這本書,哦,我簡直愛不釋手!雖然我並不是專業的醫療人士,但因為傢裏有親人遭受瞭意外,手部功能受到瞭影響,所以當我看到《臨床實用手功能康復學》這個書名的時候,就抱著試試看的心態買瞭下來。一開始,我以為這會是一本晦澀難懂的學術專著,裏麵充斥著我完全看不懂的醫學術語和復雜的理論。然而,齣乎意料的是,這本書的語言非常通俗易懂,並且圖文並茂,讓我這個普通讀者也能夠輕鬆理解。書中不僅詳細介紹瞭各種手部損傷的類型、成因,更重要的是,它提供瞭大量非常具體、可操作的康復訓練方法。我特彆喜歡它裏麵詳細的動作分解圖,每一步都清晰明瞭,而且還標注瞭注意事項,這對於在傢進行康復訓練的人來說簡直是福音。它讓我明白瞭,原來康復不僅僅是“做運動”,而是有科學的原理和循序漸進的步驟的。我按照書中的指導,配閤一些簡單的器械,給親人進行日常的康復訓練,一段時間下來,我驚喜地發現,親手的活動範圍真的有所改善,疼痛感也減輕瞭不少。這本書給瞭我們傢庭很大的希望,讓我覺得康復之路不再是迷茫和無助,而是充滿希望和可能。
評分最近在閱讀《臨床實用手功能康復學》的過程中,我深刻感受到作者在臨床實踐方麵的深厚功底。這本書並非那種隻停留在理論層麵的學術著作,而是真正從臨床一綫的需求齣發,為康復治療師們提供瞭一套係統而實用的操作指南。書中對各種常見手部疾病,如腕管綜閤徵、肌腱損傷、骨摺後遺癥等的康復過程進行瞭詳盡的闡述,並且針對不同的病情階段,提齣瞭詳細的評估方法和治療方案。我印象特彆深刻的是,書中關於“手法治療”的部分,詳細介紹瞭各種推拿、鬆解、關節鬆動術的操作要領,並配以大量的寫實照片,讓我能夠直觀地感受到每一種技術的細節和力度掌握。此外,書中還對各種輔助器具的應用進行瞭深入的探討,比如如何選擇閤適的支具、如何利用彈力帶進行阻力訓練等等,這些都是在日常臨床工作中經常會遇到的問題,這本書都給齣瞭非常專業的解答。通過學習這本書,我感覺自己的臨床思維得到瞭極大的拓展,對於如何更有效地評估和乾預患者的手部功能障礙有瞭更清晰的認識。
評分坦白說,起初我對《臨床實用手功能康復學》這本書的期望值並不高。我是一名從事瞭多年物理治療的同行,手部康復領域接觸過不少書籍,很多都大同小異,要麼理論過於陳舊,要麼案例不夠貼近實際。然而,這本書真的給瞭我很大的驚喜。它的編排邏輯非常清晰,從基礎的解剖生理學知識,到各種常見手部損傷的病理生理學分析,再到詳細的康復評定和治療技術,層層遞進,邏輯嚴密。我尤其欣賞書中對“功能導嚮性康復”的強調,不僅僅是孤立地訓練某個肌肉或關節,而是著眼於恢復患者在日常生活中的各項功能,比如穿衣、吃飯、書寫等等。書中提供瞭大量基於功能的目標設定和訓練方案,這對於我們臨床工作者來說,非常有指導意義。而且,書中還穿插瞭許多精彩的臨床案例分析,這些案例都非常有代錶性,能夠幫助我們理解如何在復雜的臨床情境中靈活運用康復技術。這本書就像一位經驗豐富的老前輩,在細心地傳授著他的寶貴經驗,讓我受益匪淺。
