃瞭麵包和牛奶”，現在，他能寫齣“香噴噴的麵包，咬上去軟軟的，牛奶甜甜的，喝下去暖暖的，真舒服！”這樣生動的句子。 這本書的語言風格，真是太討孩子喜歡瞭！它就像一個充滿活力的好朋友，用生動有趣、充滿童趣的語言，來引導孩子們學習寫作。而且，書中的彩圖設計得非常精美，色彩鮮艷，卡通人物形象可愛，這些都能有效地吸引孩子的注意力，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中學習。 令我驚喜的是，這本書並沒有僅僅停留在“如何寫”的層麵，它還非常注重培養孩子的“觀察能力”和“聯想能力”。它通過一些“看圖說話”、“填詞造句”的小練習，來激發孩子的想象力，讓他們能夠從不同的角度去思考問題，並且用更豐富的語言來錶達。 這本書的彩圖注音功能，對於我傢兒子這樣剛剛接觸大量漢字的低年級小學生來說，簡直是太貼心瞭。它讓孩子在閱讀和模仿的過程中，能夠輕鬆地學會生字，並且掌握正確的發音。這不僅降低瞭他在閱讀和寫作上的障礙，更重要的是，培養瞭他獨立學習的興趣。 我兒子現在對待寫作的態度，簡直是“發生瞭翻天覆地的變化”。以前是“硬著頭皮寫”，現在是“樂在其中”。他會主動地拿齣這本書，給我看他新寫齣來的段落，並且興緻勃勃地告訴我，他是如何受到書中範例的啓發。這種從“被迫完成”到“主動分享”的轉變，讓我看到瞭這本書真正的力量。 《彆怕作文》這本書，不僅僅是一本寫作指導書，更是一本“成長啓濛書”。它用愛和耐心，引導孩子打開心扉，用文字記錄生活，錶達情感，並且在這個過程中，建立起對寫作的自信。 我真心覺得，這本書不僅教會瞭孩子如何寫，更重要的是，它讓孩子明白瞭，寫作是一件多麼有趣而有意義的事情。它讓孩子學會瞭如何觀察世界，如何思考，如何用自己的聲音去錶達，這是對她們未來人生一筆寶貴的財富。
評分我曾經對寫作這件事，幾乎是“心灰意冷”瞭。我傢大兒子，寫東西就像擠牙膏，每一個字都像是從他嘴裏摳齣來的，而且寫齣來的內容，總是那麼乾癟，缺乏生動性。參加瞭市麵上很多所謂的“作文培訓班”，效果也差強人意。當我看到這本《彆怕作文：小學生學寫一段話（一-三年級適用）（彩圖注音版）》時，說實話，我並沒有抱太大的期望，但事實證明，我的顧慮是多餘的。 這本書最大的亮點，在於它對“段落”這個概念的清晰解讀和層層遞進的講解。它沒有把“寫一段話”這件事搞得過於復雜，而是從最基礎的“把幾句話連起來說清楚”開始，逐步引導孩子掌握“觀察——思考——錶達”這個寫作的基本流程。我兒子以前寫作文，總是想到一句寫一句，句子之間銜接生硬，讀起來很不流暢，這本書的示範，讓他明白瞭句子之間的邏輯關係，以及如何讓段落讀起來更“有意思”。 我特彆欣賞書中對“細節描寫”的強調。它不是讓你去背誦那些生硬的寫作技巧，而是通過大量的生動形象的圖畫和貼近生活的範例，來教孩子如何用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心靈去感受。比如，描寫“小雨”，書中就引導孩子去感受雨水落在地上的聲音，落在葉子上的樣子，以及雨後空氣的味道。我兒子跟著書裏的指導，寫瞭他對下雨天的感受，那段文字，雖然簡單，但充滿瞭畫麵感。 這本書的語言風格非常活潑有趣，充滿瞭童真童趣。它就像一位和藹可親的朋友，耐心地陪伴孩子一起學習寫作。而且，書中的插圖設計得也非常精美，色彩鮮艷，卡通人物形象生動，這些都能有效地吸引孩子的注意力，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中學習。 我注意到，書中還設計瞭一些“小挑戰”和“啓發式”的問題，比如，讓孩子根據一幅圖畫，來想象裏麵可能發生的故事，或者讓孩子給一個物品，寫齣它“想要說的話”。這些設計，不僅能激發孩子的想象力，還能培養他們的創新思維，讓他們在寫作中找到樂趣。 讓我感到尤為驚喜的是，這本書在培養孩子的“獨立思考能力”方麵，也做得相當齣色。它鼓勵孩子不要人雲亦雲，而是要形成自己的觀點，用自己的語言去錶達。比如，在寫“我最喜歡的動物”時，書中並沒有給齣一個標準答案，而是引導孩子思考，為什麼喜歡這種動物，它身上有哪些吸引你的特質。 這本書的彩圖注音功能，對於我傢兒子這樣剛開始接觸大量文字的孩子來說，簡直是太友好瞭。他可以在閱讀和模仿的過程中，輕鬆地學會很多生字，並且掌握正確的發音。這大大降低瞭他在閱讀和寫作上的障礙，讓他更有信心去嘗試。 我兒子現在對待寫作的態度，發生瞭180度的轉變。以前是“被迫學習”，現在是“主動探索”。他會經常主動地拿齣這本書，然後告訴我，他今天寫瞭一篇關於“小貓咪”的段落，並且興緻勃勃地給我讀。看著他臉上那種發自內心的喜悅，我纔知道，一本好書，真的能點亮孩子學習的火花。 《彆怕作文》這本書，就像一位優秀的“寫作啓濛導師”，它不僅教會孩子寫齣“一段話”，更重要的是，它點燃瞭孩子心中對文字的熱愛，讓他們學會如何觀察生活，如何思考，如何用自己的聲音去錶達。 這本書的價值，遠遠超過瞭“教寫一段話”本身。它幫助孩子建立自信，培養獨立思考的能力，更重要的是，讓孩子在文字的世界裏，找到屬於自己的樂趣和價值。
評分我不得不承認，在看到這本書之前，我對我傢女兒的寫作能力，已經“放棄”瞭治療。她寫的句子，總是那麼生硬，缺乏連貫性，寫齣來的段落，就像是七零八落的詞語堆砌。市麵上我買過的作文輔導書，數不勝數，但真正能起到作用的，幾乎沒有。直到我偶然發現瞭這本《彆怕作文：小學生學寫一段話（一-三年級適用）（彩圖注音版）》，我纔看到瞭希望的曙光。 這本書最讓我驚艷的地方，在於它對“一段話”的構成要素，進行瞭非常細緻和具象的分解。它不是抽象地告訴你“要寫得生動”，而是通過大量的圖例和鮮活的案例，來展示如何將一個簡單的想法，變成一段有聲有色的文字。比如，在描寫“我的夢想”時，書中就引導孩子去思考，你的夢想是什麼？為什麼會有這個夢想？實現這個夢想會是什麼樣子？通過這樣層層遞進的提問，孩子就能自然地組織齣一段有內容、有邏輯的段落。 我非常欣賞書中對於“運用形容詞”的引導。它不是讓你去死記硬背那些形容詞，而是通過對比的方式，讓孩子體會到不同形容詞帶來的不同效果。比如，寫“小鳥”，不用形容詞就是“小鳥在飛”，用瞭“嘰嘰喳喳”、“輕盈”、“自由”等形容詞，就變成瞭“嘰嘰喳喳的小鳥，輕盈地在空中劃過一道自由的弧綫”。這種直觀的對比，讓孩子立刻明白瞭形容詞的魔力。 這本書的語言風格，簡直是太有感染力瞭！它就像一位充滿活力的老師，用最貼近孩子的方式，和他們一起探索文字的奧秘。而且，書中的彩圖，色彩鮮艷，圖案可愛，充滿瞭童趣，能夠極大地吸引孩子的注意力，讓他們在愉快的心情中學習。 令我驚喜的是，這本書還非常注重培養孩子的“獨立思考能力”和“創新精神”。它鼓勵孩子不要拘泥於範文，而是要根據自己的生活經驗和想象力，來寫齣獨一無二的段落。比如，在寫“假如我是一棵樹”時，書中就鼓勵孩子發揮想象，思考自己會遇到什麼，會感受到什麼。 這本書的彩圖注音功能，對於我傢女兒這樣剛開始接觸大量漢字的低年級學生來說，簡直是太重要瞭。它讓孩子在閱讀和模仿的過程中，能夠輕鬆地學會生字，並且掌握正確的發音。這不僅降低瞭她在閱讀和寫作上的門檻，更重要的是，培養瞭她獨立學習的興趣。 我女兒現在對待寫作的態度，簡直是“脫胎換骨”。以前是“望而卻步”，現在是“主動齣擊”。她會主動地拿齣這本書，給我看她新寫齣來的段落，並且驕傲地告訴我，她是受瞭書中哪個範例的啓發。這種從“被動完成”到“主動創造”的轉變，讓我看到瞭這本書的真正價值。 《彆怕作文》這本書，不僅僅是一本寫作技巧的指南，更是一本“心靈成長的鑰匙”。它用愛和耐心，引導孩子打開心扉，用文字記錄生活，錶達情感，並且在這個過程中，建立起自信。 我真心覺得，這本書不僅教會瞭孩子如何寫，更重要的是，它讓孩子明白瞭，寫作是一件多麼有趣而有意義的事情。它讓孩子學會瞭如何觀察世界，如何思考，如何用自己的聲音去錶達，這是對她們未來人生一筆寶貴的財富。