評分我是一名康復工程專業的學生,正在為畢業設計而搜集資料。《臨床實用手功能康復學》這本書的齣現,簡直是我的一大發現。我一直覺得,在康復工程領域,僅僅瞭解硬件設計是不夠的,還需要對康復過程有深入的理解,纔能設計齣真正符閤用戶需求的産品。這本書恰恰彌補瞭我在康復過程理解上的空白。它詳細介紹瞭手部各種功能障礙的發生機製,以及不同類型損傷在康復過程中所麵臨的挑戰。書中關於“個體化康復方案製定”的章節,給我留下瞭深刻的印象。它強調瞭根據患者的具體情況、年齡、職業、生活習慣等因素來製定個性化的康復計劃,這對於我未來在康復器械設計中考慮用戶體驗至關重要。此外,書中對“早期康復”和“居傢康復”的論述,也讓我思考如何設計齣更易於居傢使用的康復設備,以及如何通過科技手段來輔助和監測居傢康復的進程。這本書讓我從一個新的視角來審視康復工程,受益匪淺。
評分這本書,我不得不說,它真的是一本“實用”到骨子裏的書!我是一位熱愛手工的退休老人,之前因為不小心,手腕扭傷得比較嚴重,醫生說需要進行一段時間的康復訓練。我兒子給我買瞭這本書,當時我還半信半疑,覺得這麼專業的書我肯定看不懂。但翻開之後,我纔發現,這本書就像是為我量身定做的。它沒有那些復雜的專業術語,而是用很生活化的語言,把各種手部動作的康復方法講得明明白白。尤其是書裏畫的那些小插圖,我一看就能明白是怎麼迴事,感覺就像有位老師傅在旁邊手把手地教我。我按照書裏說的,每天堅持做那些簡單的動作,比如用橡皮泥捏東西,用手指彈奏樂麯,還有一些拉伸的動作。剛開始手還有點僵硬,動作也做不到位,但是隨著一天天堅持,我真的感覺我的手腕靈活多瞭,拿東西也穩當瞭,寫字也比以前順暢多瞭。這本書不僅讓我重新找迴瞭生活自理的能力,還讓我覺得,就算年紀大瞭,也能通過自己的努力,讓身體變得更好。
評分隻想在問”你愛不愛我”的時候得到一聲肯定的答復,隻想在任性的時候得到理解的擁抱... 1. 自古文人相輕,美人更是如此。 2. “我信他,就像信我自己。為什麼不信呢?如果最後的結局是不能改變的,我相信著,不是更快樂嗎?” 3. "討厭一個人多費心思呀。" 4. 鄭微雙唇微張地愣在那裏。平心而論,其實不能說她對許開陽的心事從無知覺,請原諒一個女孩小小的虛榮,但哪個年輕的女孩不這樣,在一切尚處於朦朧階段的時候,願意閉上眼睛捂住耳朵,享受著一個並不討厭的男孩對她的好,刻意忽... 可能是因為電影要上映瞭的緣故,這部小說又勾起瞭那段迴憶,不過不怎麼滿意那些演員就是瞭,可能對讀者來誰都不能代替心中的那個玉麵小飛龍,前兩天看到瞭新的番外,想起鄭微說,故鄉就是用來懷念的,青春就是用來追憶的,當你懷揣著它時,它一文不值,隻有將它耗盡後,再迴過頭看,一切纔有瞭意義,愛過我們的人和傷害過我們的人,都是我們青春存在的意義。隻是阮阮的青春永垂不朽。。。我是深夜讀完這本書的。而這本書是我妹妹藉我看的。 如果不是趙薇拍的電影,我恐怕永遠都不知道有這麼一本書。 坦白說,開始讀這書,我真心覺得寫得很狗血,惡俗而虐心的劇情:一男的因齣國和女的分開,迴國後開始三角戀。。。。 但是讀到後邊,我會被感動。我不想評價這本書的好與壞,如果真的要我說,我隻能說這本書寫得很成功,。它的成功之處在於:不僅吸引住瞭剛步入青春期的那些小女孩,還感動瞭那些經曆過與正經曆的那些.. 若乾年之後的鄭微對涉世不久的小年輕人說的最多的一句話便是,“為人切莫張狂,凡事三思而後行。”她無數次迴想過去,連自己也不喜歡從前那個被寵壞瞭的女孩,那麼年少輕狂地自以為是,以為誰都得愛她,以為沒有什麼得不到。然而,當她想到這個晚上,校園裏昏黃的路燈下,肩膀上還停留著一片落葉的女孩茫然失措地對著自己愛過少年說齣瞭心裏的那句話,她忽然原諒瞭當年的自己,那不過是一個太渴望去愛,卻不知道該如何愛的傻孩子。.. 最後這個章節主人公又被動經曆瞭一件不著調的大事兒,父母鬧離婚。再次留下新的可能性。京東商城圖書頻道提供豐富的圖書産品,種類包括小說、文學、傳記、藝術、少兒、經濟、管理、生活等圖書的網上銷售,為您提供最佳的購書體驗。網購上京東,省錢又放心!本以為是藍色生死戀的套路,卻發現完全不同啊,這個女兒跟那個兒子是異父異母,之所以林靜走瞭是因為他爸爸愛上她媽媽。 從劇本角度講,這算是一幕瞭,不可逆轉。同時,按照《故事》裏麵的標準,這是一個激勵事件,為以後埋下瞭伏筆。 到此為止,時間,地點,人物,隻要激勵事件都說完瞭。第一幕過去,迴到原點,開始準備說第二件事兒。... 文章第一個引子就是癡情,這奠定瞭以後故事發展的基調,同時外貌,性格,主要配角都基本介紹完畢,催淚彈上膛,故事在讓讀者舒適放鬆以後,立刻打瞭一針,如果這一針放在一開始,肯定大傢肌肉緊綳,放鬆不下來,紮不進去,隻有不著調的事兒纔能推進情節發展,這個痕跡很明顯,如果仔細找,任何情節小說都能找到。為什麼?往根上說,小說是人創作的,一旦不按照生活的模式,而按照人的模式來,或多或少都不可能完全自然。 在這個... 第二天,我一路沉醉在新藏綫上的高原景觀裏。那種荒無人煙的淒涼,偶爾卻有烏鴉的蹤跡;沒有喬灌木的土地和山巒,又是卻有綠色的苔蘚和草皮;藍天白雲,藍得純粹,白的徹底。
評分你知道嗎?在中國,因為教育體製的問題,“標準答案”式的教育從小扼殺瞭孩子們的好奇心和想象力,所以雖然我們是世界上的人口大國,卻缺乏創新。更搞笑的是,還有人自稱是你忠實的粉絲還說自己是“喬布斯專傢”,給自己起個名字叫“創新工場”,但卻隻會山寨彆人的創新,自己塗脂抹粉後再去忽悠彆人的錢,我覺得,你對這種人自然會不屑一顧的,甚至,都不值得不屑的吧——因為曾經令你不屑的那些人,也比這種隻會抄襲卻打著創新旗號的人值得不屑。 還有,你知道嗎,據說幾個中國互聯網的所謂“大佬”,爭著要為即將齣版的《喬布斯傳》中文版寫序,並且據說為此還爭著付齣瞭高額的費用——我知道,你肯定像看待“麻瓜”一樣看待他們做的諸如此類的事,做這種事的人,永遠無法做齣蘋果那樣的公司,因為他們需要用彆人的名字給自己貼金,而你則永遠不會做這種拉虎皮做大旗的事,你隻想創造屬於自己的東西,完全不需要藉助彆人的名字,所以,你是Steve Jobs,他們隻是xxx。 我最喜歡的是你說的這幾句話:
評分成功的秘訣是:「我不說任何人的不好!而說我所知道的每一個人的好處!」 就像上次那個團委老師所說的,在人見不著的地方更應該談論他的優點,而不是缺點。在人麵前不說壞話,人之常情,可貴在彆人背後也不要說。謹記呐! 許多精神錯亂的人,在他瘋癲中,找到瞭真實世界中所無法獲得的自重感。以整體來講,精神失常的人,似乎要比你我快樂。既然許多人以瘋癲為快樂,他們為什麼不這樣呢?他們已經解決瞭他們的問題……。學會對自己說:這件事情隻值得我擔一點點心,沒必要去操更多的心。 林肯認為:一個人實在沒有時間把他的下半輩子花在爭吵上,要是那個人不再攻擊我,我就不會記他的仇。 獲得心理平靜的最大秘密之一,就是要有正確的價值觀念。 減少財務煩惱的兩種方法:第一,所藉的錢,一定要如數奉還;第二,嘗試任何新事物前,要先留一手能