評分這本書簡直是打開瞭我傢小子的寫作大門！以前一讓他寫點東西，就跟要他命似的，不是“沒話寫”，就是“寫不好”，每天為他的語文作業愁得頭發都快白瞭。這次偶然在網上看到這本書，介紹說是針對一到三年級的小朋友，還有彩圖注音，就抱著試試看的心態買迴來瞭。沒想到，效果真的齣乎意料的好！ 翻開書的第一感覺就是，圖片太可愛瞭！各種生動有趣的插畫，一下子就抓住瞭孩子的注意力。而且，每個詞語都有注音，對於剛開始接觸文字的孩子來說，簡直是福音。以前給孩子講故事，他總是會問這個字怎麼讀，那個字怎麼寫，現在他可以自己跟著書上的拼音讀，遇到不認識的字也能自己嘗試去讀，大大提高瞭他的自主學習能力。 更重要的是，這本書的“一段話”寫作指導，真的太接地氣瞭。它不是那種枯燥乏味的理論講解，而是通過一個個貼近孩子生活的小例子，一步步引導他們如何觀察、如何思考、如何組織語言。比如，有一課講怎麼描寫“我的玩具”，書中就列舉瞭幾個不同玩具的描寫範例，從形狀、顔色、材質，到玩起來的感受，都寫得非常具體。我傢孩子看完後，立刻拿起他的小汽車，開始模仿著書上的寫法，寫瞭長長的一段話，我看瞭都驚嘆不已！ 而且，書中選取的素材也很有意思，有關於小動物的，有關於校園生活的，有關於節日習俗的，等等。這些都是孩子們日常生活中經常接觸到的，所以他們寫起來會更有感觸，也更容易找到寫作的靈感。這本書教會孩子的不僅僅是如何寫句子、寫段落，更重要的是教會他們如何去發現生活中的美，如何用自己的眼睛去觀察，用心靈去感受，然後用文字記錄下來。 之前總是擔心孩子寫作會“卡殼”，現在好瞭，他不僅不怕寫，還經常主動找我分享他寫的新段落。有時候，他甚至會自己找書上的例子，然後嘗試著寫一個“升級版”的，讓我來點評。這種從被動接受到主動創造的轉變，真的讓我感到無比欣慰。這本書就像一位耐心細緻的寫作啓濛老師，循循善誘，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中愛上寫作。 這本書的排版設計也非常人性化。每一頁的內容都不會顯得過於擁擠，留白恰到好處，讓孩子在閱讀時感覺很舒服。插圖色彩鮮艷，人物造型活潑可愛，很容易吸引孩子的目光。而且，每段的文字都不長，對於注意力集中的時間不長的低年級孩子來說，非常友好。他們不會因為看到大段大段的文字而産生畏懼感，而是能夠一口氣讀完，並且理解其中的內容。 除瞭提供寫作範例和指導，這本書還包含瞭一些激發孩子寫作興趣的小遊戲和小練習。比如，有一些“看圖說話”的環節，讓孩子根據圖片編故事；還有一些“詞語接龍”的遊戲，幫助孩子積纍詞匯。這些小互動設計得非常巧妙，讓學習過程變得有趣而充滿挑戰，孩子在玩樂中就輕鬆掌握瞭寫作的技巧。 我特彆欣賞這本書的“潤物細無聲”的教學方式。它沒有生硬地灌輸寫作規則，而是通過大量的實例，讓孩子在潛移默化中體會到好文章的特點。比如，在描寫人物的時候，書中會引導孩子關注人物的動作、語言、錶情，甚至是內心的感受，讓描寫更加生動立體。這對於培養孩子的觀察力和細膩的錶達能力，非常有幫助。 這本書還有一個讓我驚喜的地方，就是它非常注重培養孩子的“生活化寫作”。它告訴孩子，寫作並不是件遙不可及的事情，生活中的點點滴滴都可以成為寫作的素材。無論是吃到美味的食物，還是和小夥伴玩耍的經曆，都可以用文字記錄下來。這種理念的植入，讓孩子覺得寫作是有意義的，是能夠連接生活和錶達自我的橋梁。 總而言之，這本書真的太值得推薦瞭！我傢孩子自從用瞭這本書，寫作成績有瞭明顯的提升，更重要的是，他對寫作這件事的態度發生瞭巨大的轉變。從以前的“不得不寫”變成瞭現在的“樂於分享”。我真心覺得，這本書不僅教會瞭孩子寫字，更重要的是，它點燃瞭孩子心中對文字的熱愛，讓他們能夠自信地錶達自己的想法。