評分不錯,是本好書。物流太慢
評分其實你知道的,人們總是隨波逐流,在你還沒有推齣iphone之前,在你還隻是特立獨行在做一些和彆人不同的事情的時候,人們對你的評價褒貶不一,絕不是現在蘋果如此輝煌時候的評價——那時候有人說你性格古怪脾氣不好,有人說你桀驁不馴很難相處,有人說你巧取豪奪不肯分享...總之,有很多人看你不順眼的人,有很多想否認你的人,還有很多想看到你失敗想看你笑話的人,那些人當中,很多都是平庸之輩,他們很難接你的與眾不同,拒絕相信你會有不凡的成功,他們更擅長的是用“常識”和“常規”來詆毀你卓越的創造和另類的行為。我知道,你當然不會在意那些人,因為那些人根本不在屬於你的世界,自然對你也不會有任何影響,最終你無比明亮,而他們卻不知道在哪個角落。
評分書一般般,不太推薦,內容淺淺,國人編的書就是那樣子,大傢猜猜去吧,這本書的結構其實和現代植物學是一樣的,先是總論、然後專論,然後復習一下共通的基本概念,就開始分門來講植物。
評分質量很好書內容還行吧東西很好的,在課程講授過程中,我們沒有把重點放在語法規則的敘述上,而是放在算法和程序設計方法上,通常由幾個例題引齣一種語法規則,通過一些求解具體問題的程序來分析算法,介紹程序設計的基本方法和技巧,既注重教材的係統性、科學性,又注意易讀性和啓發性。從最簡單的問題入手,一開始就介紹程序,要求學生編寫程序,通過反復編寫、運行程序來掌握語言的規定和程序設計的方法。同一個語法規則、同一種算法,在選擇例題時也是由簡到難,逐步呈現給學生。在學習上不要求學生死記語法規則,而是要求學生能把各個孤立的語句組織成一個有機的、好的程序。注意培養學生良好的編程風格,讓學生在編製程序過程中不斷總結、鞏固,達到學會方法、記住語法規則,提高設計技巧的目的。 《C語言程序設計》是我係各專業的必修課程,也是我校非計算機專業開設的程序設計課程之一。作為計算機類的專業基礎課,目的是使學生掌握程序設計的基本方法並逐步形成正確的程序設計思想, 能夠熟練地使用C語言進行程序設計並具備調試程序的能力,為後繼課程及其他程序設計課程的學習和應用打下基礎。對於非計算機專業來說,該課程有實際應用價值,為用計算機解決實際問題提供瞭方法,是後續理論和實踐教學的基礎和重要工具,同時也是計算機二級考試所統一要求的課程之一。 筆者多年來為從事高級語言程序設計教學與實習,結閤國內外優秀編程語言的教學方法和模式,不斷地總結和積纍經驗並運用於教學實踐之中,取得瞭較好的教學效果,有助於學生在有限的教學時間內,以最快最簡單易懂的方式,紮實地掌握C語言的內容,並能運用自如 恩格斯說“興趣與愛好是最好的老師”。為瞭使初學者能盡快地掌握計算機知識,進入計算機的應用領域,在課程講授過程中,要特彆注意培養學生的學習興趣。初接觸計算機時,很多學生感到新奇、好玩,這不能說是興趣,隻是一種好奇。隨著課程的不斷深入,大量的規則、定義、要求和機械的格式齣現,很容易使一部分(甚至是大部分)學生産生枯燥無味的感覺。為瞭把學生的好奇轉化為學習興趣,授課時我們改變過去先給齣定義和規則的講授辦法,而是從具體問題入手,努力把枯燥無味的“語言”講的生動、活潑。 在第一節課上,就給學生找一些《高等數學》、《綫性代數》等已學課程的問題,用算法語言來求解,使學生體會程序設計的用途和一種全新的解決問題的方法。同一個語法規則、同一種算法,在選擇例題時也是由簡到難,逐步呈現給學生。在學習上不要求學生死記語法規則,而是要求學生能把各個孤立的語句組織成一個有機的、好的程序。
評分質量很好書內容還行吧東西很好的,在課程講授過程中,我們沒有把重點放在語法規則的敘述上,而是放在算法和程序設計方法上,通常由幾個例題引齣一種語法規則,通過一些求解具體問題的程序來分析算法,介紹程序設計的基本方法和技巧,既注重教材的係統性、科學性,又注意易讀性和啓發性。從最簡單的問題入手,一開始就介紹程序,要求學生編寫程序,通過反復編寫、運行程序來掌握語言的規定和程序設計的方法。同一個語法規則、同一種算法,在選擇例題時也是由簡到難,逐步呈現給學生。在學習上不要求學生死記語法規則,而是要求學生能把各個孤立的語句組織成一個有機的、好的程序。注意培養學生良好的編程風格,讓學生在編製程序過程中不斷總結、鞏固,達到學會方法、記住語法規則,提高設計技巧的目的。 《C語言程序設計》是我係各專業的必修課程,也是我校非計算機專業開設的程序設計課程之一。作為計算機類的專業基礎課,目的是使學生掌握程序設計的基本方法並逐步形成正確的程序設計思想, 能夠熟練地使用C語言進行程序設計並具備調試程序的能力,為後繼課程及其他程序設計課程的學習和應用打下基礎。對於非計算機專業來說,該課程有實際應用價值,為用計算機解決實際問題提供瞭方法,是後續理論和實踐教學的基礎和重要工具,同時也是計算機二級考試所統一要求的課程之一。 筆者多年來為從事高級語言程序設計教學與實習,結閤國內外優秀編程語言的教學方法和模式,不斷地總結和積纍經驗並運用於教學實踐之中,取得瞭較好的教學效果,有助於學生在有限的教學時間內,以最快最簡單易懂的方式,紮實地掌握C語言的內容,並能運用自如 恩格斯說“興趣與愛好是最好的老師”。為瞭使初學者能盡快地掌握計算機知識,進入計算機的應用領域,在課程講授過程中,要特彆注意培養學生的學習興趣。初接觸計算機時,很多學生感到新奇、好玩,這不能說是興趣,隻是一種好奇。隨著課程的不斷深入,大量的規則、定義、要求和機械的格式齣現,很容易使一部分(甚至是大部分)學生産生枯燥無味的感覺。為瞭把學生的好奇轉化為學習興趣,授課時我們改變過去先給齣定義和規則的講授辦法,而是從具體問題入手,努力把枯燥無味的“語言”講的生動、活潑。 在第一節課上,就給學生找一些《高等數學》、《綫性代數》等已學課程的問題,用算法語言來求解,使學生體會程序設計的用途和一種全新的解決問題的方法。同一個語法規則、同一種算法,在選擇例題時也是由簡到難,逐步呈現給學生。在學習上不要求學生死記語法規則,而是要求學生能把各個孤立的語句組織成一個有機的、好的程序。
評分挺好的書,是正版。。。。。。。。。。。
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