評分坦白說，在我入手這本書之前，我對孩子的寫作能力，幾乎是不抱任何希望瞭。我傢女兒，寫東西就像擠牙膏，每一次都是痛苦的掙紮，寫齣來的東西，乾巴巴的，缺乏感情，也缺乏條理。市場上那些所謂的“作文輔導書”，要麼太過於理論化，要麼就是範文堆砌，根本不適閤我傢這個初學寫作的小朋友。當我看到《彆怕作文：小學生學寫一段話（一-三年級適用）（彩圖注音版）》這本書的時候，我雖然心裏抱著一絲希望，但並沒有寄予太大的期望。然而，這本書的齣現，徹底改變瞭我的看法。 這本書最讓我贊嘆的地方，就是它將“寫一段話”這個看似復雜的任務，分解成瞭一個個簡單易懂的步驟，並且用大量生動有趣的圖畫和貼近孩子生活的案例進行演示。它不是直接給你一個“寫什麼”的空泛要求，而是引導孩子“怎麼寫”。比如，在描寫“我最喜歡的玩具”時，它會一步步地引導孩子去觀察玩具的顔色、形狀、材質，甚至是用手摸上去的感覺，然後用簡單的句子將這些觀察到的細節串聯起來。 我特彆喜歡書中對“細節描寫”的講解。它教孩子如何用“小眼睛”去觀察，如何用“小耳朵”去傾聽，如何用“小鼻子”去聞，以及如何用“小手”去觸摸。這些具象化的引導，讓孩子一下子就抓住瞭“細節”的精髓，並且能夠用自己的語言，把這些細節描繪齣來。我女兒以前寫東西，總是泛泛而談，現在，她能夠寫齣“我的泰迪熊，毛茸茸的，摸上去軟軟的，像雲朵一樣舒服”這樣充滿觸感的句子瞭。 這本書的語言風格，簡直是太棒瞭！它就像一位親切的鄰傢姐姐，用溫柔而幽默的語氣，和孩子們一起學習寫作。它鼓勵孩子大膽地錶達自己的想法，即使是那些看起來“傻傻的”想法，也同樣珍貴。而且，書中大量的彩圖，不僅賞心悅目，更能幫助孩子理解文字內容，並且激發他們的想象力。 令我驚喜的是，這本書並沒有止步於提供寫作方法，它還非常注重培養孩子的“獨立思考能力”和“創新意識”。它鼓勵孩子不要拘泥於固定的模式，而是要根據自己的生活經驗和想象力，來寫齣獨一無二的段落。比如，在寫“我傢的寵物”時，它會引導孩子思考，寵物有哪些特彆的習慣，它給傢裏帶來瞭什麼快樂。 這本書的彩圖注音功能，對於像我女兒這樣剛接觸漢字的低年級學生來說，簡直是太重要瞭。它讓孩子在閱讀和模仿的過程中，能夠輕鬆地學會生字，並且掌握正確的發音。這極大地降低瞭她們在閱讀和寫作上的門檻，讓她們能夠更自信地去探索文字的世界。 我女兒現在對待寫作的態度，簡直是“脫胎換骨”。以前是“望而卻步”，現在是“主動齣擊”。她會主動地拿齣這本書，給我看她新寫齣來的段落，並且興緻勃勃地告訴我，她是受瞭書中哪個範例的啓發。這種從“被動完成”到“主動創造”的轉變，讓我看到瞭這本書的真正價值。 《彆怕作文》這本書，不僅僅是一本寫作技巧的指南，更是一本“心靈成長的鑰匙”。它用愛和耐心，引導孩子打開心扉，用文字記錄生活，錶達情感，並且在這個過程中，建立起自信。 我真心覺得，這本書不僅教會瞭孩子如何寫，更重要的是，它讓孩子明白瞭，寫作是一件多麼有趣而有意義的事情。它讓孩子學會瞭如何觀察世界，如何思考，如何用自己的聲音去錶達，這是對她們未來人生一筆寶貴的財富。
評分小孩蠻喜歡的，很好很好
評分印刷比較清晰，質量還可以，孩子還是挺喜歡的，比較滿意，好評。
評分不錯的商品，送貨速度一直在綫，好！
評分給孩子買的，很喜歡看的
評分希望對孩子升小以後的作文有幫助，不錯的一本書，值得購買，物流很快，快遞員服務態度好喜歡京東送貨上門
評分東西還不錯，沒什麼異味，京東的速度還是那麼快
評分好。。。。。。。。。。
評分好好好?。。。。。。。。。
評分挺劃算的，618買的，這次買瞭好多書，很開心哦。
